小班《会唱歌的盒子》优秀主题教案

第一篇：小班《会唱歌的盒子》优秀主题教案

活动目标：

1.学习制作纸盒琴，激发对科学制作活动放入兴趣。2.愿意在教师的引导下耐心辨听不同材质的“琴弦”发出的不同声音。3.积极，大胆地用语言描述自己听到的琴声。

活动准备：

1.一个用橡皮筋制作的纸盒琴。

2.长方形面纸盒每人一个，橡皮筋，松紧带，鞋带，粗松紧带等若干，小筐等若干。

活动过程：

1.出示纸盒琴并弹奏，激发幼儿兴趣。

(1)这是什么?盒子上有什么?它有一个奇妙的本领，让我们来听一听。

(2)你听到了什么?这个声音像什么?

2.幼儿学做纸盒琴，并相互分享。

(1)示范做纸盒的方法。

谁知道这个纸盒琴是怎么做的?

这个面上的纸盒哪边长?我们从长的一边撒很难过套上橡皮筋，然后轻轻弹拉皮筋，纸盒就会发出声音了。

(2)教师交待制作要求，幼儿制作纸盒琴。

1.在套皮筋的时候要怎样安全，慢慢的套，别着急。

2.幼儿制作纸盒琴，教师巡回指导，根据情况给与幼儿适当扥引导与帮助。

3.鼓励幼儿自行弹奏纸盒琴，听声音。轻轻弹奏纸盒琴，听听发出了什么声音?(鼓励幼儿大胆讲述自己的纸盒琴发出的声音)

3.更换材料，再次制作纸盒琴，并比较用不同“琴弦”发出的不同声音。

(1)教师逐一出示不同的琴弦，材料，鼓励有人认识。这里还有一些东西，你们指导是什么吗?

(2)更换不同的琴弦，感受因琴弦不同而发出的不同声音。请你们轻轻的吧刚才得皮筋撤下来，换衣种刚刚我们认识的东西套在上面，再仔细听听它的声音。

(3)幼儿更换材料，制作部同“琴弦”的纸盒琴，并感受它们发出的不同声音。

(4)集体交流。这次你听到的琴声是什么样的，像什么声音，它和我们第一次用橡皮筋做琴弦时听到的声音有什么不同?

第二篇：小班科学：会唱歌的罐子

小班科学：会唱歌的罐子

小班科学：会唱歌的罐子

【内容与要求】

在装装、玩玩、听听中，初步感知声音的轻响和所装豆豆多少的关系，体验探索的乐趣。

【活动重难点】

初步感知声音的轻响和所装豆豆多少的关系，体验探索的乐趣。

【活动模式】感知体验式

【运用策略】感官体验策略，层次设疑策略。

【设计思路】

班级科学区中“好听的声音”游戏是幼儿关注的热点，到底是什么让瓶子宝宝发出好听的声音呢？为什么有的声音响有的声音轻呢？小班幼儿对这个小小的瓶子里发出的声音充满了好奇和探究。因此，在低阶构活动后，有必要开展此次高结构活动，以“怎样让瓶子发出声音”、“在瓶子中装物体能让瓶子发出声音”、“发现物体装得多，声音响，装得少，声音轻”、“瓶子里的物体越装越多，装满以后，声音会越来越响吗？”这几个层层推入的探究点，使幼儿在装装、玩玩、听听中，初步感知声音的轻响和所装物体多少的关系，体验探索的乐趣。

本次活动采用“感知体验式”这一模式，并结合小班教研组研究重点，在提高幼儿的探索兴趣上做了以下几点：（1）采用情境激趣的策略，让幼儿在和瓶宝宝做游戏的情境中进行体验。（2）操作体验策略：渐进式地预设四个探究推入点，通过设疑、操作、验证等方法，让幼儿能调动多种感官进行操作摆弄、感知体验。（3）“音乐辅助”策略：活动尾声采用 “音乐伴奏”的形式，为响响声音的大雨和轻轻声音的小雨进行伴奏器材的重装，即验证前期经验，又增加幼儿运用自制乐器与音乐互动的机会，在探索兴趣上有了进一步升华。

【材料与环境创设】

1、每人一只口香糖瓶子

2、音乐

【活动流程】情境激趣——探索发现——感知体验

【活动过程】

一、情境激趣

认识材料：

导入：这是什么？和瓶子宝宝打个招呼。

小结：瓶宝宝也想学唱歌，我们一起来帮忙？

二、探索发现

1、说说让瓶子发出声音的好方法。

（1）重点提问：你有什么好方法能让瓶宝宝发出好听的声音吗？

(2)小结：原来拍一拍、敲一敲。。都能让瓶宝宝发出好听的声音。

2、感知声音的“轻”和“响”

（1）听一听

提问：听一听，猜一猜，我用的是哪种好方法，让瓶子发出声音呢？

小结：小黄豆，装进去，摇一摇，真好听！原来瓶子里装上东西，也能让瓶子来唱歌！

（2）做一做

要求：每人一个瓶子，装上黄豆，让你的瓶子能唱歌。

（3）发现问题：

听听你们的瓶子发出的声音有什么不一样？

为什么都装了黄豆，但有的瓶子发出的声音轻，有的声音响？

（4）打开瓶盖验证。

（5）小结：小黄豆，装得多，歌声真响亮。

小黄豆，装得少，歌声轻悠悠。

原来，同样是装黄豆宝宝，装得多多的，声音响响的，装得少少的，声音轻轻的。

3、探索装满以后声音的变化。

（1）设疑：这里有一只瓶宝宝，它想唱歌声音响响的，该怎么装呢？

是不是装得越多声音越响呢？

（2）幼儿尝试

（3）小结：小黄豆，装装满，声音不见了。原来黄豆越装越多，装满以后，瓶子就不能唱歌了！

三、感知体验

1、选择角色，幼儿重新装黄豆。（音乐：大雨小雨）

2、用瓶子为大雨小雨伴奏。

第三篇：小班科学教案《会唱歌的塑料袋》

小班科学教案《会唱歌的塑料袋》

小班科学教案《会唱歌的塑料袋》设计思路：一次，孩子们正在高兴地玩体育游戏，一只被风刮起的、在半空中飞舞的塑料袋引起了他们的注意。大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并注意观察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音，在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的认识。随后，们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”，鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法，从中获得丰富的经验。目标：1．大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。2．借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。准备：1．各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)。2．用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。过程：

一、会变魔术的塑料袋1．组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”，在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。2．塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)3．幼儿尝试用塑料袋变魔术。4．幼儿集体交流用塑料袋变出了什么，是怎么变的。幼：把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。幼：把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。幼：像榔头。幼：来回折就像折扇子。5．幼儿互送礼物，学说“把塑料袋变成某某送给你”。

二、会唱歌的塑料袋1．自由探索塑料袋发出声音的方法。(1)塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!(2)(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗?刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?(3)还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)2．交流让塑料袋唱歌的方法。(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?幼：用手拍塑料袋，它就会唱歌。幼：拎住袋子用力甩，它也会发出声音。幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。(鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。)(2)用塑料袋给音乐伴奏。你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

三、给塑料袋洗澡1．塑料袋和们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?2．让们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!(幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)

四、带着塑料袋回家1．塑料袋晒干了，们得把它整理好下次再用。2．以有趣的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。

第四篇：会唱歌的火炉教案

《会唱歌的火炉》教案

教学目标：

1、学习文章自由灵动的语言风格，感受“我”童年生活的艰辛与快乐。

2、理清文章结构，品味文中极富表现力词语。

3、感受作者笔下家乡大兴安岭那独具北方特色的魅力，体会作者对那段生活深切怀恋。教学重难点：

深入体悟理解课文内容。体会作者通过这段生活的深情回顾所传递的人生之道。教学方法：

诵读法，自主探究法，合作探究法 教学过程：

一、导入

图片展示，回忆作者在冬天的时候做了些什么。

二、作者回顾

三、品味语言，共同研习课文内容

1、作者回顾的童年进山拉柴烧的生活是怎样的？

明确：作者的童年生活是艰辛和快乐的。

2、从文中找到“艰辛与快乐”的表现。

学生自由发言，最后教师做总结。艰辛表现在：北方天气寒冷、拉柴工具破旧、路途遥远、劳动繁重、冬季漫长。快乐表现在：打柴过程中，父亲唱着歌、我游山逛景、还可以笼火烤土豆。

3、这种艰辛快乐的生活对作者产生了哪些影响？

4、她对这段生活有什么情感？

5、联系实际，你要用什么样的态度面对生活？

四、小结

本文语言质朴而清新，颇有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然之美。纯净的文字载着我们，飞翔在温暖的冰雪世界。我们在作者营造的温情弥漫、激情涌动的情境中，体验生活的“苦”和人心的“乐”。迟子建说：“人肯定会有一种与生俱来的苍凉感，那么我们所能做的，善感而仁爱的心，让灰色的艰难岁月也散发着和谐的快乐。

五、板书

艰辛

磨练

快乐

滋养

感恩如歌岁月

第五篇：会唱歌的蝈蝈教案

5、送给盲婆婆的蝈蝈

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。教学重点：

学会本课生字；有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：

理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。教学准备： 课件

教学过程：

第一课时

一、导入

1、（板书：目）“目”就是——眼睛。是啊，我们小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛让我们看到红的花，绿的树，眼睛让我们看到清澈的小溪，湛蓝的天空，茂密的山林，空旷的原野。（配图）

2、可是，有这样一位婆婆，她眼睛看不见了，出示：“盲婆婆”，多可怜哪！读词语“盲婆婆”。

3、你把眼睛蒙起来，会遇到什么困难呢？

4、“盲婆婆”会遇到什么困难呢？

出示练习：邻居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到_______________，看不到_______________，也看不到_______________，她感到_______________。

5、不过有人给她送东西来了！(出示蝈蝈图)蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫。

6、齐读课题：送给盲婆婆的蝈蝈。

二、初读课文。

1、过渡：这蝈蝈是谁送的？为什么要送呢？我们听听课文是怎么说的。看动画听配乐朗读课文。

2、学生借助拼音自由朗读课文。要求：圈出生字，画出生字词。

3、学习生字：绿

1、出示生字，认读。○

2、提问：你什么好办法记住它？你觉得“绿”字哪儿最容易写错？ ○

3、师范写，生书空。○

4、检查生字词（课件出示）

绿色 邻居 替 乐呵呵 您 清波 田野 童年 难忘 领 喜滋滋 流淌 往日 唱歌（1）请排长带着组员先来读一读。（2）请一排三个小朋友一人读一排。

师纠正读音：邻居，邻，前鼻音。

带领，领，后鼻音。

您好，您，前鼻音。（3）再请一排同学做小老师领读。

（4）这些是带拼音的生字，如果我把拼音擦掉，你们还认识吗？（5）请各小组长带着组员用你们最喜欢的方式读一读。

4、过渡：刚才这些词语，小朋友读得很准确，学了这几个词语以后，你能把课文读得更好吗？

5、检查长句子。

歌声会领您/走进田野，看到小溪/流淌的清波。歌声会把您/带回童年，想起往日/难忘的欢乐。

指名读，范读，比较。再指名读，齐读。找别的长句子，画一画，读一读。

6、再读课文，要求：读正确，注意长句子的停顿。

7、指名分小节读课文。

三、布置作业

请同学们打开你们的习字，描一描，写一写这四个字，体会体会这些上下结构的字在书写规则上是不是完全一样。习字册描红练写