人教版八年级历史下《外交事业的发展》教学反思

第一篇：人教版八年级历史下《外交事业的发展》教学反思

在《外交事业的发展》一课教学中，我尝试着采用了让学生自主学习的教学方法。一节课下来，虽有不尽人意的地方，但学生的学习效果还是相当不错的。同时，也使我对这种教学方式有了更深一步的认识。

所谓自主学习，虽重在强调自主，让学生真正成为学习的主人，并不是放任学生，让学生随心所欲。这就要求教师在准备学案提出预习的问题时，一定要发挥出教师的主导作用，设计出科学合理的问题，来引导好学生的思路，对于本课我的问题设计思路如下：

1．首先利用数轴图示提出问题。让学生通过阅读教材和补充资料，落实基础知识，并找出本课的外交成就的主要大事，并把每个事件填在数轴的相应位置上。这样，对本课的内容有一个大体的轮廓，而且时间脉络清晰。使学生既了解本课的主要内容，又对内容按发生的顺序进行了一次梳理，同时也学会了怎样学习历史。

2．接着上一问题，再进一步地对历史事件进行归纳。通过抽取历史事件的共同属性，学生对本课主要历史事件做出了三种归纳：①中国20世纪70年代的外交；②21世纪初期的外交；③中美建交过程中的几件事。学生通过看图示学会了找共性，对历史事件进行概括归纳的能力。

3．通过对历史事件的梳理与归纳，在学生对本节知识基本掌握的前提下，问题再深入一步，共同来探究中国外交事业取得辉煌成就的原因是什么？从中可得到什么启示？使问题顺理成章，自然深入，学生既有兴趣去学，也不会觉得费神。

综合上述内容，本课给我最大的感悟就是：自主学习的课堂，学生学起来轻松、主动、有热情、效果好。对老师的要求就更高，要在课前设计一份好的学案，尤其是要设计出好的问题来。

第二篇：外交事业的发展教学反思

第16课外交事业的发展教学反思

有效课堂终于结束了，对于这节课我的感想颇多。

第一，本课第一课时我安排学生自主学习，根据老师的所提供的导学案，查阅书本和相关的课外资料，并组成学习小组，相互讨论，形成一定的知识要点，为第二课时的小组发言做准备。因为每个小组都有一定的任务，且以竞赛的形式进行，所以很能调动学生的积极性，在课前的准备中态度认真，效果好，并使大多数学生参与其中，既锻炼了他们的自主学习的能力，也扩大了知识面，培养了协作的能力。我认为课前要有明确的学习目标和有效的调动措施，学生的主动性会得到很好的发挥，且会减轻课堂容量的压力。

第二，本节课的内容比较多，知识点比较杂乱。在上有效课堂之前，我为学生理清两条线索：一是20世纪70年代的外交成就。二是改革开放后的外交成就。学生的思路明晰了很多，同时利用ppt展示不同时期的重要图片，增强学生的直观、感性理解。

第三，可能是公开课的原因，学生在这一节课配合很好，还会有人举手回答问题，着实令人欣慰。

这些都是令人愉悦的感想，下面谈谈不足之处吧。

第一，学生由于之前很少上有效课堂，课堂的节奏不能很好把握，没有有效的结合课本知识；站在讲台上，能明显的感觉他们的紧张。

第二，可能由于时间太紧迫，没有给予充分的准备时间，知识点准备不足。第三，没有发挥好协调作用，每个小组之间的过渡不自然。

鉴于本班学生历史基础知识比较差，接受能力暂时有限，所以在以后的备课过程中，我要尽量简化知识点，理通逻辑思维。要经常给予学生提供锻炼自己、发挥自己潜能的平台，和学生一起进步。本班是只潜力股，相信师生共同努力，定能改变。

第三篇：人教版八年级下册历史《外交事业的发展》教学设计

教学设计

导入新课： 教师展示一张棋盘。

师：请问同学们，黑板上这幅图片中的物品是什么？ 生：围棋

师：确切地说这是一张围棋的棋盘。同学们可能就想了，徐老师这是不想教历史改教下棋啊，我可没有那个水平。我们这节课不下棋，我们来观棋。但咱们观的这局棋可不简单，因为对弈的双方有些特殊。他们一个是西方的超级大国，一个是东方的后起之秀，他们就是执黑子的美国和执白子的中国。那么这两个大国会在棋盘上如何运筹帷幄，让我们一同学习第16课外交事业的发展，看中国如何在同美国的博弈中寻求外交上的突破。

师：《孙子兵法》有言，知己知彼，百战不殆，高手对弈也是如此。现在，我把咱们班同学分成两派，北边同学为美国的支持者，南边同学为中国的支持者，你们为了在开局之前就占据优势，先要了解对方的基本情况。请同学们根据老师所给材料及你个人所掌握的相关知识，分析你的对手现在的状态。可以讨论，准备时间为2分钟。

生：中苏关系恶化；美国在美苏争霸中处于劣势······

师：同学们为了帮两国获胜的确出了很多工夫，那么现在我们做到了知己知彼，一场宏大的棋局就此展开。刚刚开局，执黑子的美国就先落一子，以试探中方虚实，这一子便是尼克松的国家安全事务助理——

生：基辛格。师：基辛格访华得到中方的积极回应，美方借此又下一棋，力图一举打通中美隔阂，这步重棋便是美国总统——尼克松——访华。现在，有请咱们班几位同学上台，以舞台剧的形式，为我们重现当年的外交风云。不过，也要请同学们在观剧的过程中注意获取黑板上的这些历史信息。Action 学生表演情景剧。

师：感谢几位同学的精彩重现，请同学们结合刚才的历史剧以及教材内容，来回答这些问题。

生：尼克松访华；中美《联合公报》发表；中美关系正常化； 师：尼克松访华为中美建交打开了通道，那么中美两国又是何时正式建交的呢？请根据教材补充以下信息。

生：1979年。

师：正当中美两国博弈之时，作为旁观者之一的日本显然沉不住气了，也踊跃地加入到棋局之中，并且先美国一步与中国建交，让我们来看看到底是谁这么心急呢？

生：日本；田中角荣访华。

师：70年代初中美两国关系的改善为中国外交打开了突破口，但两国之间的博弈并非一派祥和，面对美国仍然在坚持的封锁政策，让我们看中国如何棋胜一招，破局而出，重返联合国。

师：同学们请注意，我这里用的是“重返”，请问哪位同学可以为我们解释一下为何用这个词？

生：中国本来就是联合国创始会员国之一，其合法席位一直被台湾的国民党政权非法占据。

师：请同学们结合教材及接下来的视频，掌握中国重返联合国的相关信息。

教师播放中国重返联合国的视频。生：·····

师：结合教材，哪位同学来为我们梳理一下。现在，给同学们2分钟的时间，速记这部分内容，然后，我们完成一个小测试。现在请同学们合上课本，我们一起来完成这个叫做“快人快语”的小测试。请同学们认真阅读这段材料，迅速找出其中的错误并改正，看是谁能够找的又多又快。

生：······

师：同学们都有一双火眼金睛，不过大家都比孙猴子帅。通过测试发现同学们的记忆力很强，那现在我来考考同学们的思维能力。请看“深度观察”。请同学们以小组为单位，探究中国为何能够在70年代初重返联合国。

生：小组合作讨论。

师：有请这组的观察员发表见解——既然是观察员，那么语言方面就应该要正式、简练一些。

师：请问同学们，你们认为在这几个原因中，哪一个是最重要的——第一个。非常准确，一个国家综合国力的高低才是决定其外交成就的最主要原因。1978年以来，得益于改革开放的伟大决策，我们国家的综合国力稳步提高，外交事业也是迅速发展，一开始的中美博弈，也已经演变为一场全球性的棋局，在这场风云际会中，中国的异军突起也再一次吸引了全球的目光。

师：请同学看这幅照片，请问照片中20位国家首脑盛装出席的是哪一重要活动？

生：亚太经合组织会议

师：我们一起来了解一下亚太经合组织。

师：APEC如此重要，因此承办APEC会议也成为一个国家的盛事。那么我国第一次承办APEC会议是在何时呢？请根据教材将其补充完整。

生：2001年，上海。

师：本节课的基础知识已经学完，我们一起对照ppt将内容重新梳理一遍。

师：伴随着改革开放的伟大进程，我国在外交上不断取得一个又一个成就。2001年，我们不仅承办了APEC会议，加入了世界贸易组织，还成立了地区性的上海合作组织，2008年我们成功举办了奥运会，09年中国海军利剑出鞘兵出亚丁湾进行护航，10年成功举办世博会，2014年更是再次承办了APEC会议，如此种种，无不在向世界宣告，中华民族重新屹立于世界民族之林，实现伟大的中国梦并不遥远，我们，必将复兴。

第四篇：《外交事业的发展》教学反思（定稿）

本课重在阐述新中国20世纪70年代的外交成就。重点是：中美关系正常化；中国恢复在联合国的合法席位；中国承办亚太经合组织会议。难点是中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业取得辉煌成就的原因。为有效地引导学生把握重点，突破难点。我做了如下工作：

1.广泛搜集及筛选历史背景材料，扩充学生的知识面，为学生及时充电。如为了使学生更清楚地了解“70年代，中美关系出现转机的原因”，我课上为学生展示了六则材料，激励学生分析材料，提炼出有效信息，认识到“从中方看，从美方看”，最后得出中美关系出现转机是中美双方共同的意愿，从而突破了难点。

2.精选图片，再现历史镜头。如在讲述中国重返联合国时，我展示了《乔的笑》，使学生在幽默轻松的氛围下完成本目的学习任务。最后，我又展示了《中国加入世贸组织》、《中国申奥成功》、《上海世博会》等图片，拉近历史与现实的距离，使学生充分感受到新世纪中国取得的一系列外交成绩。增强学生的民族自豪感和爱国热情。

3.让学生查阅有关影视资料，扩展学生视野。

本节课的成功之处：

导入新课环节比较好，结合时事，创设问题情景，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣。中美关系改善的原因，让学生角色扮演，分析的比较全面，也渗透了学习方法，培养了学生分析问题解决问题的能力。探究题的设置，也是本节课的一个亮点之一。探究一突出了本课的难点。探究二让学生根据所学知识和有关资料，预测中美关系的未来发展，做到了学为所用。探究三通过不同时期国与国之间的政策也不相同进行分析，得出：世界上没有永久的朋友，也没有永久的敌人，只有永远的利益。课堂小结是本节课的有一个亮点，从“学有所得”表面知识的掌握，到“学有所思”对知识深层次的理解，最后到“学有所用”达到学习是为现实服务的目的。

本节课的不足之处：

（1）虽然通过欣赏《乔的笑》图片，让学生体会“中国重返联合国”是中国外交上的重大胜利，标明了中国国际地位的提高。如果插入相关的视频片段，引导学生亲身体验最振奋人心的一幕，增强学生的直观感受，则会更好。

（2）课堂学生讨论不够充分。在处理探究题预测未来中美关系会怎样发展和会否一战时，如果给予学生充分讨论时间，效果可能会更好一些。

第五篇：八年级历史上册 教学反思论文 人教新课标版

初中历史教学反思

素质教育的目标是面向全体学生，全面提高学生素质。课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂教学中的一切活动都是围绕素质教育目标进行的。历史学科要适应素质教育的目标，就要提高历史课堂的教学效率。要提高效率就要创造一个宽松和谐的课堂氛围。而历史课往往给人认为“历史就是一门死记硬背的功课”所谓“贝多芬”（背多分）就是这样来的。学生背得多就可考得高分，这样历史课成为历史只是的单一传授积极记，教和学又基本上变成了机械灌输和死记硬背于是上课时出现了学生做其他科作业的，打瞌睡的，还有一些学生在下面笔聊的，即便有的同学机械的记下一些历史知识，但过不久，也全面还给老师了。

怎样才能提高历史课堂教学效率呢？古人云：“知之者，不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师。只有学生对学习有兴趣，才会积极的探索，敏锐的观察，牢固的记忆和丰富的想象；才能具有创造性。历史学科因其内容庞大时间久远，即逝性强的特点被人们当作死记硬背的副科这一偏见造成负面影响。使学生对历史科目不够重视和失去兴趣。因此，在历史课堂教学上，要点燃学生探索的欲望，激发学习历史的兴趣。让学生在轻松，幽默，愉快的环境中学习。从而提高教学效率，促进学生素质发展。

在实际教学工作中，我们不仅要为学生创造一个轻松愉快的学习环境，还应该加强教学反思，教学反思不仅可以提高教学效率而且是教师成长必不可少的重要环节，我们通过对教法学法指导进行反思

专心 爱心 用心

可以让老师找到一种更适合更贴近学生实际的方法，使学生喜欢，从而好学。同时要善于捕捉学生的优点，哪怕只是一个鼓励的眼神，一句真诚的攒美，都会给学生以激励，让他们对学习充满信心。

通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长至关重要。经验+反思=成长。积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新，在行动和

专心 爱心 用心