《纪念日》教学设计（定稿）

第一篇：《纪念日》教学设计（定稿）

教学目标：

1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。

2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。

3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。

教学重点：

围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。

教学难点：

围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。

课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。

教学过程：

一课时

一、观看录像片激情导入

师：（大屏幕出示庆祝五、一劳动节时的盛大场面）同学们，你们知道这是什么庆祝活动吗？（学生依据画面中的标语、欢呼的口号等，很快说出是庆祝五一劳动节）

师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢？今天我们就来学习第七单元：纪念日（板书课题）

二、认识纪念日交流整理

师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读57页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些知识？

（学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思？启发学生填补空白日历，教师也可帮助补充，以达到资源共享。）

师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。

（学生在小组中交流。教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。）

师：每个小组认识的纪念日都很多，黑板上有一张纪念日一览表表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗？

（全班共同补充，把有关纪念日日期和名称的表格填好，教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并汇集到表格中。）

师：除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？

（让学生先围绕我家的纪念日来交流，再围绕我们这个地方的特殊纪念日来交流。）

师：（小结）通过刚才的活动，你了解了关于纪念日的哪些知识？你还有哪些疑问？

（学生能谈到收获，也会提出问题诸如某个纪念日是怎样的来历？有什么意义？人们以什么方式去纪念呢）

三、细说纪念日汇报了解

师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们？

（学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。）

师：这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？

（学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。）

师：在开卷有益中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子，让我们一起来读一读吧。

四、学习文章品读感悟

1、学习《冼星海和他的风》

师：轻声自读课文，想想课文主要写了什么内容？你从课文中了解了哪一个纪念日？

（学生读后会认识到5月11日是冼星海的诞生纪念日，及冼星海学习音乐的道路充满曲折）

师：文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学？请大家默读课文，动笔画一画这样的句子。

（学生一边默读课文，一边画出重点词句。）

师：把画出的词句反复品读，你想到了什么？用简炼的文字记录下你的感受吧。

（学生细细品读重点词句，并把自己的感想批注在词句旁边。）

师：谁来谈谈你的感受？与冼星海相比，你对待学习的态度如何？

（学生结合重点词句谈后，教师再引导学生通过与自我对比，进一步感受到冼星海奋发向上、坚忍不拔的品质。）

师：（小结）就让我们牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪念日，并以冼星海为榜样，克服学习生活中的困难，成为一个优秀的少先队员。

2、学习《登上地球之巅》

（1）放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文，读后让学生说说自己是怎样阅读的？有什么感受？

（学生在阅读后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要团结合作。）

（2）（播放珠峰恶劣环境的录像片）这就是险峻的珠峰，请大家画出文中的数字和相关词语，结合这一画面，再说一说你的感受。

（学生通过画出数字说明、观看录像，进一步体会队员攀登的艰难。）

师：（小结）1960年5月25日，又是一个值得纪念的日子，我们中国运动员向大自然挑战，战胜重重困难，登上了地球之巅，让我们为中国人自豪吧！

师：请大家比较一下本文与前面两篇文章有什么异同？

（引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析，学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质。）

五、活动与练笔拓展延伸

1、师：仿照《冼》与《登》这两篇文章，让我们也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来，然后，共同制作一本纪念日资料集。

（学生可分工进行资料集的制作，然后全班合订成一本，学生共同编写目录，撰写前言并设计封面和插图。）

2、师：摘录积累表示回忆、纪念的词句，理解由纪念一词派生出来的新词，并自己设计一枚某项活动的纪念章。（教材第58页）

3、师：有些纪念日离我们越来越近了，比如5月12日的护士节、5月31日的世界无烟日、6月1日的儿童节我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动，好吗？

（学生自主选择自己喜欢的纪念日开展活动，教师要尊重学生的意见。）

师：既然是一次活动，我们就要精心准备，语文书的59页告诉了我们该怎样做。

（学生按教材提示，可以小组为单位制定计划、收集资料、排练节目，其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，收集资料、排练节目可在课外完成，教师应给予指导。）

4、节目当天选好地点举行纪念活动。

5、师：这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？

（学生以日记、作文等形式记下这次活动。）

6、学习金钥匙的修改方法。

7、把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存。

板书设计：

纪念日五一、五

四、国际护士节

世界无烟日、世界红十字日

节水日、植树节

点评：

在这一单元的学习中，教师结合当地的实际情况，结合教材特点，根据学生的意愿和能力整体设计了一系列的学习活动。首先，师生共同搜集资料，在交流整理中，丰富了对各种纪念日的认识与了解。然后，通过学习两篇范文以及制作纪念日资料集、设计某项活动纪念章、举行临近纪念日的纪念活动等，提升了大家对纪念日的理解与感受，激发了对纪念对象的崇敬之情，树立了强烈的纪念意识，形成了纪念的氛围，也给学生提供了自主学习、自主创造的空间。最后，在活动中练笔，使大家有所想、有所写，总结了自己的收获。

教师如何发挥好引导作用，怎样使活动目标集中，重点突出，有针对性，还值得进一步的思考。

第二篇：《纪念日》教学设计

《纪念日》 教学设计第二课时 教学目标:

1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的五月纪念日，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。

2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。

教学重点:

交流不同纪念日的时间来历及特定含义，丰富学生的知识积累。教学难点: 识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，激发强烈的纪念意识。教学过程：

开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好地面对未来。——题记

一、激情导入(3分钟)（大屏幕播放庆祝“

五、一”劳动节时的盛大场面）

师：同学们，你们知道这是什么庆祝活动吗？

二、认识纪念日，交流汇报。(30分钟)

1、认识五月份的纪念日。(5分钟)师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，你能说出这些纪念日的名称吗？（出示“纪念日时间表”，指名回答）

2、细说纪念日，交流分享。(20分钟)

师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式。你查找过哪些纪念日的资料？（个别回答）

你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换每人有几个？ 每人查找一个纪念日资料，互相分享，你知道了多少纪念日的知识？

下面我们进行小组分享活动：我的学习收获，你我共同分享！（1）小组内交流收集的资料。（按学号依次交流，10分钟）（2）全班分享重要纪念日的知识。（交流分享会，10分钟）

师引导：我们听了小组同学的介绍，还想不想听听其他组同学的讲解？对于五月份的这些纪念日，谁还想了解什么可以提问？（自由分享）

师：刚才的学习方式对你有什么启发？

小组交流分享的学习方法收获真大！以后我们要多用这种方法学习。

3、拓展练习。(5分钟)师：其它的月份中也有许多重大的纪念日，考考谁知道的多： 3月12日（植树节）

7月1日（建党节）

3月21日（世界森林日）

8月1日（建军节）

4月23日（世界读书日）

9月10日（教师节）

6月5日（世界环境日）

10月1日（国庆节）

6月26日（国际禁毒日）

12月3日（国际残疾人日）

农历五月五日（端午节）

农历八月十五日（中秋节）农历九月九日（重阳节

老人节）

„„

引导小结学习方法：大家知道的纪念日真多！你最想了解哪些纪念日的知识？怎么知道呢？

三、课后作业：联系生活，开展活动。(2分钟)师：认识了这么多纪念日，听听丁丁、冬冬怎么说？（PPT画外音）你想到了什么？（生自由回答）

总结：不仅国家有纪念日，其实我们每个地方、每个家庭也有纪念日。用心体会生活中的每个日子，你的生活会变得丰富多彩，每天都会像过节一样快乐！

作业：查找你想知道的纪念日资料。选自己感兴趣的纪念日，开展纪念活动。

第三篇：《纪念日》教学设计

教材分析：

本单元是围绕纪念日展开综合性语文学习的开放单元。纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程，开展纪念日活动有利于提高学生的人文素养和科学素养。教材以五月为例，列举了各种纪念日，有政治方面的，有社会生活方面的，有生产、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的；有属于伟人名人的，也有属于大众的教材57页下面丁丁、冬冬的对话，还把学生关注的对象，引到自己家和自己生活的环境中。

语文天地：日积月累组织学生积累有关纪念日的词句。初显身手是本单元的核心部分，指导学生开展纪念活动，在全班范围内开展，充分发动学生，因人而异，发挥每个学生的创造力，使纪念日活动开展得深入人心，切实起到纪念的作用。

学校及学生情况分析：

我校位于文化底蕴丰厚的西安市南郊文化区，与大雁塔、省历史博物馆毗邻，周边文化氛围浓郁，有利于开展各项教育活动。因此学校很重视各个纪念日的宣传和教育，利用晨会、班队会、红领巾广播站等多种渠道提前向学生介绍重大纪念日，鼓励学生开展丰富多彩的纪念活动。

经过四年的课改实验活动，老师们为学生提供展示才能的平台，学生思维活跃，表现欲望强，学法灵活多样，整体素质普遍提高，并有了一定的独立学习语文的能力，收集和整理信息的意识越来越强，教学成果显著。

教学设想：

综合性学习，要求全体学生全程参与，以学生为主体，教师巧妙创设情景，在识纪念日――谈纪念日――想纪念日――模拟纪念活动几个教学阶段中，尽可能多给学生创造相互对话的机会，让每个学生在有限的时空中得到锻炼，提升语文的综合能力。

课前鼓励学生采取多种形式（如上网、查阅图书、请教别人等）收集有关纪念日的资料。课堂上让学生围绕你知道关于纪念日的哪些知识？谈收获、提问题，进行交流，然后引导学生立足实际想我家（社区、学校、班级)也有自己的纪念日，对日历下方的空白进行补充，扩展纪念日的范围。课后让学生对资料进一步进行整理，制作纪念日历，让纪念活动有所连续，有所落实。

教学目标：

1、通过阅读日历、对话交流，了解重大的纪念日，丰富学生的知识储备，激发学生对伟人及各类劳动者的崇敬之情，树立强烈的纪念意识。

2、阅读日历重点记忆具体日期，掌握该日期作为纪念日所表示的特定含义及其来历。

3、利用教材空白调动学生已有的知识经验，在畅谈五月特殊纪念日的基础上，填补空白日历，生成新的课程资源，在实现资源共享中期待创造意义更新、范围更广的纪念日。

4、通过纪念日活动培养学生的口语交际能力。

课前准备：学生准备：收集资料。教师准备：多媒体课件。

教学过程：

第一课时：认识纪念日

一、导入：

1、多媒体播放庆祝五一劳动节的盛大场面。

2、学生谈自己看后的感受。（自由发言）

3、教师总结并导入。

是啊，有些事情，有些日子，我们永远不应该忘记。因此，每年到那个时候，我们都要纪念。国家有国家的纪念日，家庭有家庭的纪念日，甚至我们每个人也有自己的纪念日。开展纪念活动，如同点燃一支火炬。可以使我们不忘过去，更好的面对未来。

二、识纪念日――谈纪念日――想纪念日。

1、识纪念日。

（1）多媒体出示五月的日历，让学生通过看日历，了解重大的纪念日及其相关知识。

（2）交流资料，谈纪念日的来历、意义及其纪念方式。

五一劳动节、五四青年节、地球日、世界无烟日、马克思诞生纪念日。

2、谈纪念日。

你还知道关于纪念日的哪些知识？向大家介绍你喜欢某个纪念日的原因。

如：国庆节、党的生日、中秋节、儿童节、教师节、春节、圣诞节、戒烟日、端午节、建军节、世界水日、母亲节等等。

3、想纪念日。

（1）以课文中的两句对话为主题，让学生围绕我家也有自己的纪念日进行交流。

（2）为班级、学校、社区设定值得纪念的日子。

如：雁塔北广场的落成的日子；

学校新教学楼的落成的日子；

社区安装了健身器械的日子等。

三、活动总结：

1、学生谈本节课的收获及感受。

2、教师总结。

第二课时：模拟纪念活动

一、活动准备

1、明确活动的要求，做好模拟纪念活动的准备工作。

2、引导学生把获取的知识整理，按照兴趣分组，并选同学担任组长。

3、确定主题。比如围绕6月5日世界环境日确定保护地球，保护家园的主题。

二、观摩五一劳动节纪念日活动。

1、让学生扮演各行各业的劳动者，说自己工作特点及收获。通过观摩使学生了解到劳动是光荣的，劳动者是受人尊敬的，他们只是分工不同，没有高低贵贱之分。

2、学生评价，找出优点，提出希望。

三、分组模拟纪念日活动。

甲同学：国庆节――诗朗诵，歌舞表演。

乙同学：中秋节――赏月，吃月饼。

丙同学：植树节――各种劳动工具及表演唱《小树，快长大》。

丁同学：某同学的生日――同学送的自制小礼物。

四、拓展延伸

1、师：通过同学们的表演，我们感到了语文活动就是这么精彩，既增长了知识，又拓展的视野，如果我们能把这些活动资料加工整理，并制作成纪念日历，我们就会了解更多的知识内涵，就会在回顾中反思，在实践中锻炼，在活动中发展，在学习中成长。

2、师提供制作纪念日的网址资料及软件

五、学生制作纪念日历

第四篇：《纪念日》教学设计

《纪念日》教学设计

教学目标：

1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。

2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。

3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。

教学重点：

围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。

教学难点：

围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。

课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。教学过程： 一课时

同学们，六月有一个属于你们的节日，你们知道吗？(学生)对了，那一天，全国各地都要进行隆重的庆祝活动，我们学校也举行了盛大的文艺汇演活动，来庆祝这个快乐的节日，接下来请同学们看一段视频，回顾那气势恢宏的场面。

一、观看录像片激情导入

师：（大屏幕出示庆祝“六.一”儿童节时的盛大场面）同学们，刚才视频上播放的这个场面你们还记得吗？（学生：当然记得）对了，这就是今年“六.一”儿童节我们学 校举行庆祝活动的盛大场面。你们一定也从当中看到了自己的身影了吧！（学生）对了，这就是你们自己的节日“六.一”儿童节，一个值得纪念日子。

师：同学们，有些事情，我们常常记起，有些场面，会经常出现在脑海，有些日子，我们是永远不应该忘记的，因为那一天发生过一些重大的值得我们纪念的事情，因此，每年的那一天，我们都要举行活动进行纪念，也就把那一天定为一个纪念日。关于纪念日，你又了解多少呢？今天我们就来学习第七单元：纪念日（板书课题）

二、认识纪念日交流整理

师：同学们，开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好地面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家看大屏幕：

出示57页文字内容：你知道“九一八”事变吗？1931年9月18日，1.自由阅读文字，画出你认为重要的词句。2.说说你的阅读收获。3.说说“纪念日”的意义。

（1）可以使我们以史为鉴，不忘国耻。板书：（铭记历史）（2）可以使我们开阔眼界，增长知识。板书（增长知识）

（3）可以陶冶情操，提升我们的精神境界，更好地面对未来。（陶冶情操）师：接下来请大家看课本57页的这些内容，这是五月份的几个纪念日，谁来读给大家听？

学生读。老师板书。（五一、五

四、世界红十字日，国际护士节）师：大家有没有注意到日历的空白中的省略号是什么意思？ 学生（表示五月份还有其它的纪念日）

师：除了这些纪念日，你还知道其它的纪念日吗？ 学生回答（3）师：大家刚才补充的很好，但老师想要说的是，你们忘记了一个重要的纪念日，想起来了吗？

师：忘记啦，我提示一下，五月的第二个星期日是—— 学生：（母亲节）

师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学交流一下。

（学生在小组中交流。教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。）

师：那么，接下来谁来把你搜集到的资料和老师同学共同分享，如果其他同学觉得他说得不完整，等他说完了，你可以站起来补充。老师提示一下，回答的时候注意要按照月份的先后顺序来回答好吗？

学生回答。老师补充。

师：除了以上我们认识、了解到的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？

学生：我想到了我家的纪念日。师：说一说吧，你家的纪念日是什么？ 指名回答。（3人）

例如：我家的纪念日3月5日，因为那天是我的生日。我家的纪念日是8月8日，因为那天我们家搬了新楼房。我家的纪念日是10月4日，因为那天爸爸买了一辆小车。

师：刚才同学们说得都是自己家的纪念日，在我们生活的这个小城呀，也有一些特殊的日子值得纪念，你们知道吗？

学生回答：农历的四月初四是大佛寺庙会

农历六月初六是焉支山钟山寺庙会。（出示大佛寺、钟山寺庙会图片）

师：看来同学们都是生活的有心人，对我们这个小城的纪念日了解的如此清楚，真是地道的山丹人。

三、细说纪念日汇报了解

师：同学们，刚才我们只是了解了一下每个月份的一些纪念日和你们家以及我们这个小城的纪念日，而每个纪念日都不是凭空制定的，都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们？

学生交流。（3人）

例如：1.端午节的传说

2.清明节的来历

3.中秋节的意义

（学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。）

师：这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？（学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。）

学生：例如1.我最喜欢春节，因为

2.我最喜欢

3.我最喜欢

4.我最喜欢 四:1.接下来请同学们看一段视频，看看是谁在干什么？你又从中记住了哪个日子？

2.接下来还有几组图片，说说上面描述的是哪个纪念日？（播放幻灯片）

1.国庆节

2.春节

3.元宵节 4.重阳节 师：你们从图片中的情景猜到了纪念日的名称，但老师还想考考你们，知道这些纪念日的时间吗？

公历5月15日

建军节

农历5月5日

春

节

公历5月4日

建党节

农历8月15日

端午节

公历7月1日

父亲节

农历9月9日

中秋节

公历8月1日

青年节

农历1月1日

重阳节

3、师：虽然有些纪念日已经过去了，比如“六一”儿童节，但有些纪念日离我们越来越近了，比如7月1日的建党节、8月1日的建军节、9月10日的教师节、10月1日的国庆节……这些都是我们国家自己的节日，还有一些民族节日，你知道吗？（3个）刚才同学们说得都是中华民族自己的节日，其他国家也有他们自己的节日，你们知道哪些国外的节日呢？当然还有一些特殊的纪念日曾经让全国人民都激动不已，一会儿你们看过视频之后就知道了。（播放澳门、香港回归视频）

同学们，刚才老师播放的这两段视频，你们还熟悉吗？（学生）当然了，我们大家都知道，这是香港和澳门回归祖国时的盛大场面，举国欢庆，看到我们国家的五星红旗在香港和澳门冉冉升起的时刻，每一个炎黄子孙都为之激动,为之自豪。让我们永远记住这两个值得纪念的日子——1997年7月1日和1999年12月20日。

师：同学们，再过几天就是香港回归纪念日啦？是回归多少周年纪念日？ 接下来，同学们再看一组图片，（播放台湾风光片）

师：同学们，看了刚才的这些图片，你想说些什么？ 学生自由回答。

师：大家赞叹了这么多，你知道图片上是什么地方吗？ 学生回答

师：对啦，刚才大家从图片上看到的就是我们国家的宝岛——台湾，那儿风景优美，物产丰富，所以称为宝岛。由于历史原因，台湾至今还没有回到祖国妈妈的怀抱，企盼回归是两岸人民共同的心愿。我们希望在不久的将来，台湾能够回归祖国，那么，那一天将会载入历史史册，成为一个新的纪念日。

板书设计：

铭记历史

增长知识

陶冶情操

纪念日

五一

五

四、世界红十字日

国际护士节

节水日、植树节

第五篇：纪念日教学设计

《纪念日》第一课时教学设计

教学目标：

知识与技能：了解纪念日所表示的特定含义及其来历。

过程与方法：围绕主题收集相关资料，在课上组织交流学习。利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。

情感态度价值观：提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。

重点：围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。

难点：围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。

教学方法：自主学习，合作交流 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境、提出问题。

师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。那么关于纪念日，你了解多少呢？今天我们就来学习第七单元：纪念日（板书课题）

二、认识纪念日

1.谈话：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，请大家自读57页的导语，看看你知道有关纪念日的哪些知识？

2.学生自读借助生字表认读导语中的生词，收集关于纪念日的信息。3.交流读书收获，认识纪念日的意义。4.以五月份日历为例，认识纪念日的内容。

①学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期。②教师归纳总结纪念日涵概的内容及范围。（纪念日包括政治方面、社会生活方面、生产科学研究方面、环境保护方面、文化艺术体育方面、伟人名人方面等重大事件。）

③引导学生认识日历的空白中的省略号是什么意思？启发学生填补空白日历。（教师利用课件与学生共同补充，以达到资源共享。）

三、学习“日积月累”中的词语句子

1.学生借助生字表认读词语，解决读音问题。2.学生同桌合作尝试给词语分类。3.交流分类情况，理解重点词的意思。4.朗读并理解雨果的名言。

5.出示课件图片，引导学生认识与纪念有关的物品。6.书写生字，教师重点指导。

四、小结

纪念日凝聚了人类改造世界，改造社会的进程。开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来。

五、作业

五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，课后请同学们搜集其它月份的纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。

六、板书设计

纪念日

政治、经济、文化、体育、艺术、社会生活 科学生产、名人伟人、大众

《纪念日》第二课时教学设计

知识与技能：搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，过程与方法：开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。

情感态度价值观：提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。

教学重点：围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。

教学难点：围绕主题收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及其来历，开展合作实践活动。

教学方法：合作交流

自主探究

教学准备：学生课前搜集重大纪念日，教师准备课件 教学过程：

一、谈话导入

师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，今天我们就开展一次纪念日交流活动。

二、组织交流活动

1．组内交流纪念日名称及日期。

下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。

（学生在小组中交流。教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。）

2.集体整理重大纪念日名称及日期。

师：每个小组认识的纪念日都很多，黑板上有一张“纪念日一览表”表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗？

（全班共同补充，把重大纪念日的日期和名称的表格填好，教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并汇集到表格中。）

3.交流自己家里的纪念日。

除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？并说说它值得纪念的原因。

4.教师小结：通过刚才的活动，你了解了关于纪念日的哪些知识？你还有哪些疑问？

三、细说纪念日，汇报了解 1.谈话：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们？

2.学生交流。

学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解。

3．这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？（学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍。）

4.在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子，请同学们自己先读一读。

四、拓展延伸

说说你所知道的纪念物品有哪些？（纪念钞、纪念邮票、各种纪念品）

五、布置作业

阅读关于纪念日的文章。

六、板书设计五一、五

四、国际护士节 节水日、植树节 世界无烟日、世界红十字日