《鸟儿飞鱼儿游小虫爬》优秀教案设计

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第一篇:《鸟儿飞鱼儿游小虫爬》优秀教案设计

教学目标:

1、学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字,读准字音,了解字义,正确书写。学会新笔画“提”。

2、激发学生喜爱小动物的感情,爱护小动物。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会“鸟”“儿”“飞”3个生字,读准字音,了解字义,正确书写。

教学过程:

一、复习检查。

1、韵母ɑo、ou、onɡ、er,整体认读音节yu。

2、熟字“乌”“田”“云”等。

3、笔画乚、乙、横撇、提。

二、看图说话。

指导学生从上到下有顺序地看图说话,如:天上小鸟飞,水中鱼儿游,地上小虫爬。

三、拼拼读读。

1、拼音重点读准niǎo和chónɡ。

2、看看哪几个字跟学过的什么字相近,可以怎么记。

3、自己书空试写。

四、字词教学。

鸟:跟哪个字相近?(乌)仔细看有什么不同?用象形方法记忆:一“点”是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的,眼珠也是黑的,这一“点”就看不见了。你还知道哪些鸟?(喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰……)给学生看各种乌的图片。

儿:“儿”也是“儿子”的“儿”。组词,如“乌儿”“花儿”“小孩儿”等。乌儿能吃害虫,是人类的好朋友,我们要爱鸟。

飞:样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做“飞”的动作。还有什么会飞?(靖蜒、蝴蝶、飞机……)

五、书写指导。

六、复习巩固。生字认读卡片。

第二课时

教学目标:

1、学会“鱼”“虫”3个生字,读准字音,了解字义,正确书写。学会新笔画“提”。

2、激发学生喜爱小动物的感情,爱护小动物。

教学过程:

一、复习检查。认读生字卡片。

二、字词教学。

鱼:由三部分组成。上部是撇、横撇,中间是“田”,下部是横。你知道哪些鱼?(金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼……)给学生看各种鱼的图片。

虫:注意读准字音。你知道哪些虫?虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处,像蜜蜂。害虫对人们有害处,像蚊子、苍蝇,我们要消灭它们。

三、书写指导。

四、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、抄写生字。

第二篇:32、鸟儿飞,鱼儿游,小虫爬-教学教案

第一课时 教学目标:

1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”,读准音,认清形,了解义,能正确书写。

2、看图感知画面内容,练习说话。

3、拓展认识各种鸟,鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。教学重点:

学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字,读准字音,了解字义,能正确书写。教学难点:

“鸟”是三拼音节,“飞”是写字教学的难点。教学过程

一、谈话引入复习

1、你看这是谁到我们班来啦,他带来了什么?(一封信)对,他呀要考考我们小朋友,看看我们班的小朋友聪不聪明。

2、复习

(1)韵母、拼音:ao、ou、ong、er、yue(开火车认读2遍)

(2)笔画:竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩(开火车认读2遍)

二、看图说话训练

小鸟夸奖我们一(2)班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊!

1、他在哪里干什么呢?(在天空中飞来飞去)师根椐学生的回答出示拼音句子: niǎoérzàitiānkōngzhōngfēi。(2)哪位小朋友会念这个拼音句子?来做一做小老师带大家念。(念一个音节全班跟读一个。)(2遍)

(3)整体连起来读一读。

2、小鸟来到什么地方看到谁呀?这些鱼儿在什么地方干什么呀? 根据学生的回答出示拼音句子: yúérzàidàhǎilǐyóu。

(2)按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2,3两步做。

三、教学字词

1、自主学习。

这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音,老师把它们写在黑板上,请小朋友自己打开语文书翻到p60,自己学习这四个生字,拼一拼,读一读,在桌子上写一写。

2、反馈:

老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。

谁愿意做小老师?你准备带大家学哪个生字?(要求:学生把生字带大家拼写一遍,组词,带大家把笔画书空一遍。)

3、交流你们用什么方法来记住生字?(1)鸟:拓展训练:你知道哪些鸟?

这些鸟儿你们认识吗?(出示图片,拼音,以及鱼的名称)这些鸟儿真是可爱啊,我们一起跟他们打声招呼吧!课中操:(学儿歌)

(2)鱼:拓展训练:你知道有哪些鱼?鱼的种类很多,鱼生活离不开水,它在水中游。这些鱼儿你认识吗?(播放课件,鱼的图片和他们的名称)(3)儿:“儿”是特别韵母的第二声,要注意读准。“儿”也是“儿子”的“儿”。组次:花儿、小孩儿,在事物后加个儿表示小。(4)飞:(它的样子像什么?怎么记住它)飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟,还有什么能飞?

3、抽读生字卡片。

五、指导书写

1、教师逐个逐笔演示,指导学生仔细观察“鸟、儿、飞”在田格中的每个笔画的位置,说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。

2、学生抄写生字。

表格式简案

课题义务教育小学语文第一册p60-61《

32、鸟儿飞,鱼儿游,小虫爬》第一课时 教学目标

1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”,读准音,认清形,了解义,能正确书写。

2、看图感知画面内容,练习说话。

3、拓展认识各种鸟,鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。教学重点学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字,读准字音,了解字义,能正确书写。教学难点“鸟”是三拼音节,“飞”是写字教学的难点。教学准备生字卡片,多媒体课件,多媒体 教学过程

教学环节教师行为学生行为媒体使用

一、创设情境,复习回顾。

1、谈话导入。

2、组织学生进行复习。

1、读一读韵母。

2、说一说笔画名称。多媒体创设情境,展示复习题,并用电脑进行激励。

二、看图说话,拼读句子。引导学生进行说话训练。

1、看图说话。

2、自由拼读拼音句子。

3、交流:小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。多媒体动画播放,出示拼音句子。

三、学习字词,认识鸟鱼。

1、组织学生自学。

2、引导学生正确拼读书空生字,对各类鸟与鱼的名称进行正音。

1、自学生字,拼拼读读写写。

2、一生做小老师,其他小朋友跟读书空。

3、欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。

4、做课中操。媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。播放音乐做课中操,调动学生情绪。

四、书写指导示范书写生字。

1、学生观摩。

2、抄写生字。实物投影仪,教师书写示范,展示学生的书写作业。(说课材料)

这是义务教育语文第一册中的一篇课文,这篇课文共分为2课时,第一课时教学四个生字“鱼、鸟、儿、飞”并进行两幅图的说话训练。第二课时教学生字“虫”,认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业。今天上的是第一课时,具体教学目标如下:(1)学会生字“鸟、儿、飞”,读准音相长,认清形,了解义,能正确书写。(2)看图感知画面内容,练习说话。

(3)拓展认识鸟鱼的图片,激发学生喜爱小动物的感情。

学生刚刚从拼音的认识转化为识字,拼读的能力还有待更大的提高,还未掌握字的一些基本结构知识,因此在这一课时的教学中,我安排了四个部分。

一、创设情境,激发兴趣。

“凡富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声,学生有了浓厚的兴趣,就会主动积极地学习,产生事半功倍的效果。本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境。从小鸟带来的一封信要考考大家,进入复习。在完成练习后,这只小鸟真高兴,你看小鸟在干什么了?出示动画,导入新课,让学生看图进行说话练习。

二、自主学习,提高自学能力。

我在第二部分教学生字,让学生先自已学习生字的读音,笔顺;然后到前面做小老师,激发学习的兴趣,提高学生自学的兴趣,培养学生自学的能力。

三、运用多媒体扩充知识,巩固字词。

现在的大语文观,要求学生不仅仅是学习课本上的,还要求能有触类旁通有所拓展。使用计算机辅助教学,许多知识点通过生动形象的画面使学生益于理解,使课堂教学节奏更加紧凑,为课堂40分钟节省出宝贵的时间,课件中储存了丰富的信息资料,让学生多看一些课外知识信息,增大学生的阅读量,让他们切身感受到信息时代带来的“大开眼界”的喜悦。我通过多媒体课件向学生介绍有关的鸟和鱼,内容相当丰富,这些展示资料大大丰富了学生的知识量,拉近了与小动物的空间距离与情感距离,无论从语文教学的认识目标还是情感目标来说,这样的处理是极大地提高了教学效率。

此外在这一课时,我补充了各类鱼,鸟的图片还用拼音和文字介了该小动物的名称,除了为了增长知识,扩大眼界,认识更多的小动物以外,还要让学生自己拼一拼拼音,其主要目的是让学生再次巩固生字的发音,提高学生的拼读能力和认识更多的字,比如“驼鸟”通过念这个音节其实也巩固了鸟的发音,其次还认识了这个“驼”字,虽说不会写,但在下次看到时至少会认了。

四、观察比较,提高写字能力和欣赏字的能力

最后的书写指导通过老师的范写,学生作业在实物投影仪下的演示比较,提高学生欣赏字的能力,并让学生能取长补短,较好的去掌握怎么书写这个字。

第三篇:《鸟儿飞鱼儿游 小虫爬》教学设计之一-教学教案

1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”,读准音,认清形,了解义,能正确书写。

2、看图感知画面内容,练习说话。

3、拓展认识各种鸟,鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。

教学重点:

学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字,读准字音,了解字义,能正确书写。

教学难点:

“鸟”是三拼音节,“飞”是写字教学的难点。

教学过程

一、谈话引入复习

1、你看这是谁到我们班来啦,他带来了什么?(一封信)对,他呀要考考我们小朋友,看看我们班的小朋友聪不聪明。

2、复习

(1)韵母、拼音:ao、ou、ong、er、yue(开火车认读2遍)

(2)笔画:竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩(开火车认读2遍)

二、看图说话训练

小鸟夸奖我们一(2)班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊!

1、他在哪里干什么呢?(在天空中飞来飞去)

师根椐学生的回答出示拼音句子:

niǎo ér zài tiān kōng zhōng fēi。

(2)哪位小朋友会念这个拼音句子?来做一做小老师带大家念。(念一个音节全班跟读一个。)(2遍)

(3)整体连起来读一读。

2、小鸟来到什么地方看到谁呀?这些鱼儿在什么地方干什么呀?

根据学生的回答出示拼音句子:

yú ér zài dà hǎi lǐyóu。

(2)按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2,3两步做。

三、教学字词

1、自主学习。

这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音,老师把它们写在黑板上,请小朋友自己打开语文书翻到p60,自己学习这四个生字,拼一拼,读一读,在桌子上写一写。

2、反馈:

老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。

谁愿意做小老师?你准备带大家学哪个生字?(要求:学生把生字带大家拼写一遍,组词,带大家把笔画书空一遍。)

3、交流你们用什么方法来记住生字?

(1)鸟:拓展训练:你知道哪些鸟?

这些鸟儿你们认识吗?(出示图片,拼音,以及鱼的名称)

这些鸟儿真是可爱啊,我们一起跟他们打声招呼吧!

课中操:(学儿歌)

(2)鱼:拓展训练:你知道有哪些鱼?鱼的种类很多,鱼生活离不开水,它在水中游。

这些鱼儿你认识吗?(播放课件,鱼的图片和他们的名称)

(3)儿:“儿”是特别韵母的第二声,要注意读准。“儿”也是“儿子”的“儿”。组次:花儿、小孩儿,在事物后加个儿表示小。

(4)飞:(它的样子像什么?怎么记住它)飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟,还有什么能飞?

4、抽读生字卡片。

四、指导书写

1、教师逐个逐笔演示,指导学生仔细观察“鸟、儿、飞”在田格中的每个笔画的位置,说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。

2、学生抄写生字“鸟、儿、飞”并进行两幅图的说话训练。

第二课时教学生字“虫”,认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业。今天上的是第一课时,具体教学目标如下:

(1)学会生字“鸟、儿、飞”,读准音相长,认清形,了解义,能正确书写。

(2)看图感知画面内容,练习说话。

(3)拓展认识鸟鱼的图片,激发学生喜爱小动物的感情。

学生刚刚从拼音的认识转化为识字,拼读的能力还有待更大的提高,还未掌握字的一些基本结构知识,因此在这一课时的教学中,我安排了四个部分。

一、创设情境,激发兴趣。

“凡富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声,学生有了浓厚的兴趣,就会主动积极地学习,产生事半功倍的效果。本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境。从小鸟带来的一封信要考考大家,进入复习。在完成练习后,这只小鸟真高兴,你看小鸟在干什么了?出示动画,导入新课,让学生看图进行说话练习。

二、自主学习,提高自学能力。

我在第二部分教学生字,让学生先自已学习生字的读音,笔顺;然后到前面做小老师,激发学习的兴趣,提高学生自学的兴趣,培养学生自学的能力。

三、运用多媒体扩充知识,巩固字词。

现在的大语文观,要求学生不仅仅是学习课本上的,还要求能有触类旁通有所拓展。使用计算机辅助教学,许多知识点通过生动形象的画面使学生益于理解,使课堂教学节奏更加紧凑,为课堂40分钟节省出宝贵的时间,课件中储存了丰富的信息资料,让学生多看一些课外知识信息,增大学生的阅读量,让他们切身感受到信息时代带来的“大开眼界”的喜悦。我通过多媒体课件向学生介绍有关的鸟和鱼,内容相当丰富,这些展示资料大大丰富了学生的知识量,拉近了与小动物的空间距离与情感距离,无论从语文教学的认识目标还是情感目标来说,这样的处理是极大地提高了教学效率。

此外在这一课时,我补充了各类鱼,鸟的图片还用拼音和文字介了该小动物的名称,除了为了增长知识,扩大眼界,认识更多的小动物以外,还要让学生自己拼一拼拼音,其主要目的是让学生再次巩固生字的发音,提高学生的拼读能力和认识更多的字,比如“驼鸟”通过念这个音节其实也巩固了鸟的发音,其次还认识了这个“驼”字,虽说不会写,但在下次看到时至少会认了。

四、观察比较,提高写字能力和欣赏字的能力

最后的书写指导通过老师的范写,学生作业在实物投影仪下的演示比较,提高学生欣赏字的能力,并让学生能取长补短,较好的去掌握怎么书写这个字。课题

义务教育小学语文第一册p60-61

32、鸟儿飞,鱼儿游,小虫爬》第一课时教学目标

1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”,读准音,认清形,了解义,能正确书写。

2、看图感知画面内容,练习说话。

3、拓展认识各种鸟,鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。教学重点

学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字,读准字音,了解字义,能正确书写。教学难点

“鸟”是三拼音节,“飞”是写字教学的难点。教学准备

生字卡片,多媒体课件,多媒体教学过程教学环节教师行为学生行为媒体使用

一、创设情境,复习回顾。

1、谈话导入。

2、组织学生进行复习。

1、读一读韵母。

2、说一说笔画名称。

多媒体创设情境,展示复习题,并用电脑进行激励。

二、看图说话,拼读句子。

引导学生进行说话训练。

1、看图说话。

2、自由拼读拼音句子。

3、交流:小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。

多媒体动画播放,出示拼音句子。

三、学习字词,认识鸟鱼。

1、组织学生自学。

2、引导学生正确拼读书空生字,对各类鸟与鱼的名称进行正音。

1、自学生字,拼拼读读写写。

2、一生做小老师,其他小朋友跟读书空。

3、欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。

4、做课中操。

媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。

播放音乐做课中操,调动学生情绪。

四、书写指导

示范书写生字。

1、学生观摩。

2、抄写生字。

实物投影仪,教师书写示范,展示学生的书写作业。

◆[2004

第四篇:《鸟儿飞鱼儿游 小虫爬》教学设计之二-教学教案

1、学会“鸟”“儿”“飞”“鱼”“虫”5个生字,读准字音,了解字义,正确书写。学会新笔画“提”。

2、激发学生喜爱小动物的感情,爱护小动物。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会“鸟”“儿”“飞”3个生字,读准字音,了解字义,正确书写。

教学过程:

一、复习检查。

1、韵母ɑo、ou、onɡ、er,整体认读音节yu。

2、熟字“乌”“田”“云”等。

3、笔画乚、乙、横撇、提。

二、看图说话。

指导学生从上到下有顺序地看图说话,如:天上小鸟飞,水中鱼儿游,地上小虫爬。

三、拼拼读读。

1、拼音重点读准niǎo和chónɡ。

2、看看哪几个字跟学过的什么字相近,可以怎么记。

3、自己书空试写。

四、字词教学。

鸟:跟哪个字相近?(乌)仔细看有什么不同?用象形方法记忆:一“点”是鸟的眼睛。乌鸦因为羽毛是黑的,眼珠也是黑的,这一“点”就看不见了。你还知道哪些鸟?(喜鹊、麻雀、黄鸳、啄木鸟、猫头鹰„„)给学生看各种乌的图片。

儿:“儿”也是“儿子”的“儿”。组词,如“乌儿”“花儿”“小孩儿”等。乌儿能吃害虫,是人类的好朋友,我们要爱鸟。

飞:样子像一只展开翅膀的小鸟。让学生做“飞”的动作。还有什么会飞?(靖蜒、蝴蝶、飞机„„)

五、书写指导。

六、复习巩固。生字认读卡片。

第二课时

教学目标:

1、学会“鱼”“虫”3个生字,读准字音,了解字义,正确书写。学会新笔画“提”。

2、激发学生喜爱小动物的感情,爱护小动物。

教学过程:

一、复习检查。认读生字卡片。

二、字词教学。

鱼:由三部分组成。上部是撇、横撇,中间是“田”,下部是横。你知道哪些鱼?(金鱼、带鱼、黄鱼、卿鱼„„)给学生看各种鱼的图片。

虫:注意读准字音。你知道哪些虫?虫分为益虫和害虫。益虫对人们有好处,像蜜蜂。害虫对人们有害处,像蚊子、苍蝇,我们要消灭它们。

三、书写指导。

四、复习巩固。

1、卡片认读生字。

2、抄写生字。◆[2004

第五篇:小学一年级语文鸟儿飞,鱼儿游,小虫爬教案

教学目标:

1、学会生字鸟、儿、鱼、飞,读准音,认清形,了解义,能正确书写。

2、看图感知画面内容,练习说话。

3、拓展认识各种鸟,鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。

教学重点:

学会鸟、儿、飞、鱼四个生字,读准字音,了解字义,能正确书写。

教学难点:

鸟是三拼音节,飞是写字教学的难点。

教学过程

一、谈话引入复习

1、你看这是谁到我们班来啦,他带来了什么?(一封信)对,他呀要考考我们小朋友,看看我们班的小朋友聪不聪明。

2、复习

(1)韵母、拼音:ao、ou、ong、er、yue(开火车认读2遍)

(2)笔画:竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩(开火车认读2遍)

二、看图说话训练

小鸟夸奖我们一(2)班的小朋友真聪明。你看这时的小鸟多高兴啊!

1、他在哪里干什么呢?(在天空中飞来飞去)

师根椐学生的回答出示拼音句子:

niǎoérzàitiānkōngzhōngfēi。

(2)哪位小朋友会念这个拼音句子?来做一做小老师带大家念。(念一个音节全班跟读一个。)(2遍)

(3)整体连起来读一读。

2、小鸟来到什么地方看到谁呀?这些鱼儿在什么地方干什么呀?

根据学生的回答出示拼音句子:

yúérzàidàhǎilǐyóu。

(2)按照第一句句子的方法教学这一句。按上面的2,3两步做。

三、教学字词

1、自主学习。

这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音,老师把它们写在黑板上,请小朋友自己打开语文书翻到p60,自己学习这四个生字,拼一拼,读一读,在桌子上写一写。

2、反馈:

老师把四个生字拼音卡片放在黑板前。

谁愿意做小老师?你准备带大家学哪个生字?(要求:学生把生字带大家拼写一遍,组词,带大家把笔画书空一遍。)

3、交流你们用什么方法来记住生字?

(1)鸟:拓展训练:你知道哪些鸟?

这些鸟儿你们认识吗?(出示图片,拼音,以及鱼的名称)

这些鸟儿真是可爱啊,我们一起跟他们打声招呼吧!

课中操:(学儿歌)

(2)鱼:拓展训练:你知道有哪些鱼?鱼的种类很多,鱼生活离不开水,它在水中游。

这些鱼儿你认识吗?(播放课件,鱼的图片和他们的名称)

(3)儿:儿是特别韵母的第二声,要注意读准。儿也是儿子的儿。组次:花儿、小孩儿,在事物后加个儿表示小。

(4)飞:(它的样子像什么?怎么记住它)飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟,还有什么能飞?

3、抽读生字卡片。

五、指导书写

1、教师逐个逐笔演示,指导学生仔细观察鸟、儿、飞在田格中的每个笔画的位置,说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画。学生跟着学写一遍。

2、学生抄写生字。

表格式简案

课题义务教育小学语文第一册p60-61《

32、鸟儿飞,鱼儿游,小虫爬》第一课时

教学目标

1、学会生字鸟、儿、鱼、飞,读准音,认清形,了解义,能正确书写。

2、看图感知画面内容,练习说话。

3、拓展认识各种鸟,鱼;激发学生喜爱小动物的的感情。

教学重点学会鸟、儿、飞、鱼四个生字,读准字音,了解字义,能正确书写。

教学难点鸟是三拼音节,飞是写字教学的难点。

教学准备生字卡片,多媒体课件,多媒体

教学过程

教学环节教师行为学生行为媒体使用

一、创设情境,复习回顾。

1、谈话导入。

2、组织学生进行复习。

1、读一读韵母。

2、说一说笔画名称。多媒体创设情境,展示复习题,并用电脑进行激励。

二、看图说话,拼读句子。引导学生进行说话训练。

1、看图说话。

2、自由拼读拼音句子。

3、交流:小朋友做小老师带大家一起读拼音句子。多媒体动画播放,出示拼音句子。

三、学习字词,认识鸟鱼。

1、组织学生自学。

2、引导学生正确拼读书空生字,对各类鸟与鱼的名称进行正音。

1、自学生字,拼拼读读写写。

2、一生做小老师,其他小朋友跟读书空。

3、欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称。

4、做课中操。媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称。播放音乐做课中操,调动学生情绪。

四、书写指导示范书写生字。

1、学生观摩。

2、抄写生字。实物投影仪,教师书写示范,展示学生的书写作业。

(说课材料)

这是义务教育语文第一册中的一篇课文,这篇课文共分为2课时,第一课时教学四个生字鱼、鸟、儿、飞并进行两幅图的说话训练。第二课时教学生字虫,认识新笔画提和一幅图的说话训练及作业。今天上的是第一课时,具体教学目标如下:

(1)学会生字鸟、儿、飞,读准音相长,认清形,了解义,能正确书写。

(2)看图感知画面内容,练习说话。

(3)拓展认识鸟鱼的图片,激发学生喜爱小动物的感情。

学生刚刚从拼音的认识转化为识字,拼读的能力还有待更大的提高,还未掌握字的一些基本结构知识,因此在这一课时的教学中,我安排了四个部分。

一、创设情境,激发兴趣。

凡富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向。学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声,学生有了浓厚的兴趣,就会主动积极地学习,产生事半功倍的效果。本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境。从小鸟带来的一封信要考考大家,进入复习。在完成练习后,这只小鸟真高兴,你看小鸟在干什么了?出示动画,导入新课,让学生看图进行说话练习。

二、自主学习,提高自学能力。

我在第二部分教学生字,让学生先自已学习生字的读音,笔顺;然后到前面做小老师,激发学习的兴趣,提高学生自学的兴趣,培养学生自学的能力。

三、运用多媒体扩充知识,巩固字词。

现在的大语文观,要求学生不仅仅是学习课本上的,还要求能有触类旁通有所拓展。使用计算机辅助教学,许多知识点通过生动形象的画面使学生益于理解,使课堂教学节奏更加紧凑,为课堂40分钟节省出宝贵的时间,课件中储存了丰富的信息资料,让学生多看一些课外知识信息,增大学生的阅读量,让他们切身感受到信息时代带来的大开眼界的喜悦。我通过多媒体课件向学生介绍有关的鸟和鱼,内容相当丰富,这些展示资料大大丰富了学生的知识量,拉近了与小动物的空间距离与情感距离,无论从语文教学的认识目标还是情感目标来说,这样的处理是极大地提高了教学效率。

此外在这一课时,我补充了各类鱼,鸟的图片还用拼音和文字介了该小动物的名称,除了为了增长知识,扩大眼界,认识更多的小动物以外,还要让学生自己拼一拼拼音,其主要目的是让学生再次巩固生字的发音,提高学生的拼读能力和认识更多的字,比如驼鸟通过念这个音节其实也巩固了鸟的发音,其次还认识了这个驼字,虽说不会写,但在下次看到时至少会认了。

四、观察比较,提高写字能力和欣赏字的能力

最后的书写指导通过老师的范写,学生作业在实物投影仪下的演示比较,提高学生欣赏字的能力,并让学生能取长补短,较好的去掌握怎么书写这个字。

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