叶脉的诗歌5篇

第一篇：叶脉的诗歌

1.沿着向上的路

走进温暖的叶子

夏日深沉时

枝叶可是那段记忆的标题？

既然天赐良机

就绚丽成脉脉的牵挂吧！

秋风里静静落在你的手心上

真情已经无句表达

不如在你的文集里

听海哭的声音

好吗？

2.等候的是否太久？

昨夜的泪还在腮上停留。

一缕霞光将刺破暗夜，也刺破你千里的忧愁！

绽放已经不需要任何理由。

相思成病的时光，也相思成莲子心头的烟雨。

菡香依旧，梦依旧。

谁在风中翘首？

谁又在雾里回眸？

于盛夏的清晨，因为一份痴念而与你再次邂逅！

3.金风乍起

在你瓦蓝瓦蓝的背影里

我的目光虚幻成一枚露珠

栖在一片或两片叶上

短暂停留

月色是与你深情对视的渲染

乘着夜的马车

行走在谁的眉宇之间？

抖一抖沾满尘土的诗囊

没有告别就走进雾里

凝结成蒹葭上的歌唱

在微风中醒来

或在古诗中睡去

4.我就知道，是你来了！

不然，如梦幻一样

轻柔的脚步会是谁的呢？

落在我的手边，拉直我的视线。

不然，如诗歌一样飘渺的遐思，怎会红透案上的长卷？

在你的紫砂壶里，苏醒的句子带着禅味的浓与淡。

那可是另类的春天！

5.当我熬过苦夏冗长的夜，就已经感觉到你会在前面等我。

不然，你怎会收起满天的飘逸，为我展示那一整片的蔚蓝？

在风中约会，在雨中漫谈，我不会忘记你轻盈的身影。

我要把世上最美的文字，酝酿成一坛好酒，用月光的杯，敬给我的知己红颜！

秋的叶儿，秋的叶儿呀！

我真的，真的好喜欢！

6.天远了

枫叶淡了

树梢上小松鼠

双手抱紧了秋天

绿们一夜之间

全部换上了迷彩

雨后的大森林

冒出好多红顶屋

露湿了裤腿儿也无所谓

装满了童话的背篓儿

也装满了童年的梦幻

小溪洗亮了鸟儿的翅膀

也洗亮了我梦里的山梁！

7.稻花香、枣花香

荷花未开叶儿满塘

回望、回望：

故乡水美草美

清沙浅港

连风儿也将眼皮儿合上

小鱼游在水里

也飞在天上

不惧风急浪涌！

只要梦想还在就会心生双翅永不迷航！

8.蜗牛仰着头

爬在夜树上

看自己的月亮！

背着家

也背着生活的画板

用一种叫做：

随想的东西

把美丽表达！

第二篇：科学有趣的叶脉

科学：有趣的叶脉

活动目标：

1、对探究叶脉感兴趣。

2、培养观察能力。

3、尝试对叶子进行分类、计数。

活动准备：

1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干；

2、叶脉标志6个；书本标志6个（上面画有不同的叶脉标志）；

3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。

活动过程：

一、问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢？所有叶子的叶脉长得一样吗？

小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。

二、自由探索：叶脉真有趣。

教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉；比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观察。

三、集中交流：不同的叶脉。

1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么？可以分成几种？

2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。

四、游戏：小树叶找朋友。

幼儿自选一片叶子标本，观察它的叶脉类型，进行分类游戏。

师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。

在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的认识。

（五）自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏

第三篇：叶脉书签爱心义卖活动简介

叶脉书签爱心义卖志愿活动简介

叶脉书签爱心义卖活动”是通过同学们自己亲手制作的书签利用周末时间在五一广场通过义卖的形式募集善款，最后将所得款项用来捐赠给长沙福利院的孩子们。引起社会对福利院儿童的关注，唤起社会的爱心。通过这种活动既使同学们能够通过自己动手制作的书签来聚集社会的爱心，又为社会提供了可靠的表达爱心的途径,，增强社会对福利院残疾儿童和孤儿的关注和帮助。

制作叶脉书签

义卖现场

向人们介绍志愿活动

部分参与书签义卖人员合影

第四篇：关于叶脉书签制作的报告

关于叶脉书签制作的报告

一、活动背景

这种书签，由于来自树叶，具有其他书签所不能比拟的自然之美，令人赏心悦目，容易引起学生的实验兴趣。该实验制作简易，材料容易获得，可操作性强。

或叶脉书签制作是利用化学药剂腐化树叶肉质，留存叶脉，再加以染色、美化后用作书签的过程。此活动核心操作简单，容易掌握，所需树叶在我校园内随处可见，采摘方便且不影响植被。这种书签来自树叶，具有其他书签所不能比拟的自然之美。

二、活动意义

1、此活动可以让学生有丰富的探究空间，既能够回顾科学知识，熟练实验技能，且有一定的新颖性，还能经历综合实践，感受其魅力，对学生的德育、美育、读书兴趣、环境保护意识、探究精神、研究性学**能力、科学知识和操作技能的巩固等方面都有直接的教育教学作用，可谓一举多得。

2、有利于培养学生的创新能力；具有趣味性；有利于小组合作交流。

三、活动目的： 1．通过叶脉书签的制作，了解和掌握简单手工艺品的制作过程，增强实验动手能力。

2．掌握植物叶片的基本结构，并欣赏植物之美。3.了解腐蚀剂氢氧化钠的作用。

（）材料用具 新鲜树叶、氢氧化钠、水、染料、水彩、胶、卡纸、500毫升烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、画笔、培养皿、天平、滤纸、牙刷）

四、活动目标 1.知识与技能

（1）了解叶脉书签的原理，熟悉制作流程，学会浸煮和去除叶肉的技巧，熟练实验的基本操作。

（2）观察校园植物，能说出常见树木的名称。2.过程与方法

（1）尝试从具体情境中提出可以探究的问题，学**和掌握一些科学的研究方法，在小组的合作下提出解决问题的可能方案，以及筛选合适的方案进行探究。（2）对于具体问题的解决，能够细化研究方案，包括研究步骤的具体化，研究器材的详细化，预设可能出现的困难以及找出应对的策略。

（3）使用流程图对制作流程进行概括，利用图示或者表格表达研究方案。（4）利用设计图美化叶脉书签。3.情感态度价值观

（1）培养细心耐心以及坚持不懈的品质。（2）感受大自然的美丽，激发对自然的热爱。（3）体验合作的乐趣，树立团队意识。

五、活动过程

第１课时：了解基础知识和技能

1.课前准备

（1）分组：利用大课间时间，根据异质分组原则将班级学生分成4个小组，4～5人一组，选出组长和副组长。由于之前的小组活动，总是能力强的学生积极投入，完成了小组的大部分任务，部分学生无所事事不知道分工，或者只是看着别人活动，自己不愿意动手，所以要加强小组内的凝聚力和小组间的竞争意识，组织破冰游戏。

游戏1：每个小组限时确定小组名称，队徽以及口号。齐声介绍自己的小组。游戏2：口耳相传，最慢的小组或者大声说出小组名称和口号的，全组深蹲。（2）观察校园植物：学生准备好剪刀，胶带，在教师的带领下，认识常见的几种树木。为了记住树木的名称，可以引导学生自主观察树木的特征。激发学生热爱自然的感情，也为后面的课题研究进行知识储备。将树叶采集作为后续实验材料，将有代表性的树叶以小组为单位采摘1～2片，防止破坏树木。

2.课堂教学

（1）回顾旧知。多媒体展示各种树叶，提问树叶的结构？其中叶脉有什么作用？叶脉有哪两种类型？为后面的学**做铺垫。（2分钟）

（2）激发兴趣。教师展示美丽叶脉书签成品和相关图片，引发学生的赞叹，调动学生的热情，从而过渡到如何制作它们。（2分钟）

（3）思考自然界腐蚀叶肉的原理。展示自然腐化的树叶，对比叶脉书签，引导学生思考，实验室制得的叶脉书签是怎样得到的？学生可能回答，去掉叶肉。教师追问，如何去掉叶肉？自然界是通过什么腐化叶肉的？学生可能回答，利用分解者，主要是微生物。教师及时肯定和鼓励，要求学生进一步观察自然腐化的树叶，提问：叶脉有没有被微生物分解掉？叶脉的腐蚀程度和叶肉一样吗？为什么？此时，大部分学生都能发现，叶脉也能被腐蚀，但是由于叶脉更坚韧，腐蚀程度远弱于叶肉。小结：不能利用自然界的微生物直接得到叶脉书签。（5分钟）

【在问题的引导下学生自主发现，比直接灌输更能体现学生主体，激发学**学**的积极性。】

（4）思考实验室腐蚀叶肉的原理。学生已经得知，叶脉书签在腐蚀叶肉，保留叶脉后可以得到。教师提问，实验室可以利用什么物质腐蚀叶肉呢？个别学生可能能回忆起强碱强酸，如果没能回忆起来，可以展示氢氧化钠的实物，帮助回忆。（2分钟）

（5）教师介绍腐蚀药品。由于氢氧化钠还没正式学**过，教师做简单介绍，以正确认识氢氧化钠的物理性质和化学性质，提出它所配置的溶液可以腐蚀树叶。但是其稀溶液仍然具有一定的腐蚀性，操作时需要注意安全，防止学生过分轻视潜在威胁，或者过分恐慌不敢动手。（5分钟）

（6）学生回顾操作并观察。提问，如何加速腐蚀的过程？学生很快能想到加热。请学生作为小老师讲解加热装置，其他学生补充注意事项。在含有一定质量分数的氢氧化钠溶液的烧杯中加入一个叶片。引导学生观察叶子的颜色，溶液的颜色，叶肉剥落情况，观察变化并汇报。请学生说说实验注意事项，并把自己没想到的记录下来，方便后面独立操作时参考。（10分钟）【对于腐蚀，学生的体验较少。通过观察颜色变化和叶肉变化能够加深对氢氧化钠作用的理解，为后面的猜测流程做铺垫。】

（7）猜测流程。在此基础上，猜测叶脉书签的制作流程并说说为什么。如果学生缺少头绪，教师可以展示牙刷工具，引导学生猜测牙刷的作用。引导学生概括每个步骤，并且思考每个步骤的操作要点。（5分钟）

【虽然叶脉书签的制作流程网上有很多现成方案，但是学生不应该成为接纳知识的容器，而是注重培养独立思考的**惯，保持对新兴事物的探索热情。】（8）小组讨论猜测叶脉书签的制作流程，并绘制流程图。用方框代表基本步骤，用红色小字在旁边标注操作要点或者注意事项。（5分钟）

（9）对具体步骤提问，引导学生深入思考。例如：如何判断叶肉腐蚀的程度？牙刷刷叶肉的时候要注意什么？（3分钟）

第2课时：熟悉流程提出课题

1.准备阶段

1.学生和教师一起准备实验器材：500毫升的烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、吸水纸或报纸、镊子、托盘、15%氢氧化钠的溶液，要求每个小组对物品进行合理摆放和布局。

2.同学们搜集桂花、山茶、含笑、红叶石楠的树叶或其他树叶若干，自带牙刷、抹布等用品。

3.加热15%氢氧化钠溶液，将树叶洗净放入浸煮。因为加热浸煮时间往往需要5～10分钟甚至更长。此间如仅仅在等待，对于有限的40分钟课堂时间比较浪费，所以提前加热浸煮，同时开展下面的教学。

2.课堂教学

1.完善上节制作的流程图。利用多媒体，展示学生猜测的制作流程的图片，请学生根据自己的流程图表达自己的想法。其他学生可以对其提出自己的意见和想法。通过这样的交流可以比较不同流程的优缺点。接着展示既有的制作流程，请学生指出异同，并说说对于有差异的地方，你有什么想法？小组讨论修改本组的流程，并绘制流程图。（5分钟）

【通过先猜测再展示既成方案的方式，学生意识到自己的不足，以及考虑不够周全。同时，加深学生对每个步骤的理解和熟悉程度，避免照本宣科，机械照搬，为后面动手实践的流畅性打下基础。文字式的方案不利于信息的获取，流程图更有助于整理思路。】

2.根据本组的流程图，动手制作叶脉书签。时间有限，每位同学尝试完成1～2张叶脉书签。通过师生交流，生生互助，享受实践的乐趣。有意识地引导学生学会浸煮和去除叶肉的技巧。预期可能出现的问题：学生刷叶肉的力度过大或者过小，刷叶肉时没有注意叶脉的走向，主脉与侧脉的交接处叶肉较难刷去，容易残留，牙刷的使用不够灵活，叶子浸煮时间过长或过短等。（20分钟）

【叶脉书签的制作第一次往往成功率不高，有的学生容易失败，鼓励学生发现错误，重新制作，保持耐心和细心。注意抓住课堂的生成，展示学生的失败例子或者成功例子，分享、交流制作经验和技巧。】

3.展示作品。请成功获得叶脉书签的同学举起自己的作品，分享成功的喜悦，烘托课堂气氛。教师选取不同层次的作品，更喜欢哪张？为什么？引导学生统一对叶脉书签品质欣赏的基本标准。学生的作品难免存在小缺憾，引导学生认识到虽有小小缺憾却是独一无二的，接纳自己不完美的劳动成果。（3分钟）4.组织讨论，提出课题。影响叶脉书签品质的因素有哪些？将学生的答案写在黑板上。接着明确界定问题。为了解决这些问题，我们可以开展小课题进行研究。我们思考一下，哪些因素适合进行课题研究？通过和学生对话，将不适合开展课题研究的答案划去。预期研究的课题可以有：“树叶种类对叶脉书签品质的影响”、“氢氧化钠溶液浓度对叶脉书签品质的影响”、“加热时间对叶脉书签品质的影响”、“树叶的老嫩对叶脉书签品质的影响”、“树叶的大小对叶脉书签品质的影响”、“压干展平的方式对叶脉书签的影响”等。（5～7分钟）5.各小组确定课题，设计研究方案。指导学生假设可能解决的方法，讨论具体的研究方案，设想可能出现的问题，细化步骤和器材，讨论结果利用图示或者表格表达。（5分钟）

【对学生的解决问题能力是很好的锻炼。】

6.教师多媒体展示具有典型代表的研究方案，请其他小组说说有哪些可以借鉴或者不足的地方。（2分钟）

３.课后活动

1.各小组课后提交完整版研究方案，教师逐一指点修改。

2.宣纸的制作有着类似的原理和流程，感兴趣的同学可以上网查看，感受传统工艺的精细和美感，以及手工作品的独特魅力。

第3课时：按照本组方案实施探究

1.课前准备

学生以小组为单位准备好小课题研究所需要的器材，并进行前期的准备工作。教师提示学生有序准备，仔细检查。出现问题时及时给予帮助。树叶要事先加热浸煮。

2.课堂教学 交流方案。教师导入：关于叶脉书签，我们已经有了一定的了解，也发现了一些想要解决的问题。各小组对于想要研究的课题提出了各自的方案，下面请每个小组派代表上来介绍一下小组的研究方案。小组代表展示每个小组的研究方案并进行答辩。（5分钟）

（1)动手实践。小组成员在组长的带领下，合作进行实验，并得出结论，教师予以逐一指点。并用照片记录实践过程。预期问题：实验操作不当，当场予以提醒。如果出现实验结果与预期的不符甚至相反，教师提示学生尊重客观事实。如果出现实验结果不明显等问题，引导学生分析原因，给出建议和帮助。个别小组成员不参与或者闹情绪，帮助沟通调节。（25分钟）

【通过这一过程，学生发现，简短的研究方案，操作起来却不是一帆风顺的，多多少少总有或大或小的问题。遇到问题要学会分析它，解决它，保持耐心细心坚持下去。】

（2）小组讨论交流。学生对研究结果进行分析，得到结论。讨论本次研究的得失，可以改进的地方或措施。（5分钟）

（3）学生总结。教师将照片导入电脑，以幻灯片的形式播放，展示活动的精彩瞬间。要求学生无论研究进展到哪一步，先把手上的工作暂停一下。请学生谈谈今天的收获与发现。（5分钟）

3.课后活动

如果个别小组未完成研究或者分析，可以继续研究分析，得到研究成果。

第4课时：美化设计

1.课前准备

准备不同颜色的生物染色剂，报纸、小刷子、丝带、小卡片、彩笔、其他饰品或者绘画工具，学生可根据需求自带。

2.课堂教学

(1)思考设计思路。多媒体展示一些美丽的手工艺品，接着提问，可以怎样美化叶脉书签，说说你们的想法？请几位学生介绍思路和寓意，活跃课堂氛围，启发思维。（5分钟）

(2)画出设计图。多媒体展示设计师的设计图手稿，要求学生观察手稿的特点。引导学生从整体出发美化书签，而不是不假思索，走一步看一步。（3分钟）(3)介绍染色技巧，展示丝带、卡片、彩笔，启发学生装饰叶脉书签。鼓励学生展示个性，发挥创造力。可以提示学生，设计主题系列作品，例如四张漂白的叶脉上画上生旦净丑脸谱，组成京剧系列。再例如配上干花和中国结，组成古风系列。时间富余的情况下，可以进一步设计作品的展示盒，包装。（30分钟）(4)请学生分别展示自己的作品，说明装饰的灵感和含义。多给学生展示表达自己的机会。最后可以赠送给同学、老师。(2分钟)

3.课后活动

如果有条件的话，发起一场爱心义卖。由学生自己组织策划，教师可以给予适当指点。从前期宣传，人员分工，场地布置，氛围营造，海报设计，到价格定位，营销手段，后期整理等步骤，都由学生主导。锻炼学生的项目策划，组织合作等综合能力。

或具体方法：

所得款购买小树苗，在校园的空地栽种，为校园添一份绿色。或者购买小型盆栽，摆放在教室或者楼道。由此可以培养学生的环保意识。

1.选鲜树叶：选叶脉交织成网状的，也就是双子叶植物的叶片，而不要选叶脉是平行的，互不交错的单子叶植物叶片，因为这样的叶脉没有叶肉相连，就容易折断。其次，应选取叶形美观、质地坚韧、叶脉致密的叶片。

2.碱液煮叶片：将配好的碱液（氢氧化钠）煮沸后放入洗净的叶子，煮沸，并用镊子轻轻拨动叶子，防止叶片叠压，使其均匀受热。煮沸5分钟左右，待叶子变暗绿色后，取出叶子，放入盛有清水的培养皿中。

3.除去叶肉组织：取出叶子，放入盛有清水的培养皿中。用牙刷在叶面上轻轻擦试，受腐蚀的叶肉组织即可被除去，露出叶脉。

4.吸干水份：取出叶子，用滤纸吸干水份。用彩色水笔或其它染色剂染成你所喜爱的颜色，也可以在上面作画、写字，最后还可以系上丝

注意事项

1．酒精灯的使用与安全注意事项。

2.氢氧化钠具有强腐蚀性，操作过程中要注意不要使氢氧化钠接触皮肤。

七、实验心得（反思）

1.虽然叶脉书签的制作，实验准备繁琐，但是，最值得庆幸的是，作为生物学教师的我能够在每一堂课、每一位学生的身上都有得到意想不到的收获。2.教师不仅应该要关注学生的学业，还要关注学生的品德和习惯。例如，离开实验室是否依然保持实验室的整齐干净。

第五篇：制作叶脉书签的教学设计

制作叶脉书签的教学设计：

教学目标

1．知道一些化学药品的作用及叶脉书签的制作方法。2．学会制作叶脉书签的方法。

3．培养细致、严谨的科学品质，懂得用力所能及的创造来美化生活。活动准备

肉质较厚的树叶（比如桂花树叶、桑叶等），课前将叶片洗刷干净，电磁炉（带锅）一只，15%的氢氧化钠溶液或碱性的南侨肥皂溶液，无水碳酸钠3克，玻璃棒一根，长镊子一只，毛笔，84消毒液一瓶，旧报纸若干，10厘米红丝线，各色颜料。活动过程

1．摘取若干叶脉清晰、坚韧的叶片，如桑叶、桂花叶。

2．将15%的氢氧化钠溶液或以碱性的南侨肥皂溶液放在火上煮沸。

3．投入树叶，让它们全部浸在溶液里。继续加热6～8分钟，不时用玻璃棒轻轻拌动，使各叶分离，受热均匀。叶片受药品的腐蚀，柔软的部分就易被除去而留下叶脉。(或观察绿色叶片转成褐色)。

4．用镊子取出煮过的叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。

5．从清水里取出漂净的树叶，平铺在左手掌中，用右手食指戳洗叶片的上、下两面，以除去叶肉，露出清晰的叶脉。然后贴在玻璃片上凉干。

6．趁叶脉还未干透，用毛笔涂上水彩颜料（也可浸在彩色墨水中染色）。凉干后，放在书中压平。然后在叶柄上系上一条彩色的丝带，就做成美观的书签了。评比最优秀的作品，并进行小型展览。