我的个性名片四年级日记[合集5篇]

第一篇：我的个性名片四年级日记

我们经常看电视，发现人们在第一次见面的时候都会相互交换名片，我们自己有没有想过设计一下自己的名片呢？哈哈，其实这个一点也不难，大家发挥自己的想象力来试一下吧。

每当看到大人们拿着一张张自己的名片时，总令我羡慕不已，今天，我终于有我自己的个性名片了！

今天下午，我放学回家，下定决心要做一个属于我自己的个性名片。咦？大厅里怎么这么安静？静得连掉根针都听得到。不管三七二十一了，向个性名片“进攻”！我左思右想，终于决定了要做一个星形的个性名片。

制作开始了，先准备一些东西，如白纸，彩色笔，彩纸，剪刀，胶水，还有五颜六色的闪光笔。我首先在白纸上画一个星形，再用剪刀剪下来，然后在后面用闪光笔全部涂满，好了，金光闪闪的效果出来了，很漂亮哦！接着，我用彩色笔在名片上写上姓名、学校、班别、住址、联系方式、qq号以及自己的兴趣爱好，座右铭，还贴上了自己的小照片呢！好了，经过艰苦的努力我的个性名片终于诞生了。欢迎你来我家看看哦！

做完了我的个性名片，我终于明白了“先苦后甜，有付出，才能有收获”这句话的意思了！

第二篇：个性名片

个性名片

一、教学目的1、通过制作个性名片，了解自己是谁；

2、学生通过猜名字来认识班级的同学；

3、在猜名字活动中增强班级凝聚力。

二、教学过程

1、谜语：什么东西是你自己的，但是别人用得多？

名字的熟悉是人与人熟悉交往的第一步！见面了，有什么事情要和别人说，知道名字才好打招呼，叫“喂”好像不大好。

开学两周了，你能清楚地说出前后左右同学的名字吗？

2、制作我的个性名片

1）名片上的信息至少三条，2）名片上不能有姓名、学号，3）写明性格、兴趣爱好、特长，理想，体型外貌，昵称等

4）除了文字外，可以用图形等多种形式，5）让别人一看就知道是你本人。

3、猜猜我是谁

1）请一名志愿者，上台念个性名片，大家来猜。

2）如果大家猜不出，请作自我介绍。

3）同学争取不用笔用脑子把这些名字都记下来，一会介绍完了根据你的记忆在纸上写下你所记住的名字，看谁记得多。

4）最后统计：能被最多同学记住的是“最佳个性名片”！

能记住最多同学名字的是“未来的拿破仑”。

（拿破仑能叫出手下全部军官的名字。他喜欢在军营中走动，遇见某个军官时，就叫他的名字跟他打招呼，谈论这名军官参与过的某场战斗或军事调动。他经常询问士兵的家乡，妻子和家庭情况。他的做法让下属感到吃惊：他们的皇帝竟然对他们的情况知道的一清二楚。这种做法，让每个军官对他忠心耿耿，甘愿效劳。）

4、小结

前生的五百次回眸才换来今生的擦肩而过，有缘相聚共同开始一段人生的旅途那是多么值得珍惜。认识其实很容易，伸出手去道一声你好，就是一段友情的开始。希望从现在起我们大家能够很快的认识并且熟悉起来，能够很快地在班级里面拥有好朋友，能够在高中快乐的学习和生活。

第三篇：班级个性名片内容（范文模版）

班级个性名片

班级：

班主任： 个性班名：海王星中队

班级简介：浩瀚的天空中群星璀璨，我们是其中的五十六颗。谦虚谨慎是我们的根本，快乐创新是我们的目标。这就是我们温馨和谐，生意盎然的家。

班级目标：在快乐中成长，在耕耘中收获。让每一颗小星星星光灿烂。

班级公约：团结友爱

文明知礼

放飞理想

健康成长

班主任的话：大海是辽阔的，天空是浩瀚的。有耕耘就会有收获，有梦想就会有奇迹。

第四篇：我的个性名片教学设计、反思吕晓会

《我的个性名片》教学设计

课程名称：《我是谁》 模块名称：我的个性秀 课程名称：我的个性名片 课题课时：第3课时 活动目标：

1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。

2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。课前准备：课件 卡片 学生准备彩笔 铅笔等画画工具 活动过程：

一、谜语导入

1.师生问好。

2.谜语导入：同学们今天老师给大家带来一个谜语是：身小薄薄用处大，认人联络先靠它，见面微笑相交换，朋友四海遍天下。①老师读 ②猜谜底（名片）

3.揭示主题：这节课我们梦想课的主题就是“我的个性名片”。

二、出示活动目标

1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。

2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。

三、主题活动 活动一：认识名片

（1）想一想：日常生活中你在哪里见过名片？（2）看一看：名片上有哪些基本信息？（3）说一说：名片有什么用途？

（4）课件出示独具个性的名片，说说名片上什么地方最吸引人，引出制作自己的个性名片。活动二： 个性名片制作 课件出示

1.设计对象：现在自己或二十年后的自己。2.设计内容：基本资料+图案。3.设计要求：画面美感，突出个性 4.设计时间：10分钟。

5.展示时间：5分钟，说出设计思路。温馨提示：

①基本要素要齐，可以不同于正式的名片，可以从形状和内容上去创意。

②可以加入血型，生日，兴趣爱好，口头禅等。③可以在名片上用彩笔画背景或加上自己的小头像等。活动三：成果分享

1.每组选出一张名上台展示

2.上台展示要求：①对自己的制作思路进行解说；②时间不超过一分钟；

3.每组组长投票评选出最佳解说员和最佳个性奖。4.送名片礼仪： 课件出示：注意送名片的礼仪哟！站姿：标准站姿

手拿名片的位置：要用双手的大拇指和食指拿住名片上端的两个角，名片的正面朝向对方。

5.对子互送自己做的个性名片。

三、谈收获

1.名片的基本信息有哪些？名片有什么作用？ 2.赠送名片的礼仪是什么？ 课堂小结

每个人都有自己的优点、爱好、独特的性格造就了独一无二自己。我们都应该正确的认识自己，欣赏自己。

《我的个性名片》教学反思

本节课主要引导学生了解名片基本信息及作用，给现在的自己或未来的自己设计一张个性名片，既是对自我的剖析，又通过动手操作并从中体会到创作的乐趣，培养学生的创新能力和动手实践能力。

在活动目标定位上，我根据三年级孩子的年龄特点，结合实际情况进行了认真思考，课后发现孩子能达成我预设的目标，即：1.认识名片，了解名片的基本信息及作用。2.通过制作个性名片学会从不同的角度认识自己，欣赏自己。活动中，我把重点放在了认识名片，了解名片的组成要素及作用上，难点是制作自己的富有个性的名片。事实证明，重难点的把握还是可行的。

学生猜谜语导入，极大的吸引了孩子的注意力，使孩子很快进入课堂，引出这节梦想课的主题《我的个性名片》，在认识名片这一活动中，先让学生想一想日常生活中都在哪里见过名片，然后我把搜集到的具有代表的几张名片出示在课件上，让学生认真观察上面有什么基本信息并说出来，重点放在最后一张名片上，让学生说说这张名片什么地方最吸引你，自然引出活动二制作个性名片，对名片的设计对象、设计内容、设计要求、设计时间都做了温馨的提示，因为学生第一次设计名片，所以他们非常感兴趣，心情一直是高兴的、愉悦的，活动中他们能自主设计自己喜欢的名片并大胆运用图案进行装饰。我把他们对名片的零散印象、模糊经验进行提升，在制作过程中尝试到成功、获得愉悦。在活动中，为他们创设了良好的表达氛围，特别是在展示名片过程中，先小组展示，说出设计思路，然后选出好的作品班级展示，让每位孩子都有表达的机会，培养了孩子主动表达的能力。

整个教学活动设计的思路比较清晰、简单的，通过认识名片、制作名片、展示名片，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，特别是范佳言同学，名片设计的很有创意，还解说的很精彩，同学们给他送去了热烈掌声。本节梦想课，贴近生活，切合学生的年龄特点，综合运用多种教育手段，营造了一个和谐、温馨、轻松、快乐的学习氛围，有效促进了学生认知和情感的发展，有效整合了学生多方面的经验。

组织活动后，我感到目标涵盖的内容表较多，既要了解名片的内容、用途，又要设计装饰，还要交流、名片，所以时间非常紧迫，有的速度慢的学生还没有设计成功就到时间了。如果重新组织本次活动，我想在《名片设计》前，组织一次社会活动《名片作用大》让孩子在社会活动中认识名片和它的作用，以及怎样送名片，结束后再进行本次活动，那样目标定位会更具体，针对性也比较强了

本次梦想课，我也有很大收获：使我明白梦想课的真谛，使孩子在我们的课堂上，收获自信、从容、尊严，就说明我们的课很成功。

第五篇：四年级《我的观察日记》

四年级第三单元作文指导

题目：我的观察日记

一、弄清写作要求：

请你选一个观察对象，认真地观察，用日记的形式观察内容记下来，看看有什么发现。同学们，看到这样的要求，我们就知道这篇作文是要求我们写观察日记。只有首先明白题目的要求，我们才能写出一篇优秀的习作。那么，根据要求，我们就要注意以下两点：

1、要用日记体的形式来写。

2、要写出你自己的观察。

二、习作指导：

1、首先，我们要用日记体的格式。

可以不写标题，也可以写标题，题目可以是“我的观察日记”，也可以根据你观察的内容另外命题。写好题目后，我们就要在第一排交代观察的时间、星期几以及天气情况。如：3月6日 星期五 晴

写清以上内容，再写你观察的内容。

2、观察内容和观察时间。

① 观察内容。一般来说，观察日记的内容有以下几类：动物类、植物类、自然景观类、科学探究类、生活经历类„„选择你熟悉的和感兴趣的来写，碰到不懂的科学常识，我们可以问大人或向电脑先生咨询哦！

② 观察时间。可以写一次的观察内容，也可以进行一个阶段的连续观察。

3、观察方法。对于不同的观察事物，我们可以采取不同的方法。

① 抓住特征进行观察

任何客观事物都具有它自己的个性，从而显示出它与众不同的特色。我们只有把学生观察的注意力引导到这上面来，写出的文章才新鲜、生动，才不至于千人一面，万人一腔。大千世界万物纷繁，但就客观事物来说，完全类同的两个事物是没有的。这就要求学生在观察事物时要注意抓事物的特征，如写一个人，就要从这个人的外貌、语言、行为、心理活动等方面仔细观察，找出其自己的特点来。这样，刻画出的人物形象才能鲜明、生动；如写小动物，我们可以写这个动物的来历、样子和生活习惯，表达我对它的看法或情感。

② 对静态事物，要部分观察

客观静态事物，是由不同的各个部分有机的组合而成的，我们必须采取解剖的办法对这些静态事物进行分析、综合的观察，特别是对其中重点刻画反映的部分。例如对向日葵的观察，我们应该把它分成干、叶、花盘、籽几个部分，逐一进行观察，然后再描述。在描述的过程中，我们还要注意一定的顺序，或由主到次，或由上到下，或由内到外，或由里及表等等。③ 对动态事物要分阶段观察

动态的客观事物是有着自身发展运动的过程，通过观察才能正确地、生动地反映它，因此必须按其活动过程的特点进行分阶段的观察。如写植物开花，我们要观察开花前、开花时、开花后的情况，按一定的顺序写出植物的外形、颜色等特点。④ 观察与思考相结合

大家都学会了观察的方法，但如何写出与众不同的习作呢？那就要开动脑筋，细心思考，得出你的心得与感悟。

鲁迅写文章，是静观默察，烂熟于心，凝神结想，一挥而就。科学家看到某种奇特的现象，也是要经过一番思考才能有所收获的。接收信息而不处理信息就没有创造。教师应该教育孩子养成观察与思考的习惯，只有这样，才能使孩子的观察力一天天敏锐起来。

阳光喔老师友情提示：

同学们，想好写什么内容了吗？一定记住，写你们熟悉的或感兴趣的内容哦！如：小兔子、小狗、蚯蚓、小鱼、小猫等可爱的小动物；或写绿豆发芽的过程、水仙开花的过程；或写某个人在近期的变化等等。运用阳光喔1、2期的描写知识，写出观察的过程，表达你自己的感受，相信你会写出一篇不错的习作哦！

例文：

观察蚂蚁 段瑜晴

3月6日 星期五 晴

当今社会人们以高科技发现宇宙上的奇妙世界，而在我们生活中，只要你细心的观察，也一定能发现很多神奇的趣事。

前两天，我去小区玩耍，顺便带了几颗糖去吃。我发现地上有几只蚂蚁，他们的头和米粒差不多大，个头很小，头上长着两根像天线一样的触角，有一个不到一厘米的身体，身体是棕色的。

这几个小家伙竟然敢抢我的食物，原来他们再搬我掉了的糖果，结果挪不动。于是我准备给他们加更大的任务，就扔了两颗水果糖考验考验他们，他么看着这庞然大物从天而降，有点不知所措。过了一会儿，他们才缓过神来搬糖果，但是搬不动。于是就走了。我暗暗得意，心想：蚂蚁不就是蚂蚁嘛！有什么了不起的，还是大力士呢！但是我错了，过了一会儿，三支“军队” 浩浩荡荡出发了，看样子是来寻找糖果，找到便欢快地忙碌起来。我的兴趣 越来越浓，注视着这有趣的一幕。一只个头很大的蚂蚁站在一个石头上指挥着他们，那应该就是司令官吧！他们不拥挤，而是很友好。巢很小，食物足够了，这些“运粮大队”浩浩荡荡地满载而归了。

由些可见，小小的蚂蚁都可以如此团结，更何况我们人类呢？如果人类也可以不畏艰难，团结一致的话，那么还有什么困难不能克服呢？