教师出国培训心得

第一篇：教师出国培训心得

首先，我要表达对董事长的感激之情，不仅仅是因为董事长提供了这次出国培训的机会，开拓了我们的眼界和心胸，更让我感动的是，董事长与新加坡接待人员就我们出行细节上点点滴滴的沟通，让我们在新加坡没有身处异地的陌生感，能够毫无后顾之忧地学习和游玩，确实做到了学得用心，玩得开心，住得安心！

这次培训，除了体会到新加坡教育制度的灵活性和因材施教的具体做法，更加从两国教育所带来的结果的差异中体会到教育的意义。在这里，不再从大的方面赘述，体会最深的，是这样几点：

1.对自己负责

观看了新加坡的各类学校，整体感觉，新加坡的孩子们动手能力非常强，而且无论从开始一件事，还是正在做一件事，还是做完一件事后整理残局，从头至尾对自己负责，这恰恰是个性成熟的表现。新加坡教育是由我及人，先认识自己爱自己，再推及爱祖国爱社会，并且孩子从初中开始开家政课程管理个人事务，这是值得我们借鉴的地方。“一屋不扫，何以扫天下”，把自己的事情处理好，能够带给孩子在其他方面的自信和良好的自我控制能力，整个人生能够在自我负责的状态下良性运行。而中国孩子通常在过程前、过程中会处理得比较好，过程后的收尾工作，就不管了，这样极易造成处理个人事务不顾后果，导致今后无法面对和处理人生中遭遇的困难。

2.简单做事

这里并不是说新加坡孩子思考力有问题，而是在新加坡，不需要浪费太多的精神和心力去考虑和处理人与人之间的关系或沟通困难等问题，心无旁骛，可以集中精神在个人或团队感兴趣和关注的领域，发挥自己最大的能量做好一件事。虽然新加坡国小资源少，但每个人都专注于正确的事业方向，努力发挥个人或团队优势，使新加坡在全民努力下，能够在世界上占有重要一席。

3.和合相处

我们每个人都觉得新加坡人素质很高，容易相处，而且态度友善，在学校完成各种教学任务的过程中，孩子们就已经学会沟通和团队合作，并且每个人都明白，一个人的力量，是不足以完成一项复杂的工作任务的。而合作过程，是需要妥协和互助的，因此在新加坡与人交流，通常都能够平和沟通。这也带给我个人一种独特的感受——新加坡的整个城市都是安宁稳重的。

4.花时间和精力参与社会公益活动

在人类社会的道德层面，通常有益于大众的，就被认为是好的、正确的，有益于个人却会损害公众的，通常就是不好的。同时，心理学家们已经发现，热心公益的人士，很少会出现心理或精神上的问题。新加坡的孩子们从小就需要组织和参与很多社会公益活动，如帮助老人和孩子，并且被教育系统纳入重要考核范围，这也为公民具备良好的心理素质，打下了坚实的基矗我们也不难发现，在我们身边，能够与人友好相处，并且善于为别人考虑的人，往往能够得到别人的喜爱，而不常参与社会活动，不能与人友好相处的人，最容易发生心理偏差。

5.国际化

由于新加坡学生具备语言优势，他们得以参加各种国际交流活动，甚或参加多种国际间举办的竞赛。这对于中国学生，尤其是我院的学生，是可望而不可及的。这些国际间的互动，让新加坡学生具备了广阔的视野和宽广的胸怀，为学生进入高端领域工作，奠定了基矗当然也就给学生本人，带来了进入高端领域就业的机会。

针对以上体会，作为一名教师，我需要改进和着手进行的是：

培养学生的责任感和独立性。无论是在学习上，还是生活上，做到少包办，多放手，少指责，多鼓励，以让学生为自己今后走入社会，做好积极的准备。鼓励学生学好英语，团结协作，把精力放到正确的方向上。

同时加强自我管理，勇于承担责任，在工作中放开心胸，本着集体利益做人行事，在态度上不对立，不埋怨；积极改进教学过程管理，将学生团队的作用，发挥到最大；积极参与学校组织的各项活动；工作之余拓宽视野，多吸收先进理念和知识，运用到教学中。

第二篇：教师出国培训学习情况汇报

在校领导的安排下，我有幸参加了江苏省教育厅组织的为期二十八的计算机专业出国培训。我所到的国家是加拿大。下面我把本人在加拿大期间所见到和听到的关于加拿大的多元文化和学到的教育教学方法、理念等在这儿向大家作一个简单的汇报。

一、加拿大培训期间的时间安排

我们培训的地点设在加拿大多伦多郊区的苏安学院内。（苏安学院是江苏省教育厅2006年花四个亿买下的，设立在加拿大，专门用来进行境外培训的机构。苏代表江苏，安代表安大略省。）在苏安学院内，每周一到周五全天有课，上午分一、二两节，从八点上到十一点。第一节是Linda Beck老师给我们上的教育教学方法；第二节是由Ｒarendra老师给我们上的计算机专业课程。下午一般是完成两位老师给我们布置的小组作业，偶尔也穿插有关的加拿大多元文化的讲座等，还带我们参观了加拿大有名的职业学院叫Centennial百年学院的四个校区。晚上有苏安中心给我们提供的卡拉ＯＫ、乒乓球、台球和健身房等设施，学员可以根据自己的个人喜好选择相应的娱乐活动，以丰富一个月辛苦而单调的培训生活。周末，可以用苏安中心为我们提供的Daypass去亲身体验加拿大的多元文化。

二、加拿大的教育教学理念

为我们上教育教学方法的Linda Beck老师，通过一个月对我们的培训，让我们了解和感受到加拿大的教育侧重于教师渗透，以教师为辅导的教学理念和以学生自主学习为主体的学习方法，着重培养学生小组合作学习的合作精神。再加上讲座和参观，我们进一步了解到加拿大的学生从幼儿园到大学毕业从来不会在班级被老师公开公布成绩单，学生和家长要想知道自己的成绩单，必须通过网上查询进行，但不会知道别人的成绩，老师也从来不会在班级上公开责骂某个学生，评价某个学生为好学生、某个学生为坏学生。学习面前人人平等，否则他将受到学生或家长的起诉，一辈子离开教育岗位。

加拿大教育侧重团队合作，每天下午必须有小组合作的作业完成，而且要有每个人合作完成留下的痕迹。比如培训的第一天，一上课Linda Beck老师就我们留下作业：把我们分成四个小组，每个小组六至七人，完成一幅组徽微标，要有个靓丽的小组名称，要有含义，而且要跟小组中每个人都有关。其次，在我们参观的过程中也可以看出。在我们参观Centennial学院其中一个校区的图书馆时发现，这个图书馆里不仅设有很多个小包间，是专门用来让看书的学生讨论完成作业用；而且还设有专门的疑问辅导室，里面有专门的辅导员，这些辅导员都是学校经过考试挑选出来的优秀学生，学校给他们发放一定的工资。

在Centennial的四个学院里的学生的年龄层次也各不相同，他们当中有十几岁的未成人，也有几十岁并且已经参加过工作的大学毕业生或其它成年人。为了适应工作岗位的需要在这儿选择适合自己的专业。学习的时间也是根据自己的实际情况选择，有学历教育，也有非学历教育。每个学院都只有几个专业，但每个专业的体系结构却非常完整。就计算机专业来说，它主要分两块，一块是硬件，一块是软件。学员从硬件开始，从了解到领悟，设立的计算机实验室有组装原理实验室、主板线路实验室、单片机实验室、显示器实验室、组装实验室、调试实验室；软件部分，首先是操作系统实验室，办公软件实验室、网络软件实验室、专用软件实验室等，一共几十个实验室。他们的动漫专业是在另外一个校区按动漫的流程作为独立专业而存在，专门列出各个实验室。我们参观过的还有多媒体、机械、汽修、数控、模具、飞机制造等等，举不胜举。每个实验室都配有先进齐全的设备。

在专业老师Rarendra（我们习惯用中文喊他“老人家”）老师的课上，我们学习了对Linux操作系统的试用，网络黑客的攻击方法等。我印象特别深，他把网络安全与黑客比作警察与小偷，假如我们是小偷怎样逃离警察的视线。学员们作了很多假设和想象。他还为我们专门建了一个网站，让我们把各自的照片和简历分别用中英文传上去。他的课生动有趣，也很亲切，大家都很喜欢他。

三、加拿大的多元文化

加拿大是一个人种混杂，地里面积位居世界第二，但却只有三千多万人口的一个国家。加拿大是民主与宽容的国度。虽然世界各国人种都有，但还都保持着原来国家的风俗。比如印度的女人，她们喜欢用长布裹满全身，只留手和两只眼睛。这也是加拿大文化多元化的原因。加拿大的语种分英语和法语两种，其中魁北克省讲法语，相当于我们的藏族。他们也闹独立，甚至比我们的藏独还要厉害。魁北克人没有工作或是移居魁北克的他国人群不用担心生存问题。为了推广法语，他们不惜花大力气，凡是到他们学校学习法语的，每人每月发给500加元，以作鼓励。

为了保全国家安全，加拿大政府将首都由蒙特利尔（Metrel）(也就是1976年奥运会的举办城市)迁到了渥太华，蒙特利尔也因为举办奥运会，经济一路滑坡，直到2006年才还清债务。

加拿大的教育主管部门由教育部完成，他们不设立教育厅。国家的职权分属联办政府和省政府管辖，每块都不得迂越职权范围，互不干涉。教育属联办政府管辖。学校的教育也同样如此，学校管理和系管理的职权是分开的。

以上这些是我在加拿大培训期间所看到和听到的，培训虽然即将结束，但一切情景会永久地留在我的记忆中，我渴望有再一次的学习机会！

第三篇：教师培训心得

教师培训心得

xxx xxx “全国教育看山东，山东教育看潍坊。”由此可见，潍坊教育在全国教育行业中的排头兵、领头羊地位。为了全面提升高新区中小学教师的职业道德素养和教育教学水平适应高新教育发展的要求，全面促进教师专业化发展和可持续发展，高新区教育局在201x年x月x日至x日召开了高新区教师培训。这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教师职业道德与法制意识、教师常规礼仪、高效课堂和微课程等诸多方面的系统讲述。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、接受岗位，立足岗位。做一名合格的教育工作者。华人首富李嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响!因此，教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，树立正确的思想观念。立足岗位、热爱岗位、奉献岗位，把自己对教育事业的热爱转化为对学生的热爱，对课堂的热爱。尊重、信任学生，把无私的教师的爱给学生，建立一种良好的良好的师生关系，以德治教，以德育人，成为一名合格的教育工作者。

二、创设问题情境，激发学生学习的兴趣。

捷克教育家夸美纽斯说过“兴趣是创造欢乐和谐的教学环境的重要途径之一”。通过“设疑”来诱发学生的学习欲望，使学生对问题 产生兴趣，使学生自觉地参加到教与学的活动中来。教学过程中，通过利用“现实生活中有意义而有趣的问题”作为课堂学习内容的引例进行设疑，以疑激情，激发求知的欲望。把课堂打造成学生喜欢的课堂，把课程打造成为学生喜欢的课程。尽量使学生成为课程的开发者、建设者、实施者，让学生能够在课堂上处于主动状态。这有利于培养学生学习的主动性、积极性，让学生真正体验学习的乐趣。

三、转变观念，追求简约而灵动的课堂。

科学的秘密就在于把复杂的东西演变成若干简单的东西去做。教师把课上得简单实在就是一种智慧，一种艺术。因此在新课改的要求下，我们要转变过去传统的教学观念，仔细的去研究课标，研究教材，研究学生的知识储备、学习能力和生活经验储备，然后设计出简约而灵动的充满趣味性、活动性的生本化课堂，调动全体学生积极参与，使自己的课堂成为简约而不简单，灵动而不混动的课堂。让学生在不同的基础上的到最大的发展。

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的 “专家、教授、名师”，同时也感谢高新区教育局组织的这次教师培训，希望以后类似的培训机会延续下去。在今后的工作中，我会努力加强学习，在实践中不断探索总结，不断改进，争取早日成为一名优秀的教师。

201x年x月xx日

第四篇：教师培训心得

培训心得

11月18日我们进行了关于如何与家长进行更好沟通的专题培训，张老师和严老师与我们分享了她们从教生涯中的一些宝贵经验，使我受益匪浅。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。如何更好地与家长进行沟通，达到家校合力的目的是我们需要考虑的问题。平时我们可以通过多种形式，如微信、家校通、短信等与家长建立密切联系，进行友好交往，这样不仅可以沟通信息还能增进情感的交流。那么，如何作好与家长的沟通，取得他们的支持呢？通过培训，我有了一些自己的心得体会。

一、尊重家长、善待家长，是做好工作的前提。

由于家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，他们在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。班主任与家长谈话时，要尊重家长，面带微笑，微笑的魅力是无穷的，它就象巨大的磁场吸引磁铁一样让人无法拒绝。科学家经过实验证明，当微笑着注视别人的时候，可以让别人更多地喜欢你。教师还要善于聆听，并积极地给家长以反馈，注意在表情、体态、语言上支持、鼓励家长表达自己的观点。如注视对方的眼睛，用简短的话语回应对方，用点头表示认同等，使家长感到教师是真诚的，从而愿意与教师进一步交换意见。同时，教师在聆听的过程中，还要及时了解家长的需要、困难，从而有针对性地与家长讨论。不能一见面就告状，埋怨数落家长。结果，使家长产生逆反心理，与教师对着干。事实上，我们能够从家长身上得到大量信息，也能从家长的厚望中激起从事教育事业的崇高感和责任心。很多家长又能从老师身上汲取教育的知识技能和为教师的师德精神所感动。这样，教师与家长结成和谐融洽、互相信赖、彼此合作的教育同盟力量，共同完成把孩子教育成才的重任。

二、善于与不同类型的家长沟通

与学校教育相比，家庭教育有一个显著的特点，那就是“个性”突出。因为家长的组成是非常复杂的，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种家庭教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。现在的学生家长很多都有很高的学历，有很高的认识水平和管理孩子的水平，如能经常征求并尊重学生家长的意见，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚实可信，有利于班主任和家长的联系沟通。对待不同层次的家长，可以用书信、电话、家访等多种形式，与家长取得沟通。在与家长沟通的过程中，要有针对性和实效性。例如：我班的贾伟壮同学，因为个人和家庭的原因，对孩子疏于管理。我会及时将孩子的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对因离异而不管孩子的家长，要劝他们不要因个人恩怨而影响孩子，帮助他们在孩子的教育上尽到自己的义务和责任。

三、要充分发挥语言艺术的魅力

在家校交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，作为教师，应客观的向家长告知孩子在学校的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。首先先扬后抑，先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。其次淡化孩子的缺点和错误，在父母眼中，自己的孩子最棒。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。孩子毕竟是孩子，教师（包括家长）都不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。教师关键在于表达一种愿望——让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。最重要的一点是咱们要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度，在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术,用爱心感化家长,使他能理智地与老师一起解决问题,工作起来就容易得多了教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个学生，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，避免笼统地评价孩子。教师在评价孩子时要日常使用的通俗语句，让家长听得懂。比如评价发展水平低于正常标准时，可结合事例进行，正确评价学生。教师与学生家长的接触，往往离不开评论学生。应让家长听到教师的肺腑之言，使其产生与老师共同教育学生的愿望。教师与家长谈话时，千万要避免只“告状”，除将孩子的问题告诉家长，对孩子的进步也要实事求是地谈。在谈孩子的缺点时，教师还应主动、坦诚地检视自身在工作中的失误，商讨纠正、改进的措施。让家长觉得你是在真心实意地爱护他们的孩子，从而接受你的意见并积极合作。

第五篇：教师培训心得

《贵州省（2015）“名师讲堂”系列活动 数学核心素养培养》培训心得体会

——田方秀

2015年10月16日—2015年10月18日，在学校领导的安排下，我特别有幸到贵州师范大学参加了为期三天的贵州省（2015）“名师讲堂”系列活动数学核心素养培养培训。本次“名师讲堂”活动分《初中语文》和《初中数学》两门学科，我是参加《初中数学》学科培训，培训活动在贵州师范大学的音乐厅举行。学习时间虽然短暂，但是通过观看现场课，听专家评析课例以及专家讲座后，颇受启发，收获满满。

这次的“名师讲堂 ”邀请来了来自北京，南京，成都，重庆及贵州五个团队的名师、教学骨干、专家。结合课例，展开疑难辨析、分析讨论、互动交流、专家点评与微专题论坛等形式，通过10节课例研讨与18个紧扣课例的微专题报告，交流学生核心素养的培育。这次研讨会，汇集了贵州省很多地区学校的教师，整个贵州师范大学音乐厅座无虚席。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，不但深受学生喜爱，而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采，让人叹为观止，让我大开眼界，学到了许多教学方法和经验。直面初中数学教学的专家，使我深感我在教学中和名师之间的差距。通过这次观摩活动，反思自己历年来的课堂教学方法，感悟颇多，这次观摩活动，他将为我提高课堂教学水平起到很大的作用。2 这三天的时间安排得很满，我们分别观摩了张爱平、张文娣、华雪、李晓云、濮磊等十位初中数学名师的课，并聆听了他们的讲座。在观摩活动中，我认真做笔记，生怕落下什么，做好笔记，回来后慢慢咀嚼，让他们慢慢地转化成自己的，使之在今后的工作中更好的指导自己进行教学，以达到参加这次观摩研讨会的目的。

张文娣老师的教学风格是善于启发学生思考，让学生在不断的思考中理解和掌握知识，她注重引导学生自主创新，数学的本质不是技能二是思想，所以，她的教学学生爱学、易学、易懂。张爱平老师的教学风格更是别具一格，教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐子其中。濮磊老师轻松、幽默的教学风格和驾驭课堂的神韵和风采不但深受学生喜爱，更是让所有老师叹服。尹慧梅老师提出“三教+五能智慧课堂”。“三教”即教思考、教体验、教表达。“五能”即能听、能讲、能写、能用、能变；还有„„。让我们见识了专家的创新精神，独树一帜的个性。名师的点点滴滴，我都如获珍宝。确实，为什么原来我在进行教学时想不到这些呢？名师的一席话豪不夸张地说：“胜读十年书”。名师们善于让学生数学地思考问题，解决问题，从创设一个个精彩游戏着手，看似简单，但妙用无常，让孩子在非常轻松愉快的游戏中掌握了知识，真正做到了“乐在其中、玩在其中、学在中玩”。

名师的课堂不但是一种求知的课堂，而且也是一种精神上的享受。从名师的经典课堂教学，引发了我的深思：“教师具有深厚的文化底蕴是上好课的前提，但是不去研究怎么上课，怎样上好课，我们 3 应该教什么？怎样教？不研究学生的思维发展，是上不好课的。”总之，我相信，通过这次参加贵州省（2015）“名师讲堂”系列活动数学核心素养培养培训，我将把学到的名师们的宝贵的经验财富运用到我的教学实践中，在不断实践和研究中改革、提升自己的教学水平。

为时三天的培训，每天都安排得满满的，过得也很充实，让我听到了各种类型的课和专家的精彩讲座。虽然很累，却带给我很多惊喜和收获，让我看到了这么多特级教师的精彩授课，让我学到了很多，也思考了很多。这次的“名师课堂”培训结束了，让我深深体会到自己需要学习的还太多太多。今后的教学中，我将严格要求自己，不断学习来提高自己的教学水平。