第三个愿望的寓言故事

第一篇：第三个愿望的寓言故事

古代蒙古帝国有一种精灵，它们做人们的仆役，打扫房屋，照顾家务，有时还兼管花园，它们的工作无可挑剔。

有一个可爱的精灵，它给一个小康家庭管理花园，它干活娴熟，从不声张，对主人全家忠诚，更是喜欢那个花园。它的朋友风神，在工作中给予了它无私的帮助，它的工作得到了主人的肯定。其他的精灵对它产生了嫉妒，就有了对它不好的谣言，精灵们的主管出于某种考虑，很快就把它调往挪威一所终年被白雪覆盖的房子，它不得不离开现在的主人。

精灵对主人说道：“我就要离开你们了，很快就要走，我不知道犯了什么错误，上司硬逼着你们和我分开。我能与你们相处的时间很短暂了，请你们在这段时间内提出三个愿望，我将会满足你们，但是只能有三个。”

于是，夫妇俩很快提出了两个愿望，一个就是发财，于是精灵把一把把的金钱装满了箱子、钱柜;第二个愿望是致富，于是仓库里堆满了麦子，地窖里也装满了酒，到处都被塞满了。要怎样来管理这些财物呢?夫妇俩发愁了。小偷要是来光顾，王公贵族来借钱，国王也来征收赋税，那又该怎样处理呢?夫妇俩因为如此多的财物而感到了烦恼。

“赶快帮助我们脱离财富带来的烦恼吧!”两人一起提出了第三个愿望，“做穷人是多么自在!贫困实在比拥有财富轻松些，请财富离开吧。平庸女神，请你回来吧!”话刚说完，平庸女神已来到二位身旁，在得到第三个愿望后，夫妇俩又过上了以往平静闲适的生活。精灵也因为夫妇俩的觉醒而开怀大笑。

寓言：有些人总用工作的时间浮想联翩，人们应该请求“精灵赐给智慧”，这才是最实际的做法，它不会带来不必要的麻烦。而精灵就存于我们自己的头脑中，我们要给自己智慧，就要从现实出发，深刻地思考，而不是只看到眼前的利益。

第二篇：第三个八小时故事

三年前，朋友小姚通过竞选，当上了学校行政办公室主任，每天忙得不可开交。一日，小姚跟我说：“我要学摄影。”我想，小姚不过是心血来潮，不出半年就没有兴致了。

一晃几年过去了，小姚的摄影水平已经不可小视。，有好几幅作品还上了杂志，其中他的摄影作品《夜班车》在市摄影比赛中荣获一等奖，同时还入选摄影展，作品在世博会上展出。

问小姚：“短短几年，怎么有这般长进？”他说：“没什么，我不过是牺牲了搓麻将和斗地主的时间。”

不由得想起一种说法：“上天给了每个人每天三个8小时。第一个8小时大家都在工作，第二个8小时大家都在睡觉。人与人的区别都是第三个8小时创造出来的。”小姚学摄影的经历又一次证明了没有哪一种成功源自偶然。

人的一生，以小时算，有数十万小时，如果时间就是金钱，我们每个人都富可敌国。正因为如此，有的人肆意挥霍，游手好闲，结果两手空空；而有的人，会在每天的第三个八小时里认真做些有意义的事，今天努力一点，明天努力一点，时间一长，就小有作为，甚至功成名就了。

第三篇：第三个板凳教案

《第三个小板凳》教案

教学目的：

1、学习本课生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

教学重点：

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学时间：

二课时

第一课时

一、送词语

亲爱的同学们，你们好。(Ppt1)谢老师介绍个朋友给大家认识，看，它来了！(Ppt2)大家和它打打招呼！齐读词语。

有孩子还不认识凳这个字，听老师给你们介绍；(Ppt3)“凳”是上下结构，上面是登，登山的登，下面是几字底，像小凳子的腿一样，合起来就组成了板凳的凳，大家记住了吗？

能告诉谢老师，这是个什么样的小板凳吗？(Ppt4)（）的小板凳（）的小板凳（）的小板凳 听听同学们是怎么说的。你们说的真好！

二、读课题，置疑 今天我们就要学习一篇有关这个小板凳的课文，孩子们一起读读课题吧！(Ppt5)读了课题你有什么问题吗？哦，我听到了同学们的回答，你们有的问(Ppt6)1第三个小板凳是谁做的？ 2这个小板凳做得怎样的？ 3前两个小板凳是什么样子？

看来孩子们都在积极开动脑筋，提出了这么多的有价值的问题，要想解决这些问题，我们就要和生字交上朋友，从课文里找答案。

下面就请同学们按以下要求读通课文，自学生字词。(Ppt7)课件出示

1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准每个字的字音。

2、圈出生字。遇到生字，多读几遍。好，开始吧。

三、集中识字、词

1瞧，这就是本课的生字，(Ppt8)平时你是通过哪些方法解决不认识的字呢? 有的同学说查字典，有的同学说向别人请教，还有说是看电视认识的。大家的识字方法真多。那先请小老师领大家读读这些字吧。

小老师教得很认真，同学们再一起读读吧。如果把这些生字宝宝的拼音帽子去掉，你还认识他们吗？请丁丁来读读，屏幕前的孩子们你们也来试试。(Ppt9)凳 笨 堆 泥 制 糟 糕 却 强 3老师听到了孩子们读的可真认真。字音也很准确。老师出道题考考你。我们来做一个游戏——拉拉手，找朋友。请你们给每一个生字找出相对应的读音并连线，好好看一看，可不要找错朋友了呀。(Ppt10)2 看看，是这样连的吗？

当这些淘气的字宝宝藏到课文里，你们还能认出他们吗？我们先来听丁丁读课文吧。请仔细听，一边听一边画出由这些生字组成的词语。(Ppt11--14)看！这就是由生字组成的词语，请同学来读一读。(Ppt15)去掉拼音，请你们再来读读。(Ppt16)读得真棒。

同学们，在这些词语中，有一个词表示很差劲，很不好，是哪一个呢？对，就是糟糕。你们会用“糟糕”说一句话吗? 我们来听听丁丁是怎么说的。(Ppt17)课件这幅画画得真糟糕！冬冬也说了一句。课件这件事办得真糟糕！你们说的都很好。

课文中还有一个词是“不像样”，它同糟糕的意思很相似。我们在平时说话、写话时，如果要表达同一个意思，就可以用意思相近的词来代替，这样，就不会显得啰嗦。你们记住了吗？好，让我们一起来做书上73页练习题吧。(Ppt18)把意思相关的词语连起来。想想哪两个词的意思相似，就把他们连起来。连完了吗？一起读读吧。糟糕就是不像样，很高很高和插入云霄是一对好朋友，相信自己的好朋友是我能行，身材魁伟就是身强力壮。

同学们，我们中华民族的语言文字是丰富多彩的，一个词可能会有一个、两个或者更多的词语与它的意思接近，老师希望你们今后多留意，多积累，掌握更多这样的词，课下与你的学习伙伴交流交流吧。

孩子们说说我们在读“制”时应注意什么？(Ppt19)对，制是翘舌音，舌头卷起来读！除了书上说的木制品以外，还有泥制品、布制品,在日常生活中，我们可以说一件木制品，一大堆泥制品。

下面再来看“强”字，想想它的反义词是什么？(Ppt20)对了，就是弱。强字还可以组词强大、强壮。

聪明的孩子们，你可以用这些词各说一句话吗?(Ppt21)丁丁先说吧。冬冬也会说，我们来听听。真是了不起的孩子！咦？老师好像听到强字在悄悄同我说话呢。它说，跟我是一家的字还有好多呢，我们一起去看看吧！(Ppt22)想一想，带有“弓”字旁的字有哪些呢？哦，有张开的张，有子弹的弹，有琴弦的弦，有吸引的引，有弯弯的弯，还有其他字也带有弓字旁，课下你们可以查查字典，积累更多带有弓字旁的字。同学们，带有弓字旁的字和什么有关呢？丁丁在课下查找了有关资料，我们来听听他是怎么说的。你们记住了吗？

认识了这些生字，我们接着学习写字。我们先来读一遍。(Ppt23)读得真好。

要想把这些生字记住、学会、写好，我们首先要知道它们是什么结构，是由哪些部分组成的，部首表示什么意思，每个字的笔画顺序是什么，共有几笔，最后还要给每个字多找几个朋友，组成词。你们有信心学好吗？老师相信，同学们一定会学好的。

先来看品字。(Ppt24)同学们是不是对它很熟悉呢。是的，我们经常能够在超市、商场看到它。

请同学们认真观察，品字有什么特点吗？对了，你们可真是细心的孩子。品字是由三个口字组成的，像这样的由三个一样的字组成的字的结构就是品字结构。

属于品字结构的字还有森、、众、晶等等。(Ppt25)希望同学们在课下用心再去找一找，看看品字结构的字还有哪些，相信你们一定会有收获的。

写品字的时候要注意上边的 “口”字写在上半格中间位置，稍微大一些，下面两 个“口”写在下半格竖中线两侧，要写的紧密一些。(Ppt26)品字可以组成的词有商品、作品、人品。好，请同学们在练习本上把品字写两遍，比比看谁写得最漂亮。

老师给大家猜个字谜：大哥二哥双胞胎，样子相像不好猜。大哥个子比较大，二哥扁二底下待。对，就是“此---些”。(Ppt27)我们先来看此。(Ppt28)此是左右结构，左边是止，写时要把横变成提，右边是匕首的匕，我们一起来写。组词从此，此前。

记住此，用加一加的方法，加二就记住些了。(Ppt29)写些的时候，上面的此要减肥。(Ppt30)同学们观察这两个字在田字格中的位置，描写。(Ppt31)写完后同桌交流，选出最漂亮的字画五角星。同学们，还记得我们学过的大象的象吗？(Ppt32)今天的生字里，也有一个读xiang的，快看看！你们找的真准。就是“不像样”的“像”。有什么好方法能记住它呢？对，真是会学习的孩子，我们就用加一加的办法记住它——单人旁加大象的象。像在写的时候要注意，它的笔画比较多，要写成左窄右宽，跟老师一起写一写。(Ppt33)撇、竖、撇、横撇、竖、横折、横、撇、弯钩、这一笔写的时候要写的弯弯的，这样，写出来的字才会漂亮。撇、撇、撇、捺。

这两个xiang字你们能分得清吗？我们来做一道练习题吧。(Ppt34)在括号里分别填上正确的xiang字。填完了吗，一起来读读吧。

其他的字请同学们小组自学，讨论一下学习这些字的时候，要注意什么。(Ppt35)听听冬冬是怎么说的。(Ppt36)5 你说的真好，吗字是语气词，像这样的语气词还有吧、呢、啊。在写这个字的时候，注意口字旁要写在左上格稍微小一些，请同学们仔细看，要想把这个字写的漂亮点儿，要注意什么呢，对，就是最后一笔横要写得稍长一些。

丁丁也有一点要提醒大家，(Ppt37)丁丁可真了不起。态字写时要把心字底写得稍大一些，牢牢地托起上边的太字。度字是半包围结构，写的时候要注意里边的横要写的比广字框的横长一些，最后一笔捺要写的超过广字框，而且要有力。

好，下面请同学们认真观察它们在田字格中的位置，坐姿端正，在你的本子上写一写吧，比比看谁写的最认真，最漂亮。

四、初步感知课文。

1、孩子们真棒，都与生字交上了朋友，现在就请大家听读课文，(Ppt38-41)边听边标出自然段，想刚才提出的第一个问题---第三个小板凳是谁做的？

2、这篇课文共有三个自然段，从文中我们找到了第一个问题的答案。这个小板凳就是20世纪德国伟大的物理学家爱因斯坦小时候做的。

介绍(Ppt42)这个白发苍苍的老爷爷就是爱因斯坦。

小时候的爱因斯坦是一个不爱说话的孩子，同学认为他笨，老师也不喜欢他。但是他勤奋好学，坚持不懈，后来他成为了一位有卓越成就的，享誉世界的物理学家，他是物理史上的巨人，被美国《时代周刊》评为“世纪伟人”，让我们一起记住他的名字！

同学们，还记得默读时要做到什么吗？(Ppt43)（对了，默读嘴不出声，不用手指。用眼睛快速看，脑子迅速想；加快阅读速度。）请大家默读课文完成下面的填空。(Ppt44)6

爱因斯坦交给老师的手工制品＿＿＿＿＿，老师感到＿＿＿＿。后来，大家明白了：这个小板凳虽然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。还有 个小板凳，比这个。

填完了吗？我们一起来读一读吧。(Ppt45)同学们已经对文章内容有了大致了解，老师把文章顺序打乱了，你们能按课文内容，给这些句子重新排排队吗？(Ppt46)1老师很生气。2.同学嘲笑爱因斯坦。3.同学不再笑了。4爱因斯坦说明情况。

5.爱因斯坦交了一个很不像样的板凳。排好了吗？

来读一读吧。(Ppt47)同学们，在平时的练习和考试中，我们经常会遇到排序题，这种题也是最容易出错的。那做排序题时要注意些什么呢？首先，读完句子之后不要着急去标序号，而是要仔细想想这些句子之间有没有什么联系，最好能找出一些关键的词，比如表示时间的词，表示地点变化的词、还有能够表明事情的前因后果的词，之后再标出序号。最后要按自己排好的顺序读一读，看看读起来是不是合适。让我们再做一道练习题，用用老师说的方法吧。

请同学们把下面的句子排列成一段通顺的话。(Ppt48)（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。

（）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。（）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。

（）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。（）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。听听丁丁是怎么排的吧。(Ppt49)其他的同学，你们排对了吗？

这节课我们就上到这里，下节课我们将继续走近爱因斯坦，学习他坚持不懈，不怕困难的好品质。同学们再见！

第二课时

导入:同学们好，很高兴我们又见面了。这节课，我们将继续学习课文《第三个小板凳》。(Ppt1)先来复习上节课所学的词语。(Ppt2)请同学来读一读。你读得真准。下面，我们来做一个游戏——摘苹果。老师点哪个词，你们就读哪个词。答对了，红红的的苹果就会从树上落下来。开始吧！(Ppt3)祝贺你们，你们都答对了。

通过上节课的学习,我们知道了第三个小板凳是爱因斯坦小时候做的。那么,班上的同学、老师是怎样看待他的呢? 请你们从文章中画出相关内容。看看，画的是这一句吗？(Ppt4)

爱因斯坦上小学时,很少说话,同学认为他笨,老师也不喜欢他.你可以用”因为„„所以„„”的句式说说以上句子内容吗? 真好，加上这样一组关联词，这句话就可以这样说：(Ppt5)“因为爱因斯坦很少说话,所以同学认为他笨,老师也不喜欢他。” 你们可以用”因为„„所以„„”造句吗？(Ppt6)来听听丁丁怎么说。丁丁真是个会学习的孩子。

冬冬也举起了手，听听他的句子吧。冬冬说的也非常好。(2)同学们，还记得手工课时大家交的作业吗？来看看吧。(Ppt7)

你能用一些词来形容这些作品吗？是呀，可以是漂亮的布娃娃，可爱的泥鸭子。现在，谢老师再提高一点要求，用上“有的„„有的„„还有的”来说说大家交的作品，如果能把大家的这些作品做一个总结，那就更好了。(Ppt8)听听你们是怎么说的吧。你们的句子说得很完整。在这些作品中，你觉得哪个最难做？对，是小板凳最难做。

爱因斯坦为什么不做布娃娃,泥鸭子,而做小板凳?你读懂了什么?因为他专挑有难度的作业做，说明他是一个很认真，很用心的孩子。

（3）老师见了爱因斯坦的作品是怎么说的呢？请同学们从课文中找到答案。老师是这样说的：(Ppt9)通过上节课学习我们知道了糟糕就是不像样，很差劲。让我们一起来看看课本71页的插图，请同学们说一说这个小板凳是怎么不像样的。①小板凳的四条腿长短不一样，或高或矮，不稳当。②小板凳的四条腿都不是直的，往里面斜。③它的四条腿都是上面细，下面粗，不结实。④板凳面上只钉了四颗钉子，有点粗糙。

是呀，它四个脚是歪的，而且粗细也不一样，这样粗糙的样子，就是“糟糕”呀，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。那我们就应该用生气的语气来读这句话，先听老师读读这句话。同学们，你们能读出生气的语气吗？请丁丁先来读。（学生录音）

冬冬也来试试。（学生录音）老师听你们读得真好。这句话还可以换一种说法.(Ppt9)读一读，哪句语气更加强烈？ 还是第一句的语气更加强烈，能表现出老师很生气。书上的这种句子叫反问句。它虽然是问句，但我们却知道它的答案，这就是反问句的特点。课文中还有一句反问句，你们找到了吗?对，就是这一句。(Ppt10)同样这句话我们还可以这样说，（课件出示: “世界上没有比这更糟糕的板凳了。”）请同学们对比这两句话读一读，是不是第一句的语气要更强烈一些呢？（学生录音）10 小结:同样一个意思,我们可以用不同的句式来表达。要想表达更强烈的意思，就可以用反问句这样的句式。那我们做一个反问句改陈述句的练习吧。(Ppt11)请同学们仔细想一想，应该怎么来改呢？这两个句子可以改成：1这没有什么好奇怪的。2 你应该都满意了。希望大家在今后写话时，也能试着用一用反问句这种句式。

这么糟糕的小板凳怪不得老师要生气。让我们再来读读老师的话，要读出生气的语气,而且一句比一句语气加重。(Ppt12)

老师这样生气地批评爱因斯坦，那同学们又是怎么对待他的呢？是的，孩子们都笑起来了。(Ppt13)请你们想一想，这时候大家为什么会笑呢？他们在笑什么呢？听听大家的回答吧。面对同学们的嘲笑和老师的责问，爱因斯坦是怎么做的呢？对，爱因斯坦这时是勇敢地站起来，小声说：“有的。”

平时沉默寡言的爱因斯坦却敢反驳老师，这是为什么？ 同学想一想，难道世界上真的有比这个还糟糕的板凳吗？ 答案是有的。

那就是爱因斯坦第一次和第二次做的。课文中并没有向我们描述这两个小板凳是怎么不像样的，但我们要学会从无字句处读书。下面就请大家结合书上72页的插图。展开想象力，想象一下它们是怎么更不像样的。(Ppt14)

听听丁丁和他的学习伙伴是怎么说的。① 第一个板凳腿的长短不一样，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定会摔倒的，根本不像个板凳。② ③ ④ 第二个板凳腿左摇右晃，凳面裂开了的。的确是很糟糕。这两个板凳的腿有的是断的。

这两个板凳的面有厚有薄，板凳腿有粗有细。有的已经断了，放也放不平。

你们观察得很仔细，读书时，一边读，一边想，是一种很好的学习方法。因为有这两个小板凳，所以爱因斯坦说(Ppt15)“它”指的是什么呢？对，指的是第三个小板凳。

“这两个”指的是第一、二个小板凳。同学们，请大家把它们同爱因斯坦做的第三个小板凳比较一下，你发现了什么？来听冬冬的回答。（学生录音）第一个板凳两条腿是断的，第二个小板凳一条腿是断的，而且这两个小板凳的表面都是斜的。第三个板凳的每条腿都是完整的，表面也比较平整。冬冬说得真棒！爱因斯坦连做三次小板凳，一次比一次好，看到自己的努力换来了一次又一次的进步，他有了自信心，所以，他才敢为自己分辩，虽然是很小的声音。我们应该怎样读，才能读出爱因斯坦的勇敢和自信呢？听老师读一读，注意红色字体。(Ppt16)同学们，把自己当成是不怕失败的小爱因斯坦，读读这句话吧。（学生录音）老师听出了你的自信和勇敢。

孩子们，你有没有做什么事情反复做几次的经历呢？来说一说吧。(Ppt17)大家说了这么多自己的故事，那就请你们拿自己与爱因斯坦进行对比，有没有什么特别想说的话呢。(Ppt17)

通过对比，我们知道了爱因斯坦的确是一个做事认真,肯花力气,不怕失败，坚持不懈的孩子。(Ppt18)那再请大家想一想出示爱因斯坦做第三个小板凳的时候，心里会想些什么呢？(Ppt19)

你们可以把自己想象成是爱因斯坦，小组讨论讨论吧。屏幕前的同学们，请你们也想一想。

好，我们来听同学们的回答。

（学生录音）有的同学说他一定会想第二个看来已经好一点了，再努把力，这个就能做得更好！有的同学说不能把这样的作业交上去，要更好一点!还有的同学说不要着急，细心点，第二个比第一个好一点，第三个一定比第二个好！

你们的想法真好。正是由于不灰心，不放弃，爱因斯坦终于做出了一个小板凳，所以，(Ppt20)“第三个小板凳是（）的小板凳。”呢？

我们可以说：第三个小板凳是经过努力做出来的小板凳。还可以说是比前两个有进步的小板凳。

我们再来看看爱因斯坦说的这句话(Ppt21)

这句话里，“虽然„„但„„”是一组关联词语，你们能用它来说一句话吗？(Ppt22)

（课件学生录音）丁丁是这样说的:虽然这次考试你成绩很差，但也不能灰心。冬冬也会说：虽然巧克力好吃，但吃多了也不好。

你们真是聪明的孩子！听了爱因斯坦的话，老师又是怎样对待他的呢？请同学们从文中找一找。(Ppt23)对，老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。

这样努力，指怎样努力？来听丁丁、冬冬的回答（课件学生录音）“从此”指从什么时候起?（课件学生录音）就是从做小板凳这件事起。大家说的真好！

同学们，你们是不是也这样认为呢？是呀，老师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求更好的爱因斯坦，从此改变了对他的态度。

老师和同学以后会怎样对待他呢?请与你的学习伙伴讨论讨论吧。(Ppt24)我们来听听大家是怎么说的。

（课件出示学生录音）大家再也不嘲笑爱因斯坦是个笨孩子了，大家都很佩服爱因斯坦做事认真,肯花力气,不怕失败，坚持不懈的品质。老师也更加欣赏、喜欢爱因斯坦了。

你们真是好样的，爱因斯坦坚持不懈、不怕失败的品质确实是我们学习的榜样。让我们一起来朗读这段话，读出爱因斯坦诚实,认真的态度。(Ppt25)同学们，第三个小板凳的故事我们学完了，大家认识了一个不怕困难、做事认真的爱因斯坦。在我们身边也有许多做事认真、努力的孩子。想认识他们吗？那好，我们就来听一个包饺子的故事，认识一个学擀饺子皮的小男孩儿。请大家先拿出字典，查一查这些字的读音。(Ppt26)请把你查到的字音写在课本76页，写完了吗？我们来读一读。

认识了这些字我们就请丁丁和他的学习伙伴分角色来读一读这首小诗——《包饺子的故事》，给大家讲一讲这个故事。(Ppt27--29)同学们，听了这首小诗，你们想到了什么？（课件学生录音）

你们说的真好，同学们，还记得我们这一单元的主题吗？对，是努力。看到这个孩子这么努力地学干家务活，我想到了中国古代《三字经》中的一段话：(Ppt30)玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。这是老师此时最想告诉大家的。

下面，请同学们一起来读读这段话。

希望你们也能做一个勤奋努力的孩子。同学们回家后也可以留心自己生活、学习中的表现，如果能试着把自己努力的过程写下来，那就更好了！

总结全文

同学们，请你想一想:爱因斯坦既然是位伟大的科学家,那我们为什么不去研究他的伟大成就，而要学习他小时候做三只小板凳的故事? 因为他能取得伟大的成就，同他小时候做事认真,肯花力气,不怕失败，坚持不懈的品质是分不开的。正是这种优秀的品质，伴随他走上成功之路，帮助他取得伟大的成就，成长为20世纪最伟大的科学家。其实，不光是爱因斯坦，还有许多伟大的人在成才的道路上并不是一帆风顺的。比如说：(Ppt31)发明大王爱迪生，他一生中只在学校学习过三个月的时间，却取得了1000多种发明成果，其中，他发明的电灯是最受大家欢迎的。但是同学们，你们知道吗？爱迪生发明的电灯是经过了13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，才最终研究成功的。这位伟大的发明家在总结自己是如何走上成功之路时，曾经十分谦虚地说过这样一句话：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”

再比如(Ppt32)我国古代伟大的书法家王羲之，他小时开始练字时就非常刻苦，甚至连吃饭、走路都在写。有一次，他练字忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟然不假思索地用馒头醮着墨汁吃起来，还觉得很有味道。王羲之经常在水池边练字，写完后就在池水中洗砚台，久而久之，池水都成黑色的了。由于刻苦他练成了一手好字，被后世人尊称为 14 “书圣”。同学们，我们中国有句古语：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”说的就是任何美好的结果，都是通过辛勤努力，刻苦磨练得来的。(Ppt33)这也是老师想要送给你们的话，希望你们能够牢牢记住它，使它成为你们成长路上的好伙伴！

孩子们，把今天我们学的故事讲给爸爸妈妈或其他人听。跟他们分享你学习的快乐，你还可以收集其他名人小时候的故事读一读，和小伙伴交流读书的收获。

这节课我们就上到这，孩子们再见。

第四篇：2012年第三个百日总结

第三个百日安全无事故活动总结

为了认真贯彻公司关于开展“三个百日安全无事故活动”的通知精神，我所在“三个百日安全无事故活动”期间，以“安全第一，预防为主”的方针为指导，围绕我公司全年安全生产责任制，严格执行奖惩制度，以“三铁”反“三违”作为重中之重来抓。认真学习《中华人民共和国安全生产法》和《国家电力公司农电管理工作管理办法》，把安全工作落实到人，切实从思想上、行动上、纪律上加强安全管理。

一、加强班组建设，强化班组安全教育培训和工作现场安全管理，加强每月四次的班组安全活动。

二、认真落实各项规章制度，加强所内的值班巡视制度。

三、按照公司的规定，我所对所内人员进行“两票、三措”制度的学习和实践，加强值班人员遵守规程和规章制度，养成良好的习惯，不发生违章行为和习惯性违章。

四、在“三个百日安全无事故”活动期间我们要使每个员工认真学习，深刻吸取教训，教育每个职工牢固树立“保人身、保电网、保设备”的意识，把安全工作和单位前途命运紧密结合起来。

五、“三个百日安全无事故”期间，要进一步严格要求作好各种记录、记载，活动要有内容，内容要充实、详细。

在本次活动期间，我所全体人员要认真学习，认真按照

规程的各项制度落实安全工作，作到防患于未然。同时，按照“三不伤害”的原则，扎实做好安全生产工作。

调度管理所

二○一二年十二月三十一日

第五篇：《第三个小板凳 》 教案

《第三个小板凳》教学设计

教学目标：

1、会认13个生字，会写8个生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、通过多种形式的读，体会爱因斯坦的努力与认真。

教学重难点：

通过多种形式的读，体会爱因斯坦的努力与认真。

教学过程：

一、叙述导入

1、同学们，大家从小都听过爱因斯坦的故事吧！（简介爱因斯坦）

2、今天老师再给大家讲一个有关他小时候的故事--------《第三个小板凳》

3、板书课题（齐读）

二、读课题，质疑

读了课题你想知道什么？（学生置疑，挑选有价值的问题板书）：

师板书：

这个小板凳是谁做的？

第三个小板凳做得怎样的？

前两个小板凳是什么样子？

过渡语：看来孩子们都在积极开动脑筋，提出了这么多的有价值的问题，要想解决这些问题，首先要和生字交上朋友，生自读课文，解决生字。

三、检测生字词

1、出示学习目标

2、你是通过哪些方法解决不认识的字呢？（抽生说，谈学法）表扬；

3、老师要考考孩子们和生字交上朋友没有！（小眼睛看黑板），请个小老师来教大家读（指名读，读的过程中小老师提醒应该注意的地方，小黑板出示带有拼音的词语）：

小板凳

一大堆

泥鸭子

木制品

糟糕

强一些 很 笨

不像样

您

好

从

此

态

度

4、谁来说说他教的怎么样；（学会欣赏别人优点的孩子，也会得到别人的欣赏！）

5、全班一起来读一读这些词语朋友；（齐读）

6、现在老师去掉拼音，看看孩子们还能否认识它们，请自己读一读；

7、孩子们读的可真认真，现在男、女生比一比，我们来比赛读；

四、初步感知课文

1、孩子们都与生字交上了朋友，现在就请三位同学把他们送回家，谁想来读一读。（指名生分段读课文），其余孩子边听边思考黑板上提出的三个问题。

2、谁找到了第一个问题的答案？（要求把句子说完整，出示：爱因斯坦）是呀，这个小板凳就是我们20世纪德国伟大的物理学家爱因斯坦小时候做的，小时候的他是一个不爱说话，同学认为他笨，老师也不喜欢的孩子。但是他勤奋

好学，坚持不懈的精神一直伴随着他，后来他成为了一位著名的物理学家家，我们再一起来叫叫他的名字！（出示“爱因斯坦”，齐读）

3、请问他做的第三个小板凳是什么样子？（指名生说，出示词语：糟糕）谁愿意来读读？（糟糕），我们一起来读一读，你们是怎样理解“糟糕”的？（指名说）

（出示“糟糕”这个词语）我们带着这种体会再来读一读。（齐读，贴“糟糕”）

4、爱因斯坦把这糟糕的小板凳交给老师，同学们都交了哪些手工课作业？（出示词语，贴词语；一大堆、泥鸭子、木制品）齐读词语，请个孩子说说我们在读“制”时应注意什么？（指名说）再来读一读！除了木制品以外，我们还有什么制品？（泥制品、布制品~~）

5、引读第二自然段。（师生配合读）

6、自然有第三个板凳，那前两个小板凳什么样子的呢？（指名生说，贴词语：更糟糕）

是从哪里看出来的？（指名生读第三自然，出示词语：强一些、态度）齐读。

用“虽然---------但----------”这个句式说一句话

7、爱因斯坦做第三个小板凳时，心里会想些什么？（1）学生大胆想象，自由发言

（2）体会爱因斯坦不灰心、不放弃，一心想做好板凳的心理。

8、出示挂图，生观察画面，说说老师听完爱因斯坦的解释后的表情如何？想象：此时老师会对爱因斯坦说什么？

正因为爱因斯坦的努力，所以老师从此改变了对他的态度。

9、假如，你是爱因斯坦的同班同学，此时你会对他说些什么？

10、指导有感情朗读

11、现在请孩子们完成以下填空。出示问题：

（爱因斯坦交给老师的手工制品＿＿＿＿＿，老师感到＿＿＿＿。后来，大家明白了：这个小板凳虽然＿＿＿＿＿，但＿＿＿＿＿。）

五、拓展延伸

1、学完课文后，你想对爱因斯坦说些什么？

2、说一说，我们今后应该怎么做？

六、增量阅读《包饺子的故事》

七、课堂检测

爱因斯坦做的前两个小板凳（），做的第三个小板凳（），就这样老师看到了他的努力，从此改变了对他的（）。

结束语：“没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！

八、指导生字

1、出示带有田字格的生字“品、些、此”

2、“品”字是品字结构，品，本义是众多。“品”有三口。口代表人，三个表多数，意即众多的人。写这个字的时候要注意上 “口”居中，下面两 “口”写紧凑。书空，观察老师的写法，描写。

3、“此---些”进行比较，学生自己分析，组词，观察这两个字在田字格中的位置，描红。

九、作业

1、熟读课文

2、阅读《爱因斯坦的成长故事》

十、板书设计：

第三个小板凳

第一个

第二个

更不像样

努力

第三个

很不像样

强一些

不断努力

取得成功