今夜春雨摇花红诗歌

第一篇：今夜春雨摇花红诗歌

【一】

烟火美艳

划过夜空的光影

照见一个城市内心的落寞

【二】

你的笑容在雨中闪亮

街头喧闹

捡拾遗忘的记忆，今夜回家

【三】

远远近近

风景依旧

路灯想念平常夜晚的安静

【四】

走向节日的街头

雨敲打熟悉的画面

伞下换了一个人

【五】

夜空沉默

喜悦的众人不再含蓄

让爆竹炸响不发声的一切

【六】

雨来得及时

掩护泪水的奔走

开心或忧郁，在此刻都有意义

【七】

霓虹在河面上游走

暧昧而瑰丽

折叠的闪光点击破四周的虚无

【八】

再来一次

简单而真实的笑声

时光中不经意的永恒

【九】

今夜，春雨摇花红

让风穿透胸膛

不为悲伤，只因懂得

第二篇：今夜此刻诗歌

今夜此刻

在古老弥香的乐曲中

恍然记起那些褪色的往事

今夜月明于昊桂影疏离

请允许我像这样

不爱亦不恨的思念你

请允许我的诗行

都有着与你相关的忧伤

那些小心翼翼的隐藏

只有一字字排开后

才能发现的痕迹

请允许我将你的笑容

深深地印在我的眼眸

再用泪水慢慢洗净

而在沧桑数年后

在栀子花飘香的季节

我们会相逢哪里

第三篇：今夜下着雨诗歌

公元月十七日

我喜爱的休闲亭走了

在一阵嘈杂的揪心中

在横梁吱吱的宰割中

在天花板撕裂的哭声中

在一地散落的狼烟中

我美丽的休闲亭走了

走得行程悲壮

走得空气颤抖

顷刻间世界恍然颠覆

/

我以为你的生命是幸运的降生在一个自由的天地

端庄大气矗立园中

可以有梦想的年代

仪表质朴方正的摸样

一副收纳包容的秉性

默然的静候

无语的淡定

从容的存在惊羡了众人的目光

/

九月十七这一天休闲亭走了

英容笑貌永远定格在我的影像里

一群制服扼杀了你

而你只是站在自己的院中

不过几次迎来送往的谦恭

短短几天温馨体贴地默守

你承载夸赞而不骄

你忠于职责而不怠

你走了却没留下一句话

不卑不亢不带走一片云霓

/

悲情的九月十七我说不出话

这个秋殇匆匆抚过庭院

我的泪逃过眼眶却挂上黎明的枝叶

呼啸而过是肃杀冷风的残暴

下一个九月十七怎样情景

感时花溅泪恨别鸟惊心

即使言语绝不是夏夜晴空朗朗的明月

抑或也不是早春高远天际飘飞的云霞

公元月十七这一天

远处传来微弱歌声：今夜下着雨

第四篇：诗歌《春雨》

活动名称：语言《春雨》（诗歌）活动目标：

1.理解诗歌内容，学说下吧下吧我要……的句式。

2.能声音响亮、有感情地朗诵诗歌，尝试根据诗歌句式仿编诗歌。3.感受春雨带来的欢乐，喜欢春天。活动准备：

课件、音乐 活动过程：

一、播放“下雨”的录音，引导幼儿说说为什么喜欢春雨。

1.提问：现在是什么季节？你从哪里看出来的？

2.播放“下雨”的录音，引导幼儿根据录音进行猜想：这是什么音声？你们喜欢春雨吗？为什么？

二、出示课件，引导幼儿猜想种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨的原因。1.提问：图片中都有谁？它们喜欢春雨吗？为什么？ 2.下雨的时候它们会说些什么？

小结：春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以帮助植物发芽、生长，所以种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨。

三、欣赏诗歌，理解诗歌的内容，引导幼儿学说句式“下吧下吧我要……”。1.教师完整朗诵诗歌，提问：诗歌里都说了谁？它们看到下春雨了说了什么？ 2.采用分角色朗诵、完整朗诵等不同形式，引导幼儿学习朗诵诗歌，并能声音响亮、有感情地朗诵。

四、尝试仿编诗歌，在创编中感受春天动植物的变化。

1.提问：春天还能帮助谁？它会说什么？引导幼儿根据诗歌的句式创编。2.教师帮助幼儿将创编的内容编成诗歌，并请幼儿集体朗诵创编的诗歌。活动延伸：

小朋友你们喜欢春天吗？我们到院子里去找找春天吧。

第五篇：柳絮白,桃花红诗歌

柳絮白，桃花红！

当大雁款款的从南方归来，小河里的冰块吱吱呀呀地破裂，我听到了春天的足音、呼吸，这是跨越一个冬季的真情相聚。

沧桑、虬劲的柳枝，泛出绿意，吐出鹅黄的新芽，继而柳絮飞扬，如漫天飞舞的雪花，以诗意的形象，重温冬日的童话。

粉红的桃花，羞涩的少女，懵懂的眼神，将这个春天观望，几分婀娜多姿、几缕楚楚动人，一树芬芳、四野清香。

柳絮白，桃花红，是纯洁的思绪、火红的梦想，有飞扬的激情、涌动的力量，这是春天固有的模样、形象。

校园内两棵柳树、一株桃花，不清楚已经在这里存活了多久，在风里、雨里，在霜里，雪里，是相依的知己、相伴的朋友。

白白的柳絮是殷切的问候，红红的桃花是深情地表达，四季轮回，矢志不渝，成为不变的风景，动人的佳话。

柳絮白，桃花红，这是春天的使者，春天的盛宴，给我们以璀璨丰盈的梦想，激情澎湃的力量。