庆历三年,轼始总角入乡校阅读答案及翻译

第一篇：庆历三年,轼始总角入乡校阅读答案及翻译

庆历三年，轼始总角入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生①。轼从旁窃观则能诵习其词问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳②，此四人者，人杰也！”时虽未尽了，则已私识之矣。

嘉祐二年，始举进士，至京师，则范公殁。既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命欤！”

(选自宋r苏轼《范文正公文集叙》)

【注】①乡先生：乡里的私塾先生；石介(1005～1045)，宋代散文家，字守道。②韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。

11.下列对文中有关文化常识的理解，错误的一项是()

A．古人说年龄，常不用数字直接表达，而是以某种称谓来代替。如：垂髫(ti~o)，指三四岁到八九岁的孩子，男女不分；总角，古代少年男女把头发扎成丫髻，后来用“总角”指代少年时代；豆蔻，指十三四岁的少女；束发，指男子十五岁；弱冠，指男子二十岁；而立，指三十岁；不惑，指四十岁。其他还有“知命”“花甲”“古稀”等。

B．年号是中国历代帝王用以纪年的名号，蕴涵着帝王君临天下、宣示正统的特殊意义。新君即位大多会颁行新年号，称为改元。中国年号的使用情况复杂，同一时期并存的政权，往往各有年号。还有的政权一年之中数次改元，几个年号重叠使用。明代以前，一位皇帝在位时，往往多次改元。文中的“庆历”“嘉祐”都是宋仁宗的年号。

C．进士是对科举考试中通过殿试的人的称呼，并赐出身。以清代科举为例，分四级：童试包括县、府、院试，考中者为生员，通称秀才；乡试是省级考试，考中者为举人，第一名为“解元”；会试是全国性考试，考中者为贡士，第一名为“会元”；殿试由皇帝在宫中主持，也叫廷试，以成绩高低分为“三甲”：一甲赐“进士及第”，只取三名，第一名状元，第二名榜眼，第三名探花。

D.唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。其中既是散文家又是著名词人的是苏轼和欧阳修。柳宗元是唐代杰出的文学家、思想家，古文运动的领袖，“唐宋八大家”之首，在中国散文发展史上地位崇高，苏东坡称赞他为“文起八代之衰”。

12．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()

A．轼从旁窃/观则能诵/习其词/问先生以所颂十一人者/何人也

B．轼从旁窃观/则能诵习其词/问先生以所颂十一人者何人也

C．轼从旁窃观/则能诵/习其词/问先生以所颂十一人者何人也

D．轼从旁窃/观则能诵习其词/问先生以所颂十一人者/何人也

13．下列对“吾得其为人”一句的理解，错误的一项是()

A．我见到范公的为人 B．我知道范公的为人

C．我听说范仲淹的人品 D．我了解范仲淹的为人

参考答案

11．D(“唐宋八大家”之首不是“柳宗元”，而是“韩愈”。)

12．B(轼从旁窃观，则能诵习其辞，问先生以所颂十一人者何人也？)

13．A

【参考译文】

宋仁宗庆历三年，我才十来岁，在乡校读书。有一位从京师来的读书人，拿着鲁人石守道的《庆历圣德诗》给乡校的先生看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我问先生，文中赞颂的那十一个人都是什么样的人？先生说：“小孩子知道这些有什么用？”我说：“(如果)他们是天子，我就不敢知道；如果也是普通人，我为什么不可以知道他们！”先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我，并说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰！”(我)当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私下记住他们了。

嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却(已经)去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。十五年没有见到范公一面，难道不是命运(的安排)吗！”

第二篇：【人教版】历史选修一：4.1《社会危机四伏和庆历新政》课时作业及答案（范文）

温馨提示：

此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。

课时提升训练

一、选择题

1.造成“势官富姓，占田无限，兼并冒伪，习以成俗，重禁莫能止”这一社会现象的根本原因是（）A.官僚地主占有大量土地 B.北宋王朝纵容地主兼并土地 C.地主占有大量土地 D.封建地主土地所有制的存在

2.宋太祖的下列改革措施中因果关系不正确的是（）A.行政权改革——机构重叠——财政困难 B.财政权改革——机构臃肿——财政困难 C.军权改革——兵将不识——战斗力削弱 D.军权改革——藩镇消失——外部威胁消除

3.（2013·合肥高二检测）据史书记载，宋军“终日嬉游廛市间，以鬻技巧、绣画为业。衣服举措，不类军兵，习以成风，纵为骄惰”。下列相关的理解不正确的是（）

A.宋朝治军注重兵员的素质

B.宋朝军队的作风懒散 C.宋代存在严重的冗兵现象

D.宋代军队战斗力低下 4.“今则西戎已叛，屡丧边兵；北虏愈强，且增岁币。”这一材料说 的是（）

A.阶级矛盾十分尖锐

B.统治阶级内部矛盾尖锐 C.冗兵现象突出

D.少数民族威胁北宋安全 5.欧阳修说：“财不足用于上而下已弊。兵不足威于外而敢骄于内„„”材料说明了北宋中期面临怎样的局面（）A.积贫积弱的局面

B.皇室非常奢侈，人民贫困 C.阶级矛盾尖锐

D.制度有很多弊端

6.“冗官、冗兵、冗费”是造成北宋长期积贫积弱局面的原因之一，这说明

（）

A.兵不在多在勇

B.政治改革要重视精兵简政 C.政治改革要有强大的经济后盾 D.北宋加强中央集权措施弊大于利

7.（2013·内江模拟）范仲淹在《答手诏条陈十事》中说：“官壅于下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。”结合材料判断范仲淹变法的主要目的是（）A.缓解国家财政危机，促使人民生活富裕

B.缓解国家财政危机，富国强兵，维护北宋封建统治 C.增加政府收入，增强军队实力

D.财政危机日益严重，适应士大夫呼吁改革的要求

8.“千秋功业范公崇，贤圣于怀百代宗。御外内安裕家国，儆贪儒立

挽颓风。”这是后人对范仲淹的高度评价，范仲淹“庆历新政”中使“儒立”的措施是

（）

A.淘汰冗员

B.改革贡举 C.减轻徭役

D.重视农桑

二、非选择题 9.阅读下列材料：

材料一 今则西戎已叛，屡丧边兵；北虏愈强，且增岁币。国用殚竭，民力空虚，徭役日繁，率敛日重。官吏猥滥，不思澄汰；人民疾苦，未尝省察。百姓无告，朝廷不与为主，不使叛而为寇，复何为哉？„„

——枢密副使富弼的上疏

材料二 “大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之资，每岁以绢二十万匹，银一十万两。更不差使臣专往北朝，只令三司差人般（搬）送至雄州交割。治边州军，各守疆界，两地人户，不得交侵。” 请回答：

（1）据材料一回答，北宋中期面临哪些社会危机？

（2）材料二出自什么盟约？盟约的基本内容是什么？应怎样评价这一盟约的签订？

（3）综合分析出现这些危机的原因。10.（2012·长春模拟）阅读下列材料：

材料一 “庆历新政”主要从明黜陟、抑侥幸、精贡举、择长官、均

公田、厚农桑、修武备、推恩信、重命令、减徭役等十个方面提出了一系列深得民心的改革治理措施。这些改革措施出台以后，短短几个月时间，成效骤然显现，政治面貌焕然一新，臃肿的官僚机构开始消肿，权势官员中无能的纨绔子弟从政升迁受到严格限制，凭资历晋升的官员与业绩品德挂钩，才干突出者予以破格提拔。

——杜书文《“庆历新政”何以夭折》

材料二 庆历新政失败是必然的，是北宋政府体制决定的。宋仁宗改革的初衷是为了解决财政危机和军事危机，是要富国强兵。但是，如果以牺牲皇帝家天下的利益来实现富国强兵，专制帝王当然不能答应。后来王夫之总结“庆历新政”得失，说仁宗性格上有毛病，耳根子太软，从善如流，从恶也如流。

——马立诚《范仲淹“庆历新政”是怎样失败的？》

请回答：

（1）根据材料一、二，并结合所学知识，概括说明“庆历新政”的目的是什么？其核心是什么？改革取得了哪些成效？

（2）根据材料并结合所学知识，概括指出“庆历新政”失败的原因。

答案解析

1.【解析】选D。本题考查学生分析理解能力。题干反映的是土地兼并

现象。A、C是题干中局面的表现，而非原因；B是造成土地兼并的重要原因；根本原因是封建地主土地所有制的存在。

2.【解析】选D。本题考查学生对北宋社会现象成因的理解能力。D没有认识到外部少数民族的威胁并没有消除，北宋统治者屈服于少数民族政权，以“岁币”求“和平”。

3.【解析】选A。本题考查学生从材料中提取信息的能力和理解能力。材料中“嬉游”“绣画”“骄惰”都证明了宋兵素质和战斗力的低下，故A理解不正确，符合题意。

4.【解析】选D。本题考查学生分析理解材料的能力。由材料中“西戎已叛”“北虏”“岁币”等可知是少数民族危及北宋政权，即民族矛盾。5.【解析】选A。本题考查学生分析史料的能力。由材料“财不足”和“兵不足”等信息可知财政困难，兵力衰退，再结合北宋的有关时代特征，可知材料说明的是北宋的积贫积弱局面。

6.【解析】选B。本题考查学生分析理解能力。北宋加强中央集权导致“三冗”的出现，官僚机构臃肿、人浮于事，导致财政困难。故在改革中应注重精简人员、提高效率。故选B。

7.【解析】选B。本题考查学生分析理解史料的能力。材料信息反映了北宋时期机构臃肿，财政困难，民族矛盾尖锐，政府统治危机加剧。因此可知范仲淹变法的主要目的是缓解国家财政危机，富国强兵，维护北宋封建统治。

8.【解析】选B。本题考查学生的理解分析能力。范仲淹使“儒立”主要是通过文化方面的改革措施，B就是这方面的措施，A是整顿吏治方

面的措施，C、D都是经济方面的措施。

9.【解析】本题考查学生归纳理解能力。第（1）题材料一反映的是北宋中期面临的社会危机。应结合关键词“西戎”“北虏”“岁币”“徭役日繁”“官吏猥滥”等，把握材料大意，然后从政治、经济、民族关系等几个方面概括。第（2）题材料二是澶渊之盟的内容，从另外一个侧面反映了北宋面临的危机状况，应全面认识它产生的社会影响。第（3）题原因依据所学知识回答。

答案：（1）北宋中期面临的社会危机：①财政困难；②官吏冗滥；③农民负担沉重，农民反抗不断；④辽和西夏威胁北宋安全。（2）澶渊之盟。内容：北宋承诺每年送给辽国大量银两和布帛，换取宋辽之间的和平。评价：是北宋“积弱”的表现之一，也加重了北宋政府和人民的财政负担，成为“积贫”的原因之一；另一方面，使北宋暂时获得了和平局面，有利于人民生活安定，经济发展和文化的交流。

（3）宋初对兼并土地采取放任态度；养兵、养官以及和约赔款，给政府带来沉重的财政负担，政府不断增加赋税，人民苦难加重；始终面临辽和西夏的威胁，主战派与主和派矛盾尖锐。

10.【解析】本题考查庆历新政的内容和失败的原因。第（1）题第一问，由材料“臃肿的官僚机构开始消肿”“解决财政危机和军事危机”“富国强兵”等总结；第二问，结合庆历新政的内容可知核心是“明黜陟”；第三问，从“政治面貌焕然一新„„破格提拔”等信息分析。第（2）题，首先从材料中概括失败的原因，即依据“北宋政府体制决

定”和“仁宗性格上有毛病，耳根子太软”分析。然后结合庆历新政的核心内容所涉及的利益群体等分析。

答案：（1）目的：解决财政危机和军事危机；缓和阶级矛盾，稳定社会秩序；实现富国强兵。核心：整顿吏治。

成效：政治面貌焕然一新，严格限制了升迁，“冗官”现象得到遏制；德才兼备的人得到提拔，提高了官员素质；缓和了社会矛盾，一定程度上稳定了社会秩序。

（2）触犯了大地主大官僚的既得利益，遭到他们的强烈反对；最高统治者态度动摇；封建君主专制制度。（答出其中两点即可）【规律方法】非选择题解题注意事项

（1）如果题目要求“依据材料归纳概括”等，那么总结答案时一定要依据材料内容分析总结，材料中有什么，就回答什么。不要受课本内容的局限。

（2）如果题目要求“依据材料并结合所学知识回答”，那么，首先要依据材料总结答案，然后再联系课本内容进一步总结答案，切记不能只依据材料回答，否则答案会不全面。

（3）总结答案时候，每一要点的“字”不必多，但要点可以多。

关闭Word文档返回原板块