《公鸡的新邻居》大班故事教案

第一篇：《公鸡的新邻居》大班故事教案

【活动目标】

1、理解故事内容，思考和自己不同的人，该怎么沟通和交流。

2、体会公鸡“想要交新朋友”的心情，培养积极乐观的伙伴关系。

3、懂得动物的夜间活动和白天活动的相关科学知识。

【活动准备】

图画书及其PPT、绘画的纸和笔。

【活动过程】

1、出示图书，激发幼儿了解故事的兴趣。

2、放映图画书幻灯片，教师讲解、幼儿配合。

(l)画面讲解。

(2)回答幼儿提出的问题。

3、组织幼儿集体讨论交流。

(1)公鸡和猫头鹰为什么碰不到面呢?

(2)公鸡喜欢朋友吗?(一天的近乎无聊的吃睡活动。积极高兴地打扮等待朋友的到来。)

4、教师为幼儿讲故事，理解故事内容。

(1)通过教师讲解，引导幼儿体会等待朋友来的焦急心情。

(2)公鸡和猫头鹰通过什么方式交流呢?(文字、黑板留言等)还有没有其他办法?(如书里的戴太阳镜等，发挥想象)

(3)细节的观察。怎么知道有邻居住来了呢?公鸡的房子和猫头鹰的房子，有什么不同?

5、想象下自己熟悉的动物中，还有哪些动物是夜间活动的，或者是可以夜间活动的?

(引导幼儿观察和了解动物)教师帮助幼儿总结日常观察及相关知识，如猫、狗的眼睛。

6、组织相关绘画活动。画动物，如公鸡、猫头鹰等。

7、歌曲活动：儿歌《找朋友》。

附故事简介：

森林里，有两间房子。红屋顶的房子里，住着一只公鸡。蓝屋顶的房子里，没有人住。公鸡每天都在太阳升起来的时候起床，吃早饭、吃午饭、吃点心、吃晚饭。太阳落山的时候，睡觉。一个人自由自在地生活，可是，有点无聊。要是有个邻居，该有多好。

有天早上，公鸡出门，看见隔壁好像有谁搬过来了。公鸡非常高兴，心里充满期待。可是，公鸡在蓝屋顶的房子前走来走去，却怎么也遇不到这位神秘的新邻居。“在睡觉吗?还是出门了?”“是不是搬家太累了，起不来呢?”“好想见一面呀!”然而，几天之后，还是没有看到新邻居。

于是，公鸡写了一封信，贴在邻居的门上。“我是你的邻居。可以的话，明天来我家玩，好吗?”邀请新邻居来家里玩，马上就收到了写着“明天一定来”的回信!公鸡高兴极了，他打扮、煮菜、布置客厅，但是他等啊等、等啊等，从白天等到晚上，新邻居迟迟没有出现。

公鸡的新邻居到底是谁?是猫头鹰。猫头鹰也想见到邻居，晚上出来，总是见到邻居在睡觉。收到信后，也带着花准备去拜访邻居。但是，一个盼望天亮、一个盼望天黑，怎么能见到呢?在实在忍不住的一刻，两个都打开了门，结果终于见到了。

之后，公鸡和猫头鹰侬靠黑板传达交流。公鸡还送了猫头鹰一个太阳镜，希望猫头鹰戴上，白天就像晚上一样了。

第二篇：大班计算教案找邻居

大班计算教案找邻居

一、活动目标

１、让幼儿知道相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

２、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。

３、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。

二、活动重点 难点

1、了解数的简单关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。

2、用语言清楚完整地表述出相邻数的含义。

三、活动准备 1、1—10的数字卡片每人一套。

2、动物房子图片一套。

3、三种颜色的瓶盖各10个。

4、彩票箱1个。

四、活动过程

1、导入

有一座房子里住着许多小动物，我们来看看里面都住着谁？ 出示有小动物的房子图片（房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸），请小朋友说说这些小动物的左右邻居是谁？小动物都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！

2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系（多1和少1）

⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，讨论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。

⑵ 找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应该排在哪里，引导幼儿按要求排列。⑶ 引导幼儿归纳：2有两个相邻的好朋友，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。

⑷组织幼儿讨论3的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

⑸ 老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

3、游戏 ⑴找朋友

幼儿身上别好1——10的数字卡片并按1—10的顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌： 宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

幼儿大声告诉彼此，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。⑵ 摸彩票

让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）⑶ 大家一起玩

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。实践成果：

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习兴趣浓。通过观察幼儿操作实物及游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足。

本次教学活动中设计的游戏新颖，形式多样，富有情趣，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。在活动中，我观察到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发现了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清楚，给幼儿留足思考的时间。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师应给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动中满足他们的好奇心和求知欲。

第三篇：大班语言教案《金鸡冠的公鸡》

教案:大班语言活动：故事《金鸡冠的公鸡》

执教者:朱艳梅

活动目标：

1、同原始教案

2、鼓励幼儿能够在音乐的伴奏下，唱出狐狸和公鸡的对话，并试着让幼儿学习旁白。能积极动脑筋参与故事情节，喜欢表演。

4、能够在拼拼图的过程中进一步了解故事的内容.活动准备：

1、活动图片，PPT 配乐 拼图

2、提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝、急腾腾、高耸耸、热烘烘的含义。活动过程：

一、故事导入

老师：“刚才我们一起看到图片上有什么？”鼓励幼儿说出“黑黝黝的森林、急腾腾的河流、高耸耸的山头，到底发生了一个什么样的故事呢？”。今天我还请来了一位小客人，看看它是谁？我们来学一学它是怎么叫的！老师今天还带来了一个故事，但是在讲故事之前，我请小朋友来拼几幅图，我将故事的内容做成了拼图，请小朋友来帮忙拼拼看，看到底发生了一件什么事情？

二、老师结合PPT,介绍故事名称分段讲故事，帮幼儿理解故事内容并提问。

1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭开式教具），里面住着„„。在高耸耸的山上住着一只狡猾的狐狸。

2、猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响？不能把头探出窗口？

3、狐狸是怎样唱的？为什么给它小豆？

--老师边唱表演(请其他老师配乐)（引导幼儿感受狐狸的狡猾）

4、猫和画眉鸟听见了公鸡的喊声，于是它们走过„„，跨过„„，把公鸡救回来了。（帮助幼儿掌握公鸡喊救命时说的话）

--老师在讲述这段话时候,要用夸张的肢体动作表演故事的内容,请个别幼儿来试着做一做,动一动.5、猫和画眉鸟为什么是“严厉”的对公鸡说？（鼓励幼儿模仿，提醒幼儿表现出严厉的神情。）

6、狐狸第二次来的时候，鼓励幼儿和狐狸一起唱。（体现狐狸的狡猾）

7、狐狸为什么要说“不给公鸡”？（进一步体验狐狸的狡猾）

8、告诉孩子这次太远，公鸡喊一遍救命，它们没听见，引导孩子体验公鸡此刻的心情，帮公鸡一齐喊救命。（鼓励幼儿体现公鸡的着急，此环节主要让孩子学说对话）

9、帮助幼儿理解“非常严厉”，请幼儿模仿。

10、当猫和画眉鸟发现公鸡不见了，心情会怎样呀？怎样才能把公鸡救出来？（理解猫和画眉鸟的机智）

三、引导幼儿讨论：你喜欢谁？为什么？你不喜欢谁？为什么？

1、引导幼儿感受角色之间的情感变化： 猫对公鸡的情感是怎样的？猫对狐狸的情感又是怎样的？

2、引导幼儿各角色的特点：公鸡的贪吃、爱听奉承话；狐狸的狡猾；猫和画眉鸟的机智、勇敢

3、结束。现在我们就一起到操场上，把这个故事表演给幼儿园的其他小朋友看吧！

第四篇：吹牛的公鸡故事

有只老鹰一心想要抓小鸡，总在村子上空飞翔。

猎人看见了瞄准他就是一枪。空中强盗给打中了，顿时掉在地上，然而，鹰毛仍在空中飘了很久……这时公鸡从矮树林里正往外走，一看，他最怕的家伙现在已经一命呜呼了。

公鸡一下子变得威武万分！他的那顶鸡冠简直跟血一样红。“喂，鸟儿们，都来瞧一瞧吧！”他发出胜利的呼声，几乎喊破了喉咙。

鸟儿纷纷飞来，发现老鹰在公鸡脚下。“好样的，大公鸡！好样的，智谋家！他的力气竟这么大！”

那位吹牛大王听到赞扬更加耀武扬威。他用战胜者的姿态向四面瞅。这时，偏偏有位朋友过去把那老鹰翻个脸朝天，从毛里面一啄啄出一颗子弹。

于是，真情泄漏，真相大白，吹牛大王灰溜溜地溜走了。

寓言启示：

有的人很像这只公鸡，最擅长的就是吹牛，目的无非是想让人羡慕，而往往事情的真相并非如此，一旦真相大白，吹牛的人岂不无地自容。

第五篇：大班数学教案：找邻居

大班数学教案：找邻居

幼儿园大班数学教案：找邻居

活动目标

1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出多1或少1的关系。

活动准备

1、课件-数字图卡 2、1－6的大点卡和数卡一套

3、幼儿数卡每人一套

活动过程

一、初步理解“邻居”关系。

1、请幼儿做成一排，说一说和你挨着坐的是谁？

2、和挨着坐的幼儿拉拉手。

二、出示图片，教师讲述

1、讲述有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net并表演故事后提问：

（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是1和3.（2）小兔说它的家是4号的邻居，是3和5以此类推。

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。

（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。

三、复习数字1－6。

1、请你说得比我多1（少1）。

（小朋友，我问你，比2多1就是几？）

2、接着往下数，一直说到数字6。

四、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

1、教师：你帮2找到了哪两个相邻数？

为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？ 引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。教师：你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。

依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

五、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。游戏：给屏幕上的数字找相邻数。