择一处佳境,换一身心净散文

第一篇：择一处佳境,换一身心净散文

喧嚣的城市里住久了,对声音的喧哗和嘈杂已经习以为常,见怪不怪了,从前慢生活节奏享有的安静与平和,也逐渐淡忘了。习惯了各种噪音在城市上空交响,习惯了人声喧闹挤挤嚷嚷。

不久前,当我走进市郊的一座小镇,在柳枝轻扬的河岸旁邂逅了久违的安祥,沉睡已久的恬静记忆陡然间被唤醒,一股清泉缓缓流入心房,朴实而又安静的小镇,向我撩起了岁月尘封的面纱。

万里无云,天蓝水清,这座名叫“栖真”的小镇,静静地沐浴在阳光下,回应着春日暖阳的深情凝望。

静得能听到春风荡漾绿枝欢唱,小街上少见人影,斑驳的木结构长廊下,一床床花棉被惬意地接受着太阳的能量;石阶上,切成条的萝卜微微卷曲着,晒烤着,一道爽口爽心的酱萝卜将成餐桌上的小菜。河岸边,苔心菜抽出第一朵金黄色的蕊;小桥畔,傲雪斗霜的梅花依然红妆;小院旁,簇簇翠竹在春风伴奏中柔声轻唱;拐角处,一棵老槐树裸露着直冲蓝天的苍劲枯枝,静待发芽。

走过小镇纵横交错的座座小石桥,清清的河水泛着粼粼波光,一幢幢农民画风格的涂鸦墙格外漂亮,风格迥异耸立在河岸边,色彩明丽倒影成双。绚烂的农民画装点着小镇风光,童话般的美丽凸现闪耀着艺术光芒的思想。

安静是这座小镇的风格,走在街上,小街显得空旷,静寂的感觉直抵心房,你会猛然发觉平日自己的生活太过嘈杂,充斥在脑海的各种声音困扰着情绪,困扰着生活,回归安静,回归自然,拥有属于自己的宁静,在这里不是奢望。

说小镇无声,也不全对,走过小院,走过农家,不时会有狗吠声,还有鸡鸭猪鹅的欢叫声此起彼伏,但,有声更显静寂。正因这些家畜的叫声,小镇更安静了。不是吗,它们的叫声明快单调,应和着小镇的宁静之气,自然和谐,恰巧正好。

走在小镇的街上,周遭的宁静像给身体里注了一支镇静剂,我心安宁。很向往这般的宁静,喜欢这如世外桃园般的感觉,晒着太阳享受宁静安祥,枕着风声雨声悄然入眠。

也许,外在的安宁,也是一个人内心安宁的必要条件。我愿择一处佳境,守一身心静。

第二篇：“换一换”让儿童散文教学更具吸引力

“换一换”让儿童散文教学更具吸引力

在幼儿语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。《七彩下雨天》这篇散文以雨为切入点，充满趣味，又不乏优美的意境，能够充分培养幼儿的想象力。针对教材内容和幼儿的年龄特点，本次活动包括集体欣赏、感受诗句、学说诗句、创编诗句四个环节，旨在帮助幼儿理解内容，感受作品的优美意境，尝试进行仿编，为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

一、课堂片段

集体欣赏完《七彩下雨天》的优美文字后，我不给孩子们回味的余地就抛出第一个问题：“孩子们，哪种颜色的雨让你觉得最美？”孩子们瞪着大眼睛看着我，一时竟无人举手。此刻我的心凉了一截，这与我原本设想的孩子们踊跃举手的情景不一样。于是我变换了语调提问：“哪种颜色的雨让你觉得最美呢？最想说出来呢？”

幼儿1：我觉得紫色的雨最美。

师：为什么你觉得紫色的雨最美呢？

幼儿1：因为紫色的雨想葡萄。

师：你能完整得用散文诗里的话语来说一说原因吗？

幼儿1：（孩子沉默了一会支支吾吾地说）紫色的雨想葡萄落下来。

师：还有人要来说说你觉得最美的雨吗？

幼2：我觉得蓝色的雨最美。

师：为什么呢？

幼2：因为我喜欢蓝色。

师：那么你也能像刚刚那个女孩子一样用散文诗里话来说完整吗？

幼2：嗯……蓝色很美丽。（孩子因为记不得散文里的原话，就用了自己的一句话来说）

（第二次欣赏后）

师：七彩雨真美，相信你们听完了之后肯定又会有很多想法了，这次请你们再选择一种你喜欢的颜色的雨，并用散文里的话来告诉我们，试一试好吗？

幼1：我喜欢紫色的雨。

师：那么你如何完整地用散文诗里的话来说呢？

（孩子似乎还不能自信地说出来，于是我帮助一起完整地叙述了一遍）

幼2：我也喜欢紫色的雨。

师：怎么完整地说呢？

幼2：如果天空下起紫色的雨，像天空中的葡萄掉下来，甜甜的。

二、教学反思

回看教学现场，原本充满童趣的散文内容对于孩子们来说，印象不深刻，导致练习叙述时遇到困难。孩子们的回答因老师的提问过于单

一、引导不当而变得没有生机，没有激情。我反思了本次活动，有了以下结论。

1.换个角度提问

传统的散文欣赏往往是老三遍：第一遍欣赏，提问散文名称和主要角色内容；第二遍欣赏，提问一些具体情节；第三遍欣赏，提问“听后感”或创编。但从实际情况看，大班孩子的记忆力发展还不完善，欣赏还不能让孩子真正理解作品的内容、感受语言的优美，老师的提问也多遇到障碍。散文有丰富的想象?p贴切的比喻、优秀的语言，蕴涵着作者的某种思想感情倾向，为使幼儿把握散文中跳荡着的思想感情脉络，我经常设计一些问题。为提高孩子的语言表达能力，我的做法就是换一种提问，听多个回答。一般简单的问题，我会请两三名孩子，即使重复也是一次语言训练，信心的增强；稍复杂的问题，我会多请几人，听听他们相同或不同的回答，倾听他们对散文的感受和想法；举手的孩子我会请，不举手的孩子我也会请；能力强的孩子，我会挑些有难度的问题，能力弱的孩子，我会选些简单的问题，这样有目的地安排问题，促生孩子们的积极思维，不会出现一问问题“鸦雀无声”的尴尬情形。

2.换个方式欣赏

活动中我选择以多媒体课件展示的方式展示散文内容，以直观具体的情境吸引孩子，把孩子带入散文所要表达的情境之中，以舒缓的音乐作为背景，把孩子带入散文的意境中，让孩子视觉、听觉等多种感官感知散文。孩子本身不具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。尤其是欣赏理解散文诗中的句式，本次活动由于孩子们对散文诗本身不理解，导致不能完整地讲述散文句式。当欣赏散文的教学活动结束时，我们往往会引导幼儿理解体验作品，迁移作品经验，进而扩展想象和讲述。但由于在欣赏学习句式环节中孩子们没有得到很好的理解，因此无法创编。不如换一种方式欣赏和学习散文句式，图谱的形式就不错，在教授散文句式的时候，可以根据句式的内容出示相应的图片，让孩子完整叙述。如学习句式“如果下起橙色的雨，酸酸甜甜，是好喝的橙汁吗？快伸出舌头尝一尝吧”时，可以出示相应的颜色、水果等图片，让孩子学习起来更简洁，欣赏起来更形象、直观。当孩子可以完整叙述时，再尝试创编就容易得多。

3.换个心态评价

意大利教育家瑞吉欧有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出幼儿教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的互动”。这两句话告诉我们，老师要随时注意观察孩子，及时捕捉孩子有价值的问题，然后把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索中，从而让老师的“教”更有意义，也让孩子的“学”更有价值。当孩子都是只能用自己的语言表达，或者是不能完整大胆地表述清楚时，这个时候老师要给予孩子足够宽广的回答空间和包容，在孩子回答的基础上进行概括和提炼，使孩子不仅知道教师重视自己所说的内容，而且明白这些内容可以用更好的词句表达，进而诱发他们再次思考创造。对于一些不敢于表达或者表达不得当的孩子，我们更不能操之过急，放弃我们心中已有的答案，倾听孩子们的回答。同时，老师要对孩子的回答或行为进行肯定、赞许或激励。

幼儿散文能引起幼儿情感上的共鸣，其字里行间柔和着浓郁的童趣。总之，散文欣赏能给大班幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。希望这个“摇篮”使孩子们感到温馨亲切，使孩子们在不知不觉中发展、成长。

第三篇：择一城终老,遇一人白首情感散文

“择一城终老，遇一人白首”那日读到此句，心生漪潋，许些共鸣，的确，我们一生苦苦寻求的，不就仅是一个陪自己，走过风雨，一起慢慢变老的人吗？牵着彼此的手，一起看过细水长流，一起阅过生命这本厚书，历经蹉跎无数，慢慢将人生看透，即便容颜迟暮，依旧彼此珍惜，视作手中的宝，那些沧桑坎坷，在彼此相握的手心里暖化，任风吹花落，相依相偎，沉香岁月。

从来喜欢风花雪月的故事，喜欢生活之外的烂漫天真，写一些爱情的文字，于是和爱人看电视剧，每次看到动心之处，无不为之动容，他总笑我傻，我知道他喜欢我的傻，仅因为有着这点傻，才让我们的爱，一直在平淡的生活里，添置了许些雅致，情趣风雅，添加了快乐的引子。

生活平淡如水，繁杂众多缠绕，五味杂陈，自然不会如文中说的，读书泼茶，吟诗作赋，吟梅赏雪，来的浪漫，柴米油盐中见证了彼此的真，双手相握，迎着风，淋着雨，外面的风雨再大，手心却是暖暖的，因为有你在身旁，再大的风浪，一起渡过，再多的阴霾，一起走过，始终不渝的是:择一城终老，遇一人白首。

只愿得一人心，白首不相离，为爱倾心，为你倾城，恋上一座城，只因你在那里，从此朝朝暮暮，分分秒秒，只为一人倾情，只为一人倾城倾国，从此这世上最美的语言，甘愿为爱凌驾驱使，这便是爱的魔力，无论走到哪里，那根红线，牵着彼此，彼此惦念着，珍惜着，用心着，珍爱着这份恩赐的缘分。

一花一世界，一叶一菩提，一生为一人，无悔的青春，只愿献给那朵独一无二的玫瑰；终极此生，也仅是寻个，共剪西窗烛的人，越千山，涉万水，寻觅而来，寻找一个属于自己，合适的鞋子；合脚踏过泥泞沼泽，一起漫步在，绿树成荫的街道，踩着落雨马路，任身后落叶纷飞，两旁始终是青葱常在，芳草碧连天，左手牵着右手，已无所求，直到白头，一直在身旁依旧。

日子久了，最初的爱，演变了暖暖的亲情，甚至生命中的一部分，少了动心的爱恋，多了深沉的关爱，举手投足，点点温情溢满情怀，细细碎碎的韶光，静静氤氲着幸福，无需太多，只需一个懂得的眼神，理解的微笑，岁月蹉跎再多，明媚温馨一直眷顾身旁，日子是用心过出来的，只要用心，处处是芳香，处处是水云间。

生活酸甜苦辣，用心体会其中，每份都是一种馈赠；细心聆听彼此的心灵，在相通中感知，在感知中相通，每份都是生命中的一场厚重，都是生活留给我们的考题，不仅是简单的对错，还有选择，思考，写文等，每次都是考验，都是一种阅历，不求满分，仅求问心无愧于心，熟知彼此简单的微笑，简单的拥抱，变成绕指柔，让生活写意，且加分添彩！

择一城终老，遇一人白首，遇见是缘，在一起更是今生的幸福，如果能携彼此手，静静看过万千风景，坐在摇椅慢慢变老，自始至终，还视作手心里的宝，那便是一生最大的幸福……回首望去，此生最大的收获，仅是那个一直陪在身边的人而已，名利、权势、金钱，所有的都是虚幻，都是身外之物，仅有那个和自己一直吵吵闹闹，朝暮在一起的人，才是真正的获得，他始终如一，左手牵着右手，相携相惜，陪在身边左右，从晨钟到暮鼓，从青丝到白头，一直坐拥城中，陪着把风景看透！

珍爱彼此，珍爱这微妙的缘份；择一城终老，遇一人白首；生活是一杯茶，还是一杯清水，还是苦咖啡，一切在于心态；心在，爱一直在，时时都是温暖的春天！