六上第六组综合性学习教案设计

第一篇：六上第六组综合性学习教案设计

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的活动建议。

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读活动建议。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕诗海拾贝，与诗同行可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

三、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

四、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

【评：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的 完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】

诗海拾贝 阅读材料

《诗经·采薇》 《春夜喜雨》

一、教学目标：

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学设计：

一课时

四、教学过程：

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑

1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习薇、矣、霏三个生字。

2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3．学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学

1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

2．自学。

四、引导学生小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3．教师相机提问重点词昔、矣、依依、思、霏霏。

4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。

2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

3．学生根据自己的理解自由练习朗读。

4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会喜字

九、背诵这首五言律诗。

十、布置作业，拓展学习

搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》

教学目标：

1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

2．了解古诗的特点。

3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

第二篇：八年级上第一单元综合性学习

综合性学习：世界何时铸剑为犁

江桥中学八年级语文组

活动目标：

1、通过对有关战争的各种信息的搜集、整理、探究，提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

2、通过文字、图片、表演、论辨等形式展示成果，进而开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

3、通过口语交际、英雄故事的讲述，培养学生的口头表达能力。

4、通过写作训练，引导学生以“战争”为话题，多角度地认识战争的残酷，正义和非正义，阐明观点，提高写作能力。

活动重点：

1、学会互联网获取自己所需要的信息。

2、通过活动，提高对战争的认识，提高自己的口语表达能力和写作能力。

3、要放手让学生真正“动”起来，真正主动地参与到活动中来，积累语言，提高能力。活动方法；小组自主合作探究 课时安排：三课时 教学设计：

创设情景，歌曲《让世界充满爱》导入。

我们热爱和平，我们不喜欢战争，但在这个世界上，枪声、炮声、爆炸声，远远多于鞭炮声和礼炮声。就在刚刚过去的20世纪，全世界发生的大小战争不下400次。在两次世界大战中，人类更是付出了惨重的代价。在中国，九一八的炮声、七七卢沟桥的枪声和南京大屠杀中30万死难同胞的呼告声，时时使我们警醒。21世纪的今天，我们更加热爱和平。但战争离我们并不遥远。世界，何时才能铸造剑为犁，和平永驻？ 今天，让我们一起回顾历史，走近战争，一起探讨：世界何时铸剑为犁。（板书课题）

一、记住历史、珍惜和平

我们江桥镇素有鱼米之乡之称，又是一块英雄的土地。马占山将军在这里打响了东北武装抗日第一枪。现在，请同学们以小组为单位，把你搜集整理的家乡英雄故事、革命家不怕牺牲，智斗敌人的轶闻趣事向同学们说一说。

要求：

1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧，4、普通话标准，流利。

马占山 黄继光 刘胡兰

狼牙山五壮士

二、战争诗词，你吟我诵

伴随着战争，产生了丰富的战争文化。了解它们,丰富我们的文化积累。

1、有关战争的古今名言

2、有关战争的成语和成语故事

3、古今描写战争的诗词 ☆青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）☆醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

☆红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。（毛泽东《七律长征》）

☆假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！（田间《假使我们不去打仗》”）

有关战争的成语故事。

☆一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇无谋、全民皆兵、声东击西、攻其不备，出其不意、坚壁清野、揭竿而起

关于战争的古今名言

☆是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孙武)☆得道者多助，失道者寡助。(战国·孟子)☆天时不如地利，地利不如人和。(战国·孟子)☆用兵之道，攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。(三国·诸葛亮)☆胜负兵家之常，善用兵者能因败为成。(晋·张方)☆惟有死者方可看到战争结束。(希腊·柏拉图)☆正义没有武力是无能；武力没有正义是暴政。(法国·巴斯卡)☆兵民是胜利之本。(毛泽东)☆敌进我退，敌退我追，敌驻我扰，敌疲我打。(毛泽东)

三、铸剑为犁应有日

“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？你又是怎样看待战争的？

下面我们来探讨下面几个问题：

1、你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？

2、有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗?

3、怎样理解“我们反对战争，但我们不怕战争”这句话的含义?

4、你认为将来的世界是否会有永久的和平?怎样才能实现真正的和平?

四、活动收获，拓展延伸。

1、活动收获：

（可谈对战争的认识，查找、运用资料的经验，合作探究的乐趣等）

2、拓展延伸：

①请你以 “战争与和平”为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。②让学生根据自己搜集整理的资料制作《记住历史，珍惜和平》手抄报。

五、歌曲《明天会更好》

第三篇：小学语文综合性学习教案设计

小学语文综合性学习《设计春节饰品》教学设计

设计理念：

语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质，在即将到来的春节前，安排一次春节饰品的设计活动，具有一定的现实意义。活动前，指导学生广泛了解春节的习俗和各种饰品；活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长，制作喜爱的春节饰品，培养学生的创造能力；活动后，可以通过不同的方式来展示自己制作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。

教学目标：

1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。

2、培养学生动手、动脑，大胆创新的能力。

3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。

教学重难点：

在活动中感悟语文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。

教学准备：

一、学生准备

1、向家长（长辈）了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。

2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看，问一问，了解一些饰品的制作方式。

3、填充表格（可以填写、可以贴画、也可另附页）

我知道 饰品名称 制作方式 象征意义

我想设计

二、教师准备

1、指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。

2、制作有关春节习俗饰品的课件，准备实物投影仪。

教学过程：

一、激发兴趣，感受快乐

1、看一看，听一听，你有什么感受？

（播放人们忙年的画面，背景音乐）

2、人们为什么这么高兴？

（过春节）

让我们一起也参与到新年的准备中吧！

二、交流知识，拓展思路

1、你们了解到哪些有关春节习俗的资料？请用自己的话说一说。

（课件相机出现：对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕画、贺卡、编织……）

2、人们用智慧的头脑，灵巧的双手美化我们的生活，用各种各样的饰品为春节增添的喜庆的气氛。春节即将来临，让我们也来设计一些饰品，装饰我们的教室和我们的家吧！准来谈谈你的设想？

（指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称，制作方式、制作材料和象征意义。）

三、动手动脑，合作探究

1、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组，动手制作饰品，遇到困难可共同商量解决。（较复杂的饰品可以在小组内共同商量，分工合作，一起完成一件饰品。）

2、指导学生写饰品的设计说明

（1）为了让老师和同学们了解你所设计的饰品，需要在你的设计上附加一分设计说明。你们认为应该怎样写，才能既准确又明了？

（2）以折纸为例，请该设计者说说怎样写设计说明，其他学生评议。

（3）学生完成自己制作饰品的设计说明。

（鼓励学生把设计说明也加以装饰，并和饰品放在一起）

四、交流展示，感受成功

1、这么多精美的饰品，用来装饰我们的教室和自己的家多好啊！那么就让我们行动起来吧！

（带领学生动手装饰教室，背景音乐《新年好》。）

2、大家自由交流，可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有关知识，也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。

（提倡学生把一些作品带回家，去装饰我们学习和生活的小天地，增添节日的气氛后，以迎接新年的到来！）

教学反思：

语文综合性学习是以学生在学习实践中产生的问题为切入口，借助语文实践活动构建符合自身解决问题的方案，从而达到提升语文素养的目的。但目前农村语文教师在综合性学习课程资源的利用与开发中，仍把课程资源理解为教材或教师教的材料。于是，“教教材”成为很多农村教师指导学生综合性学习的常态，即使是现有课程资源，也有教师未能“吃透”，未能创造性地“调整”教材、“补充”教材、“更新”教材，更谈不上独立开发具有校本特色、班本特色、师本特色、生本特色、乡土特色的课程资源。

第四篇：五上第六组整组教学案例

五上六组父母之爱整组主题教学案例

廊坊市香河县城内第一小学杨静华

单元概述：本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”与“糟糕透了”》、略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉和宽广，崇高与无私，令人震撼，引人思考。《地震中的父与子》、《慈母情深》这两篇课文着力于颂扬父爱、母爱的崇高与无私。而《“精彩极了”与“糟糕透了”》、《学会看病》则体现了在生存竞争如此残酷的现代社会，父母立足于孩子的未来，严格要求，培养孩子的耐挫心理和独立能力。口语交际和习作则是让学生在交际和沟通中理解什么是真正的父爱母爱，让孩子加强与父母的沟通，形成良好的家庭育人氛围。回顾·拓展中强调了本组课文的训练重点：通过人物外貌，动作和语言来品味人物的内心世界和情感意蕴。学习课文时，应引导学生重点抓住人物的外貌，语言，动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情，从而感受父母真情，培养一颗感恩之心。

设计理念：利用教材编排的特性，创造性地使用教材，寻找链接点，利用概念图对单元知识进行系统化、结构化归纳，以人为本，改革教学方法与策略，着眼于语文学习的整体性、综合性和实践性，提高学生的语文素养，真正实现“得法课内，得利课外，受益终身”的学习目标。

教学目标：

1、认识 28 个生字，会写 25 个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作、心理活动进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

4、运用“自主、合作、探究”的方法读懂课文，体会父母之爱。

5、感受父母之爱，受到爱的教育，拥有一颗感恩的心，用真心真情回馈父母之爱。

教学重点难点：

1、通过人物的言行体会父母之爱。

2、从不同角度体会父母之爱，受到爱的教育，拥有一颗感恩的心。

教学流程：

一、单元导读，整体感知（第1课时）

（一）、激情入境，引出主题

1、欣赏图画，从女孩幸福的表情和母亲慈祥的笑容中，你体会到什么？

2、联系自己的生活实际谈一谈你所感悟到的父爱与母爱是什么？

3、小结：同学们从身边一件件平凡的小事感受到了父母的爱，正像一位诗人所说的“世间有一种爱，可以平平凡凡，却无微不至”。我们都是在父母无微不至的关怀中长大的。就让我们一起走进第六组课文。

（二）、读导语，明确主题和学习要求。

1、请同学们打开书92页，出声的朗读单元导语，看看你从中获得了哪些信息？生读。

师：同学们，单元导读语是本单元内容总的提示，读懂了它，你就会对本单元的学习心中有数，大家谁来谈谈这段话给了你哪些信息呢？

2.学生自读概括。师相机明确单元主题和学习要求。板书：父母之爱

（三）、明确单元学习材料，完成概念图。

1、生迅速浏览本组内容，明确学习材料：四篇课文、词语盘点、口语交际与习作、回顾与拓展。

2、根据自读提示，小组合作完成概念图，学生可按课件图完成，也可画自己喜欢的图形。

（1）课文自学提示：

我喜欢读的课文是，这篇课文主要讲了，我感受到。

（2）词语盘点、口语交际与习作、回顾与拓展分别概括出学习内容和学习要求。

3、全班交流，展示概念图。

（四）、拓展延伸，增加积累。

出示温馨提示：

1、编排课本剧。

2、听歌《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《父亲》。

3、阅读朱自清的《背影》、冰心的《纸船——寄母亲》、肖铃《母亲的“存折”》。

二、阅读理解，探究体验。（第2——4课时）

第一模块：《地震中的父与子》+《“精彩极了”和“糟糕透了”》+《父与子》（第2课时）

（一）、听故事：《拐弯处的回头》。谈谈这个故事给你的感受。

（二）、重点切入，感受父亲深深的爱。

学生自读《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，圈画出描写父亲的语句，把自己的感受写在概念图上。先自学，再以小组为单位交流，最后全班展示。

（三）、比较阅读，体会异同。

1、父亲形象的不同。

《地震中的父与子》所表现的是大难来临时伟大的父亲形象；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则表现的是在生活平凡的小事中的那种严爱。

2、描写方法的不同。

《地震中的父与子》运用了人物的外貌、语言、动作的描写。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》则抓住了人物的语言描写。

3、相同点：

两位父亲都饱含着深深的爱子之情。

4、拓展阅读《父与子》。

学生课下自读《父与子》，体会另一种父爱。

第二模块：《慈母情深》+《“精彩极了”和“糟糕透了”》+《学会看病》（第3课时）

1、刚才，大家感受到了父爱的平凡与伟大，下面再来看看小巴迪的这篇文章，读后，也许你会对母爱有更深的理解。

2、交流：你感受到了一个怎样的母亲？

3．引导学生从重点句子中感悟母亲对巴迪的爱。

4．交流：说说母亲这样评价的理由。

5、引导从母亲的评价中感受父母不同的爱的表达方式。

6、再来读读《慈母情深》、《学会看病》，也许你对母爱会有更深的了解。师生共同研读，填写概念图，升华对“母爱”的理解。

7、对《学会看病》这位母亲的做法表达自己的见解。

8、小结：其实，父母表达爱的方式虽然不同，但是，我们可以从他们的一个动作、一个微笑、一个眼神这些细节中感受他们深沉而无言的爱。

第三模块：学会理解父母之爱，懂得感恩（第4课时）

1．巴迪的父亲是一个不善于表达爱的人，那么，若干年后，巴迪有没有认识到父亲的爱呢？实际上，小巴迪对于父母的爱有了许多深刻的感受，并把这些感受化作许多哲理性的语言，写在文章最后几段。让我们自由读读这几段。

2．你觉得他理解父亲的爱了吗？从哪些句子中读懂的？

3．比较句子，感受对爱的理解需要过程的。

4．学会感恩。欣赏冰心的小诗：纸船——寄母亲

我们也可以用几句话表达对父母的爱。音乐响起，课件出示：爸爸、妈妈，我想对您说─

三、畅谈父母之爱，用我手写我心。（第5——7课时）

口语交际（第5课时）

（一）谈话导入，再现情境

1、谈话导人。

2、多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.（二）创设情境，展开讨论

1、你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?

2、小组交流，形成观点。让学生充分展开讨论，在观点的碰撞中形成正确的观点。

（三）联系实际，感悟父母之爱

1、联系实际，你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，再谈谈自己的想法。

2、小组合作，互说互评。

3、全班交流，互为补充。教师注意交际时的习惯的培养。

习作——习作指导（第6课时）

（一）创设情境，出示话题：

a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；

b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；

c．你想和父母说的其他心里话.（二）自主选择，小组合作

（三）全班交流，打开思路

代表交流.每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体.（四）明确要求，学生写作

读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见.)

习作讲评（第7课时）

1、小结习作，提出任务

这次习作评讲的重点是：a、是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b、是不是表达了真情实感。

2、欣赏佳作，师生互动

欣赏佳作片断，共同评议.(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.)

3、小组交流，互评互议

修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题.四、整理回顾，读写结合。（第8课时）

1、检测词语，日积月累的语句。

2、交流表格，回顾课例、课外读物以及自己的习作中人物描写的语句体会这些语句的好处。

3、运用其中的任一种描写方法描写班内的一名同学，写好后，请学生读，其他同学猜一猜他写的是咱们班的谁。

4、全班交流学生作品。

五、成果展示，异彩纷呈。（第9课时）

（一）把全班同学分成六个小组，课下组织引导同学们分别从六个方面总结自己的学习成果。

（二）成果展示

1、手抄板展示组。

2、读后感展示组。

3、课本剧展示组。

4、自创小诗展示组。

5、课文朗诵展示组。

6、课外阅读展示组。

案例描述：

《别忽视角落里的那抹阳光》

在执教《慈母情深》+《“精彩极了”和“糟糕透了”》+《学会看病》这几篇课文整合教学结束时，为了能让学生更好的感悟《学会看病》中这位母亲的做法，我设计了这样一个问题：你赞同这位母亲的做法吗？学生立即小手林立，争着回答问题。

生：我赞成这位母亲的做法，她让孩子学会独立看病。

生：这是一位伟大的母亲，为了锻炼孩子独立生活的能力，她忍受着内心的煎熬。

生：我们过惯了衣来伸手饭来张口的生活，应该自己学会独立，我赞成这位母亲的做法。

„„

孩子们对文中的母亲都持认同的观点，正当我觉得孩子们已经认识到这种广袤而深远的母爱时，却看到了角落里一双举起又落下，落下又举起的小手，原来是平时最不爱回答问题的刘桓，“难得他有回答问题的欲望，就给他一次机会，”我心里想。“刘桓，你来说说。”只见他怯生生的站了起来，用不太洪亮的声音说：“老师，我觉得这位母亲锻炼孩子独立生活的能力并没有错，但让一个孩子在生病的情况下自己去看病，就过于残忍了。她可以从生活中的其他小事去锻炼孩子，也是一样的。”就在我不知如何评价他的回答时，孩子们早已掌声雷动。那掌声似乎是在鼓励刘桓，更表达了他们对此种观点的认同。我也加入他们掌声的行列。

分析：

以上教学片段是我没有预料到的。但学生的回答却让我看到了他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了开放式的教学思想。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解，从不同角度去欣赏。教师并没有否认学生的看法，只要学生的回答不违背正确的人生观、价值观，他的回答，教师都应给予肯定。片段中，孩子们的掌声已经水到渠成的表达了自己的看法，此时对学生的评价不再是以教师一言定论，而是建立了生生、师生等交互网式的评价。有时，角落里的那抹阳光也会起着重要的作用，千万别忽视角落里的那抹阳光。

第五篇：综合性学习-《人无信不立》教案设计

第二单元 综合性学习《人无信不立》活动方案

教学目标：

1．引导学生更深刻地探究“信”的传统内涵和现代意义。

2．培养学生讲诚信的美德。

3．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。教学重难点：

1．培养学生讲诚信的美德。

2．培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。

课时安排：2课时（第一节完成活动指导，布置任务，学生开始准备，一周后，用一课时展示活动成果。）活动准备：

1．分组搜集有关“信”的资料。比如：名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。汇总整理资料。

2．分门别类制作成册或放到班级博客、公共邮箱、网络论坛里共享。

3．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。

4．围绕“诚信”这一话题，写一篇演讲稿。

第一课时

一、导学

二、活动指导

（一）“诚信”的含义

诚信，即诚实守信，诚实（基础）守信（具体表现）。“诚”，就是诚实无欺、诚信做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

（二）医生的“谎言”： 一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但他还不知自己得的是不治之症。接诊的医生说：“你的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”

医生该不该告诉病人实情？医生的“谎言”是否背弃了诚信？ 温馨小提示：

诚实并不意味着说出全部的真话，公布自己全部的秘密。善意的谎言不同于愚人的谎话。在某些情况下善意的谎言比实话实说更有效所以交往中一定要把握好诚实的分寸。

三、活动任务

1．“引经据典话诚信”。各组分别搜集。

(1)组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之信”“交友之信”“经商之信”“国家之信”等。

(2)根据以上材料，分类分组讨论：“信”有哪些含义，“信”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。

(3)组长做好记载。

2．“环顾身边觅诚信”。

(1)认真观察，善于发现。诚恳地访问，细心地倾听。讲故事，说感想。(2)访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。(3)联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。

3．“班级演讲说诚信”。

(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。组员认真听，并提出修改意见。

(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。(3)课代表及小组长统筹安排，协调组织好班级演讲会。

第二课时

一、成果展示

（一）展示与“诚信”有关的名言警句。

1．失信就是失败。——左拉

2．没有诚实哪来尊严。——西塞罗

3．言必信，行必果。——子路

4．诚信为人之本。——鲁迅

5．一言既出，驷马难追。——中国谚语

6．人无忠信，不可立于世。——程颐

7．诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。——富兰克林

8．失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚

9．信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助

10．一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

（二）展示与“诚信”有关的成语典故。

一诺千金

源于《史记·季布栾布列传》。季布是秦朝末楚国的义士，他生性耿直，乐善好施，特别是他答应过的事情，无论困难再大，他都一定要设法办好，所以深受当时人们的赞誉。季布在项羽手下时，曾多次打败刘邦，项羽兵败自杀，刘邦悬赏捉拿季布。但是由于季布深得人心，始终捉拿不到他。后经汝阴侯滕公的说情，刘邦才撤销通缉令，并封季布为中郎，不久又改封河东太守。当时有一个人叫曹邱生，专门喜欢结交有权有势的官员，他听说季布一夜之间由阶下囚变为天子的重臣，特地让人介绍去见季布。季布一见曹邱生，脸上便露出厌恶之情。而曹邱生不识相地弯腰作揖，惊喜地对季布说：“我听楚人说过：得到百斤黄金，也抵不上季布的一名诺言。”接着曹邱生又说：“你的名声如此之大，难道与我到处宣扬一点关系都没有吗？”季布听了曹邱生的话后非常高兴，认为他的名声之所以这么大，原来与曹邱生的宣传有关。后来，人们把这个故事概括为“一诺千金”，用来比喻重视诺言，说话算数。

一言九鼎

战国时，秦国的军队团团包围了赵国的都城邯郸，形势十分危急，赵国国君孝成王派平原君到楚国去求援。平原打算带领20名门客前去完成这项使命，已挑了十九名，尚少一个定不下来。这时，毛遂自告奋勇提出要去，平原君半信半疑，勉强带着他一起前往楚国。

平原君到了楚国后，立即与楚王谈及“援赵”之事，谈了半天也毫无结果。这时，毛遂对楚王说：“我们今天来请你派援兵，你一言不发，可你别忘了，楚国虽然兵多地大，却连连吃败仗，连国都也丢掉了，依我看，楚国比赵国更需要联合起来抗秦呀！”毛遂的一席话说得楚王口服心服，立即答应出兵援赵。平原君回到赵国后感慨地说：“毛先生一至楚，而使楚重于九鼎大吕。”成语“一言九鼎”由这个故事而来，形容一句话能起到重大作用。

商鞅立木

商鞅变法的条令已经完备，还没有公布，商鞅担心人民不相信自己，于是就在首都的集市南门树立了一根三丈高的木头，招募能把它搬到北门的人，做到的人就给他十金。百姓们认为奇怪，没有一个人敢去搬动木头。商鞅又说：“能搬的人给他五十金。”有一个人搬动了那木头，商鞅就给了他五十金，用这个方法来表明自己不欺骗民众，终于商鞅公布了法令。

变法令颁布了一年，秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数以千计。这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。”第二天，秦国人听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国出现路不拾遗、山无盗贼的太平景象，百姓勇于为国作战，不敢再行私斗，乡野城镇都得到了治理。这时，那些当初说新法不便的人中，有些又来说新法好，公孙鞅说：“这些人都是乱法的刁民！”把他们全部驱逐到边疆去住。此后老百姓不敢再议论法令的是非。

（三）展示与“诚信”有关的演讲稿

各位老师，同学们：大家好，今天我演讲的题目是《诚信的魅力》。

诚信无形，却可以经天纬地；诚信无色，却可以耀人眼目；诚信无味，却可以在上下五千年、纵横海内外散发出醇厚的芬芳。无形、无色、无味的诚信有着撼人心魄的力量。近年来，诚信却受到了严峻的挑战，且不说商场上尔虞我诈，也不必说黑心棉，民工米，就是哪一天你扶起一位摔倒在路边的老人，说不定你就惹上了麻烦和官司。

多年前，一位北大新生入学，他提着大包小包，在偌大的北大校园里不知所措。情急之下，他看见一位穿着布衫的长者，便把行李往他身边一放，说道：“师傅，麻烦您帮我看着点啊！”一个多小时后，这位新生办完一切手续回来，发现那位长者依然为他守着行李，寸步不离。在第二天的新生入学大会上，他发现，昨天为他守行李的长者正坐在主席台的中央。他就是当代著名的东方语言学家、教育家、散文家北大副校长——季羡林先生。事后，这位学生说道：季老身上透出的人格魅力将改变他的一生。是啊，诚信就是如此征服着人心。然而，诚信的魅力不止于此。

一位社会学家就“为什么我会成功”在一千位成功人士中做过调查，结果出乎人们的想象，没有一个人认为他们的成功是因为自身有才华。他们中绝大多数认为：成功的秘诀在于“诚信”。其中一位只有小学文化的企业家说：“高深的理论我不懂。我只知道，诚心诚意对待我的每一位客户，诚信诚意对待所有与我合作的人。”诚信使他不断地发展着自己的事业。我们正处在青少年时期，青少年时期是塑造人格、修养品德的重要时期，我们怎样对待每一位同学，如何上好每一堂课，怎样面对每一堂考试，都是诚信对我们的考验，假如我们在学生时代就随意糟蹋自己的诚信，用虚假的学业和虚伪的态度是难以在将来的竞争中立足。季老一诺千金，幼小的华盛顿坦然承认自己砍了樱桃树，这些以诚为公，以诚立业的事例无不说明诚信这种人格力量在人生发展中所起的重要作用。

朋友们：让我们努力培养诚实守信的品德，让诚信使我们的人格闪光！

（四）测评

班内决定开展以“诚信”为主题的语文综合性学习活动，请你来参与其中的两个环节。（1）【认识诚信】请写一个有关诚信的故事名字，并简单概述。

示例：①立木为信。商鞅变法时，为了树立威信，下令在城门外立一根三丈长的木头，并许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，重赏。终于有人站出来并将木头扛到了北门。商鞅重赏了他。

②烽火戏诸侯。周幽王为了逗妃子笑，点烽火，戏弄诸侯，结果当敌人来犯时，再点燃烽火，其他诸侯不来救援，自己失败丧命。

（2）【评说诚信】据报载：一出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人，请你对这位出租车司机的行为加以评论。（60字以内，要求观点鲜明，说理透彻）

示例：司机的行为可以理解。因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。（或：司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。）

3、【拟写座右铭】请你以“诚信”为主题给自己写个座右铭。要求紧扣主题，起到激励、惊醒的作用，至少采用一种修辞手法。

示例：示例一：诚信犹如宝石，是人生宝贵的财富。示例二：诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社会和谐的根本。

4、【读故事，谈感想】 “曾子杀猪”的故事流传千古。曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着也要一起去。妻子朔：“你在家呆着，我回来了杀猪烧肉给你吃。”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。”曾子说：“孩子是不能欺骗的。孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。”妻子听了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。

【提示】

围绕“言而有信，诚实待人”“父母是孩子的第一任老师，言行举止会潜移默化地对孩子产生影响”“知错能改也很可贵”三点作答，言之有理即可。

【友情链接】 中学生如何做到诚信?

1、说话、做事要实事求是，言行一致。

2、不欺骗老师、家长、同学，不抄袭作业，考试不作弊。学习要踏实，不能不懂装懂。

3、答应别人的事就要尽力做到，没能做到要及时说明原因，表示歉意。

4、不要弄虚作假，自己无法办到的事不要硬充好汉、允诺别人。

5、未经允许，不随便动用他人的东西，借东西及时归还。

6、拾到钱物及时送还失主，找不到失主时要主动交公。

7、关心、爱护集体，班级劳动认真负责。

8、有了错误要勇于承认，做了错事要及时改正，不隐瞒自己和他人的错误，不为了顾面子而将错就错。

9、提高自身防骗、自卫的能力，敢于同欺诈行为作斗争。

10、大力宣传本班、本校同学“诚实守信”的好人好事，严格要求自己，争当“诚信标兵”。

二、课后反思：

优点：

不足之处：