第一篇：窗帘的儿童故事（共）
故事缘起：一天，吃完晚饭后我和女儿躺在床上，她又要我给讲故事。我说讲什么嘛？她咕啦了老半天，没想出一个已讲过的故事名来，只说了些故事的内容。我说：不行！以后记不住故事名，就不给讲了。她说，那我点一个嘛！我说你点嘛。我看她朝窗户看了一眼说：那你给我讲一个窗帘的故事嘛。为了不打击她学会思考的积极性，我说，好嘛。我沉思了一会儿（实际上在紧张地调动脑细胞瞎编），过了分把钟，见我还没有讲，她便急了，爸爸！你咋还不讲呢！我说，你认真听哈，我开始讲了哦！
有一个名叫花姐姐的人，她很喜欢打扮自己，但是她对色彩没有很好的感觉，红黄绿不分，衣服的颜色穿出来总是怪怪的。有一天，花姐姐上街买了一块布，布的底色是蓝色的，花布上有两个突出的图案：是两个大圆，有蓝球那么大，图形颜色是白色的，晃眼看上去，就像布上烂了两个大圆洞。花姐姐用这块布缝了一条裤子，裤子缝好后，花姐姐立即穿上它就上街去了，她穿上这条裤子上街后，好多人看她，花姐姐心里面美滋滋的，心想，呵！我的裤子好漂亮哦，有好多好多的人注意我哦。正在花姐姐得意之时，一位眼神不好的老奶奶走过来拍了一下花姐姐的肩膀，说：闺女呵，你的裤子破了蓝球那么大的两个洞，你都不知道呵。花姐姐说：哪儿破了嘛，那是花形图案。奶奶又说，你那花形图案怎么也不该放在屁股上嘛，别人晃眼一看，还以为你是光屁股呢！花姐姐扭头一看，她才猛然发现，哇老奶奶说得对，两个白圈圈刚好在屁股上，看上去是像两个大洞呢，就像没有穿裤子一样，羞死了。花姐姐终于明白了，她在街上走的时候，为啥有那么多人看她。花姐姐很不好意思地跑回了家，把裤子给换了，并说以后再也不穿这条裤子了。但花姐姐心想：裤子不穿了，给扔掉了怪可惜的。正好，她们家有个窗户没有窗帘，花姐姐自己动手，把那条裤子改成了一幅窗帘。窗帘做好挂上后，两个圆圆的图案可漂亮了，一个像太阳，一个像月亮，花姐姐非常满意自己用裤子改的窗帘。晚上，不知道从什么地方跑来了两只饥饿的老鼠，想到花姐姐家偷东西吃。两只老鼠在花姐姐家周围进行反复的观察，看能从哪儿进入花姐姐家。一只老鼠经过观察，对另一只老鼠说：我发现这家人的窗户上有两个圆圆的大洞，等天黑之后，我俩就从那两个大洞钻进去。另一只老鼠跑过来看后，非常高兴地说，嗯！你真聪明！好嘛，我们到时候一起钻哈！原来两只老鼠也把窗帘上两个圆形的花形图案看成破洞了。天黑了，两只老鼠分别瞄准一个洞，喊了一声：预备，起！于是分别朝着两个破洞（圆形图案）一跃而起，一只老鼠的头被挂在了窗帘上，另一只老鼠被窗帘反弹到地上，挂在窗帘上的老鼠大呼救命；被摔倒在地的老鼠哎哟哎哟地呻吟。原来呵，花姐姐在缝窗帘时，忘记把针取下来，一只老鼠的头正好被扎在了针上，被扎在针上的老鼠挣扎了老半天才掉到了地上。那只老鼠掉下来后，两只老鼠互相掺扶着就往老鼠医院跑。边跑还边后悔地说：从此之后不再偷东西了，一定做一只乖乖鼠（给女儿作了补充：花姐姐做事粗心，没把针取下来，是危险的，万一人碰上了怎么办之类的话）。
第二篇：春风窗帘店幼儿故事
我背着画夹走在万绿山的小路上，春天扑面而来。
白雪消融的山坡上生出芳香的青草，沁水的石缝间生出了芳香的青草，溪边浅水下的金沙子生出了芳香的青草……漫山遍野，到处生满了芳香的青草。
成群的小松鼠追逐打闹，纷纷攀上向阳的松枝。
新生的小鹿吃饱了，在云影里酣睡。
那些光秃秃地站了一个冬天的大树小树，这会儿正吱吱喳喳地说着话儿，咿咿哑哑地唱着歌儿——它们每说一句话就长出一片新叶，每唱一首歌就开出一朵鲜花。
蜿蜒的山路上，小轿车不断开过，一辆，两辆，三辆……像一群色彩明亮的小兽，互相追逐着，跑进了山谷深处。山雾洗净了都市人忙碌疲惫的眼神，他们从万绿山下来，抱回满怀的山花。
我在溪边石上支起画夹，却又无法落笔——没等我把画儿画好，万绿山谷已经被糟蹋得不成样子。成片的山花已经消失，残断的枝叶跟湿泥巴混在一起，被踩得稀烂。我在溪边的大石上坐了很久，直到黄昏，天空筛下粉一样的细雨，在画纸上聚成一滴滴晶莹的泪。
夜里，我躺在深山的小木屋里，千百万个细弱的呻吟声钻进耳根，像千百万支针插进心脏，那是初生的草树嫩芽细碎的哀鸣。
“疼……好疼……呜……”
我无法入睡，披上大衣，从湿润的小路走进野桃花林。月光下，野桃林一片狼藉，游人折走了繁盛的花枝，树上只剩下稀稀落落的花朵。桃林深处，春风从远处吹来，吹遍山野，那些细碎的呻吟渐渐消失了，内心深处，一种和悦的宁静不断扩散，渐至于无穷。在桃林转了几圈，我迷路了——举目四望，四面都是桃树，不知道应该朝哪个方向走，才能回到山上的小屋。我只好循着月亮的方向，一直朝前走。走到桃林的尽头，就看到清澈的深潭，潭边的亭子上，竟然有一个女孩子，正在春月下写生！
我突然想到了聊斋里媚惑人的狐精花妖，我的心怦怦直跳。女孩子似乎正在画一根线条，她画来画去都画不满意，画了又涂，涂了又画，眉头锁得越来越深了。终于，我打消了心中的疑虑，认定她也跟我一样，只不过是个痴心的习画者，因为画得着迷，完全忘记了时光的流逝。
我慢慢走到她身后，抬脚把一颗小石头踢进潭水里，只听见很清脆的一声响，水面荡漾起一个波痕，水波一圈一圈扩散——而那画画的女孩子仍旧埋头画中，似乎全然不觉得有另一个人闯入了这个清净的境地。
我看到了她的画，不由得惊叹，画布上的线条简洁极了，凝聚着优美宁静的力量。以线条和形影寄托心迹，正是我多年来求之不得的画法——她正在画月亮，只需画完这一笔，这幅素描就可以完成了。可是不知怎么回事，那么简单的线条，她画来画去总画不好。
“唉，太累了，手抖得厉害。”她叹口气。
我很理解地点点头，因为我也常常这样，明明是很简单的事，但在某个特定的时候，却总是无法做好，而且越是着急，越是艰难——能力好像突然之间就丧失了似的！而且不知道它在什么时候会回来，也许它再也不会回来，每当这种时候，我就会感到格外无助和迷茫——我接过她手上的画笔，很快地在画布上方画了一个月亮。
“嗯，真不错——以后，我们一起画画吧！”
月光照着她的脸，实在楚楚动人。
我糊里糊涂答应了，想来没有什么坏处，不过画画而已——我到深山来，不就是想画些真正的画吗？
迎面吹来一阵风，桃叶响起一阵轻微的沙沙声，女孩子飞快地打开颜料盒，飞快地和着潭水化开了，飞快地给画儿涂上颜色——她快得像一阵风，我完全看不清楚她的动作。
桃叶还在轻轻地摇动，女孩子静静地站在画布前，画已经完成了。
我曾学习东方魁夷的画风，想求得心灵和风景的和谐融合，创造出让人动情的风景画，但多年来苦思苦练，一直徒劳无功。我从来没有画出过让自己真正满意的作品——这幅画蕴含的优美的智慧、对朴素生命的眷恋，正是我梦寐以求的。我的心在春潭的月色里地浮起来，喜悦和悲哀在内心生长、颤动，我擦擦眼睛，再看时，发觉画里的月色跟外面的月色截然不同了：外面的月色仿佛凝结成了轻灵宁静的音乐。画里的春潭则像一支直抵人心的歌，桃花飘落水面，是几个轻浮的粉色音符。我出神地看着画布，不由得对眼前年轻的女孩子肃然起敬。
“你，也是美院的学生吗?”我猜测着。
“不，已经上班了，在山下开了间窗帘店。”
沐浴着月色，我们一起走下山。找不到下山的路，我们走在草尖上，走在树叶上，女孩子跟我携手同行，她领着我，迈出一步又一步，每一步都清爽又轻浮，我心里慢慢充盈了轻盈快乐的春雾。
我跟她说起我们的毕业作品，说起古代中国的风景画，说起走在艺术之路上的无能和无力，说起同窗们的急功近利，说起毕业——对于我这样一个没有钱没有关系，又不通世故的年轻人来说，恐怕很难在喧嚣的世界上找到自己的位置……
她安静地倾听着我的诉说，每当我望着她的时候，她就微笑着点点头。她神情恬静，不知什么地方有些像我初恋的女友，我不由得痴想起来……
走到山脚下，太阳已经升起来，朝晖照耀着公路边的红房子，在绿树丛中分外漂亮。那房子门口写着五个大字——“春风窗帘店”。
照理说，窗帘店应该开在闹市，在这样的地方多少会有点不协调，谁会到山里买窗帘呢？
远远开来一辆黄色小轿车，那是进山踏青的游人的车。
同行的女孩子一下子甩开我的手，很快地跑上前，拦在了路中央。车停了，开车的男人探出头来，大声地骂道：“找死吗？！”
“买一幅窗帘吧！”店里跑出一个穿裙子的姑娘——那条裙子本身就是一幅画——远景是遥远的江南，雨纷纷的杏花树就开在眼前，明媚得照亮人的心。
“这是神奇的春风窗帘，有了它，你在房间里就能听到风吹竹叶、小鸟唱歌，你会看到云从山谷慢慢升起，山花初开的香味萦绕在梳妆台，青草的气味飘进梦里……”
她的声音潮湿而又温暖，让人想到那些下在阳光里的雨。这些话像咒语一样，愤怒的游人听着听着，脾气渐渐好起来，竟把车子们停到店门前，走进这间古怪的商店。走进店里，就像走进了绘画名手的风景画展，窗帘的底色是各种各样的绿——初生柳叶的绿，石上苔藓的绿，江上浮萍的绿，溪边星星草的绿……有你见过的绿，有你没见过的绿，甚至还有你想也想不到的绿——窗帘布上画着千娇百媚的万绿山谷。
走到一幅叫《水与草的歌》的窗帘前面，女孩说：“请静听，春水在奏乐，青草在唱歌。”
生平第一次，我听到水和草的歌。多么奇妙的音乐，一点都不像从外面传来的，却像是童年时代早就收藏在内心深处的一把提琴，正被一只奇妙的手奏响。
人们似乎突然意识到，这些窗帘上的画儿价值连城。
“这幅我要了！”一个女人朗声叫起来。
画画儿的女孩子很快爬上梯子，取下画儿交给她：“一定要好好收着，亲手挂在房间的窗上。”
“嗯，一定，一定！”
女人把叠好的窗帘抱在怀里，仿佛抱着一个心爱的婴孩，同车的人飞快地钻进小车，掉转车头，回城去了。
不一会儿，挂在墙壁上的《风与树的歌》《花与雨的歌》……整个的春之音系列窗帘全都卖出去了，得到神奇的春风窗帘的人们满心欢喜，纷纷回城。
“那些窗帘上的画，都是你画的吗？”等顾客们都离开了，我问带我过来的女孩儿。
“嗯，我非常喜欢画画。每年从家乡出来，走到哪里就画到哪里，在山里，在江边，在村子里——画草、画花、画树、画梅花鹿和花蝴蝶，一路上总要画许许多多的画。现在城市越来越多了，城里没什么可以画的，到处都是楼房，公园也没什么意思，真是可惜了。我和雨来到这里，合伙开了这家窗帘店。雨负责织布，我在窗帘布上画画儿。”
“但是，你们不收钱，不是要亏本吗？”
“钱？亏本？你这是什么意思？”
女孩不解地望着我，见她这么清高，我不好再问。过了一会，一辆奇怪的车停在小店门前，车上满载着绿色窗帘布，卡车形状奇怪，粗糙得像老树皮似的，卡车上，还有十多位大树般粗壮有力的搬运工。
“谢谢啦，真是太谢谢啦！”搬运的人把窗帘安放好，一个劲地向两个女孩道谢。不一会儿，卡车又驶进深山，我望着卡车的背影，不知怎么的，觉得它极像一棵奔跑的老树。
不过一会儿，桌上的午餐就摆上来了，食物只有两样：一碟青菜，一小碗花蜜。女孩子把蜂蜜涂在菜叶上，递给我，我本已饥肠辘辘，接过菜叶便吃起来。菜叶是生的，带着美妙的清香，才吃了一小棵，饥饿的感觉就消失了。
我便留在春风窗帘店，每天拿炭笔在窗帘布上画画，画好了，女孩子就给画儿上色。不知道为什么，我的素描向来并不出色，现在却越画越好了，我心中浮现出一个又一个风景的幻象，在万绿山谷看过的每一眼都可以画成一幅画：一条路，一片草，两棵树，三只蜂蜜和一朵云……。我从前以为，对着最美的风景才能画出好画，现在我知道，每一处风景都可以入画，最关键的是画者的心，美和智慧原来都深藏在人心深处，只有不断朝内心行进，锲而不舍地在内心的深井挖掘，美的泉水就会源源涌出。
我埋头画画，渐渐忘记了时间的流逝。直到好友虫虫找到我，把我带回美术学院学生宿舍高高的天台，我才发现，城里的每个窗户都挂上了春风窗帘。
窗帘挡住了窗外林立的高楼，隔开了喧嚣的街市，当人们放下手中的工作，站在美丽的窗帘前面，就能听到流水的歌声，听到鸟兽在春天欢悦的鸣叫声，窗帘里的草和树，也仿佛是活的，细心的人会发现草树上的花一天比一天开得更多，香味满溢在房间里。人们在公车汽车上，在电话里，在QQ上讲述着春风窗帘的各种故事，那些故事的确又美丽，又神奇：
有一个人站在窗前，不知不觉走进画里的小路去了，回来的时候，露水沾湿了她的衣裳。
有一个人在窗前吹笛子的时候，窗帘里的鸟儿竟然飞了出来，站在他的肩膀上。
有人的宠物狗跑进窗帘里，追逐画里的松鼠，好几天都不出来，看样子是永远不会再出来了。
……
城里的人们拥有了神奇的春风窗帘，似乎心满意足，我不再听说谁还要到万绿山谷去。
我埋头于毕业作品的创作，慢慢忘记了身外的所有事情。可是，立夏那一天，我一觉醒来，虫虫对我说，那些神奇的窗帘一下子全都不见了。
好像一下子被风刮跑了似的。
我连忙赶到万绿山谷，春风窗帘店已经不翼而飞。那间红房子所在的地方，有一块巨大的红粉石。因为游人不来，万绿山谷已经恢复了生机。
但是，春风，春雨，还有我们的春风窗帘，一下子，全都没有了。
我徒步回城，走在街道上，一场花生米那么大的雨，哗啦啦筛在我头上。
春天回去了，我多么惆怅啊！
第三篇：儿童革命故事
活在歌声里的小英雄———王二小
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了几代人。
王二小，1929年生于河北省涞源县上庄村。抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，王二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。1942年，二小十三岁。10月25日（农历9月16日）那一天，日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地把王二小摔死在石头上，正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。王二小的血染红了天！！
小英雄张嘎的故事
抗日战争时期，冀中白洋淀有个男孩叫张嘎，他聪明勇敢，绰号“嘎小子”。
在日本军队的一次突袭中，张嘎的奶奶为掩护八路军被打死，八路军侦察连长钟亮叔也被抓走了。嘎子悲痛欲绝，他决心报仇，毅然出发去寻找打日本鬼子的地区队伍。在路上，他误把游击队排长罗金保当作汉奸，想缴他的枪而闹出笑话。
后来，人小鬼大的嘎小子乔装打扮成卖西瓜的小贩，缴了胖翻译的手枪。为了不让队长把枪收回去，他将枪藏到了树上的鸟窝里，因而受到了批评关了禁闭。经过区队长的教育，嘎子认识了自己的错误。
在一次战斗中，他受了伤在老乡家里修养。游击队攻打敌人岗楼时，他偷偷从老乡家里跑回参战，不幸在进城侦察时被捕。在敌人面前，嘎子刚强不屈，并在战斗中逃了出来，他配合游击队拔掉岗楼，救出了钟亮。
战斗胜利了，区队长代表部队表扬了嘎子，奖励给他一支真正的小手枪。嘎子终于成了一名出色的小侦察员。
第四篇：儿童故事
小蝌蚪找妈妈
来源：中国儿童文学网
暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，非常快乐。
有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。
“我们的妈妈在哪里呢？”
他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：
“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈是什么样的呀？”
鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”
“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。
一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想一定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！”
大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。”
“谢谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”
大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。”
“谢谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，高兴地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”
大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起哥来„各各各‟的，你们到前面去找吧。”
“谢谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。
小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“各各各”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来„各各各‟的………”
青蛙听了“各各”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀”
小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“奇怪！奇怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？”
青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，脱掉了绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”
小蝌蚪听了，高兴得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！”
青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。
小兔子乖乖的故事
兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。
一天，兔妈妈对孩子们说：“妈妈到地里去拔萝卜，你们好好看着家，把门关好，谁来叫门都别开，等妈妈回来了再开。”
兔妈妈拎着篮子，到地里去了。小兔子们记住妈妈的话，把门关得牢牢的。
过了一会儿，大灰狼来了，他想闯进小兔子的家，可是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！
大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，在想坏主意，突然看见兔妈妈回来了，他连忙跑到一棵大树后面躲起来。
兔妈妈走到家门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱：
“小兔子乖乖，把门儿开开！
快点儿开开，我要进来。”
小兔子一听是妈妈的声音，一齐叫起来：
“妈妈回来啦！妈妈回来啦！”他们给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜！
兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。
那只大灰狼躲在大树后面，偷偷地把兔妈妈唱的歌记住了。他得意地想，这回我有办法了。
第二天，兔妈妈到树林子里去采蘑菇，小兔子们把门关好，等妈妈回来。过了一会儿，大灰狼又来了。他一边敲门，一边捏着鼻子唱：
“小兔子乖乖，小兔子乖乖
把门儿开开！
快点儿开开，我要进来。”
红眼睛一听，以为妈妈回来了，高兴地叫着：“妈妈回来啦，妈妈回来啦！”
短尾巴也以为妈妈回来了，一边跑，一边说：“快给妈妈开门，快给妈妈开门！”
长耳朵拉住红眼睛和短尾巴说：“不对，不对！这不是妈妈的声音。”
红眼睛和短尾巴往门缝里一看：“不对，不对！不是妈妈，是大灰狼。”
小兔子们一齐说：
“不开，不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”
大灰狼着急了说：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”
“我们不信，我们不信！要不，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”
“好啦，我就把尾巴伸进去，让你们瞧一瞧。”
小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进来。嘿，一条毛茸茸的大尾巴。一，二，三，嘭——小兔子一齐使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。
大灰狼疼得哇哇叫：“哎哟，哎哟，疼死我了。放了我，放了我！”
这时候，兔妈妈回来了，她放下篮子，捡起一根木棍，朝大灰狼的脑袋狠狠地打。
大灰狼受不了啦，使劲一挣，把尾巴挣断了。他拖着半截尾巴逃到山里去了。
兔妈妈这才松了一口气，扔下木棍，拎起篮子，一边敲门，一边唱：
“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来。”
小兔子们听见妈妈的声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈采来了这么多蘑菇！
猪八戒吃西瓜
唐僧、沙僧、八戒、行者一齐到西天去取经。一路走来，到了一个地方，看见前面有一座高山。山上是黄土乱石，没有一棵树木。山下也都是荒地，没有一户人家。唐僧说：“大家都走累了，到哪里歇一歇才好？”行者抬头向前一看说：“前面有座古庙，快点走吧！”
这时候，正是6月天气，太阳当头照，晒得人嘴也干了，舌头也焦了。他们四个人，过了中午还没吃饭，也没喝上水，又饿又渴，真想赶到庙里，喝上几碗凉茶，吃上几个馒头。哪里知道到了庙里，一个人也不见。
行者说：“师父不要着急，大家在这里休息休息。我出去找点果子来！”说着就要走。八戒在旁边听见了，心里想：“我跟他一起去，要是找到果子，就可以早点吃到。”他连忙对唐僧说：“我也去！”唐僧说：“好吧，你们早去早回！”
八戒跟着行者出了门，脚踏在晒热了的土地上，烫得难受。心里后悔起来。可是又不好意思不去。走了一程，看见路边有棵白杨树，八戒想：“要是能在这树下睡一会儿多好！”他就假装肚子痛，嘴里“哎呀，哎呀”叫起来。行者问他：“怎么了？”他说：“哥啊，我肚子痛，走不动了，你自己去吧！我在这里等你，要是找到果子，快点回来，可别自己吃了。”行者知道八戒偷懒，也不去说穿他，就说：“好吧，你就在这里等着，不要走开。等我采了果子回来，一起去见师父，分果子你吃。”八戒连忙答应：“好的，好的。”
行者点点头，一个筋斗翻上天去了。八戒等他走了，就在大杨树边躺下。一阵清风吹来，十分凉快。他正想睡一会儿，忽然看见山脚下，有个绿油油的东西，阳光照得闪闪发光。八戒连忙起来，走过去一看，原来是个大西瓜。八戒心里高兴极了。
他把大西瓜搬到树下，拔出刀来，正想要切又放下了，嘴里说：“师父和沙僧在庙里等着呢，我不能自己一个人吃了这个大西瓜。”他想不吃，可又实在嘴馋，眼睛看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住举起刀来，把西瓜切成四块。一边又说：“师父！我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去。”说着拿起一块，大吃起来。
再说行者一个筋斗十万八千里，来到南海边上。这里到处开满香花，树上结满了果子，桃、杏、梨、枣，什么都有。真是个好地方。行者来不及细看，急忙爬上树去，采了些蜜桃、甜枣、玉梨、黄杏„„解下围裙，满满地打了个包袱，往身上一背。又一个筋斗，回到原来的地方，正要落下，忽然一想：“慢着，让我先看看八戒在干什么。”就停在半空中，从云缝里往下看，正巧看见八戒捧着一块西瓜在大吃。
行者想：“好小子！找到大西瓜，躲在这里一个人吃，把师父和咱们都忘了。”正想下去说话，看见八戒吃完一块，嘴里不知在说些什么，便停住细听。只听见八戒说：“一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！留下两块给师父和沙僧，也说得过去。”行者听了心想：“难得他还记得师父和沙僧，就吃了给我的一块，也不去说他了。”只见八戒几口就把那块西瓜啃完了，接着又说了：“可越吃越想吃了，嗨！我把沙僧的一块也吃了吧，给师父留下一块。”说着又捧起一块吃起来。行者看了心想：“这傻子也真贪吃。总算他还记得师父。”这边行者在天空中想，那边八戒又把一块西瓜啃光了。想不到他捧起最后一块西瓜来说：“师父，师父！不是老猪不留给你吃，一来是老猪实在口渴；二来拿回去一块西瓜也不好意思，就让我代你吃了吧。”说着就把西瓜往嘴里送。行者看得又好气又好笑，心里骂着：“馋猪！有了吃的，什么都忘了！”便在空中叫了声：“八戒！”
八戒听见有人叫他，心慌了，捧着西瓜，不知怎么办好。行者又叫了一声：“八戒在哪里？”八戒不敢答应。他想：“要是猴子知道我在吃瓜，多不好意思呀。”想着连忙把手里的西瓜皮，扔得远远的，又急忙拣起地上的三块瓜皮，使劲一丢，丢得看不见了，这才放心。他掀起袍子擦了擦手，轻声问：“是谁叫我呀？”行者在半空中看得明白，慢慢地从空中降落下来。八戒看见赶忙跑过去，说：“哥哥辛苦啦！”行者装作什么都不知道，说：“你这半天在干什么？”八戒说，“没干什么，就在树下睡了一会儿。”说着伸出舌头舔舔嘴唇。行者看着笑问：“你做梦吃果子了？”八戒连忙说：“没有，没有，嘴还干着呢。”行者说：“我倒采了些果子，你方才肚子痛，不敢给你吃了。”八戒才吃了个大西瓜，肚子正胀着，就说：“不忙，不忙！先带回去送给师父和沙僧吃，我不着急。”行者听了好笑，说声：“那就走吧。”八戒就跟着行者回去了。
才走几步，八戒就踏上一块西瓜皮，摔了一跤，脸都跌肿了。行者连忙把他扶起来，问他怎么这样不小心。八戒站起一看，是自己丢的西瓜皮，不敢响了。行者倒骂起来：“是哪个懒家伙把西瓜皮乱丢，害得八戒掉了一跤！”一边又对八戒说：“你摔这一跤，就算是给师父磕了个头吧！”八戒忙说：“不要紧，不要紧！没摔痛。”说着赶忙就走。
想不到走了十几步，又踏上一块西瓜皮，身子一摇，跌倒了。行者把他扶起，叫声：“哎呀，又是哪个懒家伙？偷吃了西瓜，把西瓜皮乱丢。”八戒看了一下西瓜皮，心想：“真倒霉！”行者忙说：“不要生气，这一跤就算给沙僧行礼吧！”八戒也不敢多嘴，慢慢地向前走去。
这回，八戒倒是小心了，眼睛看着地，一步一步走。偏偏行者跟他谈起南海地方多么好，到外有果子吃。八戒听了，心里只想到南海去吃果子，忽然脚下一滑，跌倒在行者身边。行者笑着扶起他，叫声：“八戒！干吗给我磕头呢！”八戒低头细看，又是一块西瓜皮，心里想：“真奇怪！”
看看来到庙前，八戒心想：“总算到了，让我老猪进去，好好休息休息，这一路摔得我好苦。”心里一急，脚步加快，一不小心，又摔了一跤。行者在旁笑起来说：“真是个好徒弟，没进庙门，就跟师父磕头啦！”
行者扶着八戒进去。唐僧、沙僧看见行者带回大包果子，十分高兴；又看见八戒脸上一块青一块红，肿了一大半，看来更加胖了，忙问：“这是怎么的？”八戒哼着说：“别提了！是我不该一个人吃了个大西瓜，这猴子一路上倒请我吃了四块西瓜皮。”说得行者笑痛了肚皮。
第五篇：儿童故事
项目四
儿童故事
一、儿童故事阅读指导(一)把握作品的叙事结构
儿童故事要求有完整的情节和引人入胜的故事，因此在指导学生阅读时，应多注意引导学生洞悉作者创作思路，在情节架构上，怎样合理安排叙事结构，怎样有意识地控制着叙事的详略疏密，从中感受由故事带来的审美愉悦。例如美国儿童故事《绿色的史蒂文》以其独特的叙事框架，描绘了一幅儿童生活图景。故事讲述有一个叫史蒂文的小男孩，只吃绿色的果冻，其余食物一律不予理睬。突然有一天，史蒂文变成一个绿小孩：
“一天，当史蒂文走进洗澡间时，妈妈吃惊地喊起来：“史蒂文，快看看，你的身体怎么啦？”史蒂文走进镜子一看，惊呆了，原来，他从头到脚全都变成绿色了，就像一个绿色的大果冻。
后来在医生的诊治下，史蒂文恢复了常人的颜色。从此以后，他再也不像以前那样只吃一种食物了。故事头尾呼应，浑然一体，情节线索简单清晰，然而细节处却折射出奇异的色彩，构成儿童乐于接受的结构形式。指导学生读这样的故事，就要学会细心体察作者叙述故事的基本框架。这则小故事基本秉承传统故事的叙事风格，各情节单元组合环环相连：史蒂文只吃绿果冻——变成绿小孩——到医院诊治——变回常人的颜色，故事在延伸过程中，没有错综复杂的人物关系，没有隐性情节的干扰，这种单线型结构方式符合儿童特有的自然阅读习惯。然而，尽管它总的叙事功能出奇的简单，但并不排斥其内部结构的奇思妙想，史蒂文“从头到脚全都变成绿的了”则是故事最精彩的点睛之笔。诸如此类结构形式的作品还有《幻想家》（前苏联 诺索夫）、《三个伙伴》（前苏联 奥谢叶娃）、《乡下来的丹丹》（罗佳）等等。
（二）体味情节的奇异趣味
儿童故事还很强调情节的动态起伏，奇趣、险趣、情趣是儿童永不厌足的心理期待。因此，在阅读时还要注意引导学生寻找、欣赏和分析故事出奇、出新、出趣的情节。仍以儿童故事《绿色的史蒂文》为例，故事最令人惊奇之处无疑在于史蒂文全身透绿，“就像一个绿色的大果冻”，故事以超乎寻常想象的想象，在真实中植入奇异的元素，由此调动儿童的阅读趣味。同时，局部的奇异感又形成了叙事的张力，给原本平淡无奇的结构增添了富有魅力的生命形式，成为情节跌宕起伏的原动力。而篇名“绿色的史蒂文”，人物与色彩悖理重叠所营造的悬念氛围，使读者在不解之谜的化解中，获得极大的阅读乐趣。此外，任大霖的《无法道歉》、任霞苓的《野猫真的来过了》、《煎饼帽子》（选自《孩子们的天方夜谭——世界儿童趣味故事精选》）等，在情节的设置上，也都有出人意料之举，它们都带给孩子无尽的愉悦，使阅读过程充满了趣感。
（三）透析内容的思想价值
儿童故事总是要表达作者对生活的感受，这就是思想，优秀的儿童故事作品都有着积极的主题。当然，此类儿童故事之所以具有艺术价值，在于没有让主题去支配故事，让故事为主题服务，而是自然地融入故事情节、场面氛围、人物言行之中，使故事、人物有一个附着点，也使故事有了人性的光辉，从而渗透着思想的意义。在阅读引导中，要关注隐蔽在情节、人物身上闪现人性品质的细节。例如系列故事《大头儿子和小头爸爸》，在天真稚气的童趣中包蕴着深厚的父子深情，故事不仅成功地塑造了人物,也无处不渗透着具有人类永恒意义的主题:爱。在小读者为故事而愉悦时,父子之爱、家人之爱,人与人之间的关心理解帮助等等,这些人性美也都潜移默化地浸润了儿童的心灵。再如《绿色的史蒂文》在神奇的夸张中，让孩子自然而然的领悟到偏食的危害。《彼得的新自行车》通过匠心独运的情节构思，塑造了一个具有鲜明个性的儿童形象，从而透射出思想主题：帮助别人是最快活的事。这些思想主题，对儿童的智慧、性格、个人生存能力的养成同样起着潜移默化的作用。它不仅使故事好看，而且具有持久效应。
【课堂讨论】：儿童故事的思想意义和它的趣味性之间存在矛盾吗？谈一谈你的见解。
二、儿童故事导读
吹牛大王和飞机
刘兴诗
三个吹牛大王在一起谈飞机。
—个说：“我家有一棵大树。我给树浇水，树就往上长。有一天，我浇的水多，大树一直长上天。第二天早上，我起来一看，啊呀!树上挂着一架飞机。我费了好大劲，才搭着梯子爬上去，把吓得半死的乘客一个个接下来。”
第二个说：“有一次，我驾着飞机和敌人在天上打仗，子弹和汽油都用光了。我连忙飞到敌人飞机的上面，轻轻往下一跳，正好骑在敌人飞机背上。我拔出手枪，对准敌人飞行员的后脑勺。他吓坏了，乖乖地听我指挥，连人带飞机都做了我的俘虏。”第三个说：“这算什么稀奇!有一天，我在山上放马，一架飞机飞来。我把套马索往上一抛，就套住它的尾巴，把它从天上拉了下来。”
三个吹牛大王说完了，比谁的本领最大，谁也对谁不服气。正好，天上飞来一架飞机。第二个对第一个说：“你家的大树能把它挂住吗?”
第一个说：“它不敢飞到我家去呀!要去，准会挂在树枝上。我家的树已经挂了许多飞机，像一棵圣诞树。” 第三个对第二个说：“你快飞上天，把这架飞机抓住呀?”
第二个说：“瞧，它怕我，已经夹着尾巴逃了。我抓的飞行员太多，家里已经关不下了，就饶了他吧!”
第一个对第三个说：“你用套马索，把它拉下来呀!”
第三个搔着后脑勺说：“嗨，我的忘性真大，今天忘记把套马索带出来了。” 天上的飞机听不到他们谈话，越飞越远了。【导读】
这是一篇用“实话实说”口吻讲述的“吹牛”故事，逗乐的效果非常突出。
在比赛“谁的本领最大”的游戏中，三个“吹牛大王”仿佛生活在梦想的世界里。他们把想要的东西转变为真实的东西，从而使各自的自我精神渴求得到满足、补偿和改善。梦想是幼儿把握世界的另一种方式。幼儿在听赏过程中，会把这个故事作为鲜明的现实来感知，使思想的幼芽迅速发育起来，进入一个比现实更有诗意也更为宏大的世界。
三个“吹牛大王”中的无论哪一个，吹起牛来都滔滔不绝，口若悬河。这完全得力于极端夸张的艺术手法，所带来的快活人生的审美效果。故事中的人物虽已“符号化”，但荒诞不经的情节将会在幼儿心中永驻。
听鱼说话
(美国)海·格里费什 韦苇译
琼儿的外公是个非常有趣的人。他爱钓鱼。琼儿看外公把蚯蚓挂上钓钩，就说：“蚯蚓不疼吗?”
“我来问问它。”外公把蚯蚓拿到面前，对它说，“你挂在钩上，受得了吗?” 接着，外公把蚯蚓搁到耳朵边听了听，然后对外孙女说：“它说，没事儿，它说它最喜欢钓鱼了。”
琼儿不相信外公说的，她要自己亲耳听一听。她把蚯蚓放到耳朵边听了听，说：“蚯蚓什么也没有说呀。”
“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道，它是急着要下水去钓鱼了。”外公说着就把钓钩往前一抛，蚯蚓立刻沉到水里去了。不一会儿，外公钓上来一条鱼。接着，外公把钓竿递给外孙女，让她也碰碰运气。
琼儿学着外公的样子，把钓钩抛进了水里。没多久，她也钓到了一条鱼。是一条小鱼。小鱼躺在岸边草地上，小嘴一张一张的。琼儿看着有些不忍心了。
“小鱼好像在说什么。”琼儿说。
“是的，鱼儿真的像是在说话哩。”外公说着，拿到耳边听了听，说：“小鱼说，‘拿我做汤，一样很鲜的’。” “我要自己来听。”琼儿说。“你能听懂鱼话吗?”外公问。
“试试看吧。”琼儿说着，把鱼搁到耳边听了一下，说，“小鱼说‘我还小呢，放我回水里去吧’!”
外公又惊又喜，说：“你说的是真话吗?”“一点不假。”琼儿说。“那好，你就把它放回去吧。”外公说。
琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着它尾巴一摇一摆地游远了。
外公又把钓钩抛进了水里，又钓起鱼来。他边钓边谈：“我还从来没见过，学听鱼话竟有像你这样学得这么快的。一学就会了。”
“下一回，我要学听蚯蚓说话，准也能一听就会。”琼儿说。
【课堂讨论】：《听鱼说话》这篇故事的教育意义是什么？请分析这篇故事的教育意义与儿童情趣是怎样有机地融为一体的？ 【导读】
如果外公在这个故事里只是讲上一段他自己的经历，一件他耳闻目睹的事情，让外孙女听后懂些做人的道理，学些做事的经验，那么这故事就可能是功利意义一目了然、很一般的作品，其价值也就只在事理本身，而非作为文学作品首先应负载的审美价值。作者没有这样做，自然也就脱出了窠臼。在这个故事里，祖孙关系没有落入教学关系的俗套。亲缘关系在这里不是表现为一种隶属关系，而是表现为具有亲缘特点的朋友关系，体现了人与人之间的平等。外孙女不是外公说什么就听什么就信什么，“我要自己来听。”——这句话里有一种值得好好去寻味的东西。
“听鱼说话”．如果这是一个童话，那是很平常的了；在童话里，听鱼作个关于污染水源将会造成什么严重后果的报告也不会让我们大惊小怪的。然而这是一个生活故事，外公听蚯蚓、听鱼说话，是此时此地、此情此境中他有趣性格的具体表现。常在外公身边接受乐天熏染，并在此环境中成长的琼儿，很快心领神会，心照不宣，还“青出于蓝而胜于蓝”，听真了外公听歪了的鱼话。“我还小呢，放我回水里去吧！”——小女孩用她的一颗童心去听，才听到了小鱼的心声!小鱼和小女孩两“小”之间心有灵犀一点通。没有小女孩听出小鱼心声的这一精彩情节，这个故事将站不起来，更经不起久久的品味。
三、儿童故事创作指导
（一）选材的生活化
浓郁的生活气息是儿童生活故事倍受孩子们欢迎的原因之一，因此，直接取材于儿童生活，真实地反映他们的思想、兴趣、举动是儿童故事创作时必须通盘考虑的前提条件。创作者必须站在与儿童平等的位置上，立足于儿童本位，用儿童特有的好奇的眼光去观察世界，用儿童特有的澄明的心灵去感受世界，选取他们丰富多彩的生活素材，加以艺术构思。如罗佳的《乡下来的丹丹》以朴素的笔调写一个乡下来的小男孩——丹丹在幼儿园一天的生活。丹丹在乡下赤惯了脚，在幼儿园上课的时候也会想：“脱了吧，把袜子扔到椅子底下，老师不会看见的。”故事中，丹丹不习惯和小朋友手拉手，在大树下随便小便等等细节，都使人觉得丹丹就像在自己眼前一样。
（二）结构的生动性
儿童们喜欢故事性强，情节起伏跌宕的作品。不喜欢静止的、沉闷的描写。那些淡化情节的结构勾勒方式，也许透露了作者创新思考的讯息，但始终无法成为儿童故事创作的主流。儿童的好奇心、求知欲、参与意识决定了他们对情节性强的作品的偏爱。因此，为迎合孩子们听读兴味，使作品能在他们心中激起听读的波澜，情节结构是否生动有趣就显得尤为重要。如何使情节生动有趣，就需要在搭建结构框架的过程中运用那些能产生辐射能量的现代叙事技巧。
1、设置悬念，形成波澜
悬念是“结构本身的游戏”，也是儿童故事对小读者形成“召唤情结”的关键所在。通常有两种情况可以造成悬念：一种是在事件正常叙述的过程中说出部分情况，但扣留一部分至关重要的情况，等待后文解密；另一种方法正相反，提前抛出一个谜面，而让后文在事件的正常发展中说出全部情况。两种方法都需要故意扣留部分信息，也就是“故弄玄虚”。如任霞苓的《一亮一暗的灯》，是运用悬念很成功的一个例子。故事梗概如下：爸爸妈妈不在家，天黑了，小晴怕起来了。咦，阁楼的灯怎么一亮一暗？可是小晴刚刚跨出一步，就听到“悉悉沙沙——扑托！”的声音，她吓得转身就逃。小晴叫来了好朋友兰兰，两人一起去。可两个人都害怕了。忽然阁楼里“扑托”一声，灯灭了。吓得俩人一起转身往外逃。她们又找来好朋友虎娃，虎娃本来很神气，但听两人一说也害怕起来。最后，三个孩子手拉手并排走上楼梯，从阁楼的门缝里往里一瞧，：原来是小花猫咬住电灯的拉线开关‘扑托’跳了一下，灯暗了；‘扑托’再跳一下，灯又亮了。”故事开篇即笼罩在刻意设置的神秘氛围内，“阁楼的灯怎么一亮一暗？”在这个延续主要情节线索的大悬念中，又纵横穿插了多个小悬念，“悉悉沙沙——扑托的声音来自哪里？随着’扑托’声灯灭了，什么人在阁楼？最勇敢的虎娃也害怕了，怎么办？”从而使故事越发变得扑朔迷离，直至最后才揭开谜底。这种设置悬念的方式，容易吸引儿童的注意，驱使他们急切地顺着情节发展追踪下去。
2、巧妙构思，有出人意料之处
儿童故事要尽量做到线索单纯，情节铺展顺畅。但情节简单并不等于平铺直叙，要注意将单纯与曲折结合起来——注意波澜的引发、矛盾的激荡、趣味的穿插等，使情节单纯有味。此时，借助精巧的构思增强故事的可读性不失为一项良策，而且常常会产生出人意料的阅读效果。如薛卫民的《小猫叫，小狗叫》：如来和米多两个玩捉迷藏。米多先藏起来，如来去找他的时候，正想开大橱的门，听见里面有小猫叫：“喵——喵——”如来想：小猫在里面捉老鼠呢。如来找不到米多，最后米多“喵喵”叫着走出来了。噢，如来想，原来米多装小猫叫把自己给骗了！轮到如来藏起来了，米多听到一个大纸箱子里传出来“汪！汪——”的小狗叫，米多把纸箱子一掀，就见如来在里面蹲着呢！如来很委屈：为什么米多不上当！米多说：“„„我一想就知道是你了。我学猫叫，是因为家里养了猫；你学狗叫，咱们家根本就没有狗哇！”你瞧，好办法不一定在什么条件下都适用，如来被发现不是因为象诸葛亮的空城计——不能用第二次，而是因为没有考虑到实际情况。拆开这篇作品的结构，我们发现它的情节是这样运行的：玩捉迷藏——米多学猫叫骗过如来——如来学狗叫却被米多找着——为什么——原来家里有猫没有狗。作品的精巧构思有这样一个特点：以一个事件（捉迷藏）的戏剧性变化为情节元素，当猫叫骗过对方时，读者的定势思维便被圈进事先设好的圈套中。当情节顺着这条轨迹行走——狗叫自然也能骗过对方时，情节突然一个反转，学狗叫被对方轻而易举地找到。前面艺术铺垫的内容和后面作品实际达到的目的完全相反，作品出人意外的结局便形成了。
另外，在故事的大框架中加入荒诞的因素，也是很独特的构思方法。如周锐的《动物园的猴子变成了人》：希儿听说，猴子会变成人，再去动物园的时候，就特别注意猴子们。“妈妈，猴子像是少了几只了。”
„„“它们，”希儿压低嗓门，“会不会变成人了？”
接下来，希儿再也没有心思看动物了，她很仔细地在看那些看动物的人。„„希儿说：“我想找已经变成人的猴子。’
妈妈正在和希儿讨论这个问题，忽然，希儿追上了一个既不矮也不瘦的人，大声问：“你是猴子变的吗？”
“„„”
“第一次，不怪你.”希儿边说边将橘子皮拾进废物箱，“给刚变成人的猴子做个榜样。”故事在这里嘎然而止，留给人很多的回味空间。开头希儿的好奇心和想象力让人觉得有趣而佩服，而结尾处希儿的认真又让人体味到了感动，还有一点辛辣的讽喻意味。类似这样的构思方式就好象相声里的“抖包袱”，到最后，包袱抖开了，给你一个完全出乎意料又颇有余味的结局。
巧妙的构思方式还有很多，如在现实的叙述中插入幻想的成分，如周锐的《希儿把爸爸从牢里救出来》。再如巧妙地运用前后对比和转折，如刘谦的《丹丹老师》，陆弘的《谁要我帮忙》等。
3、写活细节,使故事具体可感 细节是故事的重要组成部分，尤其是情节较简单、篇幅较短的幼儿故事，更要善于捕捉细节。儿童故事不能象成人故事那样，以高度概括和浓缩的方式实现大的时间、空间的转换以及事件的简略交代，给成人看的故事时间跨度可以是数年、甚至数十年，空间上可以转战千里，而幼儿故事往往是撷取生活中富于生气的一个片段、一个场景，演绎成一个活泼动人的故事。因此，儿童故事创作要特别重视细节描写的具体可感与丰富多彩，作品线索串起的每一细节都应该使故事顿生鲜活生动的气息。如郝月梅的《孵小鸡》中敲碎鸡蛋找小鸡的细节，冰箱里取鸡蛋孵小鸡的细节，女孩才能孵小鸡的细节，把鸡蛋圈在怀里“人工”孵小鸡的细节等都妙不可言趣味横生，既刻画了人物，又强化了阅读兴趣。
（三）语言的直观感
儿童故事是提供给孩子们听读的，使他们看得懂，喜欢看，并且真正可以从当中得到有益的东西，就一定要善于用他们自己的方式讲话。因此，儿童故事语言形象的要求比成人文学更具体、直观，更富有现场感和立体感。它要求造句平易，句子短小；力避艰深词语和不常用的字；多用名词、具体动词、代词、具象化形容词，摹声词、语气词、叠音词，少用连词、抽象词语、成语、文言词语；多用修辞手法如比喻、拟人、摹状、夸张等，它们使句法变得单纯而又不呆板，语汇丰富多彩而又不堆砌，具有儿童化的表现力。
何群英的儿童故事《神奇的棍儿》讲述了一群孩子把一堆很普通的竹棍宝马、汽车、飞机、火箭等，开心嬉闹玩耍的故事。其中的语言就具有非常鲜明的直观感：
小强抽出一根，跨上去。嘿!这哪里还是竹棍，明明是匹马，金色的宝马。“得儿——驾!”呱哒呱哒，宝马撒开四蹄，在草原上奔跑起来。
在另一个男孩手里，神奇的竹棍变了，变成红色小汽车。“嘀嘀嘀嘀”。院子就是马路，又宽又长。汽车飞跑着，四个轮子转呀，转得离开了地。
在有些男孩子手里，竹棍变成了飞机，变成了火箭，变成了宇宙飞船。在他们眼里，院子就是天空，蓝蓝的，还飘着白云，他们飞得才快哩，个个都喘着粗气。
一个男孩，手上竹棍成了金箍棒，他就是孙悟空，一个跟头，十万八千里。多了不起!有个小不点儿娃娃，拖根短竹棍，慢慢地走，也是一辆“车车”。
胆小的帆帆，手也痒了，他抽出竹棍，变成解放军的快艇。院子里装满了水，成了大海，波涛哗——哗——
喝，这阵子，大院可就热闹啦!飞机、火箭在飞，轰——轰—— 汽车、马儿在跑，嘀嘀，哒哒。快艇、轮船在开动，呜——呜——
小不点儿的“车车”在走。什么声音也没有!飞机抢了汽车的路，马儿又拦住了火箭，摩托车撞翻了快艇，骆驼又踩坏了火车…… 这篇故事的语言尽显儿童充满动感的心理特征，用词浅显，口语化特征鲜明，体现了儿童故事的可讲述性。作者运用了很多的拟声词、结合动作性的描绘，把一群顽童的嬉闹场景直观形象地呈现出来。
（四）写作练习及要求
1、创作一篇儿童生活故事，故事的内容要体现时代特色。
2、结构线索清晰，情节构思要有新奇感，能吸引儿童读者。
3、语言表达自然、直观，要具有可讲述性。
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