《小灰老鼠》教案及反思（合集五篇）

第一篇：《小灰老鼠》教案及反思

设计意图：

在中班下学期《我有多爱你》这个主题中，通过一系列形式不同的活动，孩子们对“爱”有了更深刻的认识，知道爱包括对爸爸妈妈的爱，对老师的爱，还有对同伴的爱，以及对他人的爱，为了满足孩子们对爱的需求，我生成了今天的音乐活动《小灰老鼠》，让孩子们在活动中感受与同伴的爱.我为幼儿选择欣赏的作品是《加沃特舞曲》，整首乐曲轻快、活泼、充满天真、幽默、的情调。

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行，故事是孩子们最爱听的，游戏是孩子们最爱玩的，因此，本次活动我将《小灰老鼠的故事》与《加沃特舞曲》有机的相结合，用这样形式最能吸引孩子了，让他们在轻松、自然、愉快的状态下感受音乐，感受爱。

活动目标：

1、感受乐曲的不同情趣，感受故事人物心情的变化。

2、尝试用身体动作、来表现乐曲所表达的音乐情感和想象中的音乐形象。

3、通过倾听故事和表演故事，体验对朋友的爱，在舞蹈中享受和朋友在一起的幸福感快乐感。

活动准备：

经验准备：幼儿对小老鼠的习性有一定的了解

材料准备：

1、一栋房子背景图、灰老鼠、2、《加沃特舞曲》音乐

活动重难点：

活动的重点：感受乐曲活泼、快乐、沉重有力不同的的曲风

活动的难点：用自己创造性的动作表现乐曲情节

活动流程：

首先孩子们在熟悉的音乐《森林狂想曲》中律动游戏进入到活动，通过游戏问好的方式调动幼儿参与的积极性，为接下来的乐曲欣赏做好铺垫，紧接下来的欣赏环节既是我活动的重点也是活动难点，我所采用的突破方法就是通过说、表演、将音乐与故事有机的相结合，从而来达到活动的目的.活动的最后在故事表演的情景中自然结束。以情景游戏贯穿始终，究竟活动的效果如何，那么就请大家观看我的活动流程。

活动过程：

一、导入活动

1、听音乐《森林狂想曲》进场(5分钟)

教师：“小朋友早上好!今天有个好朋友邀请我们去他家做客，你们愿意去吗?让我们伴随着音乐出发吧~!

2、声音练习——问好

教师：我们到了，咦?这是谁的家呢?你们猜猜看~?让我们用好听的声音把它叫出来吧~

师：小猫怎么叫?喵喵喵 喵喵喵 喵喵喵喵喵

公鸡怎么叫?喔喔喔 喔喔喔 喔喔喔喔喔

二、《加沃特乐曲》欣赏(15分钟)

1、完整欣赏乐曲，初步感受乐曲的情趣

小老鼠：(唱)你好你好，小朋友们好~!

幼：(唱)你好，你好，小灰老鼠好~!

小老鼠：欢迎你们来到我家做客，我是一只爱唱歌爱跳舞的小老鼠，今天我给你们带来了一首乐曲，想请你们和我一起分享，好吗?那你们一定要仔细听哦 一会我可要考考你们的。

小老鼠：小朋友们，听完乐曲了，你有什么样的感受?心情怎么样?(开心、不开心)

小老鼠：奇怪了?为什么有的地方听过去开心，有的却不开心呢?(音乐不同 有的地方快、有的地方慢)

2、分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。

小老鼠:那我们再来仔细听遍音乐，什么地方让你听起来开心?什么地方让你听起来觉得不开心?

小老鼠：这段感觉怎么样?为什么?听到这段音乐你想象发生了什么事情?A

小老鼠：这段感觉怎么样?为什么?听到这段音乐你想象发生了什么事情?B

小老鼠：原来是因为音乐节奏的快慢。所以听起来有的地方觉得开心，有的地方觉得不开心。你们真聪明。

3、结合小灰老鼠的生活习性，分段欣赏乐曲，感受每段乐曲的不同情趣，尝试用动作来表现。

小老鼠：其实这首乐曲讲了一个关于我小灰老鼠的故事，你们要听仔细听，猜猜看发生了什么事情?

小老鼠：这段音乐你觉得发生了什么事情?

小老鼠：这段音乐你又觉得发生了什么事情?

小老鼠：这段音乐和第几段一样。发生了什么事情呢?

4、随音乐完整的用动作来表现

小老鼠：小朋友真了不起，想象了那么多关于我的故事，而且编了这么多动作，都不一样，说明你们很会动脑筋，其实事情是这样的。。

三、倾听《小灰老鼠故事》进行表演(5分钟)

1、倾听故事，了解故事与音乐的关系

小灰老鼠和朋友跳舞——朋友走了一个人觉得无聊——焦急的盼望它的朋友到来一起跳舞

A B A故事里讲了件什么事情?

3、听音乐分辨故事情节

4、随音乐进行故事表演

让我们用以前学过的小老鼠动作来表演故事吧

自然结束活动：时间不早了，让我们跟灰老鼠再见回家吧～!

活动反思：

今天我为幼儿选择欣赏的《加沃特舞曲》是一首轻快、活泼、充满天真、幽默、情调的乐曲，幼儿易感受、易表现、易创造是我选材的三大前提。

首先对我活动目标的反思——重审美

《加沃特舞曲》这首乐曲在活动之前我反复听了很多次，我自己对音乐有了一定成人的感受，但我了解不能将自己的感受强加于孩子放进目标中，而更多的应该关注孩子们在音乐活动中是否获得了情绪的宣泄、是否体验到了快乐，这才是我今天音乐活动的最终目的。

对我活动材料的反思——恰到好处

在我今天的音乐活动中，我没有运用过多的辅助材料。一首活泼乐曲，可爱的灰老鼠，以及一栋可爱房子，当我出现可爱的灰老鼠时，孩子们高兴极了。这些简单易操作的材料大大激发了幼儿参与活动的积极性。

对幼儿表现方式的反思——新颖有趣

音乐欣赏是听觉的艺术，但单一的倾听会让幼儿感觉乏味、枯燥、注意力不集中。所以，我在设计时不仅用口唱耳听、而且采取了游戏、表演、语言、舞蹈等丰富的表现形式。从一开始律动进场__给小灰老鼠问好__分享好听的音乐——听故事——最后和小灰老鼠一起跳舞，情境性的游戏贯穿始终，《小灰老鼠的故事》与音乐的巧妙结合，各领域的相互渗透是我此次活动的巧妙之处。孩子们在游戏中自然的流露情感，感受着快乐。

对欣赏主体的反思——幼儿为主

在音乐欣赏活动中，幼儿是欣赏活动的主角，而我更多是担当引导者和支持者的角色。幼儿之间存在差异性，在欣赏、理解音乐方面有着不同的看法和感受，因此在活动中我努力倾听每一位幼儿的感受，引导幼儿将自己的感想和想法说出来，以求师幼互动，产生共鸣。

对于表达不够准确、对乐曲感受存有偏差的幼儿，我也及时给予了指正和引导，使他们的欣赏你能力得到提升。

不足之处：

1、前期经验准备不足

音乐欣赏活动需要孩子们具备一定的欣赏能力和语言表达能力，听到音乐后能够说出自己的感受，由于前期经验不足，幼儿的回答比较单一。

2、教师适宜的介入活动

在最后一个游戏环节，大家共同表演小老鼠的时候，我问孩子们：你在干什么?问题的提出似乎干扰到孩子们的表演，打断了他们的想象。这个时候我只是扮演一个参与者的角色和孩子们一起表演，用我的肢体的动作来带动孩子们，用我的眼神来暗示孩子们，效果应该会更好，这也让我思考在今后的一日生活中如何适时适宜的介入问题，教育机智的问题。

3、生生互动不够

在第二个环节用动作来表演小老鼠开心和不开心的时候，孩子们能够独立的想象进行表演，但我认为缺乏与同伴之间的互动，如果这个时候我能够用语言提示，两只老鼠在一起开心不开心的时候会做什么?从而引导他们两两合作，生生互动，扩大想象的空间，两只老鼠在一起不开心的时候会吵架等等，让我的活动更加富有情趣，体验同伴之间游戏的快乐，效果我认为会更好。

第二篇：小百合小灰兔教案

1.师：上课前，老师闲情大家看一幅画，谁在哪里干什么？瞧瞧谁来了？小白兔和小灰兔，他俩来干什么啊？你们想知道吗？那就让我们一起来学习这课《小白兔和小灰兔》，请大家翻到课本，读第一自然段，说一说两只小兔到老山羊的菜园里做什么了？ 师：那你们愿意帮老山羊去收白菜吗？可是白菜都藏在这些词语的后面，同学们只有读准了词语，才能收到白菜。请大家自学课文，注意课文里要认识的字，待会咱们比一比。

师：再对照着词语读，做好准备工作，准备好了吗？齐读------好了接下来我们一起去收白菜。

白菜收完了，老山羊要送礼物给两只小兔，表示感谢。读课文第2、3自然段，看看小白免和小灰兔分别要的是什么礼物。板书菜子，白菜，你是从那句话看出来的？

师：小灰兔收下白菜，心里多么开心啊。谁来读读这句话？指名两个学生朗读句子。（小灰兔收下了，说：“谢谢您！”）瞧多开心的小兔子，如果再礼貌一点，就更好了，谁来试试？

那小白兔呢？小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。你问别人要东西的时候，是什么态度啊?请求的语气来读。根据两只小兔子的表现，你能提一个问题吗？（小白兔为什么不要白菜，要菜子）你看，我们不仅要知道他们要的是什么，还要知道他们为什么要这些。平时学习中如果多问几个为什么，你就会变得更聪明。待会儿学习的时候，这个问号，我们就慢慢解开了。

小白兔和小灰兔拿着自己满意的东西，回到家干什么了。请大家读4、5、6自然段。回答这个问题。板书：吃，种。我们来看看小白兔是怎么种白菜的。

1.出示句子： 小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。指名读，练习用“把”说一句话。生7：我把黑板擦干净。师：把黑板擦干净，老师好写字。谢谢你。生8：把窗生8：把窗帘拉上。师：这样大屏幕就看得更清楚了。小白兔种上菜子以后，又做了些什么呢？出示句子：小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。

师：你们看！（出示文中插图）小白兔一大早就来到了菜地里。他一手提着大桶的水，一手拿着水瓢认真地给白菜浇水。到了中午，太阳火辣辣的，晒得小白兔又渴又饿。可是，他还是坚持浇水啊！你看到他浇得怎样？ 他浇得满头大汗。

1、这么辛苦的劳动，只有几天，还是有很长时间？从哪个词语可以看出来？“常常”。我们可不可以给他换个词语？天天，经常学生划出文中的词语。

2、教师小结：小白兔种了白菜以后，又做了这么多事情，真是辛苦啊！师：当小白兔种下菜子，开始劳动时，小灰兔却在家只吃白菜—— 学生齐读句子。

师：当小白兔辛勤地给白菜浇水施肥时，小灰兔又在家吃白菜—— 学生齐读句子。

师：当小白兔细心地给白菜拔草捉虫时，小灰兔还是在家吃白菜—— 学生齐读句子。

师：聪明的小朋友们，你有什么话想对小灰兔说呢？ 生：小灰兔，你也应该向小白兔学习，学会劳动。

生：小灰兔，如果你不劳动，以后你就没法生活了，因为你没有学会生活的本领啊。

生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去劳动，总有一天你的白菜会吃光的。师：是啊，白菜吃光了，怎么办呢？大家都在替小灰兔担心呢！让我们赶紧读读第七八九自然段，看看他们再去老山羊家的时候又有怎样不同的表现？ 学生自由朗读课文七八九自然段。出示文中插图，指导看图。师：你们都看到了什么？

生：我看到小白兔挑着满满的一担白菜送来给老山羊。师：你看她脸上还？

生：带着笑容，高兴极了。师：为什么这么高兴呢？

生：因为这些白菜是她自己辛苦劳动才种出来的。

师：这真是一件值得骄傲的事。你能读出小白兔心里的高兴与自豪吗？

指名两位学生朗读句子。（小白兔说：“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”）

师：当小灰兔看到这满满的一担白菜时，他非常（奇怪）。你看他的表情？ 生：他一只手抓抓脑袋，一只手放在嘴边。师：他肯定在思考什么？

生：他在想，小白兔的白菜是哪里来的呢？老山羊只是给了他一包菜子，怎么会有这么多的白菜呢？

师：说得对啊！你能读出小灰兔心里的疑惑吗？

指名两位学生朗读句子。（小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”）

师：小朋友，现在请你把这两句话好好读两次。如果加上动作和表情就更棒了！师：真好！我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。你觉得小白兔和小灰兔谁做得更好呢？

师：那现在你知道小白兔为什么只要菜子，不要白菜了吗？ 只有自己种，才有吃不完的菜。

劳动 收获 师：这句话告诉我们什么？

生：只有自己爱劳动，才会有收获。

师：对。不仅仅是种白菜，还有好多事情也是这样的。只有自己怎样，才怎样？ 生：只有自己认真学习，才会取得好成绩。生：只有自己洗菜，吃起来才最香。生：只有自己做的贺卡，妈妈才最喜欢。

师：只有自己种，才有吃不完的菜。只有辛勤劳动，才会有所收获。只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，他收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。我们的生活中需要付出，付出你们的热情，带着对小白兔的敬意，一起再来读一读课文。

第三篇：小白兔小灰兔教案

小白兔和小灰兔

教学目标：

1、认识本课的8个生字，会写“拉、把”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同表现和收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重难点：

理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。教学准备：

《小白兔和小灰兔》教学课件 教学设计：

一、谜语导入

同学们，老师今天给你们猜个谜语（课件出示谜语），师生齐读谜语 对了正是小白兔和小灰兔，他们身上会发生什么故事呢？我们一起来学习一下第26课《小白兔和小灰兔》。齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、请同学们借助拼音自由读一读这个很有意思的故事吧。读的时候听清要求：（1）要读准字音，读通句子。（2）勾画出课文中的生字，标上自然段。

2、课件出示生字词，运用多种形式检查学生的掌握情况。如：自由读、指名读、开火车读、去音读等。

三、再读课文，感悟内容

1、指名读课文。学习课文1、2、3段。师：读了课文，你觉得小白兔和小灰兔怎么样？ 生：小白兔和小灰兔都非常热心。

师：老山羊是怎样感谢两只小兔子的呢？出示课件，看图说话。指导朗读2、3段。多么可爱的两只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！请你再把1、2、3段有感情的朗读一遍吧！

2、学习课文第4、5段。

（1）收到不同礼物的小白兔和小灰兔回家后会怎么做呢？现在咱们一起去

小白兔家看看，听好要求：读课文第4自然段，边读边想：小白兔是怎么做的？

看着大屏幕读句子。

理解“翻松”。这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢？

（2）小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种白菜的句子。找出来再读一读。指名读句子。

理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁边飞舞的那只蝴蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢？指导读第5段。

3、学习课文第6段。

小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的？自由读第6段，边读边想：小灰兔回家是怎么做的？出示课件，看图指导读句子。

课中操

欣赏歌曲《劳动最光荣》

4、学习课文7、8、9段。

咱们从老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次来到了老山羊家里，他们去干什么？读课文7、8、9段。

理解“奇怪”和最后一句话“只有自己种，才有吃不完的菜。”

你们知道菜是哪儿来的？说这句话的心情怎样？指导学生用高兴自豪的心情朗读，练习分角色读。如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做的更好？你会把“劳动小能手”奖给谁？

教师小结：只有自己种，才有吃不完的菜，只有辛勤劳动，才会有所收获，只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，它收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。我们的生活也需要付出。

四、指导写字

1、观察“我会写”中生字的结构。如：拉，左右结构，左宽右窄。

2、你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧！

3、重点指导“拉”“把”的写法。指导写好提手旁，横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大点，不要写平了。

4、学生描红、练习。

第四篇：小风车教案及反思

小风车教案及反思

小风车教案及反思

本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一，但大风车的作用就多了，尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段，因此要让学生更多的了解风车的发电作用，增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法，而本课中的小风车与前面的教学内容相比，除了要美观之外还必须会转，才是成功的作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。

小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。

学生是课堂的主人，是本堂课的主体，因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。

教学目标：

1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。

2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。

3.了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。

教学重点：

制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。

教学难点：

1、制作对称，美观的风叶。

2、能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。

教学准备：

教具：卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等

学具：卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等

教学过程：

一、激情导入 引出风车

1、同学们，课前杨老师让大家收集了有关风车的资料，你了解到了什么？

生：能发电

生：要靠风力转动

2、让我们一起走进风车王国去转一转吧！

欣赏风车图片

3、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！

2、欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。

【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分，第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料？主要是让学生走进风车，了解风车。然后自然引入到第二个部分，让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候，每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇„„”的感叹。这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。短短几分钟，学生动作制作胃口已经被吊得高高的，为整节课的制作奠定了基础。

二、了解部件 认识风车

1、出示老师做的风车，激发兴趣，出示课题。

2、结合书本观察示范作品，认识纸杯风车的组成部份。师分解展示。

3、请学生吹一吹，让风车转起来，探究风车原理，引出直接影响风车质量的是风叶。

4、结合书本，自主探究风叶的制作方法。

5、师生共同探究制作风叶。（生说步骤，师简单示范）（1）、如何画圆

（2）、如何找圆心

（3）、如何使每个叶片均匀对称

（4）、想想其它制作风叶的方法，及风叶的样式。

【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶，因为要做到：对称、能转动和美观。而要做到这几点，学生在没有指导的情况下，基本上都是不会的。为突破这个难点，我先让学生尝试去做，目的主要有两个，一是培养学生的探究意识。二是在学生的思想上形成“咦，到底应该怎么做？我怎么不会做呢？”等的冲击。激发学生的求知欲，也让学生在接下去听的时候更有重点。

三、探索合作 制作风车

1、小组合作竞赛，制作图形并组合（1）、提出合作要求：

合理安排，科学分工

注意安全，保持环境卫生（师介绍材料角）

抓紧时间，相互帮助

发挥创造力，做出自己的特色

（2）、规定竞赛时间为十五分钟，开始合作，师指导。

2、竞赛结束，对制作中发现的问题进行讨论解决。

四、作品展示 评比风车

各组派代表展示作品，并由各小组派代表进行交叉评比，从作品的形状，装饰及是否会转三个方面评出创意奖，装饰奖及成功奖，进行奖励。

五、知识拓展 变废为宝

1、直接提出今天所用的材料都是些废弃物品，生活中我们还可以利用哪些废弃物品来制作物品呢？

2、请您欣赏。

六、总结

同学们，只要我们开动脑筋，多看多想多做，就一定能用自己的双手创造更美好的生活。现在，让我们一起带着风车到外面去寻找快乐吧！

第五篇：小白兔和小灰兔教学设计及反思

《小白兔和小灰兔》教学设计

教材分析：

《小白兔和小灰兔》是义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）一年级下册第２６课。课文是一篇童话，叙述了小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还送给老山羊送去一担白菜的故事。通过这篇课文的学习，要让同学懂得劳动的意义，引导他们做一个爱劳动的小朋友。

学情分析：

一年级同学对新奇的事物很感兴趣，也非常喜欢小动物的，所以本课的内容很适合同学。

教学目标:

1、通过教学使学生学会按自然段读课文，在理解课文的基础上，学生能够有语气地朗读课文。

2、通过教学培养学生的形象思维能力与想象力。

3、使学生能够较深刻理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，进行热爱劳动的思想教育的渗透。

教学准备：课件，小白兔和小灰兔的图片 教学安排：1课时 教学过程：

一、谈话导入：

同学们喜欢听故事吗？说说看，你们都听过哪些故事？今天，张老师也给你们讲一个有趣的故事，请同学们认真听，听得时候老师有要求：想想：故事中的主角是哪几个小动物？

（老师配乐读课文，学生听）

今天，老师就和同学们一起学习《小白兔和小灰兔》的故事。引入课题《小白兔和小灰兔》。

二、授新课：

（一）第一自然段。

过渡：秋天到了，地里的白菜成熟了，老山羊忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来帮忙了。

“老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。”

1、指名感情朗读，想象小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜时做了哪些事？（引导学生想象说）

2、指名读思考：小白兔和小灰兔是两只怎样的小兔? 讨论：小白兔和小灰兔到菜地帮助老山羊收白菜，从“帮忙”一词看出小白兔和小灰兔都愿意帮助人，爱劳动。

过渡:白菜收完了，老山羊特别感激，他要谢谢小白兔和小灰兔，给他们送白菜，小白兔和小灰兔要了吗？分别要了什么？请同学们读2、3自然段。

（二）学习2、3自然段。

根据学生回答板书（要菜子，要白菜）

1、小灰兔要的是白菜，从哪句话知道的？学生个别读。（通过“谢谢您”渗透礼貌用语教育）

2、小白兔要的是菜子，你从哪句话知道的？学生个别读，要读出不要什么，要什么。

3、看图，小白兔和小灰兔的嘴型是什么样的？（裂开了）说明什么？（高兴），用高兴的语气读读2、3自然段。

4、就小白兔和小灰兔要菜子和白菜这个问题请同学们用上“为什么”提个问题。（为什么小白兔要菜子，小灰兔要白菜？引导学生提出并及时评价）

过渡：小白兔和小灰兔带着自己满意的礼物回家了，请同学们看看他们回家都干什么了？读4、5自然段（完成板书：种白菜，吃白菜）

（三）学习4、5自然段。

1、小白兔回家种白菜都做了哪些事情？请同学们在课文里找一找。（翻地，种菜子，浇水，施肥，拔草，捉虫）

2、原来种白菜需要做这么多的事啊，这些事小白兔只做了一次吗？你从哪知道的？（理解“常常”）

3、“常常”是什么意思？你能用“常常”造个句吗？

4、指导感情朗读，体会种菜的辛苦。

5、示图，指导学生用上谁在哪干什么？说说小白兔是怎么劳动的？

6、经过辛勤的劳动，小白兔的白菜终于长大了，小白兔的心情怎么样？让我们高兴、自豪的情感再读4、5自然段。

过渡：在小白兔快乐辛勤劳动时，小灰兔在干什么呢？

（四）学习第六自然段

1、读第六自然段。

2、启发想象，小灰兔躺在床上吃白菜时都想了些什么。

3、你想对小灰兔说些什么？

过渡：小白兔种的白菜成熟了，而老山羊送给小灰兔的白菜也吃完了，他们又到老山羊家去了，他们去干什么了？（完成板书：送白菜，又要白菜）

（五）学习7、8、9自然段。

1、观察图，你们发现小白兔和小灰兔脸上的表情有什么不同吗？

2、小白兔是高兴的，是呀，小白兔拿走了一包菜子，却送来了一担白菜，这真是一件让人自豪的事情。

3、小灰兔的表情是奇怪的，他奇怪什么呢？

4、小白兔是怎么告诉小灰兔的？（示小白兔说的话）

5、小白兔一共说了几句话？用了相同的一个词语，哪个词？读读，这两个自己意思一样吗？第一个自己指的是？第二个自己指的又是谁呢？（大家，每个人）

6、小白兔种菜都干了哪些活？（示小白兔种菜图）这些活都叫（劳动），所以只有付出劳动了，才会有吃不完的白菜，这就是小白兔告诉我们的道理。

7、小灰兔听了小白兔的话，他会怎么想，怎么做呢呢？（学生汇报）

8、聪明的小灰兔明白了，从此以后，也像小白兔一样，辛勤地劳动，他也会又吃不完的菜的。而我们同学们也应该像小白兔一样，做个（爱劳动的好孩子）

三、总结：

同学们，这节课你们开心吗？为什么？（借助问题学生总结出明白的道理，我们也应该做个爱帮助人，有礼貌，爱劳动的好孩子。）

四、作业：

把这个故事讲给自己的好朋友听。

五、板书设计：

小白兔（图）和小灰兔（图）要菜子 要白菜 种白菜 吃白菜 送白菜 又要白菜 只有付出劳动才会有收获

教学反思：

《小白兔和小灰兔》是一篇有趣的童话故事。小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白免不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。本课巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。在教学时，我充分发挥课文插图的作用，把插图做成课件的形式，引导学生仔细观察图后，让他们体会小白兔和小灰兔的表情、动作、心情，并让学生根据想象进行编故事，这样就拓展了学生的思维，丰富了学生的想象力，有利于学生更好地理解全文，从而使学生的观察与想象能力得到充分的提高。朗读时，要求学生结合画面进行，有利于让学生养成仔细观察的好习惯。在课堂上利用插图，给予学生针对性的评价，让他们感悟童话中的人物的内心世界、情感世界。学生的学就在乐在其中，悟也在其中了。

教育学生做一个爱劳动的孩子，明白只有通过自己的劳动，才能有收获，是本课教学的重点之一，要使学生热爱劳动，并且付出实际行动，还需要我们长期的、潜移默化的教育。

对于一年级的学生来说，理解能力较差，怎么才能巧妙而又轻松地引导学生去理解呢？这就是课件的使用，我把课文的插图及内容都还原成图片形式，以课件的形式呈现，让学生直观地观察，这样孩子的理解就到位了。