幼儿园教师教育随笔:恋上帐篷的孩子

第一篇：幼儿园教师教育随笔:恋上帐篷的孩子

9月1日，是幼儿园迎接新人园孩子的日子。在这一天，我会很用心,地去记每一个孩子的名字与特征。川川让我记忆深刻，他长得特别瘦小、单薄，来园的时候总是牢牢地抓住母亲的衣服不放，最与众不同的是他怀里始终抱着一只透明塑料袋，里面装着一顶帐篷。“哦，是你的玩具呀!”我笑容满面地凑上去，但他马上抱紧袋子，警惕地看着我。孩子的母亲连忙解释：“川川特别内向，不爱说话，这顶帐篷是他的宝贝，到哪儿都得带着。说好让他带帐篷来，他才肯上幼儿园。”我见过不少有依恋物的孩子，可喜欢帐篷的孩子还是头一次遇到。

不出所料，川川的分离焦虑情绪反应很大，在园哭闹得特别厉害，而且，在两个多星期里，他常常抱着帐篷袋独自一人坐在角落里，不与同伴交往，也不按教师的要求去做。于是，我尝试用各种方法走近他，抓住一切机会引导他，帮助他缓解焦虑情绪。

一天中午，我正组织孩子们听故事，发现坐在一旁的川川面露疲态，哈欠连连，便走过去对他说：“到小床上去睡觉吧!”川川摇摇头，拒绝了。“要不这样，我看你的小帐篷不错，我们把它打开，你睡到里面去吧。”川川对我的话没什么表示。我便边哄边从他手里取过袋子，打开帐篷。川川钻进帐篷以后，开始还撑着不肯睡下去，但最终抵不住睡意侵袭，渐渐进入梦乡，一睡就是两个多小时。

第二天川川来园时，我牵过他的小手对他说：“你看，老师昨天没骗你吧，你一觉睡醒，爸爸妈妈就来接你了。”川川妈妈说：“还是老师有办法，川川回家时告诉我他在幼儿园里睡着了。”“原来川川这么能干，幼儿园里发生的事情都记住了，并且能清楚地告诉妈妈。”我抓住机会表扬川川。看到川川紧张的神情有所放松，我意识到继续引导川川的时机到了，于是我建议家长带一些川川平时喜欢的玩具或图书，放进他的帐篷里，这样川川在幼儿园就有事可做，有助于转移他对家人的思念。事实证明这一招果然有效，川川坐在他的帐篷里玩着恐龙玩具，抵触情绪明显缓解了。

川川的小帐篷吸引了班里其他孩子，大家忍不住都想进去玩，可川川不是莫名其妙地哭，就是拉上帐篷的拉链把自己关在里面。帐篷里的川川似乎与伙伴们隔绝了。怎样才可以让川川走出自己的小天地，学会交往和分享呢?我将目光定格在孩子们最喜欢的角色游戏上。“笃笃笃，请问是小恐龙的家吗?”“我是送货员，给你送来好吃的牛奶和蛋糕，请打开门。”“清洁工人来了，请你把玩具搬出去，我要打扫卫生。”“有一只无家可归的小猫，你让它进来玩一会儿，好吗?”“川川，你的小恐龙生病了，快送它上医院吧!”“今天有客人要来，你得准备吃的，当好小主人哦!”……我装扮成各种角色与川川对话。使川川的焦虑情绪逐步得到释放。在游戏情景中，他能暂时忘却不快，与同伴进行一些互动。有一次，在玩“大灰狼抓小兔子”的游戏时，川川眼见小兔子都快被抓光了，便灵机一动，拉着身边的小朋友躲到他的帐篷后面，还嚷着：“这是我们的家，大灰狼不能过来。”我看时机已成熟，便组织全班幼儿开展了一次“帐篷”的户外活动。在孩子们的相互邀请声中，川川终于允许朋友走进他的帐篷。

对川川的入园适应指导还在继续中，我想只要我们够细心、够耐心，家园配合，对症下药，就一定可以帮助川川平稳度过适应期，使他愉快地融入集体。

第二篇：恋上云端杂文随笔

魔都的机场大道不知怎的也如此之差，紧紧握住拉环挤在机场大巴上，一路摇摇晃晃、撞撞歪歪10多分钟才到达停机场。被我视为第二故乡的那点美好印记似乎随着一路的颠簸，烟消云散。空旷的机场内几架飞机百无聊赖地停在那儿，毫无国际大都市繁荣的景象，心中不免顿生失落。

飞机就这样慢慢悠悠颠簸滑行了几分钟后，终于如同展翅的雄鹰，挥动着翅膀冲上蓝天，机翼拦腰切断云层，淹没云海，不见踪迹。几秒钟后一波“云卫士”被击退，飞机更上了一层。机翼被阳光照射，反射出刺眼的白光，似乎在炫耀着战绩。飞行上升总是让人揪心，不时受到气流重创，一阵阵地抖动，心中又是一阵不安，不敢再“观战”。我回过头闭上眼睛，默默祈祷，静待飞机穿过空中守卫，快速进入航道，平稳飞行。

迷迷糊糊不知过了多久，感觉飞行变得平缓了，我才敢慢慢睁开眼，窗外的景象让人眼前一亮。

白云升远岫,摇曳入晴空，乘化随舒卷,无心任始终。

欲销仍带日,将断更因风，势薄飞难定,天高色易穷。

一眼望去，云深之处，烟雾缭绕，如同剧中的仙境。风起云涌，忽而有如汪洋一片，忽而有如大地铺絮，忽而有如山谷堆雪。这银光奔泻的云海，像是远在天边，又似近在咫尺，轻拢漫涌，铺排相接，变化多姿。有的像花朵，舒卷各异妩媚动人，有的像冰川，峭壁嶙峋寒气逼人，有的又似一潭碧水，清澈见人却又深不见底，有的像长龙，生龙活虎气势磅礴，有的又像丝絮，缠绵相拥温婉如初。闭上眼睛，幻想着从机窗穿越而出，漫步云端，缓缓躺下，舒展双臂，任凭身体飘向那虚无缥缈之处。这一刻，除了纯净和安详，便再也找不到适合的词语来形容。

飘忽之中，色彩不再是灰、白、蓝，“云岚出岫压山低”的景致收入眼底。绿色的山峦层叠交错，半山腰红色的土地植入绿色，红绿相隔，如同“猫耳朵”状，黑色的道路蜿蜒盘旋，穿山而过，山峦间包裹着涓涓河川细流，美丽至极。楼宇、房屋、道路渐行渐清晰，飞机缓缓而下，终于安全着落。抬头仰望天空，竟然蒙生眷恋！

恋上云端

也许因为空中片刻的休憩放松；没有身体的疲惫，没有工作的压力，没有生活的琐碎。

也许因为那是心中的一芳净土，没有街市的喧闹，没有人性的善恶，没有世态的炎凉。

也许因为落地后那重生的感觉，不经历，没有对比，就不懂得珍惜！

也许因为它给了我奋发向前的冲劲，不乱于心，不念过往，不畏将来！

也许没有也许，只因为单纯的喜欢！

第三篇：孩子眼中的美幼儿园教师教育随笔

为了加强家长与教师之间的联系，幼儿园每学期都要定期或不定期地召开家长会，通过家长会，可以让老师与家长之间有更多的了解与沟通。而每次的家长会之后，也都会留给我们一些思考与问题。

这次家长会结束之后，依然有一些家长留下来与老师进行单独地交流，迪迪的母亲也是其中的一个。迪迪是我班一个比较乖巧、听话的女孩子，还经常成为老师的小助手呢！母亲说，原来孩子进入大班后，接触的事物多了，了解的信息丰富了，他们开始有了自己很多的想法。迪迪的母亲长得较胖，小迪迪觉得母亲太胖而显得不漂亮，常常在家中数落母亲的身材，有时还要求母亲不要到幼儿园来接自己，免得被同伴嘲笑。最后迪迪母亲说道：“张老师，你帮我说说她。”我以为和孩子们朝夕相处了二年半，我很了解他们了，而迪迪母亲的一番话，让我不得有又一次地重新“审视”他们。在开完家长会的路上，我一直在思索，该怎样让小迪迪以及其他的孩子转变观点、树立正确的审美观呢？直接的说教肯定难以让孩子信服，那有没有更好的办法呢？

某一天的用餐前，我和孩子们聊着聊着就聊到了“你觉得什么是最美的？”问题上，继而又转到“你觉得是胖美还是瘦美？”的话题上来，孩子们顿时像炸开了锅，纷纷表达自己的意见：“我觉得是瘦美，模特儿都是很瘦的，明星也都是瘦瘦的。”“不对，不对，妈妈告诉我以前香港有个明星很胖的，叫肥肥，她胖可是也有很多人喜欢她。”“瘦的人穿衣服很好看，胖的人穿了就不那么漂亮了。”“可是胖的人力气大，日本的相扑运动员力气大，举重的运动员也都是很胖的，还可以拿金牌。”孩子们你一言我一语，勇于亮出自己的观点，争论得相当激烈。看孩子们争得难分上下，我又问道：“那么胖和瘦有没有什么不好的地方呢？”争论得异常激烈的孩子们刹时安静了下来，进入了新的沉思。杰杰说：“太胖了容易生病，我爷爷很胖，还得了高血压，每天都要吃药。”“可是太瘦的人会没有力气的。”在孩子们反复地讨论中，他们终于得出人胖和瘦都没有太大的关系，关键是要身体健康就是最美的。孩子们一句句稚嫩的争论，我用笔将它们记录了下来，并通过班级网站呈现给班中的每一位家长，不知道家长们看了以后会有何感想？也不知道这次小小的讨论是否对小迪迪以及她的母亲会有所帮助呢？

随着认知的丰富，进入大班后的幼儿在个性特征方面有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展，他们开始有了自己对自我的评价和对周围人的评价，不再轻信成人的评价，面对这一时期的孩子，我们老师和家长要帮助幼儿形成更为正确的自我评价和对他人的评价，为以后正确对待自己和他人打下基础。

第四篇：幼儿园教师教育随笔:让孩子说真话

孔融让梨，不只是千古美谈，还是一个深深地影响着国人的道德准则。我们不否认孔融当时确实存在真诚的谦让，但当他作为一个道德榜样被树立起来后，我们也不得不承认。

一天，小朋友吃小点心时，老师分好后，小朋友很开心的吃，其中有一位小女孩不吃，坐在那里哭了起来，我就走过去问她：“你怎么哭了？”可她还是哭个不停，叫她吃也不吃，这时候我就问她旁边的小朋友，她为什么哭了，那个小朋友脸红了，我说：“你是一个诚实的孩子，对老师说真话。”他很不好意思地说：“是我抢了她的碗，因为她的花生米比我多，我想吃多一点。”当时我不但没有批评他，而且还表扬了他，他是一个诚实的好孩子。

第二天晨谈时，我就给大家讲了孔融让梨的故事，当故事讲完，我第一个找他谈话：“昨天，你吃小点心的时候，做得对不对？”他知道自己错了，还主动向那个小女孩道了歉。

第五篇：幼儿园教师教育随笔:顺应孩子的兴趣

有一次户外活动时，孩子们惊奇地发现草地上有许多枯树枝，便纷纷停下脚步玩了起来。他们有的把树枝插在泥土里，有的把树枝折成一根根小棒，有的干脆把树枝当成花束送给我……看着孩子们对树枝这么感兴趣，我便带他们去草地旁的小山坡捡更多的树枝。

在捡树枝的时候，孩子们忍不住你一言我一语地议论起来，“树枝为什么会断呢?”“我知道，冬天来了，小树叶离开了大树妈妈，小树枝舍不得小树叶，就陪着他一起落了下来。”“快看，我捡了这么多，待会儿插在泥土里会变成一棵棵小树。”……孩子们把捡到的树枝带回了活动室。这些树枝成了孩子们最喜欢的玩具：有的把树枝折成小棒做起了排序游戏；有的用绿色卡纸剪成树叶装饰树枝；有的在树枝上挂上自己做的贺卡，变成了许愿树；有的用绉纹纸把树枝装饰成漂亮的花枝……瞧!瑶瑶画了许多苹果贴在枝丫上，一根干枯的树枝马上变成了一棵果树。杰杰、佳佳、思思用长短不一的树枝拼成了三角形、长方形、桌子、椅子、电视机等……于是，我进一步顺应幼儿的兴趣，充分利用他们喜欢的树枝开展了一系列活动，让幼儿进一步感受自然物的美。如在数学活动“5以内的口编应用题”中，我利用树枝和孩子们一起创编应用题；在科学活动“四季的变化”中，我和孩子们一起探索树枝从春天到冬天的变化过程；在美术活动“冬天多么美”中，我请孩子们把树枝粘贴在画纸上进行创作……

幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，只要我们深入研读幼儿，在一日生活中时刻关注幼儿的兴趣和需要，用灵活多样的方式支持、提升幼儿的游戏，就能满足幼儿的探究欲望，促进幼儿的发展。