《数学百草园》读后感

第一篇：《数学百草园》读后感

本书讲的是各种各样的例题，如公元年数与干支的换算，几何等一些数学知识，都有文章详细解说，让我能更加理解书上的例题和知识，一旁画有解图，可以让我越读越有味儿，它引起了我对数学的兴趣，使我能把书中的知识运用在实际生活上。书中的知识也并非全都是数学，包含了一定量的天文、地理、语文、历史、科学、物理、化学、魔术，甚至还有一些民间发生的关于数学的事，所以知识极其丰富，有些被深藏奥秘让我很难理解。作者以幽默的语句来解答我通常会觉得自己在看童话书一样妙趣横生，但又不失深奥和逻辑。在我看来，原本很枯燥的圆周率和数学计算也被作者写的极富有趣味，奇妙而又深不可测，所以这本书容易让我广泛使用知识，激发了我的潜力，现在我觉得，其实数觉也并没有我想像中的那么难。

鸡兔同笼，数学家的眼光从这个小学的数学问题又能看出什么呢？鸡兔同笼用方程的解法会很简单，但是它除了方程，还可以用最原始的方法去解。有人可能会笑了：有了简便的方法，还用那么笨的方法干什么？但如果倒过来想，用鸡兔同笼的方来做方程的话，那么很难方程不就好解了吗？

在数学中，能从基本的数学常识中看出复杂的理论，能从不可能中看出可能，能从简单的问题中看出那题的解法。在数学家的眼中，最最基础的理论也可以衍伸变化出高深的数学问题。数学的领域是无穷广阔的，真正的关键在于自己，若我们用心观察四周的事物，抓住平凡的事实，思考、探索、发掘，会发现数学是耐人寻味且无所不在的。数学家的眼光从洗衣服中都能看见数学的影子，那么我们也一定能够从其它事情中看到数学，久而久之，就会慢慢理解数学，喜欢上数学。这样，数学就不再是让我们绞尽脑汁去思考的难题，而是生活中处处都有的小精灵。

第二篇：《数学百草园》读后感

我最近读了一本叫《数学百草园》的科普图书，里面的内容让我受益非浅，仿佛自已在数学与图形中漫游。

本书讲的是各种各样的例题，如公元年数与干支的换算，皇帝、总统与几何，都有文章详细解说，让我能更加理解书上的例题和知识，一旁画有解图，可以让我越读越有味儿，它引起了我对数学的兴趣，使我能把书中的知识运用在实际生活上。书中的知识也并非全都是数学，包含了一定量的天文、地理、语文、历史、科学、物理、化学、魔术和民间发生的事，所以知识极其丰富，还深藏奥秘让我很难理解。作者以幽默的语句来解答我通常会觉得自己在看童话书一样妙趣横生，但又不失深奥和逻辑。当然，作者也不是万能的，他也有不懂的东西，需要我们自己去解答和思考。在我看来，原本很枯燥的圆周率和数学计算也被作者写的极富有趣味，奇妙而又深不可测，所以这本书容易让我广泛使用知识，激发了我的潜力，现在我觉得，其实数觉也并没有我想像中的那么难，只是我并没有去深刻理解它罢了。

第三篇：百草园读后感

《百草园》读有感

四（4）班 马天勋 指导老师：沈苑

爱，自信，诚实，勤奋是这本书所拥有的，也是人所需要拥有的，没有这些，那么我们的人生不会完美！

书中银行家爱德华令我印象深刻。当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，爱德华被困在南楼的五十六层。到处是熊熊大火和爆裂声，当他意识到没有生还可能时打了三个电话，第三个电话是打给他妈妈的可以说是生命的留言，虽然只有简短的一句话“妈妈，我爱你！”但是却体现出了爱德华对于母亲无尽的爱，还有在爱德华心里母爱是最伟大的！在如此危急关头，先想到的不是拨打求救电话，想到的是感恩。爱德华实在太伟大了，他的妈妈肯定更伟大!自从我看了这篇文章，我就特别感动。爱德华的举动震惊了我，因为爱德华不打电话给消防员，而在第一时间打给助手罗纳德，然后换成了迈克，最后换成了自己的母亲。虽然爱德华没有留下他的财富和声望，但是他的精神却值得我们学习！乌鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩，更何况是我们呢？

美，在世界上排不上名次，只有爱才能照亮一切。只有用爱，才会感到幸福。不懂得爱，就不会懂得幸福，你不幸福，就不会用心去爱！爱，最纯洁的是你，最善良的也是你！爱，我们每个人都应该拥有。

第四篇：《百草园》的读后感

暑假，我读了一本书，名字叫《百草园》。这本书让我看到了新的世界，接触到了新的生活。

在故事里我好像看到了在弹玻璃瓶的小男孩，头发乱乱的妇女、在演唱的夫妻、小巷里的盲人、贫困的穷学生……生活是多么快乐且悲伤啊！

让我印象最深的是弹玻璃瓶小男孩和贫困的穷学生，我先说说弹玻璃瓶的小男孩吧。夏季的一个傍晚，一个小男孩和一个妇女在一片空地上玩。那个小男孩在弹玻璃瓶，总是弹偏了，“我”走过去想教他怎么弹，可没想到他是一个盲人……。夜色笼罩下来，“我”准备回家了，刚走不远，身后传来一声清脆的瓶子碎裂声。这个故事告诉我：不论做什么事情都不要放弃，坚持下去就是胜利的道理。

一位穷学生为了凑足来年的学费，决定推销一些商品。推销商品很困难，有时不得不向别人讨些吃的来充饥。有一次，他向一户人家要些吃的，开门的是个小女孩，他心想：天下男孩哪有向女孩讨东西吃的？于是他只要了一杯开水。小女孩知道他非常饿，拿了一杯水和几块面包给他。许多年后，小女孩生病了，没有医生可以治好她的病。她的家人听说一个医生医术高明，便把小女孩送到那儿，他们付不起高额的医疗费……小女孩病好后，护士把医疗费用账单给她，她几乎没有勇气打开，但最后还是打开了，只见签名栏下写着：一杯开水和几片面包已足够偿还所有的医疗费了。她的眼里含着泪水，顿时明白了一切。

这个故事告诉我：你去帮助有困难的人，帮他们度过难关，在自己有困难的时候也会有人来帮助自己，付出总会有回报。这个世界充满了爱，让我们去关爱那些需要帮助的人，创造更美好的明天！镇江市桃花坞小学

第五篇：数学百草园课题阶段小结 林娟

“主题教学网站”课题实验是我校实验课题之一，现就本人在实验中所经历的点滴收获做以下阶段性小结。

一、研究的目的

学校秉承发展性教育理念，坚持以人为本的原则，确定了“以特色促发展”、“以特色打造品牌”的发展思路，积极探索以基础教育“主题教学网站”资源共建教育为核心的教科研网络，设想将“数字教学”发展成为我校的教学模式，并逐步引向深入并拓宽领域，力求形成一种文化与精神来引领学校各项工作的实施与开展，形成鲜明的办学风格，使师生在教学相长的基础上拓展成为我校的办学个性，从而深化素质教育，提高学生的身心素质和健康水平，打造一所学校有特色，学生有特长的健康和谐的校园。

二、内容与方法

本人为实验班教师，每位实验教师根据自己在实验过程中的经验与教训，定期进行交流，学期末撰写阶段性小结。让学生以数学学科综合实践活动、劳动、科学等学科和我校的特色“百草园”为题，并有机地结合在一起。让学生经历“数学文化”、“数学故事”、“游戏乐园”、“ 数学小神探”等趣味数学活动,让学生在“百草园”中学习数学知识，在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。从而巧妙地利用有关数学知识解决“百草园”中的问题，通过发展学生的开放性思维，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

三、课题实验情况

作为三年一班数学教师的我，在课题实验中，按照学校的统一要求和布署，针对自己所教的三年级数学课程，有计划的进行着分项实验。三年级数学课本是采用了新人教版教材，此教材是课程改革的产物，与课程改革的理念相吻合，积极探索以基础教育“主题教学网站”资源共建教育为核心的教科研网络。下面就本人的具体做法做以下汇报。

1、课题实验的过程，是教师自身提高完善的过程

在课题的推进过程中，我注重提高自己对实验课题的思想认识，利用学校组织的业务学习和交流，结合自己的实验情况，逐步提高自己的实验水平，确保实验课题能够科学规范的正常进行。在教研室和学年组组织的公开课和交流课中，积极学习其他教师成功的课题经验，不断的改进自己的实验方法，使课题的实验效果在总结中提高，在提高中不断地完善。

2、在实验中，初步探出一套适合自己且能够培养学生自主学习的教学设计思路。

在课堂教学中，不同的年级，不同的学生，教师往往在课堂中采用的方法也不同。例如，我在教学三年级数学“统计”一课时，根据实际情况，让学生在自己确定研究主题和探究方法的基础上，由学生分小组去解决问题。在合作过程中，学生体验到成功与失败，课堂上学生运用了统计、对比、分析等方法，得出了结论，收到了较好的效果。通过这样的课堂实验，使我进一步明白了，课堂教学活动过程，进行自主探究教学，首先教师要构造问题情景，从学生生活中的实例出发，贴近学生经验，让学生带着问题进行探究学习，然后通过教师引导和启发，逐步形成解决问题的思路和方法。最后获得和形成教学方法，使学生解决问题、从而达到继续探究创新。

3、将“百草园”和数学课有机地结合在一起,设立“数学百草园”, 让学生亲身感受生活化的数学，体会学习数学的乐趣。

2、创造亲子播种活动、采摘丰收果实、主题班队活动。如采摘百香果，在收获的季节，孩子们学会了积累，一个个小小的收获将是孩子们成长道路中的一个个足迹，让孩子们享受丰收的喜悦。

3、定期写观察与发现日记：学生每天来到学校，都会直奔‘百草园’，看着‘百草园’一年四季都在不停地变化着，感觉特别新鲜。有时候，还会在‘百草园’中做些植物生长记录的日志，既增长了自己的见识，又可以锻炼学生的写作水平。

4、定期写实验栽培心得体会：让学生写下自己的栽培心得和感想，也提高学生的写作水平。

5、实验中遵循以下原则。

（1）课题的实验也要“以人为本”。

对于课题的确定，是根据教学实际情况，结合课程改革的形势，由学校领导和教师共同研究，制定方案和实验目标。但是，实验的对象是学生，因此，作为实验的教师，不能把实验的目的和方法强加在学生身上，那样的实验一定不会取得较好的效果。所以说在实验的过程中，要以小学生的身心接受能力为立足点，不断地改进自己的试验思路。要以小学生为中心，体现“以人为本”，即“以小学生为本”。对小学生来说，知识和经验都处于较低水平，教学中的情景设置，要适合学生的年龄特点和初始知识经验。要注意根据学生不同情况进行个别指导，提高学生的参与程度。

（2）实验中要因人而异，因材施教。

学生的接受能力不同，因此在实验中切不可采用“一刀切”的办法，对学有余力的学生要多增加自主探究的任务和内容。我在每个单元结束后，先对一个单元的知识内容进行集中提示，然后让一部分学生“走在前面”自主探究。在自主探究的基础上独立完成作业和自测自评，并注意做好速度、目标的调整和信息的反馈。通过这样的方法，培养了一大批对数学有着浓厚兴趣的学生，为学生的优势智能发展奠定了基础。

三、阶段性成果

1、首先，培养学生在研讨中将观察实验中对各种植物，定期写下观察日记，使学生的感觉变得更加敏锐，发展其观察能力。

2、通过数学与百草园的有机结合，学生能充分利用数学知识解决百草园中的问题，提高学习效率，也提高了学生解决问题的能力。

3、本课题实施的这一年来，我勤于反思和总结，根据自己的研究所得撰写了论文，编写了典型案例。例如：分数的意义教学案例等。

总之，通过近一年的实验研究，我将数学与百草园有机地结合在一起，让学生充分体验数学就在我们的身边，有了探究的意识，作为实验教师的我也信心十足，进行了初期的经验积累，为下期课题的开展奠定了良好的基础。

四、存在的不足

1、教师自我评价和反思不到位，理论修养必须再加强。

2、学生学习主动性不够，要加强学生学习的主动性。

3、课题论文获奖篇幅较少，还需深入反思与总结，勤练笔，勤思考。

五、课题研究展望

1．明确任务，加强考核。确保各项研究制度的落实，形成共同参与、主动研讨的氛围，使研究真正深入而有效。

2．进一步明晰研究目标，拓展研究内容，将研究点扩展到一日活动中的各个环节，进行案例研究和个案研究。

3.要求实验教师课前集体备课，课后个体反思，加强对自身教学行为和课堂提问质量的自我反思和自主评价。

4．强化成果意识。如课题研究课、教学案例，课堂实录，评价体系，认真做好过程材料的收集和整理工作。

总而言之，课题研究工作经过将近一年的实施取得了明显的效果。在后期活动中，我们将进一步巩固此次活动的效果，及时发现研究中的问题，落实活动的计划。把课题与教育教学工作更加有效地结合起来，在前段工作的基础上不断反思，大胆创新、勇于开拓，进一步将研究推向深入。