爱左看右美文摘抄

第一篇：爱左看右美文摘抄

当年在挖掘特洛伊古城的时候一位英国考古学家发现了一面古铜镜，铜镜背后雕刻了一段古怪难懂的铭文，他穷尽毕生精力，请教了不少古希腊文专家，都无法破译其中的奥妙。

考古学家逝世后，这面镜子就静静地躺在大英博物馆里，直到20年后，有一天，博物馆里来了一个英俊的年轻人，在博物馆馆长的陪同下，他径直走到古镜的面前，在工作人员的协助的下打开玻璃柜，小心翼翼地取出铜镜，翻过来放在一块红色天鹅绒上。古镜背后的铭文在红色的背景上反射着冷冷的金色光泽。年轻人从背囊里拿了一面普通的镜子出来，照着古铜镜上的铭文，转过头去，微笑着对博物馆馆长说：“看，这面古镜背后的铭文其实并不难解，只是将普通的古希腊文按着镜像后的文字图案雕刻上去的。”博物馆馆长也是一位古希腊文专家，他扶着鼻架上的老花镜，将脸凑过去，仔细辨析镜子反照后的文字，缓缓地，一字一字读道：“致我最亲爱的人：当所有的人认为你向左时，我知道你一直向右。”

年轻人抬起头，叹了口气说：“真可惜！我祖父花了毕生的精力，也没能破解文字中的奥妙，却不知道他一直在浪费着，结果竟然是这么简单！”博物馆馆长沉默了一会儿，淡淡地说：“或许你以为他一直向左，其实他一直在向右。”年轻人神色一动，陷入了沉思。

我们已经无法得知，这段文字是否就是当年美丽的海伦写给她那苦命情人的，但铭文中包含着的那种对爱人无限支持的精神，直到今天仍然令人动情不已。在古代许多国度的习俗中，都有左卑右尊的观念，看来史前的特洛伊古城也是这样。我们从古镜的铭文中可以看到，作者的情人或许正被他人视作不断堕落，即将陷入四面楚歌的，而在这种之下，那甜蜜的人儿，却用这段话表明了对爱人的无比信任，他的必然会达到一个正确的。这种信任对于一个身陷的人来说，该是多么宝贵的啊！

那位考古学家没能揭开谜团，不一定是他做错了，只能说明他没有足够的运气发现真相，外人或许认为他向左了，但其实他一直在向右。作为考古学家的继承人，他的孙子需要明白这一点，并尊敬祖父的这种不懈的，以告慰他那锲而不舍、死而后已的崇高精神。这或许就是博物馆馆长话语中的含义。

当所有人都认为你所爱的人向左时，你不妨对他大喊一声：“我知道你一直向右！”这或许就是对爱的最好表达

第二篇：大班体育活动：左看右看

活动名称：体育活动左看右看 活动目标：

1、学习根据标记及时变化方向成总队长。

2、在活动中遵守规则。活动准备：

1、场地(见活动材料)。

2、向前、向左、向右的方向标记若干。

活动过程：

一、准备活动。

1、老师带着小朋友一起做准备活动操。

早上太阳真正好，跟着老师来做操：上肢运动;

抬抬腿、扭扭腰、扭扭腰、甩甩臂、头部运动及腰部运动、学小兔子蹦蹦跳、蹦蹦跳。

拍起手儿跳跳跳、拍起手儿跳跳跳：跳跃运动;

做完早操身体好，做完早操身体棒，最后做整理运动。

二、基本活动。

1、复习一个跟着一个走。

(1)教师：以前我们学过一个跟着一个走，大家还记得是怎么走的吗?

(2)请部分幼儿上前表演，教师在一旁指导。

(3)教师：现在我们排成一路纵队，沿着操场上的直线一个跟着一个走，你们就跟着老师拍铃鼓的节奏，踏着步子一个跟着一个走，当老师说立定的时候，你们就要听下来。

(4)老师带领幼儿在操场上根据铃鼓的信号走走停停。

2、引导幼儿认识各个方向的标记。

(1)教师出示标记：你们看，我手上拿的是什么?猜猜它们是用来做什么的?

(2)幼儿猜测并回答。教师小结：大家说得很好，它们都是方向标记，是用来引导我们朝那个方向走的。

3、让幼儿根据方向标记列队行走。

(1)教师奖标记放在地上：现在谁想来试一试沿着标记方向在?

(2)教师请部分幼儿上前表演。

(3)演示结束后，教师：现在请小朋友们排成一路纵队，然后沿着场地上摆放的标记走。

(4)幼儿排成一路纵队，集体沿着标记走。

4、教师改变场地上标记摆放的方向，请幼儿继续练习。

(1)教师：看，场地上标记的位置变了，这次你们还会走吗?

(2)幼儿列队集体沿着新的路线走。教师在数次练习中药注意交换排头。

5、教师代销朋友做游戏左看右看：。

(1)教师请幼儿排成一路纵队站在起点线上，发出指令：我们到那边去玩儿吧!小朋友要注意看清地面上向左、向右的标记，不要走错方向哦!

三、活动结束。

第三篇：左中右教案

左中右结构

（一）左中右宽窄不同

教学内容：

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法（“柳” “微”“渐”）。教学目标：

1、使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、培养学生认真读帖、观察、比较分析的良好习惯和审美能力，激发学生自探规律的学习兴趣，提高学生的书写能力。教具准备

课件、小黑板。教学过程

一.乐书园（创设情景,激趣导入。）

1、学生讲书法故事 二.习字园

（一）、导入新课

1、出示课题（左中右结构）

2、出示“柳” “微”“渐”

3、说说这些字是什么结构？板书课题：左中右结构

4、它们有什么相同点？

（二）、学习新字“柳”

1、出示“柳”

（1）观察“柳”字的占格，书写各部分时要注意什么？（三部窄长，右部偏下）

（2）师范写、总结书写要领。（3）生练写

（4）自评、互评、师评

（三）、学习“微”字

1、出示“微” 字

2、观察并说说书写这个字的要领（三部窄长，底部平齐）

3、学生拼摆各部分

4、学生点评摆的怎么样

5、教师总结

6、生练写

7、评改

（四）、学习“渐”

1、出示“渐”

2、学生观察自己当小老师讲解要领（中部高昂，右部偏下）

3、指明学生范写，其他学生在本上书写

4、学生点评 四.展示园

1、学生归纳本节课左中右结构字的书写要领及学习感受

2、教师补充（书写左中右结构的字，要使左、中、右三部分的长短、宽窄、高低适当，防止字形过宽）

五、课堂小结

书写汉字时要给汉字的每个部分都排好合适的位置，处理好大小比例的关系，那么你的字就一定会写得美观。

六、书法作品欣赏

同学们, 书写汉字就像做人一样，我们从小就要做一个心正、身正、笔正的人，大家看看这里有淡淡的墨香,有悠扬的音乐,有苍劲有力的书法作品, 这就是书法艺术的殿堂,我们按照正确的方法，加上持之以恒的精神，我相信未来的书法家就在我们当中出现。

培养小学生规范书写能力的研究课题

授课名称：左中右结构 授课班级：二年级（3）班 授课教师：蒋艳荣

授课时间：2016年5月5日

第四篇：《左、右》教学设计

《左、右》教学设计

教学目标：

1．以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。

2．使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。3．使学生能够在具体情景中，体会左、右的相对性。教学内容：

教科书第3～4页。教具、学具准备：

多媒体课件、动物头饰。教学设计：

游戏一：游戏进入新课，感知自身的左、右 1．反动作游戏感知相对性。

师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏）

2．举手游戏建立左、右标准。

师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。（学生有的举左手、有的举右手）

师：我看到大家都喜欢做游戏，谁愿意告诉我你举的是哪只手？和他举的一样的同学请举起你的左手（右手），那其余的同学举的是哪只手呢？（）

师：我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）

师：左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？（学生汇报。）

师：我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右）

[由儿童喜闻乐见的游戏进入，找自己身体中的左和右，使学生身不由己地参与到学习新知的过程中去，使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。通过生活实例，使学生获取大量感性材料，为正确确定左、右奠定基础。] 3．机器人游戏，感知身体的左、右。

师：下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器，同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗？

a．伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。b．跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f．左手摸左耳，右手摸右耳。g．左眼眨三下，右眼眨三下。[根据一年级学生年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范围有限的特点，在学生初步领会到左、右后，做“机器人游戏”，让学生高高兴兴进入练习，充分感知自身的左和右，同时又激发了学生学习数学的兴趣，调动了学生学习的主动性。] 游戏二：找邻居，巩固练习1．学生找邻居游戏。

师：我们一起来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？

游戏方法：师任找一位学生A站起。A说：我的前面是（全班同学一起说是B），如果说对了，B站起来说：“答对了”。A可以问自己前、后、左、右4个方向的邻居。

师找3～4人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。

[从学生熟悉的事物入手，创造性地设计了“找邻居”这个游戏活动，让学生用所学知识解决身边的问题。这个游戏的设计使每个学生都有参与的机会，训练了学生快速反应能力。] 2．老师找朋友游戏。

师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

a．每排从左数第二个同学都是我的好朋友。b．每排从右数第三个同学都是我的好朋友。c．从前面数第四个同学都是我的好朋友。d．从后面数第一个同学都是我的好朋友。

e．从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。[老师充分地参与到学生活动当中去，拉近了学生与老师的距离，练习了左、右，又让学生对老师有一种亲近感。] 游戏三：体会左、右的相对性

师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。）

[通过学生相对而立，伸右手握一握，让学生在活动中发现对面的同学与自己的方向不一样。初步感知对面同学的左右方向和自己的左右相反。体会左、右的相对性。] 游戏四：左、右相对应练习师：下面我们来做个举手游戏。要求：1．和老师举的一样。2．说出举的是左手还是右手。

其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。

[这个游戏的设计，老师和学生融为一体，学生乐做、乐学，玩中巩固了知识。] 游戏五：左、右的应用 课件演示：小动物排一队做操（分别是：小猫、小猪、小松鼠、青蛙）。聪聪站在背后，说从左数青蛙排第一。明明站在前面，说从左数，小猫排第一。请大家来判断，他俩谁说的对。学生意见不一致，让学生实际来扮演，4位小朋友扮演小动物站在路中间，两边小朋友分别扮演聪聪和明明。最后得出结论，他俩说的都对，因为他俩是面对面的。

[组织有效的表演，让每一个学生都参与，每个学生都动起来，知识的获得是自己体会出来的，而不是老师教的，是自己发现的，而不是老师强加的。通过表演进一步明确，方向不同，左、右不同。] 游戏六： 1．猜一猜。

师：小朋友们看，小汽车和我们捉迷藏呢！

课件演示：一排汽车，树丛挡住了一部分，其中，露出4辆，第4辆说：“从右数我排第二，猜一猜，我们这一排共有几辆车？

2．左、右在生活中的应用。

师：一个社会没有秩序，生活将会杂乱无章。人们为了维持秩序设定了一些规则，大家按规则行事，生活就变得井然有序。生活中按照左、右制度规则的事例也很多。如：课件逐一演示教科书第6页“生活中的数学”4幅图，使学生在实际生活中体会左、右，从小养成遵守交通规则的好习惯。

第五篇：《左左右右》数学教案

左左右右

菜坝镇中心幼儿园

曹启蒙

活动目标：

1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。

2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备：动物图片、音乐《青春修炼手册》

活动过程：

一、猜谜导入，感知自身的左右

1、区别左右（谜语导入）

谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--（右手）

提问：平时，你们的右手做些什么事情呢？ 小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。提问：那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？

小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找（思考探究）

想一想，我们的身上，还有哪些象手一样，是一左一右的一对好朋友。

3、游戏

介绍游戏规则：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫“我说你说你做”我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。

（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、巩固熟悉左右（交流讨论）

刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）

二、探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。

教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）

提问：

1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？

2、从左边数起，第3个是谁？

3、从右边数起，第4个是谁？

4、小猫排在第几个？（可以从左，也可以从右看）

5、小鸟在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？

练说：小鸟在（）的左边，在（）的右边。

６、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如...７、练说：我在谁的右边，在谁的左边。

三、联系生活，应用左右(结束部分)

今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。

１、整队。

２、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。

３、换个方向，认识左边和右边。

４、播放音乐

四、活动延伸

播放《青春修炼手册》，小朋友们跟着“跟着我左手右手一个慢动作，右手左手慢动作重播”跳舞蹈。