快乐英语第七册Unit3Lesson14的说课稿

第一篇：快乐英语第七册Unit3Lesson14的说课稿

一、教材分析：

我讲的是快乐英语第七册 Unit3 《Lesson 14》本单元主要围绕“He likes

sports”这个话题开展各项活动，所涉和到的日常交际项目有介绍、询问、和建议等，其中，以“询问他人的体育喜好”和其应答为重点内容。为了使同学更好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，通过直观、形象、与同学互动的手段来教授，使教学内容更贴近同学的生活，激发同学的学习兴趣，提高同学参与语言活动的积极性。根据课文特点和新课标对五年级同学英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面：

二、教学目标：

1.能听、说、读、写单词volleyball, bowling, golf 等，并熟练掌握句型What sports does he/she like? 和回答He/She likes…

2.提高同学语言实际运用能力，拓展同学的视野，开发思维能力，培养同学创新实践能力。

3.通过本课的单词和句型学习让同学了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。

三、教学重难点：

本课重点：

第三人称单数的特殊疑问句型：What sports does he/she like?和其答

语He/She likes…

本课难点：

是does 在第三人称单数里的用法。

四、构建设计：

新课标倡议同学是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引同学的注意力，激发他们的好奇心、求知欲和充沛激发同学的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充沛利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使同学“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导同学积极主动地投入到学习活动中去。其教学步骤如下：

（一）Video 导入、铺设新课

（二）自主学习、获取新知

（三）兴趣活动、人人参与

（四）小结评优、课外延伸

〔Video 导入、铺设新课〕

新课伊始，教师热情地跟全体同学打招呼：Hi, boys and girls.In this class let’s have an English competition.I have prepared a piece of paper for each group.(此时教师将评价表发给每个小组，并宣布本节课竞赛规则)And you can get a sticker after answering my questions.If your group gets the most stickers, you will be the winner.And you can be the volunteers in 2008.Clearly? Wish you succeed.Look!It’s a fine day today.It’s perfect to do some sports.But we’re having class now.Why don’t we watch some exciting ball games on the TV?

（通过观看几段球类运动的Video激发同学学习的兴趣，既为新知识作了铺垫，又吸引了同学的注意力，既让同学放松了心情，又使同学很快进入学习英语的氛围。）

〔自主学习、获取新知〕

1.自学单词volleyball, bowling, golf，汇报学习结果。

a)请同学们从刚才观看的三段Video中自主选择，并利用字典、单词卡片、电子词典和音标卡片以小组的形式自学单词volleyball, bowling, golf。

b)同学汇报学习结果并板书。各小组中选派一名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自身的方式拼写并朗读单词。（如男女生再齐读的形式、小组的形式、个人的形式）最后以动作描绘巩固记忆单词。

（高年级的同学已具备了自学的能力，我通过这种小组合作的方式，利用各种学习工具，让会的同学协助不太会的同学。积极引导他们养成互相协助的学习习惯；培养同学小组合作学习、自主探究的学习方式。）

2.师生自由问答，并用同学熟悉的球星照片引出新句。

通过黑板上同学板书的新单词，教师自然地陈说：I like volleyball.What sports do you like?同学回答I like bowling/golf/….此时教师趁热打铁，出示同学们熟悉的球星照片：This is Yao Ming.What sports does he like?引导同学回答：He likes basketball.This is Wang Nan.What sports does she like? 引导同学回答：She likes table tennis.同时教师板书句型：What sports does he/she like? 并范读，同学跟读，反复强调does，用各种方式（全班、小组、男生、女生）读。熟练朗读新句。继续出示球星照片，引导同学用What sports does he/she like?进行问答。

（从同学比较熟悉的运动明星入手，直接导入新授句型，做到学习与生活相联系，更好地、更直接地贴近同学的生活。）

3.师生、小组谈论球星照片。

教师拿出打印好的球星照片，用What sports does he/she like?提问，请生回答，答对将图片送给同学。再放手让同学以小老师的身份提问发放图片。然后小组内同学自由谈论图片，熟练运用所学句型。

（交际活动从培养交际意识循序渐进到培养交际能力。我充沛运用了任务型教学原则，以任务为主导，以活动为载体，以学习为中心，通过完成任务来促进同学语言交际意识的培养和交际能力的发展。）

4.Game游戏：

为了活跃课堂气氛，将同学的全部注意力吸引到课堂教学中，我设计了小组间的游戏竞赛。

Now, boys and girls.Let’s play a game, OK?相信同学定会积极响应。然后教师宣布游戏规则：I’ll choose two students from each group.One student will do the actions, this group will ask: What sports does he/she like? The other one will guess.And other groups will judge.Tell them “Yes” or “No”.If in one minute you can get all the five points, you will be the winner.Clearly? 每小组自身选择两名同学，自主选择Game游戏。

（通过游戏可以协助同学将语言知识转化为语言技能。在英语教学中掌握好趣味性原则，才干充沛发挥同学的主观能动性，从而使同学在兴趣盎然中学活、用活英语知识。）

5.看图写句子。

幻灯出示书上Try to use 局部的图片，练写句子，评出写得既快又好的同学。

We all like sports.The animals also like sports, too.Let’s watch

them.What sports do they like? Please watch TV.出示第一幅图，请同学们齐读，第二、三幅图先请同学口述，再写出来。

第二篇：第七册英语

小学英语（新标准）第三册(三年级起点)（新标准）第二册(三年级起点)英语》（新标准）小学三年级起始第七册

2007-12-24 18:56:57 | 分类： 小学英语教学 | 字号 订阅

一、教材基本情况

本教材——New Standard English（供三年级起始用）第七册是供小学六年级上学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二模块提供若干任务型（Task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

在本册，我们要跟着大明去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前已经学习过的语句结构、技能等，并将学习根据图片独立地写出完整的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。

二、教学实施的几点建议：

1、教材的连贯性： 本册教材可以看作是Daming完整的美国之旅，我更偏向于创设情境，带领孩子们共同完成这次旅行。

2、背景知识的重要性：本册英语学习重文化轻语言，着重对中西文化差异进行比较，而较少出现新句型以及语法点。因此，对话题背景知识应做事先了解和熟悉，重视相关文化知识的学习。

3、语言知识的有效突破：本册的单词句型教学以复习巩固为主，因此，可以采用更多简单易行的方式来帮助孩子掌握知识点。

单词方面：可以继续使用word bank，引导孩子将知与未知的单词很好的总结、归纳;针对高年级的学情特点，可以有进一步拓展，如“拆分单词”、“单词接龙”、“单词归类”等等，都有很好的巩固提高作用。

句型方面：多多引导学生进行替换练习和句子仿写，以达到举一反三的功效；多开展听力巩固练习，将句型打乱或是带入不同单词，让学生在听中分辨句型的发音及意思。

4、有利资源的利用：为了让学生更加身临其境的了解中外文化，教师应充分利用课文中情景插图并多多利用网络资源，下载文字、图片、影象资料引导学生理解对话情景、理解话题，从而学习语言知识。

5、重视作业的形式。本册教材我们主要是进一步学习以前已经学习过的语句结构、技能等，所以在技能方面更着重于提高学生运用以及书写的能力。加上本册主要以文化交流为背景，教师应多创设有效的任务型，连续性的作业，让学生乐于去完成，并能从中获得提高。期末可将学生作业编辑成册成为一套很完整的中西文化交流手册，对于学生也是一套非常难得的成长记录。

三、教材各单元具体分析 Module1 Unit 1 The Great Wall Unit 2 New York is in the east of America.模块主要内容：

Daming到美国旅行，住在纽约的表哥Simon家。他从中国带去了许多不同景点的明信片，如长城、颐和园、圆明园等。他正一一地向Simon介绍。同时，他向Simon询问了美国纽约的一些基本情况。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：postcard, more, thousand, kilometre, million, Mexico, Canada

2、能听懂理解课文、回答相关问题，并谈论一个国家或地方的具体情况。语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、理解课文内容，认识地图，会用It’s about„ „ is in the„和同学谈论有关长城、北京、纽约、加拿大等的情况；能够说出有关国家、城市的名字。

3、能够看图读出国家名词及描述地方的相关句子。

4、能够用课文中所学的语言材料完成句子：How„ is it? It’s about„ It’s got about„ 学习策略：

1、运用相关句型和同学自由地谈论一个地方、景点；

2、学会运用联想的方法记忆单词，如国家、城市的名称；

3、培养小组合作的意识；

4、培养观察和总结数字规律的能力以及自学能力。文化意识：

了解中国、美国等国家明信片的相同点和不同点。情感态度：

培养了解祖国景点、热爱祖国的情感态度； 培养了解世界、和世界各国友好相处的情感。教学重难点：

1、谈论地方、景点、城市的句型：Tell me more aboutthe„ How long is it? How big is it? It’s about„

2、谈论方位的句型：NewYork is in the east of America.教学建议：

1、中外明信片收集展览：了解中国、美国等国家明信片的相同点和不同点。

2、“我是最佳小导游”擂台赛：教师事先给出导游地点，学生分组准备相关英语资料，擂台赛上同学们可以用所学句型Tell me more about the„ How long is it? How big is it? 等互相提问，能够给予最多问题答案的小组获胜，给予最多答案的个人则评为“最佳小导游”。

3、结合“我是最佳小导游”擂台赛，让学生自己动手画出景点的大致地图，并能够用英语表达景点在地图中的大致位置，从而复习谈论方位的句型。Module2 Unit 1 Chinatown in America Unit 2 Postcards from China 模块主要内容：

Daming目前仍在美国表哥家中，Simon建议Daming去纽约的唐人街看看，以解除他的思乡之情。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, square

2、掌握表示某处有某物的句型：There is a Chinatown in New York.There are lotsof Chinese shops and restaurants there.语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、会用句型There is.../ There are...简单描述唐人街，和同学自由地谈论某处有某物，并会用英文谈论国内外著名的景点。

3、能够在图片的帮助下指读课文，特别是用来描述某处有某物的句子。

4、能够运用所学的语言材料完成句子：There is a„ in„ There are„ in„ 学习策略：

1、学会与他人合作学习

2、课前通过各种途径查阅有关唐人街的资料，课上积极地进行交流。文化意识：

了解美国唐人街的相关情况及中国一些著名景点的情况。情感态度：

培养爱国情感以及与世界各国友好相处的思想。教学重难点：

复习There is „/Thereare„.句型

以及其引申句型 There is/are „in/on/under/near.教学建议：

1、游戏引入法：将不同数量的物品放入盒子内，同学通过摸一摸，捏一捏，来猜猜看盒子里面有什么，有多少。通过这样的小游戏，瞬间激发孩子们的兴趣，也很自然的引出并复习以前所学过的There be 句型。

2、本模块和一模块一样，都是重在让学生了解中西方文化，培养学生的爱国情感以及与世界各国友好相处的思想。因此，教师可以自己或让学生动手多准备一些美国唐人街的资料，课上积极地进行交流。

3、结合奥运主题，开展“2008北京旅游形象大使”活动：让学生收集中国特色名胜景点的图片或照片、明信片，运用所学There be句型配上简短说明，集合展出。

4、唐人街相关网站介绍：

http:// 西方节日介绍： http://?fr=qrl3 Module6 Unit 1 A Postcard from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.模块主要内容：

Sam和Amy收到了Daming的笔友Laura从美国纽约给他们寄来的明信片。Laura告诉他们，她跟Daming是朋友，她希望有一天能去中国看看。她虽然住在纽约，但她是伦敦人。她想跟Sam和Amy做笔友。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：someday, chopsticks, soon, knife, fork

2、通过不同国家里人们使用的物品进行文化对比。语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、能够运用所学句型：Have you got a„? I’ve got a„ He has got a„ 陈述或询问自己、他人是否拥有某物。

3、在图片的帮助下，能够读出陈述拥有某物的句子。

4、能够写出句子：I have got some stamps from China.学习策略：

练习用英语写明信片。文化意识：

了解、掌握中美文化的差异。如：使用餐具的不同。情感态度：

要学着体贴父母长辈，能在节日来到时给他们送上一张卡片以表心意。教学重难点：

1、复习have got以及and 和but的用法： Have you got a book about America? Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks, but they are difficult.2、练习用英语写明信片。教学建议：

1、用表格形式总结中西用餐方式以及器具使用、用餐习惯的不同。

2、引导学生正确看待中西方文化的差异，能包容与本国不同的异国文化。

3、练习用英语给父母送一张心意明信片，引导学生学着体贴父母长辈。

4、鼓励学生学习用英语给笔友写信，创造课外学用英语的机会。

5、中西方文化差异论坛：

http:// 成昆铁路介绍：

http:// Module10

Unit 1 At the Library Unit 2 Go straight on!模块主要内容：

Simon 与Daming在图书馆的经历。学习目标：

语言知识目标：

1、能听、说、读、写并正确使用单词：hurry, rule, library, line, CD

2、遵守规章制度、执行指令。语言技能目标：

1、能够在图片的帮助下听懂课文中的录音材料。

2、能够运用Please„ 来发出指令； 能够运用Don’t„ 来制止他人做某事。

3、在录音、图片的帮助下，能够读出表示指令性的句子和制止他人做某事的句子。

4、能够写出句子：Go straight on!学习策略：

1、大胆地进行想象、交流，构思出更多的指示性牌子；

2、积极参与到游戏活动中，在活动中进一步巩固所学的知识。文化意识：

了解中文和外语中表示指令、制止的相同和不同之处。情感态度：

培养遵守公共场合制度的好习惯。教学重难点：

复习祈使句的用法：

Look at the library rules.Don’t talk in the library.Please stand in line.教学建议：

1、引导学生学会在生活中注意观察，收集在公共场合看到的英语标志和规定等。

2、为学校阅览室制定相关规定，并坚持遵守；

3、找出校园中或公共场合中十处表示指令、制止的句子，并记录下来。

4、画出日常生活中常见的交通指示图标，并用英语在小组中交流。

四、学期教学进度建议。1． 全期课时安排建议：

全期按18周安排，每周3课时，18周×3课时=54课时，10个模块× 4课时=40课时，1个复习单元× 4课时= 4课时，54-40-4=10课时(机动)2． 单元课时安排建议:

2课时教授课文内容，1课时进行巩固操练，1课时完成练习册及默写单词。

第三篇：六年级英语第七册教学计划（本站推荐）

英语学科新标准第七册教学计划

一、指导思想：

认真贯彻国家教育方针，坚持英语教学的实践性原则，在听、说、读、写的训练上，培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，养成良好的接受英语和运用英语的习惯。学生基本情况分析：

本学期我继续担任******、******、******个班的英语教学工作。从上学期考试来看，******班由于基础扎实成绩进步很大，8班虽然改善不少但是同样存在一些问题。存在的问题是：阅读理解能力和英语单词拼写能力较弱。

教材分析：

本册教材共有10个核心模块，包含1个复习模块，对学生进行定期的复习和评估。在10个核心模块后安排了两个快乐阅读，补充学生的阅读量。

在本册中，我们主要学习如何过去式和过去时态，其中包括规则和不规则动词变化；学习简单的口头作文和书写小书信、作文。本册书将是12册书中最难的一册。

本册教材教学目的：

听：能根据听到的绘画内容通过填空单词回答关于图画的问题

说：能进行关于正在进行和过去的事情进行简单会话

读：能读懂短小故事，回答简单的问题

写：能正确运用大小写字母和格式进行简单的英文书信、作文书写并注意标点符号

五、教学措施：根据学生的年龄特点，充分运用直观教具和电教手段，创设良好的英语学习氛围，调动学生的积极性。重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句子、短文，并养成良好的书写习惯。3 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。重视阅读教学，进行大量阅读注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

六、课时安排：

Module 1 第1~2周Module 2 第2~3周Module 3 第3~4周Module 4 第4~5周Module 5 第5~6周期中复习第7周Module 6 第7~8周Module 7 第8~9周Module 8 第9~11周 Module 9 第11~12周Module 10第12~13周Review module 第13~14周总复习第15周

第四篇：小学第七册新标准英语单词表(中文)

小学新标准英语第七册单词表（一年级起点）

不久 告诉 仍 4月 舞蹈 也

美国人

昨天 打扫 完成 洗 脏的学习国庆节

发明 纸

重要的 印刷术 印刷 自行车

（过去式）go去 长城

（过去式）see看见

（过去式）eat吃（过去式）have享（过去式）buy买 爬 山

（过去式）wear穿 滑冰

（过去式）fall over摔倒 受伤

（过去式）learn学习滑冰

摔倒

金子 食物

（过去式）take拿走

（过去式）make制作 生气的 只 离开

（过去式）say说

弄坏 哭 怪物

（过去式）run跑

（过去式）come来

刚过去的（过去式）win赢得

金制的 奖杯 练习赢得

发生

（过去式）put放 骑

口渴的 西瓜

（过去式）fall off从…跌落 膝盖

（过去式）cut切，割 手指

麻烦事 药 牙疼 发烧

第五篇：《快乐宝贝》说课稿

音乐公开课

《快乐宝贝》说课稿

教师 ：李翠

时间 ：2012年3月

三年级音乐《快乐宝贝》说课稿

我上课的内容是选自人教版小学音乐教材第六册的《快乐宝贝》一课。下面我以以下几个方面谈谈我的教学设计：

一、教材分析

歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的歌曲，它跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受孩子们的喜爱。歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着，切分节奏和附点节奏的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌词推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌曲中“跟着我叫”、“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律想得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。

教学目标：

1、知识目标：正确掌握歌曲的旋律和节奏，领唱与齐唱能否衔接得当。

2、情感目标：完整表达歌曲的情绪。

3、能力目标：律动过程中动作是否协调。

教学重点难点：

正确掌握歌曲的旋律和节奏是本课的重点，同时也是一个难点，特别是有附点的节奏，我用了多种形式帮助完成这一内容，在教学过程中我会详细描述。

二、设计理念：

通过音乐教学、音乐游戏和律动训练培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，补偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展。”在整个教学设计中我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验表演音乐美和享受音乐的乐趣，在不知不觉中培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力，从而达到补偿学生的认知缺陷，提高学生的动作协调能力，促进学生身心和谐发展的最终目的。

三、教法和学法

学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活

经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验到成功的喜悦，感受和体现歌曲的美，从而培养他们对音乐的兴趣。

四、教学过程

1、导入：让学生完整听一遍，通过聆听找出歌词中哪些词语出现的次数最多，（快乐 宝贝）从而调动他们的积极性。

2、发声练习：这里我设计了一个请同学们搭乘“快乐小火车”去到快乐城堡的情景，用《火车开了》的小儿歌进行发声练习。平时的教学活动中发现学生对开火车的音乐活动十分感兴趣因此用在这里。

3、学唱歌曲：（1）“快乐的节奏”。（2）跟着《快乐宝贝》音乐一起舞蹈！（3）学会唱《快乐宝贝》的歌曲。（4）胜利！快乐宝贝就是你。为下面学习本课节奏做铺垫；“快乐的节奏”则是学习本课重点节奏的设计，让学生通过拍手来学习和反复练习所学节奏，这样学习既有趣又能引导他们会用多种方式表现；接着是听歌曲做一个小律动，这样既初步感知了歌曲《快乐宝贝》又加入了小律动锻炼动作的协调性；教唱歌曲分成了三步：

一、按节奏拍手读歌词，二、跟唱，学会接唱，（老师领唱学生接唱或找学生领唱其他人接唱等形式），三、跟着播放的音乐一起歌唱。最后一边唱一边跳，在快乐的情绪中结束本课，教师 ：李翠

时间 ：2012年3月