家校联系对班级管理的作用论文5篇

第一篇：家校联系对班级管理的作用论文

摘要：在中职思想政治教学中，渗透心理健康教育，从而培养更多的适应社会发展需要的身心健康、具有创新精神和实践能力的创造性人才作出贡献。

关键词：中职思想政治教学心理健康教育

中职教育阶段是学生身心发展和社会化的一个重要时期，学生完成职业技能教育的黄金期，而且是思想品德素质发展和世界观形成的关键期，还是学生身心发展急剧变化并充满矛盾的“危机期”。当前，我们很多中职学校都缺乏懂得心理学专业知识的教师，这就要求我们政治教师适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态投身于学习和生活之中。下面就我思想政治教学中渗透心理健康教育，谈一谈自己的感想。

一、在思想政治教学中渗透心理健康教育的原因

1、对学生加强心理健康教育是实施素质教育的要求

科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越来重要，人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。加强学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈的客观要求，是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求。

2、对学生加强心理健康教育是学生健康成长的需要

青少年期是由儿童向成人过渡的时期，是人生发展变化的重大转折时期，也是人生当中最富有特色的时期。处于这个时期的中职学生，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，特别是当前社会快速发展，发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂，身心健康发展受到的负面影响越来越来大，致使青少年学生的心理健康问题较以前更加显著和突出。所以，在思想政治教学中渗透心理健康教育，有利于促进学生的身心健康，有利于学生思想品德教育，有利于促进学生全面发展。

二、在思想政治教学中如何渗透心理健康教育

1、让学生学习一点相关的心理学知识

心理学的应用非常广泛，渗透到各行各业当中，不论学生将来从事什么样的工作，现在学一些心理学的基础知识都是有益的，为了学生的现在也为了将来，中职应学习一点心理学。所以在教学中，我们教师要有意识的向学生传授一些相关的心理学知识，让学生按心理学规律去学习，促进学生对自身的认识提高自我教育的能力；解答学生自己在思想上和生活上的一疑难问题，从而更深刻地认识自己，达到自我认识、自我发展、自我完善；对学生正确地处理好人际关系有所帮助。

2、引导学生保持心理健康，学会做情绪的主人

心理健康是比较而言的，绝对的健康是不存在的，而且人的心理健康状态是动态变化的，而非静止不动的。心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的。只要我们学生有正确的人生态度、满意的心境、和谐的人际关系、良好的个性、适度的情绪和充分的理智，我们就认为他们的心理是健康的。所以我们在思想政治教学中，要不断地加强科学的“三观”教育，让学生能正确对待人生，在实际生活在中既能接受自己，又能悦纳他人；有适度的情绪，不过悲、过喜、过忧、过怒。面对他人的批评和赞扬，既不会被赞扬、歌颂冲昏头脑，又不会因批评、责备而烦恼，自己心中有数，能从别人的批评中吸取有益的东西；不自骄自傲，也不自轻自贱；对自己有清醒的认识，不会淹没在别人的议论中无所适从。同时对别人也有一种客观的、全面的评价，不会忽冷忽热，不会苛刻地要求别人。

3、教师要提高自身的心理素质，建立民主、平等、和谐的师生关系

据有关方面统计，90%的学生的恐怖症是由于教师的非正常教学行为引起的。所以我们教师要注重自身的心理健康，通过学习、自省、立志和实践等方法加强自身的道德修养，运用科学的知识和方法调整自己的心态，使自己始终处于一种积极、向上、平和、稳定、健康的状态，这样教师以自身健康的心理去影响学生。在思想政治教学中才会自觉地去改善师生之间的关系，学生的思想、情感、意志和行为方式应该得到尊重，建立一种民主、平等、亲密的师生关系，消除学生的畏惧心理，以高度的责任感去热爱我们的学生、理解我们的学生、尊重我们的学生。为学生创造潜能的开发和心理安全、自由营造良好氛围。

在中职思想政治教学中，如何渗透心理健康教育，促进学生的全面发展的具体方法还有很多，需要我们政治教师进一步在教学实践中大胆探索，不断总结，为推动心理健康教育，全面推进素质教育，培养更多的适应社会发展需要的身心健康、具有创新精神和实践能力的创造性人才作出贡献。

参考文献

【1】《心理健康教育指导纲要》

【2】《学校心理健康教育大纲》

【3】《问题学生的心理探索》北京电子信息学院赵莉

【4】《学校心理学》林崇德辛涛邹泓著

【5】《新课表标与教师心理素质》东北师范大学出版社刘晓明

第二篇：浅谈班级博客对寄宿制学校家校联系中的作用

E时代德育新空间

——浅谈班级博客在寄宿制学校家校联系中的作用

（搭建网上家校沟通的桥梁）

[摘要] 道德教育要完成自己的任务，仅仅依靠学校德育是不可能的，还需要家庭、社会与学校通力合作，形成合力。寄宿制学校的家长跟老师面对面的交流比较少，班级博客可以打破时空限制，强化家校联系，成为家校配合的中介和桥梁。

[关键词]班级博客德育家校联系

我校是一所民办寄宿制学校，学生住校12天，放假回家两天，学生绝大部分时间在学校度过。如何让家长对学生的在校学习生活等各方面的成长发展有一个及时的了解？如何将学校和老师的教育教学给家长一个及时的反馈和落实？学校和班主任在家校联系方面做了很多的探讨和实践，如成立家长学校，组建家长委员会；定期召开家长会；一个大周一次的家长开放日；经常性电话联系等等，这些方式方法加强了学校和家长的沟通，让家长更好地了解学校，了解学生。可是我校有一大部分家长比较特殊，他们长年在外，孩子由爷爷奶奶带，在本地的也以作生意为多，工作繁忙，平时来一次学校很不容易，在外地的只能通过几个有限的电话来了解子女的在校情况，这些都阻碍了家校沟通，而班级博客可以克服这些缺点，能够打破时空限制，及时报告、交流、反馈学生在校信息，家长可以随时打开电脑，点击博客了解孩子的在校生活和学校教育，为家校联系架起了一座新的桥梁。那什么是班级博客呢？

一、概念界定

“博客”一词是从英文单词Blog翻译而来，是以网络作为载体，简易迅速便捷地发布自己的心得，及时有效轻松地与他人进行交流，再集丰富多彩的个性化于一体的综合性平台。班级博客是博客的种类之一，是以班级集体为主体的师生、家长共享的网络交流平台，换句话说班级博客是以班级为单位，任课教师和学生共同参与，是师—生、生—生、生—长、师—长之间思想交流、资源共享和互助互进的平台，以老师、家长、学生三者沟通交流为原则，以家庭、学校、社会为主导的一个“零”技术障碍，零成本的一种新型网络模式。

随着网络技术的不断普及和发展，不少家长已经养成了使用网络的习惯。班级博客正是搭建了班级管理的网络平台，为家校互动提供了良好的环境。

二、利用班级博客进行家校联系

怎样利用班级博客进行家校联系呢？那就要说说班级博客的栏目设计，我们班经过一年的实践和探索，觉得以下几个栏目能够让家长更好地了解子女在校情况，配合学校共同教育孩子。

1、班级记录：家长送学生到学校，自然会很想知道自己的孩子在学校里所发生的一切。特别是寄宿制学校，孩子在校一呆就是一星期或两星期，有些寄宿学校是一个月放假一次，这么长的时间家长肯定是有牵挂的，他们想知道孩子的学习情况，也想知道孩子的生活情况。而老师通过对班级事务的细致入微的观察，把它转化为网页上的文字，以日志、周志、月志的形式进行记录，如此一来，家长便可通过班级博客，随时了解自己孩子所在班级的教学工作与其他活动，这样可以促进家长参与到孩子的学习与成长过程中。

比如：班主任在日志分类中设置班级成长足迹，把班级开展的活动，取得的成绩、荣誉等及时记录下来，拍下教室的布置，学生出的黑板报、班级获得的奖状，学生的精彩瞬间，甚至是写得好的作文、作业，考得好的试卷，把它们传到博客中来，把班级的风貌、学生的个性、才情等全方位呈现出来，家长看了自然高兴，也能够从中看出孩子的生活、学习环境，了解班级情况。

2、家长信箱：网络交流可以突破时间与空间的限制，家长可以非常方便地在教师博客上留言，就孩子近期学习、生活问题与教师进行交流，遇到一些隐私问题，甚至可以通过不公开真实姓名的方式留言，这样既可以保护当事人的隐私权，又可以使问题得到很好的交流与解决。

有一位同学家长这样写道：“我很少上网，因为怕孩子在家玩电脑，所以把网线拔了，不知道我的孩子这个大周表现如何？”班主任看到留言后立即回复：“你的孩子本周表现很好，上课发言踊跃，学习认真，在生活部也能自觉遵守纪律。要继续加油哦！”家长看了很高兴，也更加积极地配合老师工作。

再如一位家长在博客中留言：“这次回来我发现我女儿爱打

扮了，躲在房间里老半天不出来，也不知道在干嘛，我很担心她是否早恋了。”班主任看了很重视，暗暗观察，发现她真的有这个倾向，私下里找她谈心，引导她正确对待青春期问题，并及时把情况反馈给家长，在家长和老师的共同引导下，这位学生重新端正了学习态度，把心思放在学习上。

3、家长学校：学校教育需要家庭教育的支持与配合，家长的素质参差不齐，家庭教育的理念、方法千差万别。有些家长平时忙，很少与孩子沟通，孩子回家两天往往只在物质上给予满足；有些家长，教育方法单调粗暴，不顾及孩子的自尊心，结果不但没有达到教育效果，反而加深了两代人的代沟；有些家长，缺乏对自己孩子的了解，缺乏对这一代人共性的了解，在教育孩子的问题上感到手足无措。针对这些家庭教育问题，教师可以在班级博客中不定期地发布有关家庭教育理念的文章，或原创，或转载，并通过家长会方式对此进行宣传，要求家长利用上网机会对自身进行充电。在家长学校的留言箱里，家长们可以说说自己的育儿经，大家共同探讨，如何针对孩子的个性进行教育，使他们能够借鉴别人的经验，绕过别人走过的弯路，用最适合自己孩子的方式来教育他。

比如有位班主任特设了一个《星星点灯》的类别，就家长关心的问题与困惑经常向家长推荐一些家庭教育的文章，进行一定的方法、理念上的引导。还有的班主任结合班级读书活动开辟一个《书香餐厅》的类别，向家长推荐适合他们阅读的书目等等。可以预见，一旦我们的家长的教育水平提高了，我们的学生学习水平自然也会提高。

除此之外，班主任包括科任老师对学生提出的要求、注意事项，特别是在双休日、假日家庭需要配合学校做到的事项，包括家庭作业、实践活动以及安全、卫生与健康等多方面都可以通过博客呈现。

三、班级博客在应用中应注意的几个问题

一位常年在外地工作的家长在博客中留言：“在班级博客里家长、老师、孩子之间以一种平视的眼光进行交流，心灵的开放，让我更多了解了孩子也了解了老师，特别是为像我这样长年在外工作的家长，提供了保时捷的亲子方式，感谢你们的精彩创意。”班级博客作为道德教育领域的新鲜事物，其在班级德育工作中所发挥的效能越来越得到广大教师及学生家长的认

可，但在实际操作中，要注意以下几个问题：

1、博客内容要经常更新。如果家长上网浏览班级博客，发现荒草丛生，无人打理，那就失去了浏览的兴趣，班级博客的中介和桥梁功能就无从谈起。

2、对于来访家长的评论与回复，应及时，详细。如果一位家长在博客上留言，希望得到某方面的指点或帮助，教师不能敷衍了事，而应积极搜集资料，认真解答与帮助。只有这样，才可以使越来越多的家长更加积极地参与到博客的交流互动中来，共同承担教育孩子的责任。

3、可以发动家长建立家长博客，记录孩子成长过程中的点点滴滴。这样也便于老师对学生的了解。

时代在发展，教育在进步，每位老师都应该，也很有必要利用博客来为班级德育工作添砖加瓦，让班级博客成为家校联系的一座新桥梁，使家庭、学校形成道德合力，真正促进每一个孩子都能健康茁壮地成长。

【文献资料】

1、《挖掘教师博客潜能提升班级德育效能》

2、《谈寄宿制学校家校联系的实践与探索》

3、《巧用班级博客促进班级管理》

4、《浅谈寄宿制家校联系的作用及重要性》

第三篇：家校联系制度

家校联系制度

为了进一步密切家校联系，增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，共同创建家校和谐氛围，共同促进教育健康发展，营造同一的教育氛围，形成教育合力，真正实现对学生的全员、全面、全程教育，特制定家校联系制度：

一、建立家、校互相访问制度

互访的内容应包括三个方面：一是了解孩子在学校、班级和家庭的基本情况，双方应各有侧重。二是互相通报学校、家庭近来发生的重要变化，以及孩子在学校和家庭中的重要活动、表现和进步情况。三是共同商订今后教育孩子的步骤和方法。教师与家长应充分利用电子邮件、班级QQ群、微信群、电话、短信、信函等形式与家长保持经常、及时的联系，随时反映学生动态，共同教育学生成人成才。相关教师要做好互访的记录。

二、有效使用学生手册

学生手册多用于传递学生的日常表现、学校及家庭的变化以及学校的各项信息。

三、举行家长会

家长会一般在学期开始、期中或期末举行，主要是向家长汇报学校或班级教育教学工作的基本情况和今后工作计划，向家长提出教育上的要求，听取家长意见，表扬优秀学生，请家长介绍教育子女的经验，双方互相交换教育意见等。

四、举办家长学校

组织家长委员会，举办家长学校是利用学校有利条件帮助家长提高教育素养，向家长传授教育科学的有关知识，介绍、交流好的家庭教育经验，并为遇到教子难题的家长提供帮助。不断提高家教育水平，促进孩子的健康成长。

五、设立家长开放周

每学期至少举行一次到两次家长开放周活动，邀请家长可以到校全面了解学生的思想、学习、生活、状况；教师的教学状况，学校的管理状况。教师要热情接待家长，接受家长的咨询、建议、检查和听课等，并做好记录。

六、学校组织外出活动，停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，提前以书面、短信等形式及时通知学生家长，要求家长配合学校做好“五防”工作。并做好通知回执的收缴，不得遗漏。

七、学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗.如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。教师在校发现学生有异常问题，及时进行纠正，把不安全因素消灭在萌芽状态，防患于未然。

第四篇：家校联系制度

家校联系制度

家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，是学校强有力的支持。为加强学校与家长的沟通和交流，特制定家校联系制度如下：

1、教师要爱护、关心每一位学生，要经常深入到学生中去，做学生的良师益友，及时发现学生身上存在的缺点和问题，及时与家长联系，予以疏导、转化和纠正。

2、对于身体不适、精神方面有异常现象的学生，要及时通知家长，并给予耐心、细致地照顾。

3、要加强与学生家长的联系和沟通，及时征求对教育教学工作的意见和建议。

4、要热情、诚恳地对待每一位家长，禁止讽刺、挖苦、训斥家长。

5、杜绝向家长索要礼品或要求家长办私事。

第五篇：家校联系制度

椹涧二中家校联系制度

学生的成长离不开学校、家庭和社会的共同教育。父母是孩子的第一任老师，重视了家庭教育，学校教育将事半功倍，学校教育需要家长的理解、支持、配合和参与，只有家校教育协调一致形成合力，才能使学生得到健康发展。鉴于此，特制家校联系制度。

一、学校

1、各年级在各职能部门的指导下，定期研究有关教育教学中的新问题、新方案、新方法，并和家长及时沟通。具体沟通形式有：

（1）家长会

学校定期邀请家长来校听取素质教育开展情况报告会，沟通、交流学生在学校和家庭的表现，研究、制定教子方法。每学年上学期举行全校性的家长会，下学期召开学校素质教育报告会。

（2）家长学校

由学校组织，聘请资深老师和专家、校外辅导员对某些专题教育进行经常性的讲座式的指导。

（3）利用校讯通平台，促进学校与家长、老师与家长、班级与家长之间的沟通。

（5）每学期初、学期末发放致家长的一封信，就学生安全、习惯养成、文明礼仪、感恩教育等问题取得家长的支持和配合。

（6）学校根据家长配合学校教育孩子、沟通建议等情况，不定期评选“优秀家长”等称号。

2、班主任工作

（1）根据本班实际情况不定期召开全部或部分学生的家长会。

（2）家长校访，班主任必须热情接待，与家长共同商讨教育孩子的办法，不得批评家长。

（3）在工作中，班主任要采取多种方式积极主动地与家长交流学生的情况，如：每天送路队时交流、电话联系、书信交流、网络联系等等。

（4）要充分利用校迅通平台与家长进行交流。

（5）对于一些特殊孩子，班主任要根据情况进行家访，了解孩子的家庭状况，与家长共同交流教育方法。并及时记录总结家访情况。

（6）每学期必须有学生转化个案记录。

（7）寒、暑假期间可重点对下列同学进行家访：离异家庭、单亲家庭、行为偏差、明显进步、明显退步、特殊困难，并记录于《班主任手册》。

（8）就学生存在的重大问题必须向家长通报并指导处理方法。

（9）要尊重家长，对家长提出的合理化建议要积极采纳。

3、任课教师

（1）根据学科特点，可采取写信、利用校迅通平台等与家长交流沟通学科要求和学习方法等。

（2）家长校访必须礼貌接待，主动交流情况。

（3）开家长会时，应积极参与或写好内容让班主任代替交流。

（4）对教学中学生发生的重大问题要及时告知班主任，向学校和家长汇报情况。

（5）对个别班级内的特殊学生，也要有转化记录。

二、家庭

1、树立为国教子思想，重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会公德习惯、增强子女法制意识和社会责任感。

2、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯，教育子女从小富有爱心。

3、爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。要举止文明、情趣健康、言行一致，敬业进取，各方面为子女做榜样。

4、保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，及时与子女进行沟通，形成良好的家庭教育氛围。

5、要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。

6、支持学校工作并积极提出合理化建议。

三、家校联系工作的考评

学校把此项工作纳入到教师的期末工作考核和师德考核中。对于班主任教师，根据此项工作的情况在优秀班主任考核中占5分；所有教师对此项的工作纳入到“爱心教师”评选中。

四、家校联系的注意事项

1、忌流于形式，宜内容充实。一次成功的家校联系，必须进行充分的准备，内容要充实，要为解决实际问题而设计，不能以完成学校规定的任务为前提。

2、忌庸俗琐事，宜健康高雅。家校联系目的必须正当，庸俗琐事极其有害，不仅有损教育的公平性，还有损教师的职业形象，应尽量避免。

3、忌目光短视，宜注重长效。对“问题学生”鼓励为主，批评为辅。“告状”式的家访是学生最忌讳的方式。对学生的问题不能主观臆断，要注重调查研究。还要有反复做工作的思想准备。

4、忌推诿敷衍，宜落实到位。对待家长的反馈意见不可推诿敷衍，要高度重视，抓紧落实。对暂时存在困难无法解决的问题要耐心解释，说明情况。对无理要求或捕风捉影的事情，要断然处置，不留后患

5、教师不得利用家校联系之便向家长索要钱物。

6、进行家校联系时，不得向学生家长告状。

7、不能向家长灌输消极落后的教育观念和思想。

8、进行家校联系时应注意教师良好形象。