人教版小学一年级下册《柳树醒了》的教学设计范文合集

第一篇：人教版小学一年级下册《柳树醒了》的教学设计

第一课时

一、激趣，引入新课

1．春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。

2．春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书柳树醒了。

二、初读，掌握字词

1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

3．哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

4．你用什么好办法记住它们?

(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)

(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调醒是后鼻音，澡读平舌音，枝，树，梢，耍读翘舌音。

(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

三、细读，理解课文学第一节

(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?

(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。

学第二节

(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?

(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?

(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。

四、背诵，感悟文意

(1)自由背

(2)加动作背

(3)配乐背

(4)同桌互背

五、拓展，巩固练习

1．出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。

说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()

2．说话训练用上是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)

3．画一画，春天万物复苏的景象。

六、观察，正确书写

1．学生观察说、话两个字的字形和在田字格的位置。

2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的点要写的高一些，*右一些，与横折提的折对齐。

3．学生描一个，写一个。

4．展示评价。

第二课时

一、复习，巩固字词

1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

二、研读，自主探究(35小节)

1．自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)

2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。

(1)柳梢为什么绿了?

(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?

(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

3．引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。

4．小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。

5．学生汇报交流，教师点拨指导。

(1)学生汇报柳梢为什么绿了?这个问题时，引导学生从春风给柳树梳头这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。

(2)学生汇报柳絮怎么飞了?这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。

(3)学生汇报，小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。

三、比赛，背诵课文每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

四、领悟，课外延伸

1．夸夸柳树的5个好朋友。

2．在春天里，还有什么醒了呢?

3．用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

五、观察，正确书写

1．学生仔细观察，说一说每个字的特点。

2．教师范写，边写边提醒注意的笔画，春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的日字。高字上小下大，不要写得太长。

3．书写朋、友两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。

六、小结：

柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!板书设计春雷______________说话──柳树──醒了春雨______________洗澡──柳枝──软了春风______________梳头──柳梢──绿了春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

第二篇：小学语文一年级下册《柳树醒了》

新人教版小学语文一年级下册

1、《柳树醒了》精品教案

教学目的

1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

重点难点

《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。

教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》 教学时间：二课时。教学过程

一、自读识字

1、激发兴趣，引入新课

（1）.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？

（2）.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

（3）.出示课文插图。（实物投影）

这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

2、初读课文，认读生字

同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课。先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。

播放媒体资源《柳树醒了——诵读》..一年级语文一单元资源库柳树醒了1.swf

二、合作交流

1．出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：1．柳树 了

(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)2．指生读文，了解内容。说说你知道了什么？

三、品读领悟

1、读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教

师板书：说话醒了

（1）柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树 春雷..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF（2）春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

2、春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF（1）以小组形式汇报，老师板书： 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了、（2）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?..一年级语文一单元资源库柳树醒了2.SWF

3、齐读第五小节。

（1）请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍 小朋友 长高了。

（2）哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。(3)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）

（4）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

四、巩固延伸

1．看板书再读词。2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。④描红。

⑤自己练写，老师巡视。⑥成果展示。

板书设计 1柳树醒了

春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏

柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了

第三篇：小学一年级语文-柳树醒了-教学设计

《柳树醒了》教案 【教材简析】

这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。【教学要求】

思想品德要求：再发现春天里事物变化的过程中，感受大自然的 美好。

知识要求：学会本课的生字。

能力要求：正确、流利地朗读课文、背诵课文，通过朗读感知春 天的美好。

【教学重点、难点】

重点：认识8个生字，会写6个字。

难点：正确朗读课文背诵课文，书写合体字。【教学方法】

情境法和谈话法授课。【课时安排】 2课时 第一课时 【学习目标】

1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”两个字。2.正确流利地朗读，能通过朗读感悟春天的美。

3.能发现春天里事物变化的过程，感受大自然的美好。【教具准备】多媒体课件，黑板。【教学过程】

一、直观感受，激发兴趣

放映多媒体课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和 谐优美的歌曲，感受春天大地复苏的景象。

师：春天给我们带来许多美好的故事。那么春天和柳树发生 了什么故事呢？（出示课题，齐读：柳树醒了）

［设计理念：歌曲引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫。］

二、整体感知，初步体验。

学生欣赏课件配乐朗诵课文，边听边想：文中写了春天的什么 景物？

[板书：春雷(闪电)春雨 春风 春燕]

2.学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。3.再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想方法记住它。4.课件：我会读。（鼠标点击喇叭发出生字读音。）5.分节让学生选读课文，说说柳树的变化。［设计理念：从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。］

三、细读课文，了解内容。

1.读第一小节，说说你知道了什么。（春雷跟柳树说话，柳树醒 了。）（老师板书：说话

醒了）a.柳树在谁的帮助下醒了？（春雷）（板书：柳树

春雷）b.春雷怎样跟柳树说话？小柳树睡醒了又是什么样？你能想

象着再读一读第一小节吗？（学生根据自己的理解去读，不必回答问题。）2.春雷的朋友们还和柳树在一起做什么了？分小组学习第二、三、四小结。（两人一组，一人读课文，另一个人说一说知道什么了。）a.以小组形式汇报，老师板书：

春雨

洗澡

柳枝

软了 春风

梳头

柳梢

绿了 春燕

捉迷藏

柳絮

飞了 b.学生看着板书，自己试着背下来 c.个别同学展示。

3.春天里的景物那么可爱，让我们一起读一读最后一个小结，看看醒了的柳树在干什么。a.齐读第五小结。

b.请学生说一说又知道什么了。

（板书： 柳树

玩耍

小朋友

长高了）

c.哪些同学愿意跟柳树做朋友？站起来，看着板书背一背第五 小结。

［设计理念：培养学生合作学习的能力，使学生带着愉快的心 情理解课文，朗读课文。］

四、入情入境，美读成诵。

1.朗读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的 品读一下春天给我们带来的快乐吧？

（可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。）2.语言训练：

春雷跟柳树：——，柳树——，柳树对春雷说：“_____”。春雨帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春雨说：“-----”。

春风帮助柳树——，柳树变得——，柳树对春风说：“-----”。

春燕和小柳树——，柳树——，柳絮边飞边说：“-----”。

［设计理念：采用多种形式的读，使学生在读中进行诗歌所营造的 意境中去，深化美的感受。语言训练使学生主动从生活中积累词汇，并留心观察周围的事物。］

五、巩固生字，指导写字。

1.课件：我会写。指导书写生字。

重点指导“说话”二字的言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。

学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。［设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，主动探究中认识生字，丰富了知识储备。］

六、小结：

春天是美好的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们展现，为我们歌唱。

七、板书设计

柳 树 醒 了

春雷

说话

柳树

醒了

春雨

洗澡

柳枝

软了

春风

梳头

柳梢

绿了

春燕

捉迷藏

柳絮

飞了

柳树

玩耍

小朋友

长高了

第二课时 【学习目标】

复习本课的生字、词语，背诵课文。写好“朋、友、春、高”等字。

在学习中，培养生与生之间的合作精神与思维的拓展。【教具准备】多媒体课件，黑板、生字卡片。【教学过程】

一、复习生字、新词，背诵课文。

1.“开火车”读生字卡片：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。2.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）。a.学生甲：身上脏了怎么办——洗“澡”。b.学生乙：大雨落在田地上——“雷”。c.学生丙：自行车轮胎缺少气——“软”。d.学生丁：两个月亮做伴走——“朋”。e.学生戊：三人一起晒太阳——“春”。3.游戏：给青蛙指路。（课件演示：鼠标点击正确的拼音，青蛙 向前移动一步，点错青蛙后退一步。）

［设计理念：充分体现了课堂空间的开放性，思维过程的开放性。孩子们再不经意之中以采取了自己喜欢的形式实现了知识的训练和积累。］ 二、背诵全文，感悟文意。

1.借助板书、自由练背；同桌互背；齐背。2.创设情境背诵：配乐背诵；表演背诵。3.仿照课文编诗句，再说一说：

a.春雷跟

说话了，说着说着。b.跟

说话了，说着说着。

［设计理念：通过对课文的感悟，感受到春天里一系列事物的变化和春天的美丽，并激发学生热爱大自然的热情和环保意识。］

三、巩固生字，指导写字。课件：我会写。指导书写生字。

出示“我会写”中的生字，学生观察说说怎么才能写好这些字。3.重点指导“春”字和“高”字，老师范写。

a.“春”字写得不宜过长，第三笔横稍长一些；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。

b.“高”字一点一横长，口字写中央；大口张着嘴，小口里面藏。4.学生先描再临，老师发现问题，及时纠正。5.展示作品，师生评议。

［设计理念：让学生在自主、民主的氛围中学习，主动探究中认识生字，丰富了知识储备。］

四、拓展延伸，丰富想象。

1.播放课件，欣赏春天的风光片。

2.播放课件，请大家想一想，在春天里，还有什么醒了呢？ 3.画一画你眼中万物复苏的春天。

［设计理念：文章内容的延伸，有利于锻炼了学生的想象力，拓展 学生的思维空间，发展学生的语言表达能力。］

五、板书设计 柳 树 醒 了

六、课堂作业 游戏：连一连。（课件演示：根据课文内容连线。）

［设计理念：通过连线形式概括全文内容，揭示文本主题，使学生巩固认知。］

第四篇：语文人教一年级下册《柳树醒了》教案

........《柳树醒了》教学设计

学习目标

1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

教学重难点

认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。

课前准备

挂图、生字卡片、词语卡片

教学过程

一、复习，巩固字词

1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2．开火车认生字。

3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

二、看图，熟读课文

1．出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

2．自由读，读准音，并标小节号。

3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕

三、细读，理解课文

1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

（根据学生的回答依次学习相应的小节）

（1）学习第一节。

试题试卷

........A．指名读。

B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？

C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！

D．用自己喜欢的方式读第一节。

E．指名读，评议。

F．比赛读，评选“朗读高手”。

（2）学习第二节。

A．指名读。

B．教师板画柳树。

C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？

D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？

E．比赛读，指导读。

（3）学习第三、四节。

A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。

你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。

B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！

C．让学生带着想象好好地读一读课文。

D．小组汇报读。

（4）学习第五节。

A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

B．指名读，评议。

C．全班读。

四、训练，发挥想象

试题试卷

........小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”

春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”

春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。”

春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”

孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。”

五、比赛，背诵课文

师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

1．指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

2．会背课文的站起来，齐背课文。

3．每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

六、实践活动

1．课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。

春天跟__________说话了，说着说着，_________。

师：（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

试题试卷

........2．课外活动。

在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。

试题试卷

第五篇：柳树醒了教学设计

《柳树醒了》教学设计

陈晓娜 小王路小学

学情分析：

一年级的小学生，虽然已经初步认识了许多客观事物，也能简单表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，我们教师必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累语言。因此，我给学生们选用了“情景导入---自主阅读---合作表演---自我领悟---交流讨论---课后拓展”的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培养熟读能力、想象能力和语言表达能力，以及团结合作意识。

教材分析：

《柳树醒了》是一首充满春的气息的小诗。全诗用富于童趣的语言，表达了春天到来，柳树发芽，一切都充满生机的美丽景象。

这首诗的语言非常优美，写作的层次也十分清晰，使用拟人化的语言生动形象地告诉小朋友柳树在春天发芽变绿的过程。第一小节，写春雷叫醒了柳树。第二小节，写春雨把柳枝“洗软”了。第三小节，写春风把柳枝“洗绿”了。第四小节，写春燕跟柳树捉迷藏。第五小节，写小朋友在和柳树玩耍中长高了。

这篇课文的插图非常漂亮，能让孩子们感到春天蓬勃的生命力。更能让孩子们体会到春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

课后的问题“在春天里，还有什么醒了呢？”，能够促使孩子们进行想象。可以引导孩子们说出他们眼里的春天，我们可以欣赏到孩子们眼睛里折射出的更加生动的春的画面。鼓励孩子们将这种美的体验带到对课文的朗读中，将这种对春的热爱通过朗读表现出来。

教学目标：

1、认识本课生字，学会简单的识记方法。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读、背诵的过程中感悟春天的美丽 重点、难点：识字、写字，朗读课文。教学课时：一课时。

教具准备：一根柳枝

PPT课件。教学过程：

（一）激发兴趣，导入新课

1、同学们，你们喜欢春天吗？哪位同学可以用学过的词语描述一下你眼中的春天……（回忆识字一的内容）

大家眼中的春天真是绚丽多彩！

（二）初读课文，读准字音，了解内容

1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息。你们看这幅图上的小朋友们在干什么？你能猜出这是什么季节吗？图上画的是什么树吗？（学生自由回答）

师总结：没错，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然。而沉睡了一冬天的柳树，到了春天，终于醒来了，这就是我们今天要讲的新课《柳树醒了》。

2、板书课文题目：柳树醒了。

谁来读课文题目？一起读。谁知道“醒”怎么读，可以给它加上拼音吗？（学生说）一起读，再来一次（齐读）。

拼音是我们识字的法宝之一，同学们还有其他的识字方法吗？（学生自由回答）师总结：刚才你们说的太棒了，你们的知识真渊博啊！

3、按读书要求快速读课文。

（1）借助拼音，读生字生词，了解课文内容。（2）不漏字，不添字，正确的读课文。

4、和生字生词宝宝做朋友。

（1）谁想和生词宝宝做朋友？来打个招呼吧！（单读、齐读、分组读）

（2）你想认识一下这些生字宝宝吗？（学生读）说一说你的识记方法吧！（学生自由发言）这些生字宝宝可淘气了，它们想和你们一起玩捉迷藏的游戏，我们一起看看藏起来的是谁？（老师操作PPT课件，让生字一个一个消失。）

（三）欣赏动画，分节读课文，理解内容

老师请同学们欣赏一段动画，要求大家仔细听，仔细看，想一想是谁把柳树叫醒了？柳树醒了以后发生了什么有趣的变化？（欣赏Flash动画）

1、是谁把柳树叫醒了？（请学生回答，并读第一小节）

（1）播放春雷的声音，听，这是什么声音？（老师读第一小节）

（2）春雷会说话吗？什么声音是春雷和柳树说话的声音？（全班回答，齐读）（3）春雷跟柳树说什么了？柳树是怎么回答的？（学生自由回答）

（4）沉睡了整个冬天的柳树，到了春天，伸了个懒腰，打了个哈欠，睁开朦胧的眼睛，哇，看到了一个生机勃勃，春意盎然的新世界！（老师做动作）它的心情会怎样？请同学们带着这种心情齐读第一小节。

2、小柳树醒了以后，发生了特别有趣的变化，第一个变化是什么？（请学生回答，并读第二小节）

（1）播放春雨的声音，听，这是什么声音？（沙沙沙，春雨姐姐来了，老师读第二小节）（2）干渴了一冬天的柳树，在春雨的滋润下，喝的饱饱的，舒服极了！它的树干润润的，连它的小柳树也变得软软的。请男生女生分组比赛朗读，读书柳枝的柔软来。

（3）请跟老师一起做动作吧！（学生边做边读）

3、谁还给柳树带来了变化？什么变化？（请学生回答，并读第三小节）

（1）这位女生，你的头发梳的真漂亮，请问是谁帮你梳的？怎么帮你梳的？（女生回答）那么你可以学着妈妈的样子，给小柳树梳梳头吗？（女生读第三小节）

（2）请看背景图，垂下来的一根根小柳枝像什么？再想想春天的风给人什么感觉？让我们一起帮柳树轻轻地梳梳头吧！（齐读）

（3）谁知道柳梢是柳树的哪个地方？（学生回答）让我们一起把小柳梢变的更绿吧！（再次齐读）

4、柳树还发生了什么变化？谁带来的？（请学生回答，并读第四小节）（1）你们知道柳絮长什么样子吗？（看图，老师解释）

（2）看图想一想，小燕子是怎么跟柳树捉迷藏的？（学生自由回答，并读第四小节）师总结：小燕子有的落在柳枝上玩耍，有的在柳枝中穿来穿去嬉戏，小柳絮就这样轻轻地、悄悄地飞走了……

（3）谁想和柳树捉迷藏？（单读）让我们一起和柳树捉迷藏吧！（齐读）（4）我们让柳絮飞的更高吧！（齐读）

5、春天的景物真是太可爱了，让我们在好好的欣赏一下这美丽的图画吧！请同学们看着板书回忆一下前面学过的内容。（学生通过板书背诵课文）

6、醒了以后的小柳树还做什么了？（学生回答，并读最后一节）（1）还有谁想和柳树一起玩？（单读）

（2）同学们想不想长得更高点？让我们一起和柳树快乐地玩耍吧！（齐读）

7、同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由回答）

（四）课堂作业设计

春天是充满希望的季节，不仅老师和同学们喜欢春天，其实，在古代也有很多人喜欢春天，他们写了很多赞美春天，歌颂春天的古诗词。请小朋友们和爸爸妈妈一起找一首描写春天的古诗，背下来，和同学们一起分享吧！