第一篇：你把时间与金钱花在哪里的人生哲理
人活在世界上，可供自己支配的主要有时间和金钱两大项，我们花费时间与金钱来建构自己的生活，累积自己的专业，成就自己的事业。
励志畅销书《富爸爸、穷爸爸》系列作者罗伯清崎认为，评判金钱使用方式的好坏在于是否能够“再生产”，能够在生产会比消耗殆尽来得好。为什么很多人觉得买房比买车好，从再生产的角度来看，因为买房可以保值还能出租收钱，买车却要摊提折旧还要养车只是花钱，因此除非工作得靠车子营生，否则对一般人来说，买房是比买车好。
以一个刚出社会，月薪只有两三千的年轻人来说，究竟是要省吃俭用先帮自己存到几十万(或买车/买房的首付款)，还是大方地投资在自己身上，用以增加自己的专业能力与各种附加价值？哪一种比较好？是刚出社会的年轻人一定要想清楚弄明白！
时间管理(花时间)的基本原则也是一样的，好的时间使用方式是可以帮助一个人再生产，而不是只把时间给花费掉。
举例来说，下班之后，每天躺在沙发上看电视看到睡着的人，和每天选一本和工作有关的书来读的人，和选择参加各种社交聚会、联谊的人，三五年后，三种不同选择的人，将发展出三种完全不一样的人生。哪一种好因人而异，不过，换句话说，一个人把时间和金钱花在哪里，将会决定一个人成为什么样的人！
基本上，一个人从学校毕业进入社会后，离家独立自主后，自己的时间和所赚的金钱想花在哪里，都没有人会管！花在哪里都可以(多的是商家/企业希望你把时间/金钱花在他们那里好创造其利润收益)。只是务必要认清一个事实，一个人使用时间与金钱的方式，最后一定一个人的气质和能力，从而影响自己的发展与成就。
你想成为什么样的人，就得从检视自己的时间和金钱的使用态度和方式开始！这个问题没有标准答案，得从每个人的性格(如风险承受度)、生涯愿景与规划等角度来下决定，每个答案都可能是正确答案(所谓的正确答案，指的不是考试能拿一百分，而是能帮助你活得开心自在，赢得幸福人生)。
只不过，从过往历史的经验来看，各行各业令人尊敬的成功人士，都是在很年轻的时候，就把大量的时间和金钱投资在自我提升，比其他人更刻苦认真而有系统的锻炼自己的专业能力，而非将时间和金钱花在吃喝玩乐或不知所谓的浪费上。如果想要追求属于自己的幸福人生，投资自己，有计划的使用宝贵的金钱和时间，会比随便挥霍来得有机会！
第二篇：你的时间都去了哪里的人生哲理
这两年，我断断续续在做两件事。
一是记账，我用过各种记账软件、记账簿、记账网……记录自己的收入和开销。我这么做的初衷是：“唯有清楚明白金钱的流向，确切地掌握支出，才能节约消费，才能变成一个理财达人。”实际上，我没有自己想象得那么败家，每个月工资流向简单而明晰，只有出现短期多批次的消费时，我才会随手记两笔。而且我更明晰地发现，开源远比节流更靠谱。
比起记账，我花费精力更多得是在第二件事——时间管理。我看了很多时间管理的书，记了不少读书笔记;我使用了各种时间管理软件，电脑、笔记本、手机……每一个终端都有三种以上;我订阅了很多时间管理牛人的博客;我还买了各种时间管理的本子，有些还真不便宜。我这么做的原因是：“我很忙，我的事儿很多，我必须要把它们安排妥当，才能没有压力并有所成就。”实际上，我越来越忙，事儿也越来越多，经常会在睡前被一堆自己还未完成的活儿吓得胆颤心惊，恨不得当时就爬起来干到天亮。
是的，“时间管理”这个领域我没有什么成效。
直到有一天，我看了一本有意思的书，叫做《奇特的一生》，这是一本中篇传记体小说，记录了前苏联科学家柳比歇夫奇特的一生。柳比歇夫在科学、哲学、文学有众多成就，但这一切的原因是他坚持了五十六年的“时间统计法”，他所做的就是五十六年如一日的将用于任何事情的时间都做下记录，阶段性地总结和分析时间利用，并据此规划自己的生命。
处于好奇，我也向柳比歇夫学习了一把，也开始统计自己的时间。统计工具是手机上的记事本，当我做完一件事就随手把完成时间记录下来。在统计了一周之后，我还做了简单的数据分析。
不得不说，当认真地统计每一分钟的时间都用在何处时，感觉很奇妙，感悟也很深刻。
我一直都觉得自己是个大忙人，我的时间不够用，那是因为我要做的事情数大于我所拥有的时间量。当哗哗流走的时间被分类和总结之后，我对“忙”这个状态开始失去底气。
我发现：我对时间的概念是陌生的。经过统计，我才知道自己每天上班要用半小时，我从起床到出门需要50分钟，我每天在网络上要闲逛两小时以上，我平均每天睡觉7小时以上，我每天花在心岛上的时间才1小时。如果不做这样的统计，也许我永远都不会意识到这一切。
我发现：以前觉得自己没有大块的时间去专心致志地做重要的事情，实际上我默默得把大块的时间大块地浪费掉。比如在各种BBS上闲逛;不停地刷微博;玩一款自己都觉得没什么意思的游戏，一玩就是两小时……与此同时，我还在另外一些事情堆积的时间段见缝插针地干很多重要的活儿。如果不是时间统计，我还真没留意有这样诡异的现象。
我发现：以前我总觉得把时间用在学习、工作和进步等这些看上去很正面的地方，才是对的、让人感到踏实的。经过时间统计中，我却意识到踏实来源于知晓，知晓每一刻你都在做什么以及为什么这么做，这是一种时间主人的状态。意识流一般的“时间黑洞”才是最可怕的存在，往往会在无所事事中把时间一点一点地杀掉，回顾起来觉得时间“嗖嗖”的逝去了，到底“自己都做了一些什么”以及“为何这么做”模糊或者完全不知，就会在内心深处慢慢涌起焦虑和痛苦，我甚至认为这种焦虑和痛苦是来自潜意识层面的忏悔。最惨的是，当你把时间利用划分为二，一部分是不得不做的工作事务，一部分是无所事事的浪费，时间的利用率低，内容单薄无趣，又怎能快乐开心呢?
时间是固执无情的家伙，一天比一天少，走了就不会回来。有限的时间如何利用好，不为自己的碌碌无为而懊恼?对此，人们常说，要像过生命最后一天的过每一天。以前对这种过法想象无能，最后一天的是要狂欢?是要颓废?是要精打细算?这段时间渐渐明白，这种过法就是明明白白地知道这一分这一秒自己究竟在做什么，为什么要这么做。看到时间在眼前流淌，我能看到它，更能触摸到它。
第三篇：时间与金钱故事
一位先生到富兰克林的书店买书，“这本书多少钱？”他问店员。“1元钱。”店员答道。
“还可以更便宜吗？”这人又问。
“这是不可能的事。”店员坚定地说。
或许老板更好说话，这人想，于是他继续问：“富兰克林先生在吗？”
“是的，他正在后面忙着。”店员说。
“很好，我要见他。”
富兰克林被叫了出来，“什么事？先生。”
那人举起手中的书问道：“这本书你最低卖多少？”
“1。25元。”富兰克林说。
“可是你的店员刚刚还说1元钱呢？”
“是的，可是现在你让我离开了自己的工作。”富兰克林回答。
顾客觉得十分惊讶，他从未听说过这样的观点。“老实说，你这本书最低卖多少钱？”
“1。5元。”
“可你刚刚还说1。25元呢！”顾客叫起来。
“可是现在花了我更多时间。”富兰克林冷冷地说。
看起来，顾客多花了0。5元的冤枉钱，实在划不来。但他仅多出了0。5元，却浪费了富兰克林一段宝贵的时间。他不知道对于富兰克林这样的有志者来说时间比金钱还宝贵。
大多数人都意识不到时间的价值，所以整天闲聊、打牌、游乐。也不觉得可惜。其实时间就是金钱，只要好好利用，它就会给你带来财富。
第四篇：高中英语作文-时间与金钱
高中英语作文范文:时间与金钱
Some people say, “Money is more important than time.” Some say, “We can buy everything with money.” For some people, money is everything.They think they can buy everything they want, including time.Do you think so? No.I don't think so.Because when money is spent, we can get it back.However, when time has gone, it will never return.Nevertheless many of us always waste time and put off today's work till tomorrow.In fact, time is more important than money and time never stops for anyone or anything.For everyone, time is so limited that if we waste our precious time, we won't get it back.Therefore, we should save every second we own and make full use of our time to study hard.The harder we work now, the more we will get in future!
Let's save time together!
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第五篇：《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计与反思
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
教学目标：
1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
教学流程：
第二课时
一、复习巩固生字词。
听写生字。
教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。
二、朗读。
v读范读入境。（播放轻音乐、出示图片）
a)听：脱离课本，看图、倾听。
b)想：就听到的内容展开想象。
c)思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。
v悟
1、练读（四人为一组）
2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。（全文的感情基调：深情地）
3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）
4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人。）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我„„”想好的起来说：“我会„„”
三、感悟。
1、教学第一第二节诗歌。
①理解“足迹”的意思。
②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？ ③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。
小组交流，指2名学生上台讲讲故事。
④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？
⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？
自由准备——指名读评议——齐读
⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）
⑦小组合作学习第三、四节诗歌。
⑧展示（略）
⑨学习最后小节。
⑴给“寻觅”找个近义词。
⑵说说你读懂了什么？
⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。
⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。
出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。
②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。
三、积累
（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：
1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。
3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）
四、练习背诵课文。
板书设计：
小溪 小路
抱小孩 雷锋 背大娘
（板书用红线连接成一颗爱心形状）
作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士。很多老师害怕上这样一些伟人、名人的文章，像二册的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开始我也有这样的想法。偶然间我发现我们班孩子模仿“奥特曼”的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢——那是因为“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良、易受熏陶感染的特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为孩子心中模仿的英雄呢？让孩子学习自己喜欢的英雄故事，肯定能达到事半功倍的效果。由此看来，孩子在课堂上是否动情了是上好这类文章的关键。如何让孩子动情呢？一是树立形象，在导入课文时教师要非常庄严、神圣地介绍人物，如生平、事迹、别人对他的评价等等，让学生对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们内心深处为人物人格震撼这样一种情味感和学习的强烈欲望。二是深化形象，就是要激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的内心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。怎样让孩子对人物粗浅的认识走向人物内心世界，体察人物的内涵呢？在这篇文章中我采用把诗歌内容让学生编讲故事的方式，通过讲故事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅，体验深刻了，学生才会觉得有意思、有趣味，才会有神情并茂的倾诉。三是情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界。
《雷锋叔叔，你在哪里》
教学设计与反思
刘柱
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