《坚忍不拔的炎黄后代》教学反思

第一篇：《坚忍不拔的炎黄后代》教学反思

《品德与社会课程标准》明确指出，品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。经验是在实践中不断积累和总结的。对教师而言，在教学活动中对各个问题的两面都加以认真地分析和总结，才有助于自己扬长避短，不断提高。

本课时教学我把学生看作一个有感情、有思想的人，把学生的生活情境融入课堂中，让学生的情感萌发于真实的感知，让品德教育“真实”起来，使课堂教学具有感染力，让思品课成为一节充满了生命力的课。

1、目标明确，重难点突出。

根据教学大纲对本课的知识要求和行为要求，我从知行两方面制定出本课教学目标，目标完整，符合素质教育的要求。课堂上，紧紧围绕“坚忍不拔的炎黄后代”展开教学，借助形象生动的故事引入，调动学生的一系列感官参与教学活动，使学生在轻松愉悦的学习氛围中，明白到我们都是龙的传人，炎黄子孙。这样，有效地突出了重点，突破了难点。

2、理解学生、尊重学生、建立和谐的师生关系。

学生是老师的劳动对象，但他们也是一群活泼的生命物，有自己的思想和个性。在教学中，如何处理好师生间的关系将直接影响教学过程的顺利开展。课堂上，我始终以亲切的微笑面对学生，语言自然流畅。我认真倾听学生的回答，对学生回答欠佳时，不责备，而是鼓励、引导他们说好。并及时用掌声予以奖励，同时提出对每个学生的殷切希望。使学生在赞扬声中树立起做炎黄子孙的好孩子的愿望。

3、教与学结合，课堂教学中积极尝试启发式和讨论式教学方法，培养学生的自主、创新意识。

在全教会精神的指引下，本课的学文明理，我让学生听完《精卫填海》的故事以后，说说自己知道了什么，鼓励学生当小老师，鼓励学生积极发言，这有力地培养了学生的口语表达能力和思维能力，同时也达到了自我教育、互相帮助的目的。对五年级的学生来说，这是一个让学生学会自我教育的机会，老师较好地处理了教师主导和学生主体的关系问题，把学习的主动权交给了学生。

4、课堂教学结构合理。

本课教学分为“看故事导入——明理导行——评价总结”三大部分，每个环节紧紧相扣，层次清晰。大大激发了学生的学习兴趣，有利于教学目标的完成。如形象生动的小故事《三过家门而不入》，让学生在愉快的活动中明确了我国古代祖先艰苦奋斗勤劳勇敢等优秀品质，逐渐树立要继承祖先优良传统愿望，使思品教学的思想性与教育性有机地结合在一起，充分调动起学生学习的积极性。课堂时间合理，有效地保证了教学任务顺利完成。

但我从事思品教学的时间尚短，还处在学习探索阶段。因此，教学中也存在一些不足之处，有待改进。如还应加强对教材深度和广度的钻研，教学的形式还需不断的创新，使之更有利于思品课的教学。这些将在今后的教育实践中不断学习、总结、提高。

第二篇：北师大版五年级上册品德与社会《坚忍不拔的炎黄后代》教案

〖教学目标

１．知道一些有关中华民族的古老神话和故事。

２．理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

〖教学准备

１．了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。

２．根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

〖教学活动及过程

第一课时

１．导入。教师了解学生搜集古代神话传说的情况，并可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况，如从哪里找到的、是什么内容等。

２．阅读与讨论。教师为学生朗读教科书第６页的课文，并告诉学生：“在今天的课上，我们也要像教科书中五年级（２）班的同学那样，召开关于古代神话和传说的主题班会。让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧。”教师请两名学生分别朗读教科书第６～７页上的精卫填海和大禹治水的故事，然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可以适当地加以引导：“这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？”（精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质。）

３．小组准备。以小组为单位，相互交流自己搜集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读，并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中，教师巡视，并适当地帮助学生选择故事，尽可能避免小组之间的重复。

４．教师总结，督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。

第二课时

１．以小组为单位，继续为故事会做准备。

２．全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。

３．教师点评和总结。

第三篇：动物怎样繁殖后代反思

《动物怎样繁殖后代》教学反思

这课内容较浅，很多知识学生已经了解了，老师在教学时不能把它当成新知来教，而是要利用学生原有认知，去引导学生深入研究。首先，我们书上给了一些丰富的资料，这些材料对学生来说，就是让他们知道动物是有雌雄的，通过雌雄的交配，它能产生自己的后代，有的是直接生小动物的，我们叫它胎生，有的是通过产卵来繁殖，再由卵孵出小动物，这就是卵生。在这两种之间还有一种卵胎生，像热带鱼和一些毒蛇，看起来是直接生小鱼或小蛇，其实它是先产卵，卵在身体里孵化，变成小鱼或小蛇然后再生出来。卵胎生是卵生的一种进化。可以让孩子们去搜集一些关于动物繁殖这方面的资料啊，图片啊，还有动物繁殖的趣闻等等，然后带到课堂上来，进行交流。也可以事先布置一部分学生课前去寻找相关资料，然后课堂上让他们介绍给其他同学和老师，这样就不是老师来讲，而是同学讲给同学听（每次轮换）这样的话，利用学生资源，让他给你搜集相关资料，培养了学生搜集材料的能力，也开阔了他们的眼界。

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。

科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

在亲历探究过程中，学生经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，这其中的许多感受和体验是他们理解科学的本质、理解科学精神的意义与价值的基础。即使在有些探究中，学生走了弯路，甚至没有找到问题的答案而不得不求助于教师直接给出解释，但此时学生对答案的渴求正好可以成为教师讲授的一个很好的前奏和准备。而且，学生仍可以从这一亲历过程中学到不少东西。

在教学中，我常常注意以下几方面：

1.注意对学生进行发散性提问题的训练，一般安排在探究活动的起始阶段。

2.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

3.教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。

4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。

5.注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

6.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见

我通过本节课的教学，发现学生的学习积极性特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，了解大自然的丰富资源，从而更清楚地认识自然，增强学生保护自然的意识。

第四篇：弘扬铁人精神 争做铁人好后代 教案 教学设计

一、活动仪式

1、中队长：“各小队整队、报告人数。”

第一小队队长跑到小队前面：“起立、稍息、立正、报数。”小队长跑到中队长面前，互相敬队礼后说“报告中队长，第一小队原有（）名队员，实到（）名队员，报告完毕。”

中队长：“接受你的报告，请回。” 第二小队„„ 第三小队„„ 第四小队„„

中队长：全体立正 请坐

2、中队长跑到辅导员面前，敬队礼：“报告辅导员，（五一）中队原有队员（42）人，实到（42）人，我们准备召开《缅怀铁人精神，争做铁人好后代》主题队会，请批准。”

辅导员：“接受你的报告，允许你们召开，并预祝你们的队会圆满成功！”

3、中队长：“下面我宣布：(五一)中队《缅怀铁人精神，争做铁人好后代》主题队会，现在开始！”

中队长：“第一项：出旗，全体队员起立，敬队礼。（礼毕）第二项：唱队歌，由谢雨指挥。（请坐）第三项：有请主持人上场。

二、活动开始 第一章：回顾铁人风采

（女）当你迎来第一缕朝阳领略新鲜，送走最后一抹余晖品味真实的时候；（男）当你伏案已久凝眉小憩，平心静气驱走浮躁的时候；（女）当你面对一座座高耸的井架，（男）当你目送一列列油龙飞逝的时候，你可曾想到过他-----一个铁骨铮铮的汉子，（女）一个高喊“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的石油工人？王进喜！（合）作为石油工人的后代这不仅是一个耳熟能详的名字，还是一种精神的象征，一个时代的榜样，一个催人奋进的号角。

（男）让我们观看下面这段视频，重温铁人带给我们的感动！播放视频

第二章：歌颂铁人精神

（女）曾记否，六十年前的这里还是一片荒原，（男）曾记否，六十年前的这里已经沉睡了数万年！（女）是谁，打破了沉寂，揭开了秘密？

（男）是谁，撬开了紧锁亿万年的大门，迎来了“油花”盛开的春天？

（合）历史已经做出了响亮地回答：是他们--------我们可爱的石油工人！（女）1205钻井队的铁人王进喜，为国家分忧，为民族争气，发出了—— 全班女生合：“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田！”（男）在王进喜的带领下，中国摘掉了贫油的帽子。留下了—— 全班男生合：“石油工人一声吼，地球也要抖三抖！”的豪迈誓言。（女）1205钻井队遇到困难不害怕、不退缩。因为—— 全班女生合：有条件要上，没有条件创造条件也要上。（男）石油工人能够勇往直前、坚持到底。因为—— 全班男生合：我不相信所有的石油都埋在外国的地底下。

（女）他们就是有“铁人精神”的人！也只有他们，才配称之为“铁人”（男）让我们用激昂文字记录铁人的丰功伟绩吧，请听诗朗诵《石油之子》，献给第一代“铁人”王进喜

石油之子

——献给第一代“铁人”王进喜

1）如果点燃的地火能够照亮祖国

你该是那微笑中最灿烂的一朵

2）如果流动的油河能够映出天上的星座

你该是那浩瀚中最明亮的一颗

3）你紧握钢把的铁拳

砸碎了弥漫着亘古沉寂的荒蛮

4）你震颤生命的呐喊

诠释了不甘沉默的绿色心愿

合：为了让梦在硕大的夜空上灿烂

你向冷漠无情的乞丐伸出双手索要

磨砺着人生的激昂和悲壮

1）落回大地的骄阳

是你一天一夜未曾闭合的双眼

2）掀动旷野的呼唤

是你一生一世忘却生命的期盼

3）你的身躯伴着星辰朝起暮落

如磁石将井架牢牢地支撑在地面

4）你的血管流着执著召唤诺言

如通道为母亲贫血的心脏输送温暖

合：明朗如洗的寒夜

风雪撕扯着你心中一缕缕焦灼

数不清曾放弃了多少

那一丝丝与家人团聚的奢望

1）你忍受着蚊子的骚扰和嘲笑

在沉静夜晚写着未来的震撼与辉煌

2）你迎着阳光的投影走近巨人

用燃烧信念照亮大地上所有的思想

3）你把最后一滴温暖的烛泪融进春的笑靥

却无法看到鲜美的花朵作成的墓碑

4）这里是你披星戴月雕琢油花盛开的故乡

亲手栽下的采油树正喷薄绽放

合：我渴望用诗的生命丈量你高尚灵魂

你的长眠是北方夜空永远美丽的风景

深深地闪耀着那些石油之子的忠诚

第三章：弘扬铁人精神

（女）沧海桑田，斗转星移，挡不住人类探索的脚步。石油工人用血汗与青春，甚至整个生命换来了石油工业的大发展，是他们，造就了大庆油田无比灿烂的今天，更是因为他们，才使铁人精神代代相传！

（男）铁人是一个奇迹，最纯朴的奇迹，最伟大的奇迹！大庆是铁人们用身躯创造的神话，一个最朴素的神话，最辉煌的神话！那么，作为跨世纪的我们何尝不是未来的神话呢？！

（女）作为铁人优秀的后代，我们希望通过自身的努力将铁人精神传承，并传播到全世界！请欣赏由我们铁人优秀后代自编自演的歌舞《铁人 style》。

我们都熟悉他

都熟悉他

来到了大荒原大伙就没有放假

靠拼还 不慎腰扭了a那井高也仍要架

白面包 没有幸咬 过好只能要架

跳进泥~浆~也仍要架

弄了仨男孩（我爱你）

那年的王进喜英雄

弄去了仨男孩

可必须一同接着往下来

领了仨男孩

酷啊仨男孩

有人告他~井喷了喔~

水来弄

(嘿!)泥来把我弄

(嘿!)

有人告他~井喷了喔~

水来弄(嘿!)泥来把我弄

(嘿!)

即刻闷头开始搅泥干不干

~

~

~

干！干！干！干！干！干！干！干！干！干！

诶~~~~~~~~ 歇歇~累了

诶~~~~~~~~ 歇歇~累了

酷啊仨男孩

（女）我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；

（男）这些值得我们学习的精神就请我们牢记，请大家一起将他们的精神代代相传。

（女）努力学习吧！祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们！

（男）让我们从我做起，随时准备着，为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献力量。下面有请辅导员老师讲话。

辅导员：今天来之不易的幸福生活，离不开先辈们的流血牺牲，离不开像铁人为代表的那一代人自力更生、艰苦创业、克服万难，为祖国的经济恢复输送了新鲜血液的人们。无论历史如何变迁，时代怎样发展，坚持和发扬自力更生，艰苦创业精神，一点也不能丢，“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神不能丢，干工作“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神不能丢，“要为油田负责一辈子”“干工作要经得起子孙万代检查”的负责人态度不能丢，不计名利，不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神不能丢。在今后的工作和学习中，我们要传承“铁人精神”，争做新时代的铁人，为了祖国的利益，为了祖国的发展，做出自己应有的贡献。

蓝图会就，正当扬帆破浪，任重道远更需策马加鞭。同学们，在构建和谐社会，打造和谐校园的征程上，让我们在铁人精神的感召下，“举右拳至右肩。”跟随我一同呼号：

“准备着：为共产主义事业而奋斗！” 队员回应呼号：“时刻准备着！” 中队长说：“手放下。”

中队长：退旗 敬礼 礼毕 全体请坐 中队长宣布：“缅怀铁人精神，争做铁人好后代”主题中队会到此结束！

铁人颂

回想当年

您不顾腿伤

在危急时刻

纵身跃入泥浆。

回想当年

石油大会战

您豪迈呐喊

宁可少活二十年

也要拿下大油田。

回想当年

您领导工人

艰苦的奋战

突破了进尺十万米大关。

回想当年

您那么英雄 

用不朽的铁人精神

把石油落后的帽子甩到了太平洋。

您就是铁人王进喜

中华民族的伟大英雄。

第五篇：教学反思

《在大海中永生》第二课时教案

及教学反思

久隆镇那庆小学

黄伟誉

《在大海中永生》第二课时教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。

3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

教学重点：

1、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

2、有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。

教学准备：

1、准备一个多媒体课件。

2、课前阅读有关邓小平的各种资料。

教学过程：

在上课前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。

一、导入复习

让我们一起回顾一下1997年3月2日那个难忘的日子,生接着背诵（音乐春天的故事）

二、第二段的学习

1、范读

（配有录象）

2、你们想不想也来读一读|？把你们从文章中体会到的感情都朗读出来。

3、现在请大家来谈谈自己的体会吧。

4、学生交流：A、悲伤——盘旋：飞得很低很慢。

你能用自己的朗读表达一下吗？指名读

（飞机飞得真慢呀！人们的心情多么悲伤）

让我们一起来读一读

B、悲伤——呜咽：低声地哭。大海仿佛在说“。。。。。”

C、悲伤——痛悼：沉痛的哀悼。寒风仿佛在说“。。。。。”

你能用自己的朗读来表达一下大海的悲伤吗？指名读

（听出来了，你和大海、寒风一样的悲伤呀！）

5、在你们的心情一定也象大海一样的悲伤，让我们再来描述一下这悲壮的场面吧。

齐读

三、第三——四段的学习

1、邓小平，这一位世纪伟人他离我们而去了，多少人为之而哭泣，多少国家为之而半降国旗以示悼念，人们实在是不忍这位伟人的离去，连大海和寒风都如此的悲伤这是为什么呢？课前老师已经让你们搜集了有关邓爷爷的丰功伟绩，现在让我们一起来回顾一下吧。

出示：追忆邓爷爷的画面伴有《二泉映月》

2、指名几个学生来交流交流（从外交、改革、爱学生、香港、澳门问题上谈）抽三四位。

（你真会学习呀，会丛网上找资料了！

是呀！邓爷爷很关心我们的少先队员。

这可以说是国际上的一大壮举。

正因为这样，现在中国的国际关系相当的不错。）

3、老师也在网上找了一些有关邓爷爷生前的事迹。让我们看看他生前那忙碌的身影，端详他和蔼的笑容。

（录象：邓小平简介）

师配解说词：这是„„

4、现在邓爷爷离我们而去，他的骨灰伴着鲜花撒向无垠的大海，大海波翻浪涌，带着骨灰向前奔腾，请同学们轻声地读读第三节，想象那一幅景象。

生轻声读：也许„„插话：是呀！邓爷爷，全国人民会永远记得你的 生轻声读：也许„„插话：邓爷爷，你放心，香港，澳门已经回归。

生轻声读：也许„„插话：总有一天，台湾也会回到祖国的怀抱

生轻声读：也许„„插话：邓爷爷你会永远活在世界人民的心中。

5、浪花啊！你带着邓爷爷的骨灰奔向前方，同学们，此时此刻你想到了什么呢？

（想到：邓爷爷虽然离开了我们，但是，他还牵挂着祖国人民。

所以说：生读

出示（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。）随机加点：万里海疆

想到：邓爷爷生前没有见到香港、澳门回归，现在要去看看祖国怀抱中的香港、澳门。

因此，生接读

出示：（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港）

随机加点：澳门、香港

想到：台湾还没有收复，邓爷爷还一直牵挂着。

这可是他的心愿呀，所以：生读

出示：（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾）

随机加点：宝岛台湾

想到：邓爷爷主张和平的外交政策，要和世界各国保持和平

他也多次出访日本、美国、苏联、加拿大、英国

邓爷爷多么关注中国的和平外交呀，因此，生读

出示：（也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋„„）

随机加点：太平洋、印度洋、大西洋

想到：邓爷爷„„

6、同学们你们想到了很多很多，的确，从邓爷爷他虽然离开了人世，但是他热爱祖国，热爱世界，热爱和平，他对每一块土地都有着深情厚意。

你们想把这种感情用朗读表达出来吗？准备一下吧！

（自由读）

7、从祖国的怀抱到澳门、香港；到台湾、到世界，浪花把邓爷爷的骨灰越送越远，让我们一边想象一边来读读课文。

齐读

8、对无垠的大海我们再把心中的怀念表达出来

看录象“大海”学生接背：

（填空；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往---------------；也许奔腾不息的浪花会-----------------；也许，-----------------；也许，-----------。）

9、是呀！多少年来，邓爷爷穿梭在祖国的每一个城市，忙碌于世界各国，创造了一个又一个的奇迹

出示：邓小平爷爷的影响（），（），他不仅属于（），也属于（）。

学生齐声填空板书

（师点评：老师好像听出了影响力越来越深，越来越广。）

谁再来表达一下？„„.完成填空

（师评点：多么巨大的功绩，多么深而广的影响力呀！）

指名几人

我们一起来读，一定会把这影响力读的更深更广。

齐读

四、第五——七段的学习

1、骨灰撒大海，鲜花送伟人。谁也不会忘记中国历史上的又一位伟人——邓小平

（音乐《春天的故事》、配上朗读：时近中午，专机盘旋着向大海告别。透过舷窗望去。。。。。。。

2、你们想不想也来把读一读？请同学们以小组为单位读读，议议，把文中体会到的感情读出来。相信你们会比我读的更好。

3、现在我们把自己体会最深的句子读给大家听一听：

爱人民的情谊

▲我读：„„

你为什么要读这几句呢？

我在文中体会到了邓爷爷爱人民的情谊

变红句子：我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民

奥！刚才我也体会到的，你能读出这种情谊来吗？（读一下）

邓爷爷已逝世了，谁能为他把他爱人民的情感再来表达一下吗？（指名读）

你也想读，能读的更好吗？

你们想为邓爷爷表达一下感情吗？一起来读读。

师评：同学们不仅体会的好，读也读的好，真棒！谁还想来谈谈？

▲人们不忍和邓爷爷分离

我从“„加点：盘旋„„„”，觉得人们不忍和邓爷爷分离，我想要读一下„„读

谁也想读这个句子的？读

真是难以分舍呀！

你们舍得和邓爷爷分别吗？相信你们能读好这几句的。（齐读）

▲人民爱邓爷爷

我体会到了„„

读：

师评点：听出来了人民真爱邓爷爷

谁也体会到了这一点？你来读读。评点„„

你们爱邓爷爷吗？

那我们就站起来一起来把心中的感情表达出来。

点题：邓爷爷虽然离开了我们，但是他却在大海中永生。

4、现在我们一起来看看那一幅依依惜别的场景。

伴着低低的音乐《春天的故事》飞机盘旋——无垠的大海——邓小平的遗像涌出水面）

5、此情此景，我们再用朗读来表达邓小平爷爷和人民浓浓的情谊。

（配上音乐让学生齐读）

五、最后一部分

1、邓爷爷走了，但是他却会永远活在我们每个人的心中，此时此刻，你想对邓爷爷说些什么呢？

交流：„„

《在大海中永生》教学反思

那庆小学 黄伟誉

《在大海中永生》这篇课文对于十二、三岁的小学生来讲，比较深奥，较难理解。因为邓小平这个人对于他们来说，太陌生了，邓小平逝世的时候，他们还是“哇哇”啼哭的婴儿呢，所以，对于他的“一国两制”和“改革开放”政策学生真的是很难体会到。因此，为了使第二课时分析课文时能让学生更好地理解课文内容，体会人民对他的情感，在上第一课时时，我准备了详实的资料作补充，通过丰富而直观形象的材料，借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解邓小平爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生热爱伟人的情感，并加深对课文内容的理解，让学生深情地去缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

本文情思深沉，语言厚实，极具震憾力。因而教学此文必须扣住一个“情”字层层铺开，步步深入。

1、入“情”诵读。在学生读流利的基础上，再通过指导学生抓住一些重点词句进行朗读，把伟人离去时人们悲痛不舍的心情突出地展现出来让学生领悟。如第一自然段的“低低地、缓缓地、崭新历史、最后一个篇章”；第二自然段的“呜咽、痛悼”“伴”以及后面的“超越时代、超越国界”等，都是字字千钧，情境尽现，只有通过满腔深情的朗读方能展示文章的气势和抒发人们的深情，才能充分表达对伟人邓小平的永远怀念之情。

2、忘“情”想象。成功的课堂教学中，学生要能在老师的引导下展开联想的翅膀，把自己融入课文之中，自由地、忘情地想象。在本课的教学中，为了积极创设情境，所以我制作了多媒体课件，再现“骨灰撒大海”的情景，通过充满深情的语言和一些特定的句式引导学生想象：想象大海在“呜咽”、在“痛悼”，想象奔腾不息的浪花把邓小平爷爷送往世界的每一个角落，想象伟人所到之处人们在说些什么，想象“鲜花送伟人”的悲壮，想象邓小平爷爷在大海中得到了“永生”„„通过一连串的想象使学生进一步感受语言、感受深情、感受“永生”的深远境界。

3、传“情”说话。当学生对伟人邓小平有了一定了解并产生了崇敬的情感之后，也就有了表达的欲望，有了“说”的冲动和需求，此时惟有一吐而快之。所以课堂上要随时让他们表达心声：说伟人的不朽功勋，说人民对伟人的无比感谢，说人们心中无尽的思念，说我们的祖国因为有了邓小平爷爷而日益强盛，人民的生活因为有了邓小平爷爷而更加美好„„用“说”传达对伟人的爱戴，用“说”升华对伟人的崇敬，让真情“尽在其言中”。