《国旗国旗真美丽》教学反思

第一篇：《国旗国旗真美丽》教学反思

《国旗国旗真美丽》是人音版第三课《祖国您好》中的一节表演课，整首歌曲旋律流畅、亲切，歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

在执教过程中，发现在拍手、拍腿的编创活动中，孩子们的学习兴趣比较浓厚，因此，能够很快地把这首歌演唱下来，于是，我“趁热打铁”，在学生学会歌曲后，增加一个“教唱名”的环节，原以为学生对这“五线谱”毫无概念，我就告诉学生说：“下面，请小朋友们看着书上有五条线的地方，这个啊，就是五线谱，今天，小朋友们都伸出右手食指指着“小蝌蚪”，跟倪老师一起来学唱唱名！”谁知道一只小手马上高高得举起来，说：“倪老师，这不是“蝌蚪”，是音符！”我顿时“耳朵一亮”，心想：现在的孩子真不简单，于是，马上走到他身边，握起他的小手，对全班小朋友说：“你真是一个了不起的孩子，懂的知识真多，这的确是音符，是长得非常像“小蝌蚪”的音符！老师为了让小朋友们更容易记住五线谱音符的样子，就把他称为“小蝌蚪”！非常感谢你给全班小朋友们多讲了一个知识，让我们大家都知道了音符！”

接着我弹起电子琴唱起《国旗国旗真美丽》的第一句，“5 3 | 5 3 |1 6 | 5 —|”马上，有几个小朋友唱起了“3 1 | 3 1 |5 3 | 2 —|”，我真纳闷，我还没教第二句，怎么已经有人会唱了，只见又一只小手举起来说：“老师，我学过钢琴，这个我全部会唱的！”“哦，真棒，下面，就请你唱给全班小朋友听！老师给你伴奏”当我弹完最后一个音时，我惊讶地发现：他每一个音符都唱得非常准确、到位！更让我惊讶的是，当我第二遍弹奏的时候，很多小朋友都能比较准确地把五线谱的唱名唱下来。真正应了一个词语，叫做：后生可畏！

在教“唱名”这个环节里，教材提示我：“学生学会歌曲后，教师可像唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名，有一些容易唱谱的歌曲，教师都可以这样带着学生唱唱名，慢慢积累熟悉歌曲唱唱名所获得的音高感受。就像小孩子虽然不认字，但也可以说很多话一样，为学习识谱做铺垫。待学生在三年级以后开始学识谱时，会有“水到渠成”的感觉，记谱就会变得很轻松。”而当我在教学过程中，才发现：作为一年级的他们，已经对识谱“水到渠成”了，这主要是现在的家长们对孩子们的“综合”发展比较重视，孩子们很小就已经接触电子琴、钢琴、小提琴、古筝等乐器了，这自然使他们从小对“五线谱”有了一个良好的认识，也因此，在这堂课的教学中，“唱名”教学会变得如此“水到渠成”了！

第二篇：国旗国旗真美丽教学反思

本课围绕爱祖国这一主题，通过观看国旗的图片，欣赏国歌，学生懂得了国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星围绕着一颗大星，大五角星代表了我们伟大的中国共产党，四颗小的五角星代表全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。通过学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，让学生认识到国旗的美丽、神圣。同学们从头到尾都表现出了较高的学习热情，在学会唱歌曲的基础上，又根据歌词的内容，创编了一些合适的舞蹈动作。从学生的各种动作和表情中可以看出，他们的创造性得到了充分的发挥，他们的情感也得到了充分的体现。在这节课中，教学内容主要分成三大块，第一部分：聆听《国歌》音乐，感受《国歌》音乐;第二部分：学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并让学生根据自己创编动作；第三部分：教师学生共同制作国旗。学生前半部分聆听国歌部分，要求学生必须在一种特定的场合和气氛中感受音乐，所以教师的提问，包括设计的教学环节，让学生分成不同角色扮演不同的人群表演观看升国旗奏国歌时候的情景，都是围绕着让学生通过自身的活动来亲自体会和感受国歌的庄严神圣这个目的来服务的。在教学环节的设计上：

1、学生扮演不同角色的人群，可以使本来比较严肃的话题，通过学生自己的表演能够变得轻松一些，同时可以增加学生学习兴趣；

2、让学生自己创编舞蹈动作，可以充分发挥学生的想象力和创造力，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；

3、师生共同制作国旗，通过学生自己实际活动参与，可以培养学生自己实际动手能力，也能够增强合作意识。让音乐课堂真正的体现快乐、自主的教学原则，让学生在音乐的天空下自由、快乐、无忧、自主的翱翔，我认为这节课学生学得很愉快，学生对情境教学法非常感兴趣，本节课的任务基本完成了，反思整个过程，取得理想效果原因是：

其一：为学生营造了有趣的生活情境，能从学生的生活经验出发。

其二：为学生营造了和谐的学习氛围，提供了充分参与活动的机会，培养学生的合作精神。其三：为学生提供了亲自参与的过程，给学生提供了运用所学的知识，解决实际问题能力。当然，本节课还存在着不足，在学生独立观察国旗后让学生说一说时，我的指导还不到位，就学生回答不出来的一些方面，我应引导学生说出来，另外对课堂随机调控能力还有待于进一步提高，对学生的评价也应该更具有针对性，对歌曲的处理应再细致一些，这都是我在今后教学中应该注意的。我觉得一名教师只有在不断的实践中，通过自身的努力，加上新的教育理念，才可以进步，一节课能够通过教师的精心组织，设计与安排，使内容充实，学生学习欲望强，从而让每个学生印象深刻，这应是作为教师的我们今后努力和学习的方向。因此，我会在教学中不断总结，不断积累，使自己在教学中有更大的进步，再迈向一个新台阶。

第三篇：国旗 国旗 真美丽

国旗 国旗 真美丽

【教学目标】

1、认识国旗、国徽，了解国歌。知道尊敬国旗、国徽。养成升国旗、唱国歌时肃立和行礼的习惯。

2、懂得爱国旗、国徽就是爱祖国的道理，从而激发爱国热情。【教学重点、难点】 知道尊敬、热爱国旗、国徽是爱祖国的道理。教学过程 【说明】

一、激趣引题

1、带问题看录象（录象：中央电视台《新闻联播》节目片头）录象内容创设情境，问题一：这段录象是中央电视台播放什么节目时用的？ 牢牢抓住学生学习问题二：录象出现的第一个画面内容是什么？ 兴趣，把学生带入

2、谈话引题：为什么在全国收视率最高的新闻节目中首先出现 主题教育的氛围，国旗？它代表什么呢？这节课老师和小朋友一块来讨论这些问题。为新课的推进作

（板题）铺垫。

3、齐读课题。

二、学文明理

4、学文。（初步感知课文内容）教师范读课文，学生试读全文。

5、认识国旗，激发爱国情感。

（1）课件展示国旗画面。问：国旗旗面是什么颜色？左上 角有什么？为什么五颗星有大有小？为什么大星在中间，小星在 周围呢？谁知道五颗星为什么是黄色的吗？

（2）理解课文第一句：从图案和颜色看，五星红旗美丽吗？ 此环节设计旨在恰

谁知道我们的国旗为什么用红色作底色呢？引出江姐的故事。到 好处地将枯燥 〈〈绣红旗〉〉歌曲。课件展示录象画面：①江姐狱中受刑——坐 抽象的“红旗来之

老虎凳、钉竹签。②江姐狱中相象北京解放热闹场景。③江姐狱中 不易“的道理与英

带领难友绣红旗。④江姐英勇赴刑场。⑤少先队员缅怀先烈——刘 勇献身的爱国教育

胡兰、董存瑞„„ ⑥五星红旗飘扬在中国版图的各个角落画面。典型事例联系起来，学生自由讨论、自由发言。你还知道哪些革命先烈的事迹？ 充分利用多媒体电 师小结：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上亲手生起 教手段把事例形象

第一面五星红旗。这面红旗是千千万万的革命先烈流血牺牲换 化、具体化，让学 的。（录象画面：开国大典，这第一面五星红旗升起代表着什么？）生认识红旗是先烈

看到开国大典这沸腾、热闹的场面你想到了什么？ 用鲜血和生命换来（3）学懂第二句：国旗来得这么不容易，我们应该对国旗 的，引起学生情感 怎样呢？国旗是代表国家的，我们爱国旗就是爱什么？（板书：爱 共鸣，触动学生心

祖国）谁能有感情地说一句爱国旗的话？ 弦，激发学生道德（4）师生共同有感情地朗读课文前两句。情感，使学生从内

3、联系实际，指导行为。心深处爱国旗，爱 理解课文第三、第四句： 祖国。

启发思考：我们具体应该怎样做才是爱国旗呢？

△看文中插图：图上画的是什么地方？什么人？他们在干什么？他 抓住时机，引

们又是怎样尊敬国旗的？（课件展示：少先队员升国旗场面）图象 导看图。想象 结合学生回答问题。（板书：升旗敬礼、肃立、唱国歌）画面中小朋友升 进一步提问：唱国歌时为什么要肃立呢？ 国旗动作、表情，师小结：国歌也是代表国家的，唱国歌肃立也是爱祖国 然后采用由远及 的行为表现。近；主题图

每个小组推荐一个代表示范“肃立”的姿势。大家 本校师生升国旗 评一评谁的姿势最正确。仪式；由静到动：

放国歌：全班示范一次升国旗的姿势。静止的文中图

师小结：通过上面的学习，我们知道了唱国歌的要求。动态的录象 下面让我们怀着对祖国、对国歌无限热爱的感情，跟着 实际参与规范升旗 录象中的画面（本校学生升国旗的场面）一起举行一次 仪式（行为）的三 升旗仪式，看谁做得最好。段式教学，层层推

三、扩展知识 进，通过理论联系

1、认识国徽。实际规范升旗仪式

通过以上的学习，我们知道国旗、国歌都是代表国家的。行为要求，从而增 谁知道代表国家的还有什么标志？国徽的图案是什么样的？ 强学生爱国旗、爱 你知道图案的意义吗？（课件展示：国徽图案）祖国的自觉性。学生交流。此环节设计教

师谈话：国徽和国旗、国歌一样，也是代表国家的，师将学习主动权 热爱国徽也是热爱祖国的表现。交给学生通过“看

1、扩展理解。——说——做“使

结合课本第37页插图进行思考回答： 学生主体性得到充 图一：画的是什么地方？广场上空飘扬的是什么？ 分体现。师指出：首都北京天安门广场每天清晨都要举行庄严 设计“扩展 的升旗仪式，小朋友有机会一定要去看一看，去亲自体会 知识——扩展理 和接受爱国主义教育。解“这一环节，图二：画的是什么？哪边是中国运动员？你是怎么知道 不仅是为了进一 的？ 步帮助学生深入

图三：画的是哪国轮船？你是怎么知道是中国的？ 地明理，且是灵 师启谈：国旗、国徽都是国家的象征，代表祖国的尊严，活处理课后练习我们不能将他们随便乱摆乱放。的一种新尝试，四、深化导行 更能加深学生的

3、联系实际深化导行。爱国情感。

结合班级开展的“我为祖国添光彩”主题班队活动，说说在 讲述“我为国 同学当中涌出的爱国旗、爱祖国的好人好事。旗添光彩“主题活

小结：大家讲的这些同学做得很好。那么，你今后打算 动内容，树立了学 怎么做？ 生身边榜样，通过

6、动手操作深化导行。联系实际导行，使

（1）每个小朋友将自己准备的材料拿出来动手制作一面小五 学生对爱国旗就是 星红旗。比一比，看谁做得又快又好。做得好的每人奖励一朵 爱祖国这一道理有

“爱国花”，并把你的小五星红旗贴在教室黑板报上展出。（同时 更深刻的理解。

播放《绣红旗》乐曲）设计动手操作

（2）以小组为单位，设计“爱国旗、爱国徽”公益广告词。旨在使学生对爱国 选出小组代表在全班交流，并将最优秀的广告词贴在黑板报上展出。旗的爱，使幼小的心

五、总结全文

1、读全文。灵播下爱国的种子。而

2、师根据板书总结全文内容。一曲《绣红旗》又仿佛（1）通过这节课的学习，同学们懂得了什么？ 让学生看到狱中江姐、（2）今后我们应该怎样以实际行动爱国旗、爱国徽，难友们对红旗的热爱，做个爱祖国的好儿童？ 对祖国解放的向往，从

3、齐唱歌曲《国旗、国旗、真美丽》结束全文学习。而使学生与革命先烈们 的爱国之情融为一体。

第四篇：国旗国旗真美丽

《国旗国旗真美丽》设计教案

教学目标：

1、学会并能背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

2.、为歌曲创编表演动作，感受体验歌曲优美的情绪，表达热爱国旗、热爱祖国的内心情感。

教材分析：这是一首充满稚趣、富于想象的儿童歌曲。歌词的前两句用儿歌常用的重叠手法，将“国旗”与“金星”两句词重叠，把国旗为何美丽的真正涵意用儿童语言揭示出来。歌词的后两句富于幻想，充满童心，表达了儿童对国旗的热爱与尊敬。歌曲为五声宫调式，结构十分简单，有四个乐句组成，短小有趣，形象鲜明。第一乐句旋律活泼、亲切，将“真”字放在了全曲的最高点，表现了儿童对祖国发自内心的赞美之情。第二句降低了音区，但在节奏形式和旋律走向上同第一乐句保持了一致，用肯定的语气揭示了歌词所表达的意义。第三乐句和第四乐句在句法上同第一、二句形成了鲜明的对比。第三乐句第一小节的节奏同前面乐句形成对比，声音色彩变得柔和、婉转，乐句结束在“6”音上，极富幻想。第四乐句富于变化，表达了儿童对国旗的热爱之情。这首歌应用亲切的语言和自然地声音演唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成进行曲速度。

教学重点：学唱《国旗国旗真美丽》，并感受歌曲的情绪。教学难点：能创编动作表演歌曲，并边舞边唱。教学过程：

一、导入 教师出示国旗图片，提问：这是什么？ 学生回答：中华人民共和国国旗。

教师进行国旗图案设计介绍。

师：让我们用歌声来表达对五星红旗的热爱。

二、学习歌曲

（一）学习歌词

1、欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》动画。

提问：歌曲中唱了什么？（学生自由回答。）

2、教师总结并出示《国旗国旗真美丽》歌词谱例。

3、教师带领学生按节奏分句读歌词。（学生分句学习歌词。）

4、教师出示带有附点四分音符谱例：

例：教师拿响板敲击节拍，提示学生“愿”字要在响板声音之后再读出。

5、完整朗读歌词。

教师钢琴伴奏，学生按节奏完整朗读歌词。要求学生读歌词时要认真聆听琴声，不需要跟着琴声演唱。

学生随琴读歌词的同时熟悉歌曲旋律，通过听旋律读歌词进一步掌握歌曲节奏。教师评价及总结。

学生再次有感情地完整朗读。

（二）分句教唱

1、聆听《国旗国旗真美丽》音频。（学生跟着范唱轻声哼唱歌曲。）

2、教师再次出示《国旗国旗真美丽》歌词谱例，分句教唱歌曲。教唱要求：

（1）吸气时不要耸肩，口鼻同时吸气，把气息吸进腹部，吸气时不要发出过大的声音。

（2）注意“星”字的咬字，不要把字“咬死”，应发“ing”的音，不要发“eng”的音，教师可以示范两种发音的唱法，让学生比较。

（3）适时地提醒学生咬字吐音，发音要清晰，声音要连贯柔和，不要喊唱。

3、重点学唱附点四分音符。

教师：歌曲中有一个音符的旁边多了个“点”，你们发现了吗？

教师范唱这句歌词，提问：这句有什么特点？ 学生回答出 “我”字唱得长。

教师：为了表现出我激动的心情，所以把“我”字唱得长一些、着重一些。

教师再次示范这个乐句的唱法。学生模仿教师演唱这句。

4、完整演唱《国旗国旗真美丽》。（《国旗国旗真美丽》歌曲学习）聆听《国旗国旗真美丽》伴奏，学生完整演唱。

要求：学生每句最后一个音不要拖长，留出换气口。后两句抒发了对国旗的热爱之情，要用柔和的声音演唱。最后“亲亲您”要唱得轻一些，可以让学生想象轻轻地亲吻母亲脸颊时的感觉。

教师评价及总结，提出进一步要求，要求学生有感情地背唱。

再次聆听音频《国旗国旗真美丽》伴奏，学生集体有感情地背唱歌曲。

5、教师指挥学生轻唱歌曲。

如何正确地跟着指挥动作演唱。练习吸气和开始演唱。

要求学生在教师指挥手势摆出时要注意力集中，教师起手时吸气，气息要吸进腹部，不要耸肩，要急吸缓呼。第一拍落下时开始演唱。

聆听伴奏《国旗国旗真美丽》，指挥学生听音乐背唱歌曲。（教师钢琴弹出第一个音“sol”，之后指挥学生在无钢琴伴奏下轻唱歌曲。）

三、歌曲表演

1、播放伴奏《国旗国旗真美丽》，学生边唱边创编表演动作。

2、教师请学生单独表演，其他学生演唱歌曲。（师生共同评价。）

3、教师总结，并规范表演动作。（学生分组表演或个别表演唱。）例：歌词 动作（叽叽喳喳合作法）

“国旗国旗真美丽” 双手手心相对，左右摆动。

“金星金星照大地”

五指分开，在身体两侧由上至下，转 动手腕，闪烁状。

“我愿变朵” 双臂抬起，双手手心贴向胸前。“小红云” 双手在胸前呈小花状。“飞上蓝天” 做飞翔状。

“亲亲您” 双手合十贴到脸颊，陶醉状。

四、课堂小结：今天我们用歌声表达了对国旗的爱，还可以用什么表达你对国旗的尊敬和热爱呢？（学生回答出图画，剪纸等。）

教学反思：《国旗国旗真美丽》是一堂综合课，我根据本节课的教学设计意图，以及学生的认识规律，由点到面安排了这节课的框架，在教学目标设计中注重对学生进行人文性、综合性、创造性、愉悦性、主体性的教育。

我在本节课的每一个教学环节中都渗透着爱国情感教育，如：通过粘贴国旗板，认识“国旗代表国家，是祖国的象征”、“我们的国旗庄严而美丽，我们要热爱它”这便是对学生进行人文精神———“作为中国儿童，我骄傲、我自豪！”的培养。本节课，统摄了音乐、美术、表演、舞蹈、演奏等多门艺术，其着眼点在于帮助学生在各种艺术心理能力之间展开丰富的联想，通过叽叽喳喳合作法讨论，促进听觉、视觉、形体、语言四大能力的体现，从而形成互为补充的完整的艺术综合性。作为音乐教师我们都知道：音乐课是开发学生创造性潜能的一个重要平台，它涉及的种种创造活动最重要的是发展学生创新潜能。在本课“歌舞抒情”和“纵情展示”两大环节上，我给学生充分提供了创造机会，由小组创编到全班参与互动，鼓励他们大胆的进行个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。这样，不仅激发每个学生的创造性，而且强调学生间的合作，发挥集体的创造智慧，有利于培养他们的自信心。与此同时，审美愉悦性与艺术创造成正比，当人的自然创造力得到喷发、当人的潜能得到极大限度实现时，人会感到无比快乐和自由。因此，在教学设计过程中，通过设计一系列创编、表演、展示、交流、欣赏、评赏、奖励等活动，让学生获得前所未有的成功感和自信心，这是他们感到无比快乐和满足的主要源泉，这也使他们把学习过程变得容易而愉快，同时，这也正是我所追求的“快乐”音乐课堂。众所周知，现代教育的一个基本理念就是：“教育要面向全体学生，以学生的发展为主体”。因此，在教学中我本着“为了每一位学生的发展”为指导思想，去设定问题、鼓励、评价，调动全班学生共同参与，为他们营造一个显示自己的与众不同、宽松的艺术学习氛围。特别是在自制打击乐器方面，就充分体现了这一点。在我校没有打击乐器的情况下，要为歌曲伴奏，是有一定难度的，我想到了自制打击乐器。我就和孩子们共同商量，用生活中的什么物品，可以代替沙锤、三角铁、双响筒、响板等乐器（提前演示过），下课后，几个孩子主动把自己制作的打击乐器带来，并讲述模仿的乐器。当时，我高兴极了，及时给予了肯定的评价，全班孩子们的积极性更高了，最后达到人手一件乐器，通过学生的集体筛选，选择了本节课的四种“打击乐”，从乐器的选择和制作上我一直尊重他们的意见，我觉得效果不错，同学们也很满意。

我深知，在教学中还有很多不足之处，就拿粘贴国旗板和国旗卡这一教学环节来说吧，我原以为学生要用很长的时间完成，位置恐怕也掌握的不会很好。但我没想到，孩子们仅用了1分钟的时间就粘贴完成，而且90％的作品位置是正确的。这是我低估了孩子们的能力和潜能，同时它也给了我一个启示：在今后的工作中，只有充分放手给学生，做到真正意义上的以学生为主体，重视学生生动、活泼、主动地学习，重视和尊重学生实践，倡导自主、合作和探究的学习方式，实现民主、平等、开放的师生关系，让学生尝试各种创作活动，给学生更多的发展空间，使课堂真正成为孩子们成长的乐土！

第五篇：国旗国旗真美丽教案反思

教科版《品德与生活》二年级下册第四单元活动主题二

国旗国旗真美丽

清水塘第二小学卢彦彤

教学目标：

1、了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征。

2、懂得如何尊敬、爱护国旗。

教学重点：

了解有关国旗的知识，懂得国旗是国家的标志和象征。

教学难点：

懂得如何尊敬、爱护国旗。

教学过程：

一：观看视频，引出主题（5分钟）

谁知道我们国家的首都在哪里吗？是的，北京是我们中华人民共和国的首都。（看地图）许多去北京旅游的人清早四五点就爬起来，赶到天安门广场，你们知道他们是要去干什么吗？今天，让我们通过视频一起来感受一下天安门广场上庄严肃穆的升旗仪式吧。

二：认识国旗（10分钟）

1、谁能告诉老师，天安门广场上冉冉升起的这面旗帜叫什么旗？（板书：国旗）如果

有学生说是五星红旗也对，可以利用学生的话往下引它还可以叫？（板：五星红旗）

2、（课件出示一面国旗）谁再来告诉老师，我们的国旗是什么形状的？

这个长方形什么颜色？

请同学们再仔细观察，这个红色的长方形上有些什么图案呢？（五颗星星大小一样吗？）引导观察是一颗大星星和四颗小星星。

3、为了让大家牢牢记住国旗的样子，老师编了一首儿歌，我们一起来读一读好吗？ 读儿歌：什么红？国旗红，国旗升起红彤彤。

什么亮？金星亮，金星镶在国旗上。

4、金星镶嵌的国旗美吗？（板书真美丽）是什么让你觉得五星红旗美？（颜色鲜艳、意义非凡）有没有小朋友知道我们的国旗为什么是红色的？这五颗星星有有什么象征意义吗？

配乐听故事。通过故事讲解国旗的颜色、五颗星的含义、尊敬爱护国旗的事例。你们说得没错，鲜红的颜色寓意着共和国的成立是靠无数革命先辈的鲜血换来的，邱 少云、黄继光、江姐的感人事迹无时无刻不在提醒着我们今天的幸福生活来之不易。

在红旗的左上方镶嵌着五颗黄色的五角星，一颗大的就像共产党妈妈，四颗小的就像环绕在妈妈身边的孩子，象征着共产党领导下的人民大团结。

十岁的江姐为了生活被迫去做工，由于她身材天生矮小，够不到高大的机器，只能坐在特制的高凳上，做错一点点事就要遭到工头皮鞭的抽打。江姐十九岁那年加入了中国共产党，因叛徒出卖，江姐被捕。在审讯室里，敌人恶如豺狼，他们用尽了各种酷刑。敌人用特制的四根筷子放在江姐的手指间，双手紧握筷子的两头来回猛夹，边夹边恶狠狠的说：“你说不说，不说就把你吊起来！”这时江姐高喊：，“你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。”“毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的！”在得知共和国成立的那一天，她们用了一块残留着弹孔，染透了斑斑血迹的红布，经过了一夜一针一线的刺绣，终于绣成了五星红旗。但1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害，年仅29岁。

像江姐这样为了党和人民的利益而英勇献身的烈士还有很多。为了部队不被发现，在熊熊烈火中纹丝不动的邱少云，他咬紧牙关，忍住烈火烧身的剧痛，像千斤巨石般纹丝不动，最后，于烈火中献出了自己宝贵的生命；董存瑞为了炸掉敌人的碉堡，用自己的身体顶着炸药包，贴在碉堡上，点燃了导火线，在一声巨响中，壮烈牺牲了。还有用自己的胸膛堵住敌人枪眼的黄继光、“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰、高唱《国际歌》英勇就义的夏明翰，更有许许多多家喻户晓的或鲜为人知甚至无名的英雄战士„„

今天的幸福生活是来之不易的，这幸福生活是无数爱国者们为了祖国，为了人民，而用血和汗换来的。

1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。

活动三：贴国旗、描国旗（5分钟）

说了这么久的国旗，不如我们来亲手画一画吧。

请一位学生上台在红绸布上贴五颗星星，其余学生在座位上描国旗，（老师要下位巡视，发现问题，留待交流时集体更正）对照、讲解五颗星星的位置特点。左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。

1、4颗红星对齐，2、3颗红星对齐。五星采用黄色是为了在红地上显出光明，也表示，中华民族为黄色人种。

活动四：讨论探讨，懂得要爱惜尊重国旗（5分钟）

五星红旗是我们国家的象征和标志。爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。北京儿童舞蹈团的小演员，都是中国少年先锋队队员。这天，中国的孩子从旅馆大门走出来，排着队穿过广场，准备登上停在广场上的汽车，去参加演出。忽然，孩子们的队伍停住了，前面发生了什么事？带队的老师和领导们十分奇怪，他们赶上前去，啊，广场上出现了多么令人激动的场面。原来，旅馆的主人为了向中国客人表示致敬，决定在旗杆上升起中国国旗，当孩子们开始登上汽车时，旅馆工作人员正在升五星红旗。已经登上汽车的孩子看见了，在车下准备上车的孩子看见了，正在广场上走着的每个中国孩子都看见了，看见五星红旗在徐徐升起。没有谁提醒，没有人喊口令，就在这一瞬间，56 位少先队员采用了同样的行动 —— 立正、敬礼！面向五星红旗升起的方向，五指并拢高举头上。在这一瞬间，没有人采得及照相，也没有人来得及录像，但是这一瞬间却深深地留在美国人民的心里。多么好的中国红领巾，他们用行动维护了祖国的尊严，赢得了美国人民的尊重。

在座的每一位少先队员们，如果类似的情况发生在你身上，你又会怎么做呢？每周一 的周会课上看着五星红旗冉冉升起，你会怎么做？全体起立，升国旗，唱国歌，少先队员敬队礼。（放音乐，唱国歌，纠正个别学生敬队礼的姿势：右手五指并拢，手掌掌心应朝左，高举头上，它表示人民的利益高于一切。身体立正，眼睛平视前方，神情庄重、严肃，动作要标准。）

当你恰好路过某一广场，而不凑巧你又忘带红领巾，如果这时国歌响起，国旗缓缓上升，这时，你又该怎么做呢？（放音乐，唱国歌，注目礼：双手放在体侧，眼睛专注地盯着冉冉升起的国旗，表情严肃庄重）

板书设计：国旗国旗真美丽

国旗

反思：

通过导入，学生已经自然地进入了文本的学习。我首先指导学生看课文的第一页，插图、识图教学在低年级教学中是很普遍、很多见的。静止的画面往往反映的是某一个点，某一个面或某一时刻记录。如何让静止的画面鲜活起来呢？使学生在生动感人的情境中，与文本对话，与老师对话，进而认识、热爱国旗。我通过引导学生仔细观察画面：小朋友们，这就是我们国家的国旗，大家仔细看看，我国的国旗底色是什么颜色？国旗上一共有几颗星星？想一想，为什么我国的国旗叫五星红旗？

在学生独立观察国旗后让学生说一说时，我的指导还不到位，就学生回答不出来的一些方面，我应引导学生说出来，另外对课堂随机调控能力还有待于进一步提高，对学生的评价也应该更具有针对性，对歌曲的处理应再细致一些，这都是我在今后教学中应该注意的。我觉得我们只有在不断的实践中，通过自身的努力，加上新的教育理念，才可以进步，一节课能够通过教师的精心组织，设计与安排，使内容充实，学生学习欲望强，从而让每个学生印象深刻，这应是我今后努力和学习的方向。因此，我会在教学中不断总结，不断积累，使自己在教学中有更大的进步，再迈向一个新台阶。