我的紫丁香随笔

第一篇：我的紫丁香随笔

我把一串紫丁香，

挂在你的窗前，丁香花是透明的耶，它像一串什么呢？

你猜，你猜．

哦，那是一串风铃，是我用丁香花做成的，风铃会跟风儿

一起唱歌耶，它唱的什么呢？

你猜，你猜．

哦，那是一支

带香味的歌儿，丁冬丁冬，能让忧愁变成快乐，这是我专门

送给你的耶，我为什么要送给你呢？

你猜，你猜．

它像一串什么呢？

你猜，你猜．

哦，那是一串风铃，是我用丁香花做成的，风铃会跟风儿

一起唱歌耶，它唱的什么呢？

你猜，你猜．

哦，那是一支

带香味的歌儿，丁冬丁冬，能让忧愁变成快乐，这是我专门

送给你的耶，我为什么要送给你呢？

你猜，你猜．

第二篇：教学随笔：紫丁香开花了

紫丁香开花了

今天上午上了一节语文课《一株紫丁香》，课文中那浓浓的师生情打动了我们班的学生，更让我意想不到的是：紫丁香花竟在我们班里开花了。

下午上课前，我照例先去教室转一转，组织学生整理桌椅准备下午的课。这时，赵明月同学走过来，腼腆的说：“老师，你的办公桌上有口香糖，是我和同桌送给您的”。我轻轻地抚摸了一下她的头说“谢谢你，老师还没去办公室呢！相信糖一定很甜。”看到她脸上洋溢着快乐，我也欣慰的笑了。

等我和学生一起把教室打扫干净，布置学生拿出下节课所用书籍和用品，做好上课准备，想回办公室时，不知谁喊了一声：“老师，张国庆想送给您一个大苹果”。只见张国庆小脸憋得通红，手里捧着一个又大又红的苹果站在那里。我走到他跟前，他声音很轻地说：“老师，给您的”！我接过苹果闻了闻：“真香呀！谢谢你，老师不吃，还是你自己留着吃吧”。“不，给您的”！看到孩子执着的样子，我再次接过苹果。这时，我发现苹果上用透明胶带粘着一张小纸条，上面写着“送给和蔼可亲的语文老师”。这几句话让我激动不已，我收下了这个苹果，我知道这是一个学生对老师的爱。

预备铃响了，我这才发现同学们都围在四周，羡慕的看着这一切。我想说几句话制止学生不要再给老师送礼物，可又不想破坏这美好的时刻，就告诉学生这节课继续学习《一株紫丁香》，我想，文中的师生情会在我们的班级里有更美好的回放与延续、发展„„

第三篇：一株紫丁香我的教学设计范文

《一株紫丁香》教学设计

大庆祥阁学校 宋歌

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、8个生字只识不写，重点详细教写5个字，指导略写4个字。

3、通过对课文的吟诵感悟，体会老师工作的辛苦，激发学生尊敬老师、热爱老师的情感。教学重点：认识生字、有感情地朗读并背诵课文。

教学难点：以一株紫丁香为寄托，从一个侧面塑造了老师勤奋工作、情牵学生的美好形象，表达学生尊师爱师的真挚情感。教学过程：

一、起—— 一株瑶花小院中

师：在春回大地、万物复苏的五月，盛开着这样的一种小花。它因花筒细长像钉子，开花繁茂，花香扑鼻而得名，并且成为哈尔滨市市花。你们知道它的名字吗？（丁香花）对，（纹理笔画出丁香图片）在我们的校园里就种着这种紫丁香，你们喜欢么？今天就让我们共同学习《一株紫丁香》（板书课题时讲解会认的生字“株”，解释为“棵”。要求会写的“香”字要讲解字的结构和书写的笔顺）

二、承——冷垂串串玲珑雪

1、师：请同学们自由朗读课文。老师希望读的时候尽量做到：读准字音，读通句子。

2、认读由会认的生字组成的词语（自己自由认读，同桌互讲怎样识记，指名组词）zāi bāng pí juàn guà zhǎ àn 栽 树 帮 助 疲 倦 挂 牵 眨眼 教案 出示书后第3题的词语学生先同桌互读，再抽测读：

枝叶 伸进 浓绿 小院 消除 老师 疲倦 脚尖 花香

去掉读音，再次出现会认的生字：栽 帮 疲 倦 挂 眨 案（学生开火车认读）

3、这首诗歌分为几小节呢？（5小节）同桌合作读一读。再请5位同学读读。

4、读了课文，你仿佛看到一群小朋友在做什么？

（仿佛看到了几个小伙伴踮起脚尖走到老师的窗前,种下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微风吹来的浓浓的花香，无不把孩子真诚的爱送到了老师的心田。）

三、转——香送幽幽露簌风

1、紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？出示第一、二小节（重点指导朗读“踮起”，理解“作伴”的含义。读到“浓绿的小院”时，详细讲解“浓”、“院”、“伸”字的书写，略讲“枝”字书写）读这两个小节的时候你打算用什么样的感受去读？（可先指名读、再男女生合作读。）

踮起脚尖儿

走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香

栽在老师窗前。

老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你作伴。

2、完成下面的填空，试着背诵一、二小节

（）起脚尖儿

走进（）（）的小院，我们把一株紫丁香

栽在（）（）窗前。

老师，老师，就让它绿色的（）（），（）（）你的窗口，夜夜和你（）（）。

四、合——情系丁香千千结

1、师：学生们希望丁香花能为老师做些什么？我们来继续学习第三、四、五小节。你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。

你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。

夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

2、师：指名分小节读，指导朗读并评价

3、师：老师“一天的疲倦”，都包括些什么工作？（早自习，上课，间操，批作业，再上课，班级锁事，批卷等等）

“绿叶儿在风里沙沙地响”，仿佛在对老师说：“。” 出示（引读并试背）：

你听，你听，（）（）儿在风里沙沙地响，那是我们给你（）（），帮你消除一天的（）（）。

4、师：是绿叶儿在深夜里替代了学生们，唱歌给老师听。出示：“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。”

师：其中“挂牵”的意思是什么？，老师看到盛开的小花，好像看到了学生们的张张笑脸，心里感到非常欣慰和幸福。

师：带着这种感激、带着这份沉甸甸的幸福，我们一起来读

你看，你看，满树（）（）的小花，那是我们的（）（），感谢你时时把我们（）（）。

5、师：请你加上动作试着读一读第五小节

夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。

师：略讲“困”“教”的书写，强调多音字“教” 老师会做一个什么样的梦呢？

6、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！（出示课文主要诗句，统领回顾全文）现在我明白了，原来孩子们种下紫丁香是想—— 出示：愿绿色的枝叶夜夜和老师（）（）

愿绿叶儿的歌声消除老师一天的（）（）愿盛开的花儿感谢老师时时把我们（）（）

愿花香飘进老师的梦里，那梦呀准是又（）又（）

师：紫丁香传递着孩子们的心声，一句话，一份情，他们想说——老师，您辛苦了！谁还搜集到了关于赞美老师的诗句？

师：每一个人都从诞生在这个世界的那天起，就开始有了老师，开始学会学习。从她的蹒跚学步，从她的咿呀学语，从她的爱和呼唤，从她渴望的眼神。老师期待你长大，陪伴你成长。文中的这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情谊的赞歌。板书设计：

6、一株紫丁香 尊师爱生

第四篇：一株紫丁香教案

《一株紫丁香》教案

一小：井喆

教材分析：

《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的颂歌。教学目标：

1．会认8个生字，会写10个字；

2。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情； 3．树立起尊敬老师的心愿； 重难点：

1．掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文； 2．体会师生之间深厚的情感； 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．播放歌曲《每当我走近老师窗前》； 2．出示紫丁香图片，老师讲解；

3．看着美丽的紫丁香，学生练习说话； 4．出示课题，读了课题后，你想知道什么？

二、自读课文，整体感知

1．要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍； 2．课件出示带拼音生字，请小老师领读； 3．课件出示去拼音生字，开火车读； 4．指名读生字词，并正音；

三、细读课文

（一）学习第一节

1．请同学们快速浏览课文，告诉老师这首师共有几节？ 2．指名读第一小节；

3．这株紫丁香是谁种的？种在哪儿？

4．小朋友是怎样走进小院的？谁来做做踮起脚尖的动作？为什么要踮起脚尖呢？那我们应该怎样读这一节？ 5．指导朗读

（二）学习2—5节

师：小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢？请同学们读读2—5节从中找出答案 1．“夜夜”是什么意思？为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢？ 2．指名读第二节；

3．现在有紫丁香和老师作伴了，真好！出示课文插图，你们希望紫丁香为老师做些什么呢/ 4．你们知道老师一天要做哪些工作呢？ 5．如果你是绿叶，你要为老师唱什么歌？

6。假如你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么？ 7．你知道什么叫牵挂吗？你们被老师牵挂过吗？ 8．指导朗读；

9．夜深了，星星困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，你们说老师辛苦不辛苦呀！你能劝劝老师，让她早点休息吗？

10．谁愿意用文中的语言来劝劝老师，让她早点休息；

11．老师的心思都被你们看出来了，真了不起，你们说“教师的梦会实现吗？”

四、朗读诗歌，升华情感

1．小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的爱）2．从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？

3．师：是呀，老师爱学生，学生爱老师；这是一种浓浓的师生情，最后请同学们拿起书，再次感受这浓浓的师生情；

五、总结延伸 读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗？那就请同学们把你的心里话写下来吗！（课件出示小练笔）。

板书设计

5一株紫丁香

爱 学生

老师

第五篇：一株紫丁香说课稿

《一株紫丁香》说课稿

今天，我说课的内容是 人教版小学语文第三册第5课《一株紫丁香》。我分三大块来展开我的说课：

一、说教材；

二、说教学理念；

三、说教学过程。

四、说板书设计。

一、说教材

《一株紫丁香》是人教版第三册第二单元中的一篇精读课文。讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口。根据教材的特点，我预设目标有下面三点：

1、知识与技能：会认8个生字。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文.3、情感态度与价值观：通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情，感悟浓浓的师生情，从而培养学生尊敬和热爱老师的思想感情。教学重点：

认识生字、有感情地朗读课文。教学难点：

体会老师工作的辛苦，表达对老师的赞美和感激之情，感悟浓浓的师生情意。学情分析：

二年级的学生对诗歌接触很少，在他们的体验中还只限于停留在儿歌和童谣。所以尽管这首诗歌语言生动、意境优美、朗朗上口，但学生学习兴趣的激发，对寓意的感悟仍然存在着一定的难度。

二、说教学理念

阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。教法策略：

新课程提倡学生是学习和发展的主体，语文教学要注重学生的个人情感体验，因此，教学中我将借助多媒体，引导学生自主、合作、探究性学习课文，让学生在品词、朗读中感悟，悟中生情。

三、教学流程： 五个环节：

激趣导入，释题质疑； 自读课文，整体感知； 合作读文、加深体验； 精读课文，悟情明理； 迁移运用，升华情感。

（一）、激趣导入，释题质疑 1．播放录像，引入课文第一小节。

利用多媒体播放一群孩子窃窃私语的录像，马上吸引学生注意，激起了学生强烈的好奇心。然后课件出示第一小节内容，学生在读中找到答案。

2、欣赏丁香花，引出课题。

通过多媒体课件展示使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。

（二）、自读课文，整体感知

让学生在读文中，运用自己喜欢的识字方法自学生字，扫清阅读障碍，把课文读通顺。

（三）、合作读文，加深体验。

同桌再读检查是否读通顺，体会交流内容、情感。

（四）、精读课文，悟情明理

根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。幻灯片：各小节内容

1、在第二、三、四小节学习中通过抓住关键词“做伴”、“疲倦”、“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。

2、播放动画歌曲《每当我走过老师窗前》。

动画歌曲欣赏《每当我走过老师窗前》利用欣赏歌曲创设情境，激发学生的生活体验，激起儿童情感上的共鸣，拉近师生之间的距离，感悟师生之情。

3、学生赛读第5小节，读中再次激发学生的尊师情感。

4、学生用你想送给老师什么呢？又有什么希望呢？进行想象说话。

5、练写生字（在舒缓的音乐中，学生静心书写）

（五）、迁移运用，升华情感，有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐。深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生感情的升华。

（六）、课堂总结

在进行课堂总结时，我又随机画了一个心形，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香就是它传递着我们师生之间的感情同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶.四、说板书设计：

板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：

一株紫丁香 夜夜做伴

感谢挂牵 爱 睡梦香甜

消除疲倦