《心声》自学阶梯评估测试题

第一篇：《心声》自学阶梯评估测试题

一、达标训练

1、《心声》的作者是，主人公是。

2、给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。

⑴ huǎng()惚

⑵ 小狗似的蜷()在他旁边

⑶ 咽()了一口唾沫

⑷ 妒()忌

⑸ 祷()告

⑹ 发窘()

3、下列一段文字，运用了什么描写方法，写出了人物怎样的特点。

京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗?课后赵小祯会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。

描写方法：

人物性格特点：

二、能力提高

1、小说描写的是一个小学生在成长过程中的遭遇，为什么取名为“心声”?有什么深刻含义?

2、本文大量运用了心理描写来刻画李京京这个人物，简要分析课文怎样体现了少年儿童的心理特征?

3、阅读课文，思考回答：李京京指出了同学在朗读上的不足，是出于妒忌吗?李京京渴望朗读课文是出于表现自己的心理吗?

三、开放探究

1、《心声》一文中的程老师，她在上公开课过程中的心理发生了怎样的变化?你怎样看待这位老师?

2、你认为怎样才算一堂真正的公开课?读完本文，你最大的心声是什么?请以“心声”为题，写一段话，表达自己的感情。

【参考答案】

一、达标训练

1、黄蓓佳 李京京

2、⑴ 恍

⑵ quán

⑶ yàn

⑷ dù

⑸ dǎo

⑹ jiǒng3、行动描写和心理描写：

李京京想举手念课文却又担心老师不喊他、同学嘲笑他而犹豫不决的矛盾心情。

二、能力提高

1、李京京的“心声”不仅在于执著地要求在公开课朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求老师能公正、平等对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会;二是渴望家庭和谐，能生活在一个幸福安宁的环境里。

2、像李京京这样年龄段的孩子，正处于成长期。少年心理易受影响，尤其是对与自己生活体验有相似感觉的经验。李京京和万卡的生活有一定的相似性，所以在感情上产生强烈的共鸣，他为万卡的不幸而感动、悲伤，所以他执著地要在课堂上朗读这篇小说。

李京京是个善良自强的孩子，他没有因为老师的拒绝和同学的嘲笑而产生怨恨，而是一个人努力。他指出同学朗读的不足，不是因为妒忌，而是满怀真诚，他希望同学们能读好这篇自己非常喜爱的小说。最后，他得到了机会，并不是为了显示自己，而是要获得感情上的宣泄。

三、开放探究

1、心理变化：满意高兴→慌乱紧张→感动懊悔。

评价：她与许多好教师一样，工作认真，爱荣誉，因此为一节公开课而精心准备。但她又与许多教师一样有着代代相袭的缺点，搞虚假的公开教学，重视优秀生，忽视一般学生。不过，她果断处事，勇于改正错误，仍不失为一名好教师。

第二篇：公共关系学自学测试题

《公共关系学》第3章自学测试题

参 考 答 案

一、名词解释

1、同步心理：即我们通常所说的攀比心理，相同的社会阶层在消费行为上有相互学习的倾向。

2、产品形象信息： 组织的产品及服务在公众心目中的印象以及公众对组织产生政策、行为的评价，具体内容包括产品的质量、价格、性能、包装、造型、售后服务等。

3、组织形象： 即社会公众对组织综合评价后形成的总体印象。组织形象包括的内容很多，组组织精神、价值观念、行为规范、道德准则、经营作风、管理水平、人力实力、经济效益、福利待遇等，组织形象是这些要素的综合反映。

4、公共关系功能: 公共关系的功能主要体现在：塑造形象、协调关系、提高素质、优化环境四个方面。

二、判断题：

1、√

2.√

3.√

4.X

三、单项选择题：

1.D

2.A

3.D

4.B

5.A

四、多项选择题：

1.ADE

2.AD

五、问答题：

1、组织的公关部门要注意收集哪些方面的信息？(P.49-51)

答：搜集以下几个方面的信息：

（1）产品形象信息。就是组织的产品或服务在公众心目中的印象以及公众对组织生产政策、行为的评价。

（2）组织形象信息。指组织机构及人员的整体形象及其公众对组织的评价。

（3）政府信息。指党和国家的各项方针政策，有关经济活动的立法，国务院和当地政府的各种法令、条规。

（4）媒介信息。指报纸、杂志、广播、电视、互联网上有关本组织的信息及这些媒介本身的相关信息。

（5）竞争对手信息。竞争对手信息包括：对方的历史和现状，经营方针和发展战略，技术能力和设备状况，产品开发与销售状况，市场价格与占有情况，领导人的文化水平和能力，个人兴趣和爱好等等。

（6）市场信息。市场信息包括：本企业的市场占有率，顾客及潜在顾客的分布，顾客的人数、性别、类型、收入、购买动机、消费特点、购买方式、对产品的期望等等。

（7）内部公众信息。内部公众信息包括职工对组织管理、劳资关系、福利待遇、职工教育、参与决策等方面的意见，组织内各部门的相互关系及运行情况，组织的财务状况和发展远景，股东的要求与看法等。

二、公关部门对员工进行教育引导工作包括哪些内容？

答：主要包括以下两个方面：

（1）重视本组织的形象和声誉。公关人员要教育全体员工，使每个人都懂得，企业的形象和声誉同大家的切身利益紧密相关，企业形象的好坏足以使企业的兴亡发达或是破产倒闭。而良好企业形象的建立不仅仅是少数领导和公关人员的事，还必须经过大家的共同努力。要使组织中每一成员都来关心形象和声誉问题，最重要的就是激发起员工对组织强烈的归属感和责任感。

（2）在员工中开展公关知识培训。企业员工光有为组织增光的良好愿望是不够的，还应掌握一些基本的公关知识和技能，以便在公众面前树立一个美好的形象。在员工中进行公关知识讲座，提高员工的公关技能，是内部公关工作中一项经常性的工作。(P.56-57)

3、组织形象的具体内容有哪些？

答：组织形象就是由产品形象、员工形象、机构形象、管理形象、企业文化形象综合反映出来的。

（1）产品形象。由产品的质量、价格、性能、造型、包装、售后服务等一系列内容共同构成。产品形象是整个组织形象的基础，其中一个环节出了问题，就将极大地破坏组织在公众心目中的地位。

（2）员工形象。员工的素质、能力、文化修养、道德水平、礼仪行为，便构成了组织的员工形象。组织与公众打交道，人们首先接触到的就是组织的员工。如果有些员工言语粗鲁、举止失态、能力低下、态度傲慢，不仅反映出组织平时对员工缺乏教育，出会影响组织的整个形象。

（3）机构形象。主要指组织的机构设置、人事安排、工作程序、办公环境等有关组织体系的形象问题。外部公众与组织发生关系，主要是和组织机构打交道。这时他们便会对组织机构是否健全、设置是否合理、人员是否精简、运转是否灵活、办事效率高低等等方面形成一个完整的印象。

（4）管理形象。就一个企业而言，它的管理形象包括：经营决策管理，生产管理，销售管理，人事管理。组织的管理形象不是物化的东西，但却可以通过组织的行为表现出来。

（5）企业文化形象。主要指企业对社会的责任感；企业内部的协同意识，合作精神；企业领导人的创新意识，远见卓识；员工对组织的责任心、自豪感，奉献意识和进取精神；企业理念的提炼和标志的设计等等。(P.59-60)

4、公共关系有助于提高员工哪些方面的素质？

答：通过组织的公共关系管理，可以在以下方面提高员工的素质：

（1）公众至上意识。指树立全体员工的公众意识，提高为公众服务的自觉性；通过公共关系教育，使员工真正认识到公众就是市场，就是资源；要使员工准确理解组织的角色地位，明确组织对社会和公众的责任。

（2）交往合作意识。指树立交往合作的观念，提高社交能力。现代社会是一个开放的社会，任何组织都不能孤立于社会的大环境之外，进行闭门造车式的生产。公共关系带给我们一种现代化的交际观念，即组织与组织之间，个人与个人之间，都需要沟通信息，加强合作，才能实现自己的社会目标。

（3）个人形象意识。指树立注重个人形象的观念，提高自我调节能力。公共关系虽然是一种塑造组织形象的艺术，但通过持之以恒的公关教育，也可以使组织中的每一个人树立注重自身形象的意识。

（4）与时俱进意识。指树立与时代共同进步的意识，提高创新能力。我们所处的时代是一个以知识经济为基础的新经济时代，在现代科技的推动下，社会生产力一日千里，迅猛发展。一个现代企业的员工，必须具备随时更新知识的能力，才不会被社会的大潮所淘汰。(P.63-64)

5、公共关系在优化环境方面可以发挥哪些作用？

答：公共关系在优化环境方面可以发挥以下作用：

（1）优化社会经济环境。公共关系活动是一种组织与公众之间互利互惠的行为，是组织为自己的信誉进行投资。所以从经济方面看，公关活动具有调节经济利益功能。通过对社会相对贫困的地区和行业进行赞助，组织可以在一定程度上改善社会经济差距过大的情况，推动经济协调健康地发展。

（2）优化社会政治环境。随着公共关系在我国的传播，公共关系的许多方式也被政府机关采纳，变成了政府实现自己管理目标的重要手段。例如通过建立政府新闻发言人制度，政府机关可以加速政府信息的传播，促进人民群众对政府施政纲领的了解。通过建立信访接待制度，政府可以更为方便地听取人民的声音，了解社会基层发生的事件，更好地履行为人民服务的职能。

（3）优化社会文化环境。在现代社会，公共关系本身就是社会精神文明的重要组成部分，对于推动先进文化传播起到积极的促进作用。公共关系的实质，是组织与公众之间的一种互利互惠行为，通过公关活动的开展，可以使人与人之间形成一种诚信、和谐的社会风气，增加友谊，减少矛盾。

（4）优化社会心理环境。人在社会中生活，需要信息和情感的交流，公共关系通过组织与公众之间双向的信息传播，可以满足公众对许多重要信息的知情权，增加组织与公众之间的情感沟通。通过公关沟通，可以在社会上创造一种良好关系氛围，使需要帮助的人们摆脱孤独和隔阂，减少心理压力，释放郁积的不满情绪，使社会心理环境得到净化，减少冲突的发生。(P.64-66)

第三篇：纳税评估测试题

纳税评估测试题

一、选择题 1、2015年9月，某市地税局按照国家税务总局要求组建风险管理中心，该市地税局风险管理中心的主要职责是（）。

A、制定税收风险管理战略管理规划。B、对风险纳税人进行等级排序。

C、开展风险分析识别工作。D、组织税收风险应对工作。

2、纳税评估工作中最关键也是最复杂的环节（）

A、对象确定

B、评估分析

C、约谈举证

D、调查核实

3、税收管理的根本目的是（）。

A、促进纳税遵从。

B、组织财政收入

C、调节经济

D、维护国家权益

4、现代税收管理格局有一些基本不特征，其中，建立现代纳税服务体系是以（）为基础的。

A、风险管理制度

B、纳税人自我评定制度

C、纳税评估制度

D、税收管理制度

5、现代税收管理格局有一些基本特征，其中，建立现代税法体系是以（）为导向。

A、风险管理制度 B、基础管理 C、政策管理 D、纳税服务

6、税收管理现代化最重要的两大特征是（）

A、以纳税人自主申报为基础和以风险管理为导向 B、以纳税人自主申报为基础和税收法定主义成为现代税收管理精神品格 C、以纳税人自主申报为基础和现代管理科学逐步融入现代税收管理体系

D、以纳税人自主申报为基础和现代信息技术逐步成为现代税收管理基本工具。

7、税收管理的基本构成中，税收管理职责来源于（）

A、税收管理方式 B、税收管理流程

C、税收管理体制 D、税收管理机制。

8、纳税人和其他税务当事人对已经发生法律效力的判决、调解书认为确有错误，可在判决、调解书生效（）向人民法院申请再审。A、2年内

B、3年内

C、4年内

D、5年内 9 在税收征管的各环节中，属于启动环节的是（）

A、纳税人申报

B、税务机关纳税评估 C、税款征收 D、税收争议处理。

10、建立健全贯穿税收管理全过程的纳税人保护机制，需要切实保障纳税人“税中的权利”，其具体内涵是（）。

A、知情权和参与权 B、公平权和陈述申辩权 C、投诉举报权和行政救济权 D、知情权和陈述申辩权

11、关于纳税评估的说法正确的是（）。

A、纳税评估属于纳税服务范畴 B、纳税评估属于纳税人的自我管理内容 C、纳税评估是一种行政执法行为 D、纳税评估只对部分纳税人开展。

12、税务机关在风险管理过程中最主要的手段是（）A、风险提醒 B、纳税评估 C、反避税调查 D、税务稽查机制

13、当纳税人欠缴税款、且经税务机关催缴后仍不缴纳税款时，应当启动的程序是（）

A、违法调查程序 B、税收争议处理程序 C、欠税追征程序 D、税款征收程序。

14、在纳税人自主申报制度下，属于税收征管的核心程序是（）A、纳税人申报

B、税务机关纳税评估 C、税收争议处理 D、税款征收程序、在纳税评估过程中，征纳双方的举证责任分配正确的是（）A、由税务机关单方进行举证

B、由纳税人单方进行举证 C、由税务机关负主要举证责任

D、由纳税人负主要举证责任

16、《中华人民共和国税收征收管理法》规定，税收征收管理机关包括（）

A、国税部门 B、地税部门 C、海关 D、财政局

17、狭义的税收管理是指纳税遵从管理，是税务机关围绕纳税遵从所实施的管理活动的总称，主要包含（）

A、纳税服务机制的确立和纳税评估机制的确立 B、纳税评估 C、税务稽查 D、税收行政

18、下列关于现代税收管理格局说法正确的有（）

A、以依法治税为原则 B、以纳税人自主申报为基础 C、以风险管理为导向，以税务稽查为重点 D、以现代信息技术和专业化人才队伍为保障。

19、税务机关在实施纳税评估中可能会出具的文书有（）A、《询问通知书》 B、《税务检查通知书》 C、《纳税评估报告》 D、《税收违法案件中止检查审批表》

20、纳税人不服税务机关的具体行政行为，须先依法申请复议，不能直接向人民法院起诉的有（）。

A、税务机关做出的罚款决定 B、税务机关做出的征税决定 C、税务机关做出的不予审批减免税决定 D、税务机关做出的不予抵扣税款的决定。

21、在评估中，需要调取纳税人以前的账簿、记账凭证、报表和其他有关资料进行检查的，应当（）

A、经县以上税务局（分局）局长批准 B、经设区的市、自治州以上税务局局长批准。C、出具调取资料通知书，开付清单，必须在30日内退还 D出具调取资料通知书，开付收据，必须在30日内完整退还。

二、判断题

1、税收管理和一般组织管理一样，具有系统性特征。（）

2、纳税评估是税务机关对纳税人应纳税额的审核，具体包括纳税人的自我申报的计税依据和应纳税额的检查、审核、确认或调整。（）

3、当前我国税务机关开展税收执法的主要方式是税务稽查。（）

4、税务机关开展的风险提醒是一种具有强制力的税务行政指导行为。（）

5、从工作性质来看，只有对纳税人开展的外部行政活动才能称为纳税评估。（）

第四篇：质量 阶梯评估

二、质量

（三）阶梯评估

达标自查 1、50 kg 最接近下面哪一种物体的质量

（）

A、新生儿

B、中学生

C、大象

D、老虎

2、一台天平的砝码由于使用不当，粘上了许多灰尘并且受潮生锈了，利用它测量的物体质量比使用维护良好的天平测量的结果：

（）

A、偏大

B、偏小

C、相同

D、通过正确的读数，结果会相同

3、一个托盘天平未测物体的质量时，指针偏向分度盘的左边，可以

（）A、将平衡螺母向右调

B、将平衡螺母向左调

C、先调底座水平，再调节横梁

D、将天平横梁上的“游码”向左移动

4、一个物体质量的大小决定于

（）A、物体的形状

B、物体中含物质的多少 C、物体的空间位置

D、物体的状态

5、一台已经调节好的学生天平，移动到另一张桌子上，用这个天平测量质量，应该（）A、不必调节就可以测量

B、只需调节水平底座

C、只需要调节横梁

D、需先调节底座水平，再调节横梁

6、一个铁锅，在以下哪一种情况下它的质量不会发生变化

（）A、把铁锅砸碎

B、把铁锅用旧

C、把铁锅带到月球使用

D、给铁锅补上一片铁

7、用一台天平称量一个物体的质量，右盘中有50g、20g、10g砝码各一个，游码的位置如图10.2—1所示，这个物体的质量是_________________。如果把这个实验放到月球上做，测量结果会__________（填变大、变小或者不变）。

8、完成下列单位换算

9、填写合适的单位

一个苹果的质量大约是100__________，一个成年人质量大约是60__________。

能力提高

10、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不小心把被测量物体放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g，该物体的质量是

（）

A、90g

B、93g

C、87g

D、73g

11、使用托盘天平测量物体的质量的时候，可能造成测量结果偏小的是

（）A、使用已磨损的砝码 B、使用质量比标准质量大的砝码 C、测量的时候，指针偏向刻度盘的右边一点儿 D、测量的时候，指针偏向刻度盘的左边一点儿

12、有一枚大头针，怎样利用天平测量它的质量？

13、探究：

一杯水凝结成冰以后，质量是变小了还是变大了？ 猜想： 设计实验：

分析论证：

14、阅读材料

质量单位

在古代，质量的单位有多种多样的形式。例如：在波斯用卡拉萨(karasha)作质量的单位，约合o．834千克；埃及用格德特(gedet)，约合9．33克。我国秦代度量衡制度中规定：l石＝4钧，]钧＝30斤，1斤＝16两。与现代国际单位制比较，1斤约合o．256千克。英制中以磅(pound)、盎司(Ounce)、打兰(dram)、格令(grain)作单位：1磅＝16盎司＝265打兰＝7 000格令。

不列颠帝国曾用纯铂制成磅原器，它是高约1．35英寸，直径1．15英寸的纯铂圆柱体。

最初的质量单位千克是由18世纪末法国采用的长度单位米推导出来的。1立方分米纯水在最大密度(温度约为4℃)时的质量，就定为1千克。

1799年法国在制作铂质米原器的同时，也制成了铂质千克基准，保存在巴黎档案局 后来发现这个基准并不准确地等于1立方分米最大密度纯水的质量，而是等于1．000028立方分米最大密度纯水的质量。于是在1875年米制公约会议之后，又用含铂90％、铱10％的合金制成千克原器，一共做了三个，经与巴黎档案局保存的铂质千克原器比对，选定其中之一作为国际千克原器。这个国际千克原器被国际计量局的专家们非常仔细地保存在特殊的地点，用三层玻璃罩好，最外一层玻璃罩里抽成半真空，以防空气和杂质进入。随后又复制了40个铂铱合金圆柱体，经过与国际千克原器比对后，分发给各会员国作为国家基准。跟米原器一样，千克原器也要进行周期性的检定，以确保质量基准的稳定可靠。

阅读以上资料，回答：如果国际上不统一单位，会有什么麻烦?

15、小制作：

自制吊盘天平

用均匀的细木条（或塑料尺）作天平的横梁，分别在横梁的中间和两端打孔，使两端孔距中间孔距离相等。用两个同样的硬纸圆盘作为称盘，分别挂在横梁两端孔上，再用木板做一支架，主柱上钉一铁钉。使铁钉穿过横梁中间孔，就成了一个小天平，如图10.2—2所示。砝码可用下述一些小物品代替：

用你自制的天平，测量你身边的物体质量，并记录下来。

答案：

1、B

2、B

3、C

4、B

5、D

6、C 7、84g

不变8、9、g

kg

10、C

11、B、D

12、测量10枚大头针的质量m10，一枚大头针的质量m = m10/10

13、略

14、略

15、略

第五篇：《公共关系学》第8章自学测试题

《公共关系学》第8章自学测试题

参 考 答 案

一、名词解释：

1、人际传播

(P.204)

2、链式网络(P.206)

3、谈判价值协议区（P.212)

4、概说阶段

(P.213)5.社交距离(P.209)6.公共距离(P.210)7.共同经验区(P.224)

二、判断题：

1、X 2.√ 3.√ 4.X

三、单项选择题：

1.C 2.C 3.B 4.B 5.C

四、多项选择题：

1.A C D E 2.A B C D E 3.A B C D E

五、问答题：

1、人际传播有哪些基本要素？(见 P.204-205)

2、人际传播的符号有哪些？(见 P.208-209)

3、演讲稿包括哪些重要内容？

(见 P.216-217)

4.在演讲过程中要使用哪些语言技巧？(见 P.218-219)

5.在演讲过程中要使用哪些形体技巧？(见 P.219-220)6.人际沟通要掌握哪些技巧？(见 P.223-225)

7.在人际沟通的过程中要注意哪些禁忌？

(见 P.225)