第一篇：带字字的成语及解析
以“字”字开头的成语及解释如下：
[字字珠玉] 每一个字都像珍珠、宝玉那样珍贵值钱。形容文章作的好，声价高。
[字字珠玑] 珠玑：珠子。每个字都像珍珠一样。比喻说话、文章的词句十分优美。
[字正腔圆] 形容吐字准确，唱腔圆熟。
[字斟句酌] 斟、酌：反复考虑。指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。
[字顺文从] 用词行文自然妥贴，表达清楚。
[字里行间] 指文章的某种思想感情没有直接说出而是通过全篇或全段文字透露出来。
“字”字在第二位的成语及解释如下：
[逐字逐句] 挨次序一字一句地。
[只字不提] 只：一个。一个字也不谈起。比喻有意不说。
[一字之师] 改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。
[一字一珠] 一个字就象一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。也比喻文章优美，辞藻华丽。
[一字一泪] 一个字就仿佛是一滴眼泪。形容文字写得凄楚感人。亦作“一言一泪”。
[一字一句] 形容人说话清楚从容。
[一字一板] 形容说话从容清楚。
[一字师] 指订正一字之误读，即可为师。亦指更换诗文中一、二字的老师。
[一字千秋] 指文字警辟，足垂久远。
[一字千钧] 钧：古代重量单位，1钧＝30斤。形容文字有份量。
[一字千金] 增损一字，赏予千金。称赞文辞精妙，不可更改。
[一字连城] 极言文辞的精妙。
[一字兼金] 形容文字极其珍贵。兼金，价值倍常的好金。
[一字长蛇阵] 排列成一长条的阵势。形容排列成一长条的人或物。
[一字长城] 排列成一长条的阵势。也指一言奏效，可比长城。
[一字不易] 文字精醇，一个字也不能更改。也用于指抄袭者一字不改地照抄别人的文章。
[一字不苟] 形容写文章不随便下笔，每一个字都要斟酌。
[一字褒贬] 褒：赞扬，夸奖；贬：给予不好的评价。一个字的褒扬或贬斥。泛指记事论人，用字措辞严谨有分寸。
[惜字如金] 指极其节省文字，不多费笔墨。
[天字第一号] 天：天字是《千字文》首句“天地玄黄”的第一个字。指第一或第一类中的第一号。比喻最高的、最大的或最强的。
[识字知书] 指有文化知识。
[十字路头] 道路横直交叉的地方。
[十字路口] 两条道路交叉的地方。比喻处在对重大事情需要决定怎样选择的境地。
[十字街头] 指纵横交叉、繁华热闹的街道。也借指人世间，现实社会。
[十字街口] 十字街头。
[僻字涩句] 冷僻的字、词和晦涩的文句。
[金字招牌] 旧时店铺为显示资金雄厚而用金箔贴字的招牌。现比喻高人一等可以炫耀的名义或称号。也比喻名誉好。
[瓜字初分] 旧时文人拆“瓜”字为两个八字以纪年，即十六岁。多用于女子。
[待字闺中] 字：许配；闺：女子卧室。留在闺房之中，等待许嫁。旧指女子成年待聘。
[八字没一撇] 比喻事情还没有眉目。
[八字没见一撇] 比喻事情毫无眉目，未见端绪。
[八字打开] 象“八”字那样，撇、捺向两边分开。原意是放着正路不走，却走歪门邪道。也形容门路很宽。
“字”字在第三位的成语及解释如下：
[行间字里] 指文章的字句中间。
[文从字顺] 从：服从，顺从；顺：通顺。指文章通顺。
[句栉字比] 犹言逐字逐句仔细推敲。
[句斟字酌] 指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。
[句比字栉] 逐字逐句仔细推敲。同“句栉字比”。
“字”字在第四位的成语及解释如下：
[逐句逐字] 挨次序一字一句地。
[载酒问字] 指人有学问，常有人登门求教。也比喻勤学好问。
[咬音咂字] 形容说话一字一板，郑重其事。
[咬文齧字] 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。同“咬文嚼字”。
[咬文啮字] 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。同“咬文嚼字”。
[咬文嚼字] 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。
[俗下文字] 指为应付世事而写的平庸的应酬文章。
[梳文栉字] 指训释文字。
[识文谈字] 知晓文字。
[识文断字] 识字。指有一点文化知识。
[三写易字] 指古书传写易致差错。
[片纸只字] 不多的几句话，极少的几个字。指零碎的文字材料。
[片言只字] 不多的几句话，极少的几个字。指零碎的文字材料。
[片言一字] 犹片言只字。少量的文字。
[讲文张字] 指讲求文字工丽并张大其词。
[鸿章钜字] 犹鸿文。比喻巨著、大作。
[点指画字] 指在合同文约或供词上按手印签字画押。
[点纸画字] 指在契约或供词上捺指模和签押。
[拆牌道字] 把一个字拆成一句话的一种文字游戏。同“拆白道字”。
[拆白道字] 把一个字拆成一句话的一种文字游戏。
[不易一字] 不更动一个字。形容文章写得又快又好。
[不立文字] 佛家语，指禅家悟道，不涉文字不依经卷，唯以师徒心心相印，理解契合，传法授受。
[白纸黑字] 白纸上写下了黑字。比喻有确凿的文字凭据，不容抵赖或悔改。
第二篇：成语谜语及解析
成语谜语及解析
1.谜语题目：八年抗战,老爸功劳高(打一成语)谜语解析：老爸功劳高是在夸父，八年抗战的目的是为了逐日。改成语比喻人有大志，也比喻不自量力。
谜语答案：夸父逐日
2.谜语题目：和尚庙、尼姑庵(打一成语)谜语解析：和尚和尼姑都没有头发，因此他们住的地方都容不下头发。改成语能指空间距离极小，形容极为精确或精密，也比喻与灾祸相距极近，形势危急到了极点。也比喻文字精炼、严谨。
谜语答案：间不容发
3.谜语题目：见神见鬼(打一成语)谜语解析：谜面可理解为只见得到鬼神，那么眼睛里面看不到人。该成语原意是眼里没有别人。形容狂妄自大或看不起人。谜语答案：目中无人
4.谜语题目：组装电脑(打一成语)谜语解析：组装电脑的时候软件和硬件都要装，因此是软硬兼施。该成语的意思是软、硬手段同时施展。
谜语答案：软硬兼施
5.谜语题目：欲上月宫折桂枝(打一成语)谜语解析：月宫以及月宫上的桂花树都是高得无法攀登的地方。该成语常形容人高高在上，使人难接近。
谜语答案：高不可攀
7.谜语题目：十五的月亮打一成语
谜语解析：十五的月亮正是又大又明亮的时候，该成语形容心怀坦白，言行正派。谜语答案：正大光明
8.谜语题目：年少秃顶(打一成语)谜语解析：年少扣年轻，秃顶扣发落。该成语指处罚从宽，轻予放过。谜语答案：从轻发落
9.谜语题目：月亮走我也走(打一成语)谜语解析：月亮在天上，因此谜面可理解为上面的行走下面的跟随。该成语的意思是上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么干。多指不好的事。谜语答案：上行下效
10.谜语题目：本人身份证（打一成语）
谜语解析：证扣据，本人扣为己有。该成语表示将别人的东西拿来作为自己的。
第三篇：初六 成语习题及解析
1处心积虑：处心：存心；积虑：经过长时间的考虑。形容蓄谋已久。存在着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思地谋划（贬义）。2鹤立鸡群
【成语故事】三国时期魏国文学家嵇康的儿子嵇绍很有才学，身材魁梧，仪表堂堂。他无论在哪里都显得超群。有人对王戎说他在人群中就像一只仙鹤站在鸡群里那样突出。司马衷继位后，他担任侍中，为保护卫惠帝而战死，赢得人们的尊敬。【释义】：像仙鹤立在鸡群之中，比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出，3断章取义：断：截断；章：音乐一曲为一章。指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。
4不绝于耳:声音在耳边鸣响不断。
5抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。指声音的高低起伏和停顿转折。形容声音有节奏。6迫在眉睫：形容事情已到眼前，情势十分紧迫。是紧迫急需解决的事。7行云流水 [成语故事] 苏轼初从其父苏洵学作文，后得益于天赋和勤奋好学，文章出类拔萃，盖世绝伦。他常说：“作文正如行云流水，并无固定的格式章法，但常行于所当行，止于所不可止。”《宋史》称赞他的文章文理自然，虽嬉笑怒骂之辞，也能作而诵读。其文体气势恢宏，暗藏锋芒，明快流畅，清新豪放，与父洵、弟辙合称“三苏”，均入“唐宋八大家”之列。【释义】 ：形容文章自然不受约束，就象漂浮着的云和流动着的水一样。一般指书写和演奏非常流畅。8潜移默化 【成语故事】
出生于乱离之时，长成在兵马之间，迁移流亡，见闻已多，当我遇上名流贤士，没有不心醉魂迷地向往仰慕。人在年少的时候，精神意态还没有定型，和人家交往亲密，受到熏渍陶染，人家的一言一笑一举一动，即使没有心情去学习，也会潜移默化，自然相似，何况人家的操行技能，是更为明显易於学习的东西呢！因此和善人在一起，如同进入养育芝兰的花房，时间一久自然就芬芳；若是和恶人在一起，如同进入卖鲍鱼的店铺，时间一久自然就腥臭。墨子看到染丝的情况，感叹丝染在什么颜色里就会变成什么颜色。所以君子在交友方面必须谨慎。孔子说：“不要和没有自己强的人做朋友。” 【释义】：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化 9蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。10沧海桑田 【成语故事】：
传说东汉仙人王方平在门徒蔡经家见到了仙女麻姑,发现原来是自己的妹妹。她早年在姑余山修行得道，千百年的过去了，长得仍如十八九岁的姑娘，头顶盘着发鬓，秀发垂至腰际，身上的衣服光彩夺目，大家举杯欢宴、麻姑说：我自从得到天命以来，已经三次见到东海变为桑田。这次去仙山蓬莱，见海水比以前浅了许多，大概又快要变成陆地丘陵了吧！王方平笑着说：难怪圣人说海中行路都会场起灰。
【释义】：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。11不耻下问 【成语故事】：
卫国有个大夫叫孔圉，聪敏好学，非常谦虚。孔圉后，卫国国君为了让后人学习和发扬他的好学精神，特别赐给他一个文的称号。孔子有个学生名叫子贡，也是卫国人，他认为孔圉并不像人们所说的那样好，不应得到那么高的评价。于是去问孔子：凭什么赐给孔圉‘文’的称号？孔子说：孔圉非常勤奋好学，聪明灵活，而且经常向比自己地位低下的人请教，一点儿也不感到羞耻。
不耻下问：指不以向学问或职位较低的人请教为耻。
【释义】：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。12坚忍不拔：形容意志坚定，不可动摇。
13味同嚼蜡：象吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。【成语故事】：
东汉时，桓帝宠幸宦官，导致宦官互相勾结，垄断朝政，陷害忠良。李膺和杜密等忠良大臣纠集太学生郭泰等人竭力铲除宦官。公元一六六年，宦官们在桓帝面前诬告李膺等人造反，桓帝听信馋言，下令把李膺等忠良大臣关进大牢，人数多达几百人，这就是历史上有名的党锢之祸。
当时，窦武的女儿是皇后，窦武受封为侯爵，他为人正直，从不仗势欺人。看到宦官的胡作非为，十分愤慨，上书对桓帝说：如果再让宦官这样胡作非为下去，将会像秦朝二世一样，因为给庞臣太多的权力，导致庞臣造反作乱，最终失去江山，陛下可要吸取教训，千万别重蹈覆辙呀！桓帝经过窦武提醒，体会到自己的错误，于是就放了李膺等人，结束了党锢之祸。14重蹈覆辙
【释义】：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。
15袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。16罄竹难书：用尽竹子也难写完。形容罪行多得写不完。
【2016·湖北省咸宁卷】
1．下列各项中，加点成语使用正确的一项是（）
A．这篇获奖作文是他经过认真构思，反复修改后处心积虑写出来的。
B．小明同学长着一张普普通通的脸，无论他走到哪个地方，都会给人一种鹤立鸡群的感觉。C．居高不下的房价已经成为影响人们生活质量的沉重负担，人们要求平抑房价的呼声不绝于耳。D．小军在辩论会上引经据典，断章取义，博得了观众们的阵阵掌声。
【考点】词语成语【答案】C【试题解析】A处心积虑：存在着某种想法，早已有了打算。形容用尽心思地谋划（贬义）。用在此句不符合句意。B鹤立鸡群：像仙鹤立在鸡群之中，比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出，和句中“长着一张普普通通的脸”相矛盾。D指不顾全篇文章或谈话的内容,孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。用在此不符合句意。C不绝于耳:声音在耳边鸣响不断，在此句中可表示人们要求平抑房价的呼声一直不断，运用是正确的。【2016·贵州省安顺卷】
2．下列句子中加点成语使用正确的一项是（）（3分）A．欧·亨利的小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫。
B．安顺市通过搭建德育教育实践平台，在潜移默化中培养未成年人的真挚情感和高尚品质。C．《奔跑吧，兄弟！》热播以来，广大中小学生对该节日的热衷程度可谓迫在眉睫。D．我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水让人感到美不胜收。
【答案】B【解析】试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。A“抑扬顿挫”形容声音有节奏，不形容情节；C“迫在眉睫”是紧迫急需解决的事，不符合句意；D“行云流水”一般指书写和演奏非常流畅，本句是望文生义。答案为B。【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。3下列句子中加横线的成语使用正确的一项是(D)
A.秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。
B．我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡!
C.小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。
D.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。
4、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（C）
A．刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。
B．晚自习课上，老师又教我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做一遍。
C．我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。D．李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。
第四篇：救死扶伤成语解析及造句
医院是一个矛盾的地方。它将会是生命的尽头,也会是生命的开始。有人在这里离开,也有人在这里到来。但是更重要的是,医院是一个救死扶伤的圣地。那么救死扶伤是什么意思？用救死扶伤如何造句呢？现随小编一起来了解下吧。
【注音】jiù sǐ fú shāng
【典故】与单于连战，十有余日，所杀过半当，虏救死扶伤不给。汉·司马迁《报任少卿书》
【释义】扶：扶助，照料。抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。
【用法】作定语、宾语、分句；指医生的职责
【结构】联合式
【近义词】治病救人
【相反词】落井下石
【押韵词】桂子飘香、死而不僵、鸿案相庄、纲挈目张、歧路他乡、以柔制刚、剜肉成疮、直接了当、捉贼捉脏、鱼米之乡、......【年代】古代
【灯谜】医生
【英文】healthewoundedandrescuethedying
【德文】MenschenvordemTodrettenundVerwundeteheilen
【日语】命を助け負傷者(ふしょうしゃ)を世話(せわ)する
【法语】sauverlesmourants,soignerlesblessés
【俄文】лечитьотран，спасáтьотсмéрти
【成语故事】
西汉时期，史学家司马迁因李陵事件被汉武帝打入大牢，被处以腐刑。他的朋友任安来信要他“慎于接物，推贤进士”。任安也因事下狱当斩，司马迁给他写信，叙述自己是怎样忍受痛苦活下来。他当时为李陵辩护，说他英勇善战，使敌人无暇救死扶伤
【示例】
做外科医生的能够以肉补肉，以血补血，则救死扶伤，造福人群，岂不大哉！姚雪垠《李自成》第二卷第十四章
【成语造句】
◎ 医以德为本，救死扶伤是医生的天职，收受＂红包＂者自当幡然悔悟，而个别医院＂睁一只眼、闭一只眼＂的态度更需改变。
◎ 特别是建国以来，广大卫生工作人员坚持为人民健康服务的宗旨，发扬敬业奉献的精神，尤其是在发生地震和洪涝等重大自然灾害时，召之即来，奔赴防病救灾第一线，救死扶伤，艰苦奋战，表现出无畏的精神和高尚的情操，减轻了灾区人民的损失，保证了大灾之后无大疫。
◎ 江*民总书记在全国卫生工作会议上倡导的＂救死扶伤，忠于职守，爱岗敬业，满腔热情，开拓进取，精益求精，乐于奉献，文明行医＂３２字行业风尚，可称之为白衣天使为人民服务的准则，深得民心，百姓拍手欢迎。
◎ 结合群众普遍关心的热点问题，认真进行职业责任、职业道德、职业纪律的教育，大力培育爱岗尽责、方便群众、优质服务的行业风尚；引导广大卫生人员树立正确的人生观、价值观，规范行业行为，提倡遵纪守法的社会公德；不断提高卫生队伍的政治和业务素质，使医院成为精神文明的窗口，医务人员成为救死扶伤的＂健康卫士＂。
◎ 医疗机构和医务人员坚持以『病人为中心』、『质量第一、服务第一』的宗旨，救死扶伤，为提高人民健康水平做了大量工作。
◎ 我们的红色军医，应当具有坚定的政治立场，对人民，对伤病员要满怀阶级感情，要有艰苦奋斗，舍己为人，救死扶伤的工作精神，同时还必须具备科学知识和精湛的医疗技术。
◎ 唯因如此，毛泽东才强调医务人员应该“救死扶伤，实行革命的人道主义”
◎ 又似乎是天作之合，在智慧的人类中，有这样一些人：他们辛勤劳作，救死扶伤，扶危济难；他们用圣洁的心与灵巧的手，呵护美，挽救美，再造美。
◎ ＂救死扶伤，发扬革命的人道主义＂毛泽东同志的这一重要题词多年来已成为广大医务人员的座右铭。
◎ 医务人员只有树立崇高的职业理想，培养高尚的职业道德，时刻牢记救死扶伤、实行革命人道主义的崇高责任，才能激发为人民健康事业奋斗的积极性和创造性，全心全意为患者服务，千方百计为患者解除病痛。
◎ 自古以来医疗的天职是救死扶伤，尊重生命。
◎ ＂救死扶伤也要有个界限！现在办啥事没钱能行？我到你们厂提货不给钱行吗？＂值班医生振振有词。
第五篇：字字解析“上海交通大学”（共）
字字解析“上海交通大学” 徐飞
众所周知，上海交大成立于 1896 年，是一所横跨三个世纪、至今已有 111 年悠久历史的研究型大学。巍巍学府，盛名远播，人才辈出，学术灿然。关于交大的光荣与梦想，刚才校长的致辞已作了言简意赅的阐释。下面我就“上交大-学”这六个字，和大家谈谈我个人的一些认知，从中也寄予母校对各位同学的浓浓期许。
“ 上 ”：作为动词的“上”有上水平、上台阶、上层次等多种说法。当年王进喜有一句名言“有条件上，没条件创造条件也要上”。“上”是一种风貌，一种精神状态，我希望从大家身上能够看到一种东西，那就是奋发向上的精神品格和自强不息的价值追求。相对于世界上众多古文明，如古埃及文明、古巴比伦文明、古希腊文明、古印度文明、古罗马文明等，中华文明（华夏文明）虽不是最早的，却是迄今为止唯一没有中断过的文明。中华文明上下五千年，之所以能历众劫而不覆，逢危难而不倾，不断发展壮大，传承至今，非常重要的一点就是自强不息。交大的同学都知道一句话：选择交大意味着什么？选择交大意味着责任。今天我要补充说一句，选择交大意味着丧失——这辈子你丧失了平庸的权利！你可以平凡，但绝不允许平庸！曾有人问二流大学、一流大学和超一流大学有何分别？其实，分别很清晰也很简单。一定意义上讲，二流大学是培养“人手”的，一流大学是培养“人才”的，而超一流大学是培养“人物”的。交大是这样一所大学：培养了像钱学森、吴文俊、茅以升、张光斗这样的泰斗级、大师级学者，培养了像江泽民这样的国家元首，培养了像王安这样的产业界巨子，培养了像李淑同这样的大才子。大家能和这些人物成为校友是何等的光荣！同时，责任又是何等的重大。怎样才能不辱使命、不负众望？自强不息的精神追求当是其中的要义。
作为名词的“上”，上和下是一对范畴，谁都回避不了“上”和“下”的问题。作团队 Leader 该怎样？作 Follower 时又应如何？我的体会是，“在人之上，视人为人；在人之下，视己为人”。如果能践行这十六个字，就可以比较好地处理上和下的关系。你当上司时，要视他人为人，不要傲慢，不要盛气凌人，不要颐指气使。有能耐在老板面前摆谱，在上司面前摆谱，在下属面前摆谱算什么本事？我看到一些人，哪怕只有一官半职便么三喝四，骄横跋扈，在自己下属面前的那种做派，实在让人不齿。《简·爱》里简对罗彻斯特说：“虽然我没有闭月羞花的容颜，没有倾国倾城的才情，但在上帝面前，你我的人格是平等的！”对此，我深以为然。天赋人权，生而平等，况且要赢得别人的尊重，首先要尊重别人，这是再浅显不过的道理。“在人之下”怎么办？没有必要逆来顺受，没有必要察言观色，仰人鼻息；更不应卑躬屈膝，溜须拍马，阿谀奉承。要把自己当人，不卑不亢，活得高贵，活得尊严。
“ 海 ”：谈到“海”最容易想到的是什么？海纳百川，海的品格、海的胸怀和海的包容。早在《尚书》中就有这样的话：“有容，徳乃大。”（《 周书.君陈》），意思是有所包容，成就的功德才能巨大，包容才能百川汇海。大海波澜不惊，沉潜自如，让人景仰，让人感慨，人应该有大海般的胸怀。脚不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，心可以到达，讲的就是胸怀。在我们生活的这个地球，最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是胸怀。海一样的胸怀意味着虚怀若谷，意味着气量和度量。量小非君子，无度不丈夫；将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。唯包容才能不断壮大，吐故纳新，生生不息。当今世界，随着经济全球化和一体化的深度推进，一方面呈现出制式化、标准化和同质化的特征；另一方面，文明冲突的化解，世界秩序的重建，又要求五湖四海，“和而不同”；允许乃至鼓励价值取向多元化、差异化，生活形态多样化、丰富化。宽容分歧，求同存异，就要听得进和己意见相左的声音。你可以不同意他人的观点，却应誓死捍卫他人发表不同意见的权利！
和“海”关联的另一个流行词是“海量”。这是一个知识爆炸时代，固然需要掌握从海量知识中萃取有用信息的方法，但勤勉用功是绝对必须的。要象海绵一样吸纳，象饿急眼的人看到面包一样贪婪，如饥如渴，孜孜以求。我本人是学数学的，自认为是一个蛮勤奋的学生，上大学时四千多道吉米多维奇的《数学分析》习题集，一千余道《概率论与数理统计》习题集，五百多道《测度论、实变函数与泛函分析》习题集，硬是一道道、一本本老老实实地啃下来。后来，为了完善知识结构，对与自己工作和研究领域相关的经典著作和前沿文献，更是“狂”读“恶”补。中国商学院的学生和国外相比，阅读量远远不够。一门课上下来读十几篇文献和案例就以为很多了，而国外商学院的学生却要读海量文献。以哈佛、沃顿为例，仅一堂课通常学生需要事先阅读十几篇文献或案例，每个案例或文献差不多又有几十 pages，这样的功夫花下去，收益自然良多。现在大家都在谈论创新，但创新不是横空出世，需要建立在充分借鉴和传承的基础上。牛顿说过“我之所以比别人看得远，是因为站在巨人的肩上”。站在巨人肩上就是充分消化吸收他人的智慧，从中汲取养分，获得启迪，增广见识，拓展视界。否则，创新就成了无本之木，无源之水。张三一个思想，李四一个模型，王五一个算法，经过解构整合，兼容并包，再加上自己的想法，极有可能产生一项创新性的东西。据我所知，在座各位中大多数是跨专业考入的，对管理学、经济学、心理学、博弈论和统计学等，尚未进行过系统的学习，对工商管理学理上的认知基本上也是一知半解、不甚了了，那就更需要高强度、海量地阅读和研习，由此尽快实现从理工思维范式向社会学、管理学思维范式的转变，进而掌握工商管理的精要。
“ 交 ”：“交”有两层意思，一是交流、交往，二是交叉、交融。这个时代国际政治格局已从对抗转向对话，对话已成为和平时期的主旋律。敌对双方尚可坐在谈判桌前交流对话，更何况同学、同事和朋友之间？通过交往、交流和对话，消除误解，增进了解，减少隔阂，化干戈为玉帛。实证研究表明，管理者尤其是高阶管理者，百分之七八十的时间是用于各种层面的交流与沟通。要营造企业或组织发展良好的生态环境，搭建人脉网络，带领团队，经理人就必须掌握交流的技巧，这是商学院学生特别是 MBA、EMBA 学生的一项基本功，就像说、学、逗、唱是相声演员的基本功一样。同学之间要多交往交流，尽管大家的专业各异，工作有别，就业或创业的机缘不尽相同，但你们经历阅历相仿，困惑和诉求相似，通过业界经验和教训的分享，从中所获将更加真切更加宝贵，同学彼此间从他人身上学到的东西完全可能超过 从 老师或书本中所得。通过交流，还可以集聚智慧，振奋精神，鼓舞士气，寻求共识，正所谓“天地交，万物生；上下交，其志同”。今天开学典礼后，同学们即将展开系统的课程学习，课堂学习的重要性自不待言，但课堂之外的学习亦不可或缺，甚至更加重要。交大安泰的各种讲座、论坛，就是极好的第二课堂，尤其是每周六、周日的安泰管理论坛、EMBA 名家论坛、东方企业家论坛，以及各个层面的 Workshop 和 Seminar，琳琅满目，已成为一抹靓丽的风景，且全是免费开放的。希望大家尽可能多地参加这些讲座、论坛和报告会，把学院提供的这些宝贵资源用好用足。
今天，我们已经进入大工业和大科学时代。现在的竞争已不是单打独斗的个体级、单元级较量，而是一个集团级和系统级的比拼。组织之间、企业之间的竞争，已由“点”竞争发展到“链”竞争和“网络”竞争，交叉、交融的重要性由此凸现出来。当今科技发展表现出两个鲜明的向度：一是专业分工越来越细、越来越精、越来越专；另一趋势则是各学科领域之间的交叉融合越来越强，综合集成的要求越来越迫切。管理科学就是一门典型的交叉横断科学，它自觉而广泛地吸收各门学科的精华和养分，不但和研究“物理”的自然科学、研究“事理”的社会科学以及研究“人理”的人文科学等局域性科学密切关联，而且与系统学、信息学、控制学和非线性科学等相互渗透。几十年来，管理学理论探索中“学派如森”（仅战略管理就有十大学派之多），其中一大特点就是：人类科学中既有的一切可上升成为思想方法的重大成果，都被借用、移植或引伸用于管理学。管理科学真可谓博采众长，不遗余力，唯如此才发展迅速，成效斐然，成果丰硕。在安泰经管学院人才培养中，我们十分强调交叉和融合，力求破除学科壁垒，使学生知识更全面，素质更综合。除了一般的管理类核心课程外，我们还特别强调“金三角”知识结构：一是定量分析方面的训练，包括运筹学、统计学、博弈论等；二是经济学方面的涵养，包括宏微观经济学、计量经济学等；三是涉及动机、偏好、态度、效用等核心概念的心理学方面的知识，如实验心理学和行为心理学等。在这“金三角”基础上，系统打造一个具有完整知识结构、适应未来发展要求的管理人才。
“ 通 ”：《易经》曰“穷则变，变则通，通则久”。你有一个 好的 idea、一个好的战略远远不够，还必须进一步去执行、推动和落实，在这个过程中难免遇到一些障碍，怎么办？贯通、打通，以至通畅、通达。“通”是一种面对困难的态度，更是一种气魄。在困难和挫折面前，能不能锲而不舍，持之以恒，就看有没有百折不挠的意志力和不达目的誓不罢休的气概。关于上海城市精神，有所谓“四度上海”的说法：姚明的“高度”、刘翔的“速度”、常昊的“精度”和钱震华的“力度”。前三度无需赘言，此处只谈一句第四度，即作为现代五项世界锦标赛男子个人冠军钱震华所代表的“力度”。现代五项运动多么需要钢铁般的毅力和坚韧不拔的精神！上海这些年发展的基本经验归结一点，就是坚持开创性、操作性和坚韧性的有机统一。当前的转型变革期是一个矛盾凸现期和危机多发期，各项改革已进入深水区和攻坚战，尤其需要坚强的执行力和落实力，尤其需要克服、超越、破解矛盾和困难的意志和本领。对个人来讲，一个人能不能成功，能在多大意义上成功，不仅要看智商 IQ 和情商 EQ，更要看逆商 AQ（Adversity Quotient）。一些人由于负面思维定势，遭遇困难时习惯于两手一摊，一味埋怨条件不好，环境太差，时机不成熟，总是归因于外，却从不从自身寻求内在原因，不可能、没办法、无解成为他们的口头禅。实际上，现实管理中没有“无解”一说。没有最优解，可有次优解；没有次优解，可有满意解；没有满意解，可有非劣解（Pareto 解）。当问题实在难以求解、化解或破解时，不求甚解，难得糊涂或许就是最好的解；冷处理，以静制动，静观其变，甚或可实现无为而为，无为而治。这当中关键是看是否有这份意愿，是否肯动这番脑筋，是否愿花这样的力气，是否能审时度势。我始终笃信：毅力决定气力，思路决定出路，想法决定办法，布局决定结局，定位决定地位，态度决定高度。
关于“通”的另一个关键词是“通解”。在解一个微分方程时，其解常有“通解”和“特解”之别。一般地，“特解”易得，“通解”难求。工商管理学习一项重要的使命，就是要寻求问题的“通解”。寻求通解 需要洞察事物的本质和内在规律，需要动态、全面和辨证地审视问题，而不是头痛医头，脚痛医脚，就事论事。这就需要将个别的经验加以提炼后上升为概念，将概念进一步上升为理念；还需要 将个别的方法上升为方法论，揭示出对整个行业具有普适性的解决方案；或对不同产业、不同企业具有参考性、启发性和借鉴性的管理范式。具有“大师中大师”美誉的德鲁克，就十分善于透过看似相去甚远甚至风马牛不相及的事实和信息碎片，发现众多问题的共性，找出问题的通解或根本解，著名的“目标管理（MBO）”就是其中一个典型的例子。寻求通解对学习的意义在于，学习不应 只是 简单地描述现象，不应满足于知晓表层的因果关系，而应洞察现象和问题背后的深层关联和内在机理，探究学理上的科学问题，由此逻辑化、结构化地解决问题。对于现实的管理问题，还应特别注重明晰人文关照的价值取向。从思维方式角度讲，通解的获得需要从线性思维转化为非线性思维，从还原思维转化为整体思维，从实体思维转化为关系思维，从静态思维转化为过程思维。
“ 大 ”：挥大手笔，显大风范，铸大格局，呈大气象，彰大气派，成大师、大家、大人物，是人人渴望的，但所有这些都以远大抱负为先导。人生一辈子其实只做两件事情，第一“做梦”，第二“圆梦”。做梦就是憧憬未来，就是要竖立远大的理想和愿景。人之所以为“万物的尺度”（普罗泰戈拉语），就是因为人有精神追求，有远大志向。21 世纪的前二十年是中国宝贵的战略机遇期，同学们生逢盛世，生逢其时，要奋发有为，大展宏图，用骄人的成绩来证明自身的价值，来彰显名校学生的风范。交大人都知道一句耳熟能详的话“今天我们以交大为荣，明天交大以我们为荣”。“名师出高徒”也是大家常说的，殊不知其后还有一句话“高徒显名师”！没有高徒的名师是打折扣的名师，不能源源不断输送优秀毕业生的名校是伪名校。你们能否成为未来的业界精英、产业领袖和商界翘楚，很大程度上取决于你们的远大抱负和当下努力。现在令人堪忧的情形是，一些同学曾经把考进名校作为目标，一旦如愿以偿后便没有方向，整天沉缅于网络，精神萎靡，昏昏噩噩，无所用心；还有一些同学满足于当小白领，满足于进“四大”和外企，不愿意到条件艰苦的地区和岗位去锤炼和磨砺，缺乏到国民经济主战场建功立业的使命感，漠视到国家有战略需求的地方去励精图治的担当意识。这些同学的状况具体到每个人固然千差万别，但都有一个共同点，就是以自我为中心，以“小我”为依归，未能自觉将个人和国家利益、民族复兴紧紧相联，没有高远的追求。美国总统肯尼迪曾经说过：“不要问国家为你做了什么，而要问你为祖国做了什么”，这句话即便到今天仍有警醒意义，值得同学们思考。
“大”和“小”是相对的，正所谓从大处着眼，从小处着手。远大的理想还得从小事做起，从点点滴滴做起。梅花香自苦寒来，心中升腾的梦想，只有通过脚踏实地的努力才能实现。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。生命不是短程赛，没有人能一夕成功，必须持之以恒，积沙成塔、集腋成裘，积小善以成大德，去小恶以保本真。正如胚芽只有通过力量的积蓄才能最终钻出地面，凡成大器、做大事业者，也必须持续努力，坚持不懈，才能创造辉煌的人生。这里我还想特别指出的是，有理想但不能理想化。追寻理想和圆梦之路，不可能笔直坦荡，曲曲折折、起起伏伏在所难免。正确的态度是，不以物喜，不以己悲；不怨天尤人，不愤世嫉俗；面对现实，积极进取。
“ 学 ”：当今世界最大的、甚至唯一的竞争优势，就是有能力比你的竞争对手学习得更快，壳牌石油的总裁如是说，我深以为然，这和多年前培根所言“知识就是力量”如出一辙。今天是一个知识经济的时代，更是一个学习致胜的时代。长达二三千年的农业经济是资源驱动，要素驱动；近三四百年的工业经济是资本驱动，财富驱动；而现在方兴未艾的知识经济，是知识驱动，智力驱动，归根到底是学习驱动。学习已成为立命安身、基业常青的不二法门，学习的重要性怎么强调都不过分。一个人不管过去多么优秀，从前多么风光辉煌，只要一天停止了学习，知识就会老化，能力都会退化，其结果就会被边缘化，乃至淘汰出局。具体说到学习，应有三个层次：学习的动力、学习的毅力和学习的能力。学习的动力是为什么要学的问题，它本质上是对学习的认识问题，看似解决，其实不然。实际情况是，对很多人而言，学习说起来重要，忙起来次要，较真时不要。嘴上也讲学习在今天是不需要理由的，不学习倒需要理由，却很少付诸行动。相当一部分人的问题主要出在学习的毅力上，他们浅尝辄止，不能坚持。当这两个问题都克服后，学习的能力变成为最大的制约因素。
如何学习？首先，兴趣是最好的老师。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话为我们揭示了怎样才能取得好的学习效果的秘诀，那就是骨子里对学习的热爱。其次，要静得下心。现代社会越来越物质化、商业化和功利化，诱惑越来越多，心浮气躁成为一种通病，越是这样就越要沉下心来读书学习，让学习成为生活生命中不可或缺的部分。第三，学会发问。学问是“学”和“问”的有机统一，“问”比“学”更重要，恰如“在科学上提出问题比解决问题更重要 ”(爱因斯坦语)一样，要惯于、乐于、勇于发问，敢于质疑问难。大师之所以成为大师，就是他们不盲从、不轻信，反省、检讨、追问、批判和解构成为一种自觉。他们对未知世界和神秘世界有强烈的好奇心，一个典型的例子是，他们对天空有着魔般的探究欲。东方（中国）古代有屈原的《天问》，西方近代有康德的《实践理性批判》。在书中康德写到：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我头上的星空与心中的道德定律”，这段话后来成为刻在他墓碑上的名言。第四，全方位学习，过程学习。读书是学习，实践使用是学习，而且是更重要的学习。读万卷书，行万里路，做有心人。我很喜欢《红楼梦》里的两句话：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。最后，在线学习和团队学习。今天获取知识的渠道和途径，已有了极大的扩展。E-learning 为全天候的 3A（Anytime, Anywhere, Anyway）学习提供了可能和便利；此外，通过团队学习，深度汇谈和头脑风暴，可以听到各种意见 , 集思广益；可以传播知识，分享信息，促进团队精神；还可以改善心智模式，提升学习的效率和效能。
（徐飞：教授、博士、博导，上海交通大学安泰经济与管理学院执行院长，战略管理研究中心主任。）
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