小学《伟大的友谊》教案

第一篇：小学《伟大的友谊》教案

教学目的：

１、通过学习课文第三四段，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的尊敬。并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊建立在共同事业的基础上。

２、练习从课文叙述的具体事例中体会人物的思想感情。

３、有感情地朗读课文。

教学重难点：

重点： 理解马克思和恩格斯之间的伟大友谊。

难点： 练习从具体事例中体会人物的思想感情。

教学准备：

投影片、课文录音带

教学过程 ：

一、复习：

说说第二段讲了马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪方面。（边说边板书）

二、出示学习目标。

１、通过学习课文第三四段，增进对马克思和恩格斯的了解。

２、理解马克思和恩格斯的伟大友谊。

３、练习从具体事例中体会人物的思想感情。

４、有感情朗读课文。

三、学习第三段。

１、听录音读第三段，思考：

马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪方面？（边说边板书）

２、默读第三段，思考：

课文是通过哪些事例说明他们在事业上互相关怀、互相帮助、亲密合作的？边读边画出有关句子。

３、检查、交流。

４、用自己的话概括说说这些例子。（先指名说，然后学生评议，最后再请几位学生说说。）

５、思想教育：

你和同学间在学习上有像马克思和恩格斯那样互相关心、互相帮助吗？请举些例子给老师听听。（对学生作及时表扬）

６、体会人物思想感情：

（１）、出示句子理解。

Ａ、他们讨论各种政治事件和科学问题，一连谈上好几个钟头，各抒己见，滔滔不绝，有时候还进行激烈的争论。

Ｂ、马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的，他们时时刻刻设法给对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到高兴。

〈１〉、先齐读句子，然后分小组讨论自己对句子的理解，再指名说，然后让学生评议，最后再请几个学生说说。

〈２〉、指导读句子。（先指名读，然后请学生评议，再多请几个学生读。）

７、指导朗读第三段。

先请一学生读，其余学生边听边画出自己认为读得不好的地方，读后让学生评议，再请学生读，最后齐读。

８、说说本段段意。

四、学习第四段。

１、默读第四段，想想这段讲了什么？

２、理解句子，体会人物思想感情。

Ａ、在四十年里头，在向着共同目标的奋斗中，他们建立伟大的友谊。（先指名说，学生评议，然后再请几个学生说说。）

３、指导读句子。

４、齐读第四段。

五、总结全文。

１、默读全文，思考：

课文从两方面说明了马克思和恩格斯建立了伟大的友谊，但为什么说他们的友谊是伟大的？

（１）、分小组讨论。

（２）、汇报、交流。

（３）、再请学生说说。

六、质疑。

七、回应目标总结。

八、作业 ：完成思考．练习１

附板书： 伟大的友谊

生活上 竭尽全力帮助

事业上 互相关怀 互相帮助 亲密合作

第二篇：伟大的友谊-教学教案

第一学时

一、谈话

同学们，在中国共产党这盏明灯的指引下，新中国走过了几十个春秋的风风雨雨，在这太平昌盛的日子里，将迎来具有巨大意义的十六大。为了迎接十六大的到来，今天，校长给我们每个班布置了一个作业，阅读十六大有关文献，搞一次班队活动。我和班干部商量了一下，因为没有共产党就没有十六大，而共产主义又是马克思创造的，所以就决定结合我们语文课本中的课文《伟大的友谊》，搞一个纪念马克思和恩格斯伟大友谊的新闻发布会，具体安排了以下几个项目：

1、主持人讲述《伟大的友谊》

2、小博士解说伟大的友谊

3、嘉宾介绍有关马克思和恩格斯的事迹

二、新课教学

下面我们就来讨论讨论有关事宜。

1、首先是“争当小小主持人”，根据第一个项目，请学生说说当好这次发布会的主持人要具备那些条件？（要正确流利地朗读伟大的友谊这篇课文，注意声音响亮，口齿清楚，仪表大方）

学生准备。

2、选出了小小主持人之后，就是“我是小博士”时间了，那么才能当好小博士呢？就要研究课文，从课文中找出依据来说明马克思和恩格斯的友谊是伟大的。提示：

（1）从友谊表现的两个方面来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。（2）抓重点词、句、段来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。

（3）联系课外阅读和生活实际来体会马克思、恩格斯的友谊的伟大。

a、马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上不分你我，亲密合作。所以说他们的友谊是伟大的（特别是从“不仅„„更重要„„”“互相关心，互相帮助”“不分你我，亲密合作”等词句。

b、马克思逝世了。这使恩格斯悲痛万分„„花了整整十一年时间，才完成这部伟大的著作。（从恩格斯放下自己的研究工作，着手整理和出版《资本论》的最后两卷，以及“日以继夜的抄写、整理、补充、编排，几次累的生病”可以看出友谊的伟大。

c、马克思答应给一家英文报纸写通讯稿的时候，还没精通英文，恩格斯就帮他翻译。”表现出了他们的友谊伟大。„„

3、最后要竞选我们的嘉宾人选了，我们来比一比，谁的课外知识多，谁最有资格担任我们的小嘉宾。

第三篇：《伟大的友谊》

伟大的友谊

教学目标：

1、自主学习生字新词，能在语言环境中理解“热忱、困窘、竭尽全力、无微不至”等词语的意思。

2、体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。

3、正确、流利、有感情地朗读,体会马克思、恩格斯之间伟大的友谊。教学重点和难点：

1、重点：理解为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。

2、难点：能体会过渡句承上启下和在归纳课文主要内容时的提示作用，归纳课文的主要内容。教学过程：

一、课题导入

1、板书“伟大的友谊”，齐读课题，正音（谊）

2、学生对课题质疑，读了课题你有什么疑问。

3、这份伟大的友谊是马克思和恩格斯之间的友谊。（板书：马克思恩格斯）那么，为什么称他们的友谊是伟大呢？他们之间的友谊都表现在哪些方面？这节课我们就一同来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1、出示自学要求，自学课文。（1）、轻声读课文，读通句子。

（2）、找出文中哪一个自然段最能概括这篇课文的主要内容，并说说他们的友谊表现在哪些方面？

2、交流。

媒体出示：在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。(1)齐读。

（2）这一小段话讲了两层意思，第一层讲恩格斯在（生活上）热忱地帮助马克思，第二层讲在（事业上）他们亲密地合作。(板书：生活上 热忱帮助

事业上 亲密合作)

（3）课文的哪几节写的是生活上的帮助？（2、3节）哪几节写的是事业上的合作？（5-7节）

（4）这小节就是全文的过渡段，过渡段可以帮助我们——理解课文内容，可以指导我们概括课文的主要内容，让我们再来读读句子。

齐读句子。

三、细读课文，理解感悟

（一）学习第2、3小节

1、在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，让我们先来看看课文的第2、3小节，恩格斯是怎样热忱地帮助马克思的？

媒体出示第2、3小节。指名两生读。（1）交流。

出示：有一个时期，为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌恶的商业，把挣来的钱分给马克思，十磅，一百磅，连续不断地给马克思汇去。（2）抓住“宁愿”“厌恶”，你有什么疑问呢？

（3）恩格斯宁愿做自己最不喜欢的工作，就是把赚来的钱寄给马克思，让他摆脱这种困窘的生活，可见他们之间的友谊是伟大的。（4）齐读句子。

2、恩格斯为什么要热忱地帮助马克思呢？在文中找出恩格斯帮助马克思的理由，用直线划出句子。（1）交流。

媒体出示：他常常跑当铺，把衣服当了钱买面包。由于到期付不出赊购货物的欠款，他常常受杂货店老板的责备。有时候他为了寄一篇文章到报馆去，竟要借钱买邮票。（2）从这些句子你觉得马克思的生活怎么样？（困窘）理解“困窘”的意思。（3）分小组读句子。

（4）但是，面对这些困窘的生活，马克思毫不在意，还是进行他的研究工作和革命运动。当然，马克思之所以能继续他的研究工作和革命工作，这离不开恩格斯的热忱帮助。

（二）、学习第5—7小节

1、“更重要的是在共产主义事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。” 2 请同学们先快速浏览课文5、6小节，用刚刚学习第2、3小节的方法，再来说说他们是怎样亲密地合作的？（1）学习第5节。

①从“每天下午”、“总要”、“好几个钟头”、“滔滔不绝”等体现他们讨论的时间长。

②他们讨论的不仅时间长，讨论的还很激烈，从哪里可以看出来？“各抒己见”、“滔滔不绝”、“激烈的争论”体现他们讨论的激烈。理解“各抒己见”和“滔滔不绝”。

③小结：从他们长时间的讨论和激烈的争论中，看出他们的友谊是伟大的，让我们来读读第5小节。（2）学习第6节。

过渡：他们同住在伦敦时亲密地合作，分开了也不会因此中断联系。引读第6小节。

①从哪里可以看出他们亲密地合作的？“几乎每天通信” 补充资料：他们在合作期间，共通了1386封信。

②引读：每封信中都在彼此交换（对„„），可见他们的合作是多么得亲密。（3）无论何时何地，他们的合作都那么亲密，他们同住在伦敦时（„„）；他们分开时（„„）引读（4）学习第7节。

①马克思和恩格斯之间的关怀是无微不至的（理解“无微不至”）。请用“谁在什么时候，谁帮助了谁做了什么”的句式说说他们是怎样无微不至互相关怀的？ 指名读。

A 恩格斯帮马克思写通讯;B 马克思帮恩格斯编写著述中的某些部分； C 马克思死后，恩格斯帮助完成《资本论》的最后两卷。

③恩格斯花费了11年完成《资本论》，甚至到生命垂危的时候，可以看出他在竭尽全力地帮助马克思，他们之间的友谊是伟大的。

④现在让我们通过读书去感受他们间的互相关怀，互相帮助，亲密地合作，感受他们之间友谊的伟大。

（三）学习第1小节和第8小节

1、在生活上，恩格斯热忱地帮助马克思；在事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作，这一切都是因为他们有着一个共同的目标，下面让我们去学习课文的第一节和第八节，从中你会发现什么？他们都共同做了哪些事情呢？

男生读、女生读

2、交流。引读：他们共同„„其中，最著名的是他们共同起草了《共产党宣言》，它奠定了共产主义事业的基础。

3、他们共同奋斗的目标是什么呢？（板书：共同目标）他们在共同的目标下共同创造了共产主义事业。（板书：共同创造）这样的两小节，做到了首尾呼应。

4、小结：马克思和恩格斯为了共同的奋斗目标，亲密地合作了四十年，他们共同创作了指导全世界人民革命的理论，也就是著名的马克思主义理论，他们合作的时间之长是很少有的，一般人是很难办到的，他们的共同奋斗目标是非常崇高的，他们的研究成果也是很伟大的，所以我们说他们之间的友谊是伟大的。

四、总结全文，再悟友谊

1、根据板书提示，概括本文的主要内容。

2、总结：(指板书)通过这节课的学习，我们知道了马克思和恩格斯的友谊是建立在共产主义事业共同奋斗的基础上的，是伟大的友谊，在生活上，恩格斯……，更重要的是……可见，他们之间的友谊是伟大的。再次齐读课题。

五、布置作业

你和朋友或同学之间的友谊一定是真挚感人的，以《友谊》为题，模仿课文的写作方法，写写你们之间的一个小故事。

六、板书设计

36.伟大的友谊

马克思 恩格斯

生活上

热忱帮助

共同目标

共同创造

事业上

亲密合作

第四篇：《伟大的友谊》教案设计

教学目标：学会本课“返”、“购”等12个生字，理解“各抒已见”、“无微不至”的词语。

理清课文结构，懂得过渡段在课文中的作用。

激发学生对革命导师的崇拜和爱戴，并从马克思和恩格斯的榜样中，懂得真正的友谊要建立在共同事业的基础上。

内容分析教学重点 : 理解课文中说明马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊的具体事例。

教学难点：练习具体事例中体会人物的思想感情。

教学准备课件

教 学 流 程个性化设计

第一课时

1、看图揭题，释题。

①出示电脑屏幕,让生看图思考，图上画了谁和谁在干什么?(马和恩在共同地研究学问。马和恩在激烈争论问题。）

②简介马、恩的和生平：

马和恩都是法国人,是伟大的革命导师,他们共同创造的马克思主义理论是全世界革命人民行动指南,他们之间的友谊也是值得大家学习的光辉典范，是伟大的友谊。板书课题）

③齐读课题,说说从课上你了解了什么？你还想知道什么？（引导明白“友谊”前“伟大”，说明这种友谊非同一般）

2、检查预习情况。

①相互读给同桌听,并适当评议。

②检查生字的掌握情况。

特别注意这几个字的读音：挣、忱、抒、述（翘舌音）。

③马和恩的友谊表现在哪些地方?

3、自读课文，理清层次。

①找一找，哪个自然段概括地讲了马克思和恩格斯之间的友谊所表现的地方？

②具体写生活上，恩热忱帮助马的哪几个自然段？

教 学 流 程个性化设计

③具体写在共产主义事业下，他们互相关怀，互相帮助，亲密合作是哪几个自然段？ ④那么，第4自然段和前后几段有什么关系？

⑤概括叙述的层次，我们可以将全文分为哪几段？

分组讨论、交流、教师点拨、小结。

4、导学课文第一段

①指名读课文第一段

②思考、讨论

A、用波浪线划出这段话的中心句。（第一句）

B、第一句和第2、3句之间是什么关系？（总分关系）

C、体会一下，这段话是用了五个“共同”，说明了什么？（志同道合，友谊是建立在共同的事业之上）问：这段在全文中起到什么作用？（总起段）

③有感情读这一段。

（四）作业

练习朗读课文

第二课时

1、学习检查

马克思与思格斯的关系怎么样？（是好朋友）他们的友谊是建立在什么之上的？（共同的事业之上的）、（齐读这一段）

2、学习第二段

① 指名朗读第二段、思考下列问题：

A、马克思和活穷苦的原因是什么？（请用波浪线划出）

问：“马克思是共产主义理论的奠基人”，这句话强调了什么？（马对共产主义理论的伟大贡献）

B、马克思生活穷苦到什么程度？（请用横线划出）

小组讨论，指名回答后让生读读议议，了解马克思生活穷苦的程度；

培养学生归纳：当衣服买两包，付不出欠款，借钱买邮票。

C、马克思生活穷苦，但他的态度怎样？（用“△”划出主要词语），这表现了马克思怎样的精神？（坚定的革命意志和忘我的献身精神）

D、恩格斯是怎样帮助马克思的？这说明什么？

② 有感情地朗读这一段(各自然)

3、导学第三段

①轻声读第三段、思考：

作者是从哪些方面写马克思和恩格斯在事业上亲密合作的？

（A、同住伦敦时B、分开后C、工作上互相关怀）

②电脑出示马与恩讨论问题的照片，指名读第5自然段，学习这一段，你有什么体会？

A、小组讨论

B、全班交流

电脑出示：

读句子，注意带点的词语，体会思想感情。

1、他们讨论问题的词语，体会思想感情。

从“每天下午”——体会到他们讨论的次数多。

从“各种政治事件和科学问题”可体会到他们讨论的范围广

教 学 流 程个性化设计

从“一连谈上好几个钟头”可体会到他们讨论的时间长。

从“各抒已见，滔滔不绝，有时候，还进行激烈的争论”，可体会到他们讨论的内容很深入。

提问：“各抒已见，滔滔不绝”是什么意思？

2、有感情地齐读第5段

3、导学第三段

A、指名读第6自然段，思考：

（1）马克思和恩格斯分开了，在事业上是怎样合作的？

（2）几乎每天通信说明了什么？

B、默读第7自然段思考：

（1）找出中心句并划出来，（第1句）

提问：“无微不至”是什么意思？“互相关怀”体现在哪里？（几件事？）

A、恩格斯帮助马克思翻译、代写。

B、马克思帮助恩格斯完成一部分著作。

C、恩格斯在马克思逝世后，整理出版《资本论》后两卷。

（3）电脑屏幕出示：

“马克思和恩格斯……感到骄傲。

A、齐读、说说、体会思想感情（像兄弟一样）

4、学习第四段（最后一段）

（1）齐读

（2）电脑出示在“40年里头……伟大的友谊”。

（3）思考：A、“40年”说明了什么？他们合作取得了什么成果：

“共同目标”指的是什么？（共同创造伟大的马克思主义，共同献身于伟大的共产主义事业）。

B、这段在全文中起了什么作用？（总结全文、点明主题）

5、小结：

问：A、这节课你学到了什么？

B、还有什么不懂？

6、作业：有感情地朗读课文

第五篇：《伟大的友谊》教学设计之三-教学教案

教学目标：

1、学会本课生字18个，理解词语54个。

2、给文章分段，学会用摘录法概括段落大意。

3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。

教学重点：学会生字词，读通课文

教学难点：掌握全部生字新词

教学过程：

一、谈话揭题

1、[板书：友谊]友谊是什么意思？（朋友之间的情谊）

2、形容两个朋友之间的感情很好，我们可以用哪些词语？

3、[板：伟大]

简介马克思、恩格斯的生平。

伟大是什么意思？出示解释。课文里应选择什么？

二、自学课文，初步感知。

1、看图。读通课文。

2、讨论课后问题。

三、检查自学

1、开火车读生字词语。

2、质疑问难。

3、写一写难写的生字词。

4、分节朗读课文、评析。

四、理清课文脉络

1、找出过渡段。过渡段在课文中起什么作用？

2、根据过渡段给课文分段。

3、说说课文的结构：总分总

4、用摘录法口述段意。

[板：总：好朋友

生活上互相关心，互相帮助

分：事业上不分你我，亲密合作

总：伟大的友谊]

五、课堂练习

1、熟读课文

2、抄写词语

第二课时

教学目标：

1、掌握生字词语。

2、学习课文1、2自然段，了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。

3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。

教学重点：了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助

教学难点：感受马克思和恩格斯的亲密无间

教学过程：

一、学习第一段。

1、指名读第一段。说说这一段是什么结构的段式？

2、这一段用了几个共同？划出来。

3、朗读。（一系列的短语，简洁明了，很有气势）

4、简介《共产党宣言》

二、学习第二自然段

1、自读本段。这一段主要写什么？

2、提出问题。

3、马克思为什么会遭到迫害？敌人怎么迫害他？

4、面对敌人的迫害？马克思是怎样对待的？

齐读。想想他为什么能做到这样？

5、恩格斯为什么要帮助他？是怎样帮助他的？

指名读例子。

把最能体现恩格斯对马克思无私帮助的词语用“。”点出来。（不断、连忙、迅速）

读一读。让人一听就能感觉到恩格斯的无私。

马克思是怎样感谢他的？读出感谢的语气。

6、填上相应的关联词语：

（）马克思发现了共产主义真理，是共产主义的奠基人，（）反动政府迫害他，使他长期流亡在外，生活很贫苦。（）马克思毫不在意，仍然坚强地进行研究工作和革命活动。又（）恩格斯和马克思有共同的革命信念，（）他把马克思的生活困难看作是自己的困难，竭尽全力帮助马克思。

7、读了这一段后，说说你的感想。

8、自读本段。

三、学习第三自然段

1、恩格斯对马克思的帮助是无私的，那么马克思对恩格斯呢？（竭尽全力，毫不犹豫）

2、具体表现在哪里呢？用（）标出。

你觉得哪里使你最感动？

3、这一段在写法上，同第2节有什么相同点？

（概括——具体事例）

四、总结

1、读2、3小节，说说这两节写了什么？

2、说说你的感想？

五、课堂作业

1、将成语补充完整，并将所填字的意思写在横线上。

省吃（）用_________ 一（）如洗________（）尽全力________（）不犹豫________

2、作业本

[板书设计：

20、伟大的友谊

好朋友

马克思、恩格斯 生活上：互相帮助]

第三课时

教学目标：

1、学习课文3、4自然段。理解含义深刻的句子，加深体验。

2、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。

教学重难点：理解3、4小节含义深刻的句子，加深体验

教学过程：

一、学习过渡段

1、自由读第5小节，说说与上下文有什么联系？

2、讨论汇报。（承上启下）

3、小结：像这样起承上启下作用的段落就叫过渡段。

二、学习第7自然段

1、同学们，你们喜欢怎样的劳动？

（1）轻松的；（2）繁重的；

可有个人喜欢的是一项这样的劳动。（引入第7自然段）

2、出示：日以继夜地抄写、整理、补充、编排，几次累得生病，花了整整两年时间才完成。

3、思考：你感觉这是一项怎样的劳动，从哪些地方可以看出来？那这个人是谁呢？他究竟在完成什么呢？

4、自由读第七自然段，说说“谁在干什么？”

5、如此繁重的工作，而且是为别人而做，恩格斯却怎么说？

他为什么会这样说？

三、学习5、6自然段

1、指名读第5自然段。

思考：这一自然段写了他们之间的哪些事？

2、用“读、划、议”方法学习该段。

（1）生“读、划、品”。

（2）师生共议。

（3）设疑：通过学习我们确实已体会到马克思和恩格斯是好朋友，可好朋友之间怎么还会发生激烈的争论呢？

[板书：真理]

3、他们为什么能这样深入、热烈地讨论？这样经常地通信呢？填空：

[因为他们有：

共同的（）共同的（）

共同的（）共同的（）

共同的（）共同的（）]

4、由此可见，他俩的思想完全融全了，力量也使在一块儿了，真的分不清哪是你的，哪是我的。这就叫做：

[板：不分你我]

5、用“因为不分你我，所以„„”的句式逐句引读第六自然段。

四、回返第7自然段

1、思考：现在你觉得恩格斯完成《资本论》是一位怎样的人选？为什么？

2、再指导朗读恩格斯说的那句话，深入体会。

五、学习第8自然段

1、齐读该段。[板：40年共同创造马克思主义]

2、质疑：共同创造为什么称马克思主义？

[板：伟大的友谊]

3、伟大该选哪个选项？

[板书设计：

20、伟大的友谊

◆[2004-03-11]

马克思主义

（40年）

马克思——伟大的友谊——恩格斯

生活

竭尽全力

事业

不分你我 共同

创造真理]