让欣赏走进化学的教学反思[精选合集]

第一篇：让欣赏走进化学的教学反思

经过多年的教学工作体验，感觉到一条原则很重要，即让赏识走进化学教学，提高教学质量（此文来自优秀），让学生喜欢学习化学，具体从以下几方面入手：

一、教师和学生的关系是平等的在赏识教学中，教师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者，师生只有建立民主平等的师生关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提问题，敢于质疑。这样，就为学生得积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的宽松环境，促使学生产生强烈的求知欲望，即信其师学其道，成功的教学依赖于一种和谐、愉悦的课堂气氛，这种气氛的建立，需要一些教学手段，如温柔的目光，殷切的希望，鼓励的语言，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好化学关键所在。

二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应试验，说教师给学生自信，学生就会有高的成就，教师对学生相信是一种巨大的鼓舞力量，陶行知先生也这样告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”作为教师，应该相信每个学生都有成功的希望，每个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就是要唤醒学生的自信。

三、讨论式教学，让学生多一点自我感觉

在教学过程中，结合教学大纲和教材的内容，设计不同的教学方法，充分调动学生学习的积极性，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，在设计讨论式教学中，根据学生的实际学识水平和教学内容，设计讨论题目，让学生认真仔细阅读教材，结合讨论题目展开讨论，要珍视学生独特的感受、体验和理解，对学生五花八门的答案要给以充分的肯定，即使学生的答案肤浅、幼稚，甚至错误和片面，教师切忌“一棒子打下去”而应当热情鼓励和引导，细心呵护，这对学生的影响是巨大的。让学生发展自己的思维，获得探究知识的体验，从而提高学生学习的主动性自觉性，培养学生的自学能力。

四、在实验教学中，让学生学会体现自己

教师可以允许学生有不同层次的发展，在化学实验教学中，让学生动手的同时，注意引导学生观察实验现象，评价试验装置的优劣。并根据实验习题提出实验设计课题，让学生根据自己的理解和体会，设计实验装置，让学生说明设计的依据和立意，并组织全班学生进行点评，对有创意的实验设计，给以鼓励和表扬，让学生在实验课的教学和设计中体现自我的能力，和发现自己的潜能，让学生感到我能行。

总之，教师在教学中注意观察和发现学生的积极的一面，努力扑捉学生闪现出的智慧火花，因势利导，使其发扬光大，就会得到事半功倍地效果。

第二篇：课题三走进化学实验室教学反思

课题三走进化学实验室教学反思

课题三走进化学实验室教学反思在初中化学教学中，教师不仅要教学生“学会”化学知识，更重要的是要教学生“会学”化学知识，给人以鱼不如授人以渔。因此，从一开始教师就要有意识地提供和创设一些让学生主动学习的机会，使学生处于学习的主体地位，在教学中还要指导学生用好教科书，调动学生的学习主动性，养成认真读书和独立思考的习惯，还要倡导以科学探究为主的多样化的学习方式，以帮助学生有效地进行学习，引导学生形成科学的学习方法。本章中有大量插图，教师要利用好这些融知识性、趣味性、可读性、适用性于一体的彩图。对学生进行素质教育。教师要运用好插图培养学生爱科学、用科学，立志献身科学的精神，对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族感，爱国情，还要运用彩图要讲国情国策，引导学生关注与化学有关的社会问题，逐步树立珍惜资源，爱护环境，并初步形成主动参与社会决策的意识。在课堂教学中要给每一个学生提供平等的学习机会，教师要根据不同的教学内容、教学目标和学生的实际认识水平引导学生自主地、开放地学习，循序渐进，使所有的学生都能体验到“跳一跳即可摘到桃子”的愉快心情。

第三篇：《走进化学实验室》教学设计

课题3 走进化学实验室

学习目标：

1.通过参观化学实验室，知道化学实验室是进行科学研究的重要场所，知道实验室的规则。2.认识一些常用的仪器和药品。3.学生通过自学，知道化学实验室药品取用的规则。4.通过教师操作演示，学生动手操作，使学生初步学会药品取用的基本实验操作。5.知道给物质加热的注意点，练习给液体加热；6.能进行常用仪器的简单连接，知道装置气密性检查的方法；7.掌握仪器的洗涤方法及洗净标准。教学重点

1.认识化学实验常用的仪器。2.化学实验室的规则。

3、学生能进行化学药品的取用。

4、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等基本实验操作。教学难点：

1、常用仪器的使用注意事项。

2、化学药品取用的规范操作，滴管的规范使用、量筒的准确读数。

3、给物质加热的注意点及如何检查装置的气密性。教学过程

【导入】新课导入

同学们，化学是一门非常神奇而又神秘的科学，化学也是一门以实验为基础的科学，那么要进行实验就要进入这个我们所在的化学实验室。所以，今天我们走进了化学实验室，来详细地了解和认识化学实验室。(板书课题)活动1【讲授】新课讲授

首先，我们来看一段视频，看看憨豆先生走进化学实验室发生了什么。(播放视频)我们走到每一场所时要了解一些注意事项，如规章制度等，但视频中的憨豆先生由于没有遵守实验室规则，所以出现了事故。那么，我们在走进实验室前需要了解些什么呢？在走进实验室后又需要注意些什么呢？ 请同学们把你们在课前收集的关于实验室的规则展示给大家。学生说出规则和注意事项后老师在大屏幕出示。

下面，我们来看一段视频，注意观察，找出其中有什么错误，各小组同学讨论交流后汇报。师记录各小组的得分。

/ 4 活动2【讲授】过渡

师介绍：实验室过程还有一些具体的要求和注意事项，我们在以后的学习过程中再逐步了解。

化学药品很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的，所以使用时特别小心，注意安全。大屏幕展示常用危险化学品标志。活动3【活动】学生活动

引导学生观察实验桌上的常见仪器，记住它们的名字。

多媒体展示一些学生刚刚认识的常见的化学仪器，学生抢答，说出它们的名字。师记录得分。活动4【活动】学生活动

再次认识这些常用仪器，了解它们的用途和使用时的注意事项。然后小组派代表上讲台给大家讲解。活动5【活动】自学明理

学生自学教材P18 资料卡片实验室化学药品取用规则，完成学案。明白化学药品取用规则。

⑴安全“三不”：“不闻”、“不摸”、“不尝”。⑵节约药品： ①按实验规定用量；

②最少量：液体1~2ML，固体只需盖满试管底部。⑶用剩药品处理：“三不一要”

既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室。要放入指定的容器内。活动6【活动】块状固体药品的取用 1.块状固体药品的取用：

【例1】取3~5粒石灰石颗粒，装入试管中。

【教师操作示范】学生观察思考：如何操作以免试管破裂？

先将试管横放，把石灰石颗粒放入试管口后，再慢慢直立试管，让颗粒缓缓滑到试管底部。

【学生操作1】取少量石灰石颗粒加入试管中。

“先横放，入管口，慢直立，防破裂。”

/ 4 活动7【活动】粉末状固体药品的取用 【例2】取少量碳酸钠粉末于试管中。【教师操作示范2】

学生观察思考：怎样操作以免药品沾附在试管壁上？

先将试管倾斜，把盛有药品的药匙(或纸槽)小心送至试管底部，然后再直立试管。【学生操作训练2】取少量碳酸钠粉末于试管中。

“先倾斜，送管底，再直立，免沾附。” 活动8【活动】液体药品的取用－－－－倾倒 【教师演示操作】倾倒法，取少量液体于试管中。【学生观察、思考】

①瓶塞倒放在桌上。原因是以免污染药品。②标签向着手心。原因是防止标签被腐蚀。③瓶口要与试管口紧挨着。

④倒完后要立即盖紧瓶塞，并放回原处。【学生操作3】倾倒少量澄清石灰水于试管中。活动9【活动】液体药品的取用－－－－滴加

【问题情景】如果取极少量液体(例如：3~5滴)，如何操作？ 【教师操作演示】取3滴水加入试管中 【思考】(结合P20第1自然段)①取液后的滴管，应保持橡胶帽在上，不要平放或倒置。原因是防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶帽。②滴加液体时不要把滴管伸入容器内。

③用过的滴管要立即清洗。(注意：滴瓶上的滴管不要用水冲洗)④如果用未经清洗的滴管再吸取其他液体会造成试剂污染。活动10【活动】液体药品的取用－－－－量取

【问题情景】如果需要取一定量液体(例如：43mL水)怎么办？ 【教师操作演示】量取43mL水加入试管中。【学生思考】(结合P19最后1自然段)①量取一定量的液体，需要用到的仪器是量筒。

/ 4 ②通常需要根据所量液体的体积选用量筒的大小。例如：量取8mL水需选用______量筒，若量取80mL水，需选用______量筒。③量取液体时，量筒必须要放平。

④读数时，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。活动11【活动】给物质加热 1.酒精灯的使用方法

①介绍酒精灯的火焰，强调外焰的温度最高，加热时用外焰加热； ②判断有关酒精灯的操作，得出酒精灯使用的注意点。2.给液体加热

阅读课本，了解给液体加热的注意点；

演示实验：给液体加热；（优教提示：播放实验演示：酒精灯与用酒精灯加热）思考、讨论（PPT5）； 学生实验：给物质加热。3.给固体加热

对比装置，分析给固体加热时试管口略向下倾斜的原因 4.讨论、分析试管破裂的可能原因

活动12【活动】连接仪器装置

1.演示装置的连接（优教提示：播放实验演示：连接仪器装置）2.演示装置气密性的检查，介绍实验的步骤、现象及原理（优教提示：播放实验演示：检查气密性操作）3.学生实验

活动13【活动】仪器洗涤 1.洗涤原则：少量多次

2.洗涤方法：（优教提示：播放实验演示：仪器的洗涤）3.洗涤标准 课后小结：

/ 4

第四篇：《走进化学实验室》教学设计

《走进化学实验室》教学设计

[课题]：走进化学实验室

[适应学生]：普通农村中学，学生知识层次中等。

[实验器材与技术媒体]：电脑、投影仪、实验室中各种常见仪器、配音设备等。

[教材分析]：

1、本方案是义务教育课程标准实验教科书鲁教版版八年级全一册第一单元第三节第一课时的教学内容。

2、本节课的内容在旧教材中是以“学生实验”的形式附在书本之后的，而在新教材中却放在第一单元，以主要课题出现，由此可以看出出旧教材知识性、理论性的思想，新教材动手性、实践性、探究性的方向。

3、本节内容把学生由教室带入实验室，给学生一个崭新的视野，为学生进行实验探究奠定了最初的基础，为化学思维的初步形成埋下了伏笔。[教学设想]：

1、新课用清新的自然与被污染的天空、大海对比，以童音吟诵的方式引发学生的好奇，把化学知识附上诗意的情趣，别具一格的导入新课，用曲径通幽的形式激发学生的热情，从而引导他们先对整个实验室进行宏观了解，对常见仪器有一个粗略的认识，为以下的操作或今后的实验完成铺垫。

2、在“药品的取用”这个重点中，以学生阅读、观察、操作为主，教师只起规范性作用，以此体现真正的“学生自主探究”的思想。且实验室有许多设备设施，考虑到平时上课应该以可操作性、直观性、实用性为标准，就不再另行展示。

3、在每一个知识点后都设有“引出”，目的是让学生的思维具有环环相扣的逻辑性和体现新教材新上法的特点。

[教学目标] 知识目标：

1、熟悉实验室规则，认识部分常用仪器，了解药品的放置规律；

2、掌握药品取用中的操作要领及注意事项。

能力目标：培养学生正确取用药品的能力、细致观察的能力、探究性学习的能力。科学品质：

1、培养学生遵守实验室规则的良好意识；

2、养成学生严谨、细致、认真的科学态度，合作、探究的学习精神。

[教学重难点]：规范性、安全性教育，药品的取用及注意事项。

[教学方法]：以学生独立操作、观察、归纳为探究的主题，教师的目的是穿针引线。[教学过程] 课题引出(2分钟)[引入]：展示清新美丽的自然景象，和被污染的天空、大海对比，用吟诵的形式与化学知识联系，从而引出本节课的内容。

生：

1、看图片及动画，听朗诵，由此酝酿化学思维。

2、浏览课本P13，了解走进实验室应观察的大概内容。（用清新的意境激发学生了解化学、参与实验的热情。）

学习探究活动1：走进学生实验室(5分钟)[指导观察]：本校学生实验室的设备设施；

[指导阅读]：实验室规则。[简介]：常见仪器的基本用途。

生：

1、观察本校实验室，了解通风设备、废液缸、灭火器等的作用；

2、读实验室规则，讨论必要性和重要性；

3、据老师的讲解，观察并了解实验台上常见仪器的基本用途。让学生形成宏观印象，加强纪律、安全措施的教育。

学习探究活动3：药品的取用 药品使用安全性原则(3分钟)[展示]：一批易燃、易爆、有腐蚀性或有毒药品及其图标；[小结]药品使用中“三不”原则。生：

1、初步了解部分代表性有毒、易燃、有腐蚀性的药品；

2、讨论并归纳出在使用药品中的注意事项。注重安全教育，培养学生严谨的科学态度。

固体药品的取用(6分钟)[指导实验]：引导阅读书本，观察学生的操作，纠正错漏之处； [演示]：正确规范的演示一次； [动画展示]：错误操作及后果；

生：

1、认识取用固体的仪器，阅读、归纳操作要领，找出注意事项；

2、完成实验[1-1]、[1-2]；

3、观察老师的规范操作；观看错误操作，再次明确注意事项及原因；

4、思考：如果药品是液态的，能用这种方法来取用吗？ 培养初步的操作能力和探究思维的意识。

液体药品的取用（15分钟）

液体的粗略取用 [投影]：液体的取用；

[指导实验]：巡回观察，矫正学生的错漏之处；[设置探究] ：预设障碍，让学生独立的探究出错误操作的结果。生：

1、认识取用液体的仪器，观察图示，找出取用液体时的“三个要点”；

2、练习NaCl 溶液的取用；

3、学生代表按错误操作演示：①取用稀碱液时，把瓶塞正放在预先沾有酚酞试液的实验台上；②、让标签向外，离开试管口快速倾倒液体；③据以上讨论回答P15 的问题。

4、讨论：要取用一定量的液体药品，该使用什么仪器？ 培养学生的观察分析能力、逐步的探究能力。

液体的定量取用 [简介]：量筒的规格；

[演示]：边演示边讲解量筒使用的操作要点和读数方式； [动画展示]：仰视和俯视对读数的影响；

[明确]：取用液体时，倾倒致接近刻度时，改用胶头滴管。[演示]：胶头滴管的使用。

生：

1、了解量筒的规格；

2、掌握量筒的使用及读法； 练习：用50ml的量筒取用42ml的水；

3、观看动画，分组讨论并回答P16的讨论部分；

4、讨论：取用药品时，如果超过了所需量，是否可以再倒回原瓶，为什么？

5、观察胶头滴管的构造，阅读P16胶头滴管的使用及注意事项；

6、完成实验[1-3]，观察并记录实验现象。（培养从现象到本质的分析能力，由点到面的思维方法，细致认真的科学态度。）

药品取用要点小结（2分钟）[投影]：以表格形式引导学生小结并填写主要内容。（精炼语言，填写表格，对比记忆。培养对比性思维，节约药品的意识。）

教学评价（5分钟）[展示]：动画评价题；[出示]：文字评价题，对本节课进行评估。生：

1、观看一段录象，找出其中的错误操作；

2、竞争性抢答文字评价题。培养观察、自我评价的能力。

教学小结与拓展（5分钟）[小结]：听取学生的小结汇报；了解本节课的宏观效应； [拓展]：设A、B层作业，指导学生阅读相关课外书籍及网站。

生：

1、口头小结：本节课认识了哪些主要仪器；练习了哪些基本操作？

2、完成课堂作业，记录准备阅读的课外书籍，查找有关网站。附：课堂评价题

(1)药品是按（）来存放的。A、类别 B、颜色 C、状态（2）要取用7ml的盐酸，可选用（）规格的量筒。A、10ml B、20ml C、50ml（3）某学生欲量取8ml的水，把水倒入量筒后，仰视液面的最低处，读数是8ml，则实际量取的水是（）。A、大于8ml B、等于8ml C、小于8ml（4）下列行为没有违背实验室规则的是（）。

A、在实验室的角落堆放废纸旧书 B、把实验后的剩余药品带出实验室

C、把反应后的药品倒入老师指定的废液缸

（5）、为保证安全，使用化学药品时一定要做到“三不”，即 ； 。

（6）、固体药品通常保存在 里，用 或 来取用；液体药品通常盛放在 里，取用定量液体药品需用 和。课堂作业： A层

1、实验室的通风设备不好，有可能造成（）A、实验效果不明显；

B、大量的化学气体集聚，导致人胸闷、头晕甚至中毒； C、光线不明，对观察造成一定的影响；

D、使仪器和药品上蒙盖许多尘垢而辨认不清。

2、下列操作正确的是（）

A、用手拿一颗锌粒放入试管 B、用嘴品尝实验室中氯化钠的咸味 C、实验时多余的药品应放回原试剂瓶 D、使用量筒时平视凹液面的最低处

3、可用做少量试剂的反应容器的是（）

A、量筒 B、试管 C、滴管 D、烧杯

4、倾倒液体时标签应向着手心，是因为（）

A、防止标签脱落 B、防止渗出药品腐蚀标签 C、便于观察 D、防止药品腐蚀手心 B层

某学生先仰视量出了32ml的水，再倒出部分水，然后俯视读数为20ml，它实际倒出的数值是（）

A、12ml B、小于12ml C、大于12ml D、无法计算

第五篇：走进化学实验室 教学设计

走进化学实验室

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）了解化学实验对探究的重要性及在科学研究中的重要地位。

（2）认识化学实验的目的和意义，了解实验的注意事项。（3）了解常用仪器的名称、使用范围。

（4）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作，了解操作要求。

2、过程与方法：

（1）通过参观化学实验室，了解实验室规则、仪器名称。（2）通过实验探究，学习并学会一些实验基本操作技能

3、情感态度与价值观：

（1）注重培养实事求是、严肃认真的科学态度，以及良好的道德品质。

（2）通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。（3）通过本节的动手实验、实践获得乐趣，真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。

【重点】仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。

【难点】滴管的使用。【课前准备】 学生：预习教材内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存

教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件 【实验仪器及药品】

试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。

【教学设计】

一：创设情境，导入新课

教师活动：展示化学家的实验室图片，介绍科学家取得的成功与无数的实验是分不开，让学生知道实验的重要性。

学生活动：观看、思考。你已经知道什么？

播放违规实验造成的实验事故的课件或实物表演，使学生认识安全实验的重要性。

观看课件、演示实验：

（交流与讨论）：参观实验室后，对实验室的实验规则、仪器、药品的认识，形成认识

二：新课探究

【课题1】固体药品的取用：（展示药品）：大理石、碳酸钠（提出问题）：

1、将大理石放入试管内而不打破试管底，应如何操作？应用什么仪器取用？

2、如何将碳酸钠粉末放入试管内而不沾在试管壁上？应使用什么仪器？

注意指导学生，注重培养学生实验操作的规范性，让学生互教互学，鼓励学生大胆动手实验，学会分析实验成与败的原因。

观察药品，关注药品的性质

阅读教材，交流、讨论，得出正确的操作方法。（实验探究）

1、用镊子夹取一块大理石放入试管中，并将试管放在试管架上。

2、用药匙取少量碳酸钠粉末放入试管中，并将试管放在试管架上。

（交流与讨论）对实验成败进行总结。展示药品：稀盐酸（提出问题）：

1、回忆日常生活中，我们怎样将一种饮料从瓶子倒到杯子中而不滴洒？

2、如何将稀盐酸倒入试管内？（练习与实践）：

1、细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应快速

倒还是缓慢地倒？

2、细口瓶倾倒时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心？倾倒液体后，为什么要立即盖紧

瓶塞，并把瓶子放回原处？ 观察药品（联想与启示）：

回忆日常生活经验，交流与讨论，结合教材P15液体的倾倒，得出液体取用的方法。

（实验探究）

1、将少量稀盐酸侄于试管中，并将试管放在试管架上。（交流与讨论）交流、讨论，形成认识，对实验成败进行总结，完成练习）

【课题2】量筒的使用（提出问题）：

1、回忆初二物理学过的知识，如何使用量筒量取液体的体积？

2、量筒量取液体时，为什么要使视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平？采用仰视或俯视，将会对读数产生什么影响？

学生回忆学过的知识，并对老师提出的问题进行讨论，（实验探究）：

1、用10毫升的量筒量取2毫升的稀盐酸。

2、筒量取液体时，仰视或俯视，对读数产生影响。

3、将量好的稀盐酸倒入放有大理石的试管中，观察并记录发生的现象。

（交流实验结果）滴管的使用（提出问题）

1、少量的液体应使用什么仪器？

2、用胶头滴管应注意什么事项？ 注意指导学生实验规范。

阅读教材P16滴管的使用，思考、讨论。（实验探究）

1、滴管向盛有碳酸钠粉末的试管中滴加稀盐酸，观察并记录发生的现象。

2、滴管向盛有稀盐酸的试管中滴加硝酸银溶液，观察并记录发生的现象。

（交流、总结）【课题3】物质的加热（1）酒精灯的使用（2）给物质的加热（提出问题）

1、确使用酒精灯应注意实验事项是什么？？

2、精灯的火焰各部分颜色为什么不同？

3、怎样熄灭酒精灯？（提出问题）

1、热试管里的液体时，能否将试管口对着人，为什么？

2、果试管外壁有水的话，能否直接加热，为什么？

3、将液体加热到沸腾的试管，能否立即用冷水冲？为什么？

4、如何给试管里的液体进行预热？ 阅读教材，酒精灯的使用，思考、回答。（实验探究）

点燃酒精灯，观察火焰的分层，取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中1-2秒后取出，观察发生的变化，记录现象，分析原因。

学生联想生活中见到的现象：

1、开水时，水装得过多，沸腾时水会溢出。

2、过热开水的玻璃杯马上放入冷水中，杯子很容易破裂。思考、交流、讨论、归纳给物质加热的方法。（实验探究）

1、三支试管，各加入3毫升的水，分别放在酒精灯火焰上方3厘米、灯芯、外焰上加热，记录加热的水沸腾分别所需的时间。

2、用量筒取2毫升的氢氧化钠溶液于试管中，用滴管滴入硫酸铜溶液，观察、记录现象，再加热试管里的液体，观察现象。

洗涤仪器（提出问题）

做过实验的仪器为什么要洗涤？如何洗涤试管？ 阅读教材P18—19后，交流、总结。（实验探究）

将实验中所用的试管、量筒等洗干净，并整理实验桌和实验室。三：课题小结，学完本节你应该知道什么？思考、总结。四：【布置作业】

1、课后习题1.2.3

2、家庭小实验：利用家中的杯子、瓶子、筷子、匙、食盐、冰糖、水、吸管、盆子等，进行固体取用、液体倾倒、排水法收集气体的操作练习。