伴着你的花香花瓣爱情诗歌

第一篇：伴着你的花香花瓣爱情诗歌

那飞檐走壁的鸟，来不急解释

那低飞的蝴蝶在讽刺那扑来的早潮

冬天的积雪总有融化的那一天

海枯石烂的誓言早已成为永远

山顶上的花最属你最美丽

你的美胜似那仙女下凡

你的诗花烂漫，花香满屋

我被醉倒在你那美丽的小屋里

枕着你相思的臂弯入睡

玫瑰花香扑鼻，似荡漾在水间

我象被你抱入那玫瑰花的浴中

那里盛满了诗情画意的想象

我在你的花瓣间洗浴倾倒

体尝着你温柔的诗浴与体贴

那花瓣在牵着我梦的逍遥

打着漩般的笑在花瓣间舞蹈

好美的漩涡在冲着涟漪的笑

玫瑰花仙子的味道就是你的味道

我的灵魂被你无数次醉倒

我成了你梦呓的逍遥

山石不动，爱也不动

最让我心动的还是你

无论你怎样用话敲击我我就是你心目中不动的岩石

哪怕我被碾成无数个碎花石片

但我对你的爱是永恒不变

哪怕你把我甩在山脚下

还是扔在乱石岗中

但我的爱没有变

宛如那不动的山岩

巍然耸立在你的面前

今夜的花好月圆

我真的被醉倒在你的诗间

就象躺在你的玫瑰花的浴中

是那么的花香与烂漫

我多想枕着你的臂弯

永久的这样的长眠

伴着你的花香花瓣

直到永远

第二篇：伴着你

丰富语段

（一）伴着你，诗意的生命被开垦出最丰美的天园，放出青崖之间的 者，豪酒入胸，七分酿成了月色，剩下三分，绣口一吐，就是半个盛唐；捡尽寒枝却终不肯栖的寒鸦，手持青青芒杖，在“缺月挂疏桐”之夜，叹大江东去，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿沧海济余生；落日楼头，断鸿声中浪子，一边是枯藤老树，古道西风，一边是“宝马雕车香满路”，可他只愿做“灯火阑珊处”的伊人。

（2）

一个女孩迷上了小提琴，没晚在家拉个不停，家里人不堪这种“锯床腿”的干忧，每每向小姑娘求饶，女孩一气之下跑到一处的幽静的小树林练习，突然听到一位老妇人的赞许声。老人说：我的耳朵聋了。什么也听不见，只是感觉你拉不出！”于是，女人每天来这里为老人拉琴。每次，老人都连声赞许；“谢谢，拉的真不错！”终于，有一天，女孩的家人发现，女孩拉琴早已不是”锯床腿”了，惊奇地问她有什么名师指点。这时，女孩才知道，树林中那位老妇人是著名的器乐教授，而她的耳朵竟从未聋过。

（3）

我畅游在书的海洋，坐者轻舟在三峡之中急流勇进，感受李太白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦与豪情。时而又体验郦道园“巴东三峡巫峡长，远鸣三声泪沾裳”的凄凉，不禁潸然泪下。我漫步于塞外大漠中，看王维点燃的那一柱孤烟笔直入天，欣赏“长河落日圆”的动人画面，流连忘返。天空中，雁去衡阳，大漠边是范仲淹“燕然未勒归无计的凄凉形象；军营中悠悠羌管，如泣如诉着思想之情。此时此景，怎能不令人感动至深，我于是大呼“精彩”！

（4）

欣赏产生于一瞬间，坐在摇篮车里，望着呢喃的晏

第三篇：让快乐伴着你教案

心理健康课《让快乐伴着你》

侯凤欣

一、活动设计：

现在学生不快乐的人多，追究其原因是自我中心，不会处理人际关系，不会正确表达自己的想法。容易出现自杀、冲动、离家出走、伤害性事件等心理异常行为。因此我设计了这节情绪指导课，使学生知道笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

二、辅导目的：

1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会如何控制自己的情绪。辅导重点：

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

（一）教师：

1.了解学生的心理情绪。

2、引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

（二）学生：

1、通过学习，使学生知道应该笑着面对生活中的不如意，做一个快乐的人。

2、学会如何控制自己的情绪。

3、通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

三、辅导方式：

1、心理游戏。

2、观察图。

3、讨论：怎么才能做快乐的人呢？

4、测测你。

四、辅导前准备：

多媒体、白纸、水彩笔等。

五、辅导时间与场地：

1、教学时间：一课时

2、电教室。（辅导教师与学生围成半弧形而坐）

六、教学步骤：

（一）导入：心理体验游戏

1、教师开门见山，问学生：你快乐吗？你今天快乐吗？你现在快乐吗？如果你快乐，请在白纸上画个笑脸；如果不快乐请在白纸上画个气脸。

2、学生动手操作，让十几个学生说说自己的心情，激发学习兴趣。板书：

快 乐

烦恼的心情

快乐的心情

3、引出并说明主题。

愉快的心情让人精神振奋，身体健康，学习的效率高,周围有很多好朋友；那么不愉快的心情会给我们带来什么影响呢？

（二）、新课

1、观察图。

（1）、出示投影图片。

看图片上愁眉苦脸的孩子怎么了？每个人都有自己的烦恼，你看小丽嫌自己胖，小东嫌自己瘦，小芳担心得不了第一，小军担心能不能及格，小群嫌妈妈什么都管他，而小宁伤心父母吵架没人管她……

教师带学生看图，体验书中人物的苦恼。

（2）、生活中你遇到过类似的情况吗？请在小组中说一说你有什么烦恼？（可说可不说）

（3）、学生说完烦恼之后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。根据“自我训练”的步骤，播放音乐，老师一边示范，一边慢慢地说：

（1）轻松、平静、舒服地坐好；

（2）握紧你的双拳，握紧，再握紧；慢慢放松，再放松，再放松，完全放松；（3）抱紧你的双臂，抱紧，再抱紧；慢慢放松，再放松，再放松，完全放松；（4）两腿伸直，绷紧你的脚弓，绷紧，再绷紧；慢慢放松，再放松，再放松，完全放松。好，现在你的感觉怎样？放松一点点了吗？多少人感觉放松一点了？

（4）、教师小结：生活中难免会遇到不顺心的事，关键看你如何去面对。

2、讨论：怎么才能做快乐的人呢？（1）、打投影，出示名人名言。

“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”

所以我们现在一起练习微笑。同桌之间练习，小组之间练习。

(2)教师：人人都有心情不好的时候，不快乐的情绪容易造成学习效果差，生活不愉快。当你不快乐时，你用什么方法改善，请选择：

A 听音乐 B 吃东西 C 睡一觉 D 找同学玩 E 对着镜子笑 F 看电视（3）、你认为下面的做法有什么不对？

A、发脾气，找茬撒气B、生闷气，问什么也不说 C、摔东西（撕、剪东西）D、打人

E、离家出走

让学生在平静的状态下分析这些过激行为，认清其可能出现的不良后果，予以警示。

3、测测你

※ 妈妈不给你买你特别想要的手机，你怎么办？

※ 在过道上走着，一不小心被一名同学碰到，很痛，怎么办？

4、以小组为单位，根据所提示的内容，排演心理情境剧。请表演好的组上台给大家表演。

5．问：参加今天的活动，你有什么收获？

（三）教师总结

今天我们这节课同学们学习了做个快乐人的方法，希望你们在平常生活中经常运用这些方法，真正做个快乐的人。最后我送大家一名话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在照耀。”（投影出示）让阳光永远照耀着我们的心灵，让快乐永远伴着你愉快的生活。

第四篇：伴雪飞爱情诗歌

来到约定的地方

天空下起了小雪

好像记得这是你最向往的因为你名字里有个雪

多么亲切

曾经无数次在我梦里出现

也许这就是

我们冰释前嫌的预兆

回顾以前走过的路

我们只是会心一笑

心与心的交流

如此的平静

终于鼓起勇气

将你的手紧紧握住

命运如此起伏

我会让你以后

纵有万千泪水

都是幸福的哪怕生命是代价

终于鼓起勇气

将你紧紧拥在怀里

让我的胸膛

变成你的翅膀

伴你一直飞到海角天涯

看着你微红的脸颊

有种贴心的满足

能够忘记所以痛苦

如果过去还值得眷恋

谁对谁错不必执着

我们都曾互相亏欠

命运如此颠簸

终于还是走到了今天

第五篇：伴着微笑成长

伴着微笑成长 微笑是人世间最美的语言，虽无声无语，但却包含种种。我笑口常开，因为有一万种声音呼唤着我——微笑伴我成长。

为了健康长寿，我愿伴着微笑成长。

俗话说得好：“笑一笑，十年少。”既然笑一笑就能使自己充满青春，活力倍增，为何不时常面带微笑呢？爷爷今天已经70高寿了，认识他的人都对他的那一对酒窝留下了深刻的印象，爷爷就是这样简单地快乐着，用那对浅浅的酒窝诠释着一个微笑的含义。因此，在爷爷的潜移默化下，我也渐渐养成了微笑的习惯。以快乐的心态迎接每一天，自然感到神清气爽，生活有滋有味。

挫折在所难免，我愿伴着微笑成长。

人生不如意事十有八九，我们要学会“常想一二”。面对挫折，如果我们只会自怨自艾，那么就只会将痛苦的份量加增；而试着以微笑争服挫折，或许是个不错的方法。考试失利了，笑一笑，化悲痛为力量；作业堆积如山，笑一笑，在苦中体验学习所带来的欢乐；朋友误解了你，笑一笑，你会感到灵魂的升华……

走向美好明天，我愿伴着微笑成长。

今年的中、高考刚刚落下帷幕，我的满腔热血依然在沸腾。明年，我们就要走上这充满挑战的战场，那时谁将会是凯旋的英雄？我想胜利永远属于拥有一颗快乐之心的人儿。只有带着微笑出发，才能在终点处收获快乐。

微笑如绿叶般清新，似红花般动人，像白雪般纯洁，若清风般飘

逸……它如一只灵动的精灵，为生活增光添彩。伴着微笑成长，是一个贤人的选择、一个智者的选择、一个勇士的选择，更是我的选择！