小学四年级语文下册教学实践活动计划

第一篇：小学四年级语文下册教学实践活动计划

第一单元：自然奇观图片展

这次实践活动结合第一单元：的课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。目的是使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，在搜集图片、参观图片的过程中进一步感受大自然的魅力。同时也培养了学生搜集整理资料的能力。

第二单元：写观察日记

这次实践活动的目的是把语文学习和日常生活有机地结合起来，培养学生留心观察的习惯。活动的内容是培育种子。让孩子们亲手培育一些农作物的种子，仔细观察种子发芽的过程，再观察一下大蒜、大葱是怎样长出幼苗的。在观察的过程中写好观察日记。

第三单元：走进童话小屋

这次实践活动围绕“中外童话”这一专题进行，是本组综合性学习活动的成果展示。展示的方式不限制，可以利用课余时间创办关于童话的手抄报，也可以创编童话故事集，也可以讲自己喜欢的童话故事。目的是在展示交流的过程中再次感受童话的魅力，享受成功的乐趣。

第四单元：成语擂台赛

因为本单元学习了关于小动物的四篇文章，日积月累中又出现了16个含有动物名称的词语，所以这次活动就以寻找含有动物名称的词语为专题，组织学生搜集、归类。目的是丰富词语积累，激发使学生主动积累成语的兴趣。

第五单元：中国的“世界遗产”之旅

本次语文实践活动是安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。目的是让学生进一步感受“世界遗产”的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。关于搜集资料要注意以下几点：

注意搜集途径：

1.可以从书报中的资料、门票、旅游手册等获取信息。

2.建立专门的记录本。

3.纠正不当做法，比如家长代劳，只搜集不阅读等。

第六单元：古诗词分类阅读

了解诗歌的常见题材，有助于小学生弄懂诗歌的内容，准确把握诗歌的感情基调。为了方便同学们的阅读，精选了一些佳作分类整理。比如写景诗《咏柳》《春晓》《绝句》《春夜喜雨》；山水田园诗《望庐山瀑布》《宿建德江》《竹里馆》《鹿寨》；边塞诗《从军行》《出塞》《凉州词》；送别诗《送元二使安西》《别董大》《送杜少府之任蜀州》等。在活动时，学生先按小组分类整理，然后在班上交流背诵。

第七单元：成长进步展示台

这次实践活动展示交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果。目的是相互交流，分享成长中的乐趣，激发学生的成就感。汇报的形式多样化，可以是写信，可以是办手抄报，也可以排生活短剧。

第八单元：我们的奇思妙想

开展这次实践活动的目的一是激发学生的想象力，进一步培养学生爱科学、学科学的兴趣；二是培养学生的表达能力。这次活动的话题是“我们的奇思妙想。”学生可以根据自己已经了解到的有关科技知识，展开想象，畅谈自己对21世纪科技发展的各种奇思妙想，交流的内容可以涉及到未来的方方面面。

第二篇：四年级语文综合实践活动计划

四年级语文综合实践活动计划

（2010～2011学年第二学期）

一、指导思想：

综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去。

二、课程目标：

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；

2、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

3、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、等方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。

4、得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三 内容安排：

1、美丽的校园

2、可怕的白色污染

四 综合实践活动的指导：

1、通过调查、统计、观察、游戏、收集资料、实践等方式，让学生学会一些科学方法。

2、在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进行。

3、采用激励机制，鼓励学生积极思考并踊跃发言。注重加强师与生合作，生与生合作。

4、交流总结活动：要举行“汇报会”、“展示会”等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。

五、综合实践活动的评价

综合实践活动鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

第三篇：小学语文实践活动计划

小学语文实践活动计划（转载）

2008-12-27 21:33:26|分类：|标签： |字号大中小 订阅

随着新课改的不断深入，一种以“突破文本、突破教师、突破课堂”为基本特征、以着眼于学生语文素养的提高、语文能力的发展为基本内涵的“语文综合实践活动”学习方式应运而生，并在我区各个学校中轰轰烈烈、扎扎实实地开展起来，效果显著。本学期，为了继续开展好此项活动，让语文教育开放而有活力，我校在认真学习《市北区语文实践活动实施指导意见》的基础上，结合本校实际情况，特制定语文学科综

合实践活动计划如下：

一、指导思想：

以新课程标准提出的基本理念“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，以“实践、创新、发展”为主线，以学生活动为主要形式，以学习语言知识，形成语文能力为主要内容，把学生在校内的语文学习同校外生活及兴趣和需要紧密结合，把书本知识运用到实践中去，使学生通过综合性、开放性、趣味性的语文实践活动获得积极的、全面的、有益的发展。

二、活动重点：

1．更新一个理念——“大语文观”

笔者认为在开展语文实践活动之前，每位语文教师应该更新理念，树立“大语文观”，应该非常明确进行语文实践活动的目的。课标中已经非常明确地指出：“联系学生现实生活，加强语文实践”是“积极进行教学改革，提高教学质量。”的重要途径。可见语文实践活动不是简单意义上的游戏，不能只满足于表面上的热闹，更不能单凭教师一时心血来潮，盲目、随意地进行。语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。作为语文实践活动的组织者、引导者、参与者必须熟知此

活动开展的意义、目标、重点，才能做好这项工作。

2．抓住两个重点——重视积累，强调运用

在过去强调课堂教学、阅读积累的同时，继续重视实践活动的运用，每一名实验教师都要充分认识到积累是“入口”，运用是“出口”，二者相辅相成，辩证统一，活动中要多方设法给学生提供“用语文”的机会，建立起有“进”有“出”、可以循环流通的运行机制。

3．实现“三个突破”：突破文本、突破教师、突破课堂

在语文实践活动中，要让学生突破教师，突破书本，突破课堂，拓宽学习领域，开阔视野，主动求知，做学习的主人，真正促进学生语文素养的提高、语文能力的增强。

4．处理好四个关系——简单实践与科学实验的关系、课堂教学与实践活动的关系、主动参与与减负的关系、单一突破与齐头并进的关系。

语文综合实践活动是语文教学的重要组成部分，是语文基础课的延续和必要补充，实验中正确处理好

这四个关系，将能确保语文实践活动取得显著效果。

三、活动内容及形式：

1、立足教材，大胆突破教材，保障语文实践活动课的实效性。

目前我们使用的三套教材版本中，人教版教材每册在“积累运用”中都安排了两次实践活动的内容，北师大版和苏教版的教材每册的每个主题单元中都安排了至少一次的实践活动内容。语文教师要很好的凭借教材本身所提供的实践活动内容，以及本班的专题活动，和课堂教学有机结合，充分组织好每周一次的语文实践活动课，使实践活动成为语文教学的有机组成部分，贯穿语文教学的始终，从而提高学生学习语文的兴趣。

2、落实好《语文课程标准》中量化的内容，重视积累。

（1）开放“两室”，营造读书氛围，养成读书习惯。语文实践活动是提高学生语文素养和能力的重要途径，而语言文字的积累则是开展语文实践活动的基础。针对我校学生阅读量偏低的现状，重视积累是进行语文实践活动地当务之急。我校的图书室规模大，藏书量大，是一块丰富的资源。本学期，学校将继续开放图

书室、阅览室，给学生提供充足的书源及良好的读书环境。同时调整、落实图书借阅制度，倡导集体借阅与个人借阅相结合，激发学生读书兴趣，努力营造读书氛围，使学生养成良好的读书习惯。每周五下午的第三节课是“扬帆书海”的读书时间，由语文教师组织好此项活动。单周1、3、5年级，双周2、4、6年级为固定的班级集体借阅图书时间，反之，教师可组织学生自带图书阅读。月末则要进行读书沙龙活动，如“好

书推介”、“读书感悟”、“人物评析”、“精彩片断赏析”等。

（2）建立语文课外阅读考级制度。为了更有效地激励学生学习语文、广泛阅读的兴趣，扩大读书量，提高学生的阅读水平和语文综合素养，我校将建立语文课外阅读考级制度。《延二语文阅读考级方案》将发放给每一位语文教师，要求教师们认真阅读方案，明确考级目的，熟知考级内容，并督促班级学生进行阅读。考级方法将采用随时考与固定考相结合。本学期共进行三次固定考级活动，分别订于10、11、1

2月下旬。

（3）创设书香校园。每周二早上7：40——8：00为“快乐诵读”语文实践活动时间，各班学生将在教师的指导下，或诵读唐诗、宋词、四书、五经，或诵读名家美文。旨在培养学生高水平的朗读能力，加深文化积累，提高语文素养。建立“文海泛舟”读书交流园地。每月一期，由3—6年级承办。主题分别是：9月

份“勿忘国耻，爱我中华”、10月份“秋之韵”、11月份“走近科学”、12月份“名人名言伴我行”。

3、为了贯彻区教研室的精神，提高本校学生的书写水平，我校将于11月下旬举行“好娃娃杯”硬笔书法大赛。要求学生在规定的时间内现场写出一篇作品，通过教师、学生共同参与，评选出“小小书法家”。

4、讲故事是学生们喜欢的一项活动。本学期我校将于12月上旬举行“好娃娃杯”讲故事大赛。活动分低、中、高三个组，内容可以是童话故事、科幻故事、寓言故事、英雄故事、名人故事等等。届时将评选

出“金牌故事大王”、“银牌故事大王”、“铜牌故事大王”，进行表彰。

四、活动评价：

语文实践活动要注重过程性评价，关注学生参与的积极性，重视学生在参与过程中的收获，通过教师的评价、学生的自我评价、学生间的评价、家长的评价对学生进行综合的评价，此评价将纳入学生的语文

学习之中。

五、保障措施：

１、领导重视。将语文实践活动纳入学校的学期计划中，制定相应的奖励措施，鼓励教师开展实践活

动。

２、加强培训。通过培训使全体教师统一思想，提高认识，将实践活动作为课堂教学的有机组成部分，贯穿于学科教学始终。

３、讲求实效。语文实践活动的内容从班级到学校要符合学生的实际能力，操作性强，将学生在实践

中的收获作为活动的唯一目标，讲求实效。

４、合理地分配时间，避免造成负担。

第四篇：小学四年级综合实践活动计划

小学四年级综合实践活动计划

大王小学

宋建丽

一、指导思想：

以本校“综合实践活动实施方案”为指导，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。

二、活动目标

1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

5.使学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、实施策略

1、课内与课外相结合的策略。

教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。

2、自主和指导相结合的策略。

实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。

3、一般活动和专题活动相结合的策略。

在活动中，既有面上一般的团体实践活动，又要重点开展《小课题》的实践活动。让学生在一般与专题结合中，让每一个学生的个性得到发展，从而培养创新性学习能力。

四、实施步骤：

1、明确活动主题：本学期初步预设每班开展四次综合实践活动，活动主题由师生共同探讨，并加以确立。

2、制定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

3、组织活动：教师要根据方案和学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

4、总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

五、活动评价

方式：对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。（1）自我评价：以学生自身作为评价主体的一种评价方式，据综合实践活动的目标，由学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方式、生活方式、心理变化等有一个清晰的认识，以促进自身向好的方向发展。

（2）他人评价：从学生的角度出发，以评价手册体现学生自我评价的方法和过程，而在综合实践活动课程中，同学、教师、家长的评价也是非常重要的。因此，我们为学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由同学、老师或家长来填写评价卡，评价学生在活动中的表现。

六、教学计划进度：

九月份 诚信，从我做起

十月份 请爱护我们的眼睛 十一月份 家乡地名调查

十二月份 低碳生活，从我做起

一月份 欢欢喜喜中国年

第一单元

自我成长 诚信，从我做起

一、教学设计意图:

《诚信，我做起》是根据小学新课程综合实践活动课本第2课《做诚实的孩子》而改的实践活动设计。通过活动课的开展，以达到帮助学生理解诚信的内涵，培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。因此教学中力求做到：

1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。

2、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。

3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。

二、教学目标：

1、认知目标：了解诚信的基本内涵。

2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

三、教学重点与难点：

教学重点：了解诚信的基本内涵；激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小事做起，从现在做起。

教学难点：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力；激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。

四、教学准备：

学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。

教师准备：

1、故事：《是谁打破了花瓶》、牒片《狼来了》。

2、投影仪（片）。

3、有关诚信的故事片段和故事目录。

4、全班分为八个学习活动小组。

五、活动过程：

（一）、故事导入，初步感知诚信。

1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听和看过这两个小故事后我想向大家提一个小小的要求，回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行了。（通过学生年龄小，喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中，在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。）（1）、老师讲故事《是谁打破了花瓶》（2）、播放动画故事《狼来了》

2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内容复述一下，好吗？

3、学生自荐复述故事

4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个男孩？

（二）、组内交流，归纳正反事例。

1、小组活动。

（1）、将自己收集到的故事在小组内进行交流。

（2）、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。

（3）、小组成员共同活动，列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例，准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。

2、教师表述：（主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定）

（三）、组际交流，在对比中理解诚信。

1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故事；

2、教师根据发言情况进行事例的分组板书；（在分组板书中遇到相同的事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。）

3、教师根据分组的情况进行总结。

（主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成，因为每个组选出来的一定有他们的理由。）

（四）、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。

（五）、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。

4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。

（六）、答卷练习，加深理解诚信。

做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？

1、教室里只有我一个人，发现同桌上50元钱：

2、买东西时，出门发现多找钱了：

3、老师给你的试卷评分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：

6、我因为在路上玩迟到了，跟老师解释：

7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：

8、遇到有学生抄袭别人的作业：

（七）、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。

全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。第二单元

健康生活 请爱护我们的眼睛 确定活动主题

开学了，我们班又有了3位同学戴了眼镜，从小学一年级到四年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？（1）为什么同学们的视力这样差？（2）近视眼是怎样形成的？（3）怎样预防近视眼？

那么我们的活动主题就确定为：《保护眼睛，防止近视》。活动的具体目标

1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。

2、通过五年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。

3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。

4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。

5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。第一课时 活动目标：

通过调查四年级某班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。活动过程：

一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表；（1.2以上为正常人数）表一：

项目视力正常人数视力不正常人数 男生 女生 合计

表二：配制眼镜度数：

项目300度以上人数300度以下人数平均度数 男生 女生 合计

二、分析：

（1）四年级某班视力总体状况是怎样的？（2）你对视力下降有何想法？

三、小组讨论汇报。

四、确定下一节课外活动内容：

（1）调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配？（2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？ 第二课时 活动目标：

通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。活动过程：

一、阅读课本15页——小资料

学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。

二、小组交流四年级某班学生用眼状况（1）在校读写时间；（2）在家读写时间；（3）看电视时间；（4）在家用电脑时间。

三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。

四、思考下列问题：

（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？

（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？

（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？

五、布置课外作业：

上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么？ 第三课时 活动目标：

通过查阅资料，知道近视眼发生的主要原因，以及预防近视眼的措施，并结合本人看一看在哪些地方没有做到。活动过程：

一、阅读课本——小资料。

归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。分类：调节性近视，直性近视。

二、小组交流，近视眼形成的主要原因是什么？

三、集体汇报：

（1）长时间用脑，看电视易发生近视眼；

（2）眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼；（3）在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降，也会发生近视眼；

（4）用眼过度，生活没有规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能增强眼睛的调节能力也会发生近视眼。

四、思考下列问题：

（1）为什么下课后要休息10分钟？（2）为什么下二节课要做广播操和眼保健操？（3）怎样做，才能养成良好的用眼卫生习惯？

五、布置课外实践作业。

（1）通过查阅资料或请教家长，老师；

（2）查阅资料：合理膳食可预防近视的原因是什么？ 第四课时 活动目标：

通过查阅资料，请教家长，老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出《保护眼睛，防止近视》的倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。活动过程：

一、检查课外作业：

1、用眼卫生习惯填空题：

（1）不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。

（2）用眼时间不宜过长，一般看书，写字1小时后就要闭住眼睛一会儿，或看一会儿远处景物。

（3）用眼时，保持正确的用眼姿势，读书、写字时，姿势要端正，桌凳的高度要合适。

（4）生活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。

（5）积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增强眼睛的调节能力。

2、全国“爱眼日”是每年的6月6日。

3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。

二、了解做眼保健操的好处；

眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理，结合经络理论和体育医疗综合而成的按摩法。通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。

我们集体做一下眼保健操。

三、结合我校实际情况以小组写一份《保护眼睛，防止近视》的倡仪书。

小组交流（内容略）

四、总结本次用眼卫生活动成果。

1、填写关于《保护眼睛，防止近视》报告单（表样如课本19页）。

2、收集用眼卫生的口号

（1）预防青少年近视，祖国未来是你们的；（2）爱护眼睛，世界等你去发现；（3）预防近视，从我做起。

（4）保护眼睛，防止近视，从一点一滴做起；（5）迎奥运，迎未来，我看见，我参与；（6）人人享有保护眼睛的权利；

3、预防用眼三字经

4、结语：掌握科学用眼方法，养成良好用眼习惯。爱护眼睛，世界等你去发现！

第三单元

地方特色 家乡地名调查

一、学情分析

家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风光等有一定的了解，从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。

二、教学目标

1、知道 “山东”名称的由来，能说出滨州曾经叫过的名字的来历。

2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。

3、体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。

一、导入

师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人都有一个好听的名字一样。能不能说一说你叫什么名字？你的名字有什么来历？

生：我叫苗思雨。我姓苗，爸爸妈妈希望我这颗小苗能在雨水的滋润下快乐的成长。

生：我叫姜润泽，爸爸妈妈希望我讷讷更有雨露的滋润，永远不干枯，以后能取得成功。

生：我叫刘玉莹。以前不叫这个名字，后来因为那个名字不好听，又改过好几个，家人希望我能长得漂漂亮亮的，所以就改名为刘玉莹了。师：其实我们每个人的名字都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的出于某种特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡也有许多地名，他们的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。（板书：家乡名称的来历）

二、探究“滨州”名称的来历

师：有的同学的家乡是滨州，滨州市早在原始社会晚期的新石器时代即有人类在此繁衍生息。商朝建有蒲姑国。秦朝开始建县，西汉起先后建有郡或国，隋朝开始置州，清朝升州为府，民国初曾一度置道，国民党政府先后置第五和第十行政督察专署及鲁北行署。抗日战争和解放战争时期，是著名的渤海区革命根据地党、政、军领导机关驻地。

建国后，滨州行政区域不断调整、变更：

惠民专区、淄博专区、惠民地区、滨州地区（出处1）（出处2）

1950年5月，撤销渤海行政区，对原辖专区进行调整，设立惠民专区，党政机关驻惠民县城，辖惠民、阳信、无棣、沾化、滨县、蒲台、博兴、齐东、高青、广饶、利津、垦利共12县、108个区、973个乡、6967个村。7月，蒲台县黄河以北部分包括蒲台城和北镇30个村划归滨县。

1953年，邹平、长山、桓台三县由淄博专区划归惠民专区。惠民专区辖惠民、阳信、无棣、沾化、滨县、蒲台、博兴、邹平、长山、齐东、高青、桓台、广饶、利津、垦利共15个县。

1955年，章丘县的炭张、芽庄等八个村庄划入邹平县，淄川县第六区胶济铁路以北的35个村庄划入长山县。

1956年，长山县并入邹平县；高青县并入齐东县，原高青县所辖黄河北岸的惠济乡划归济阳县；撤销蒲台县，并入博兴县、齐东县；由德州专区划入乐陵、临邑、商河、济阳四县。惠民专区辖惠民、阳信、无棣、沾化、滨县、博兴、邹平、齐东、桓台、广饶、利津（垦利县已析入广饶、利津）、乐陵、商河、临邑、济阳共15个县。

1958年9月，各县改区乡为人民公社，全区15个县共建人民公社211处。1958年10月，惠民专区领导机关迁驻滨县北镇新建城区。

1958年11月，惠民专区与淄博市合并为淄博专区，专区领导机关迁驻张店。同时，撤销齐东县，齐东县原辖位桥、九户、码头、黑里寨、青城、花沟六处人民公社划归邹平县，田镇、高城、唐坊、旧镇四处人民公社划归博兴县；桓台县并入博兴县，博兴县乔庄、龙居、史口、纯化四处人民公社划归广饶县；邹平县的南阎、张坊、马尚、房镇四处人民公社划归淄博市；滨县并入惠民县，并将滨县阎家人民公社共66村划归沾化县；利津县并入沾化县；阳信县并入无棣县；垦利县改建为孤岛人民公社，并将广饶县溢洪河以北地区划归孤岛人民公社；乐陵、商河、临邑、济阳四县划归聊城专区。是年底，淄博专区辖淄博市和惠民、无棣、沾化、博兴、邹平、广饶六县和专区直属孤岛人民公社。

1959年9月，商河（乐陵县并入）、临邑（济阳县并入）两县划归淄博专区。

1960年，商河县更名为乐陵县，孤岛人民公社改置为垦利县，博兴县陈庄人民公社（今属桓台县）的辛庄、冯马、胡马、齐马、坊子五个自然村划归邹平县焦桥人民公社。

1961年1月，经国务院批准，撤销淄博专区，恢复惠民专区，专区领导机关迁回滨县北镇。各县开始建区，改大公社为小社。10月，析邹平县黑里寨、青城、花沟和博兴县田镇、高城、唐坊、旧镇共七个区复置高青县；广饶县龙居、乔庄、纯化三个区复归博兴县，同时，恢复1958年撤并的滨县、阳信县、桓台县、利津县，沾化县阎家人民公社复归滨县；乐陵、商河、临邑、济阳复制后划回德州专区。惠民专区辖惠民、滨县、阳信、无棣、沾化、博兴、邹平、高青、桓台、广饶、利津、垦利共12县。其中，邹平县置15个区，辖86处人民公社；高青县置7个区，辖53处人民公社；滨县置9个区，辖57处人民公社；惠民县置13个区，辖85处人民公社；博兴县置11个区，辖60处人民公社；阳信县、无棣县、沾化县仍为大公社。

1962年3月，邹平县炭张、芽庄等八个村庄复归章丘县，辛庄、坊子等五个村庄复归桓台县。

1964年，阳信县改为9个区，辖46处人民公社；无棣县改为10个区，辖55处人民公社；沾化县改为9个区，辖58处人民公社。至此，各县改社建区全部完成。

1964年10月，四女寺减河（今漳卫新河）左侧无棣县辛集区的辛集、良户、宋王、朱王、傅赵、山后六处人民公社和埕口区杨埕人民公社划归河北省。

1966年，各县开始撤区改社。是年，滨县改为11处人民公社；1968年，惠民县改为13处人民公社，无棣县改为17处人民公社，沾化县改为19处人民公社，博兴县改为14处人民公社，邹平县改为18处人民公社；1970年，高青改为7处人民公社，阳信县改为13处人民公社，至此，各县撤区改社全面完成，境内八县共置112处人民公社。

1967年2月27日，中共惠民地委与惠民专署被地区革命委员会代替。1971年6月5日，重建中共惠民地委。1978年7月10日，惠民地区革命委员会改为惠民地区行政公署。

1980年，滨县北镇人民公社改为镇。1981年12月，各县城驻地人民公社全部撤社建镇。

1982年，析滨县北镇、博兴县小营人民公社和蔡寨人民公社朱全镇管理区建立滨州市，置1镇3乡3个办事处。惠民地区辖滨州市和滨县、惠民、阳信、无棣、沾化、博兴、邹平、高青、桓台、广饶、利津、垦利共1市12县。

1982年11月10日，国务院批准，析利津、垦利两县及广饶县六户、牛庄、辛集、油郭四处人民公社，沾化县义和、四扣、太平、新户四处人民公社，博兴县龙居公社和乔庄公社的老于、刘家、王家三个生产大队建立东营市。1983年10月东营市正式建立。

1983年10月，广饶县划归东营市，桓台县划归淄博市。惠民地区辖滨州市和滨县、惠民、阳信、无棣、沾化、博兴、邹平、高青共1市8县。

1984年，各县改人民公社为乡镇，全区划为27镇93乡，另有滨县8个区28乡（含七个管理区）和滨州市3个市区办事处。1984年，为了与滨州市统一地名，惠民地区党政机关驻地北镇改为滨州。

1985年，滨县、无棣、沾化、博兴等县对乡镇又进行调整，全区建乡工作结束，惠民地区滨州市和滨县、惠民、阳信、无棣、沾化、博兴、邹平、高青共一市八县，148个乡镇（含33个镇）、6135个自然村、6093个行政村。

1987年2月，撤销滨县入滨州市。

1989年12月，高青县划归淄博市。1990年1月1日，高青县的旧镇划归滨州市管辖。（原高青县旧镇及其所辖田楼、窑洼、旧镇三个管理区、65个自然村、74个行政村划归滨州市。）

1992年，惠民地区更名为滨州地区。

1994年，滨州地区辖滨州市和惠民、阳信、无棣、沾化、博兴、邹平六县，113个乡镇（含44个镇和4个街道、一个沾化海防办事处），5365个村委会，351.78万人。

滨州市

2000年6月10日，国务院批准（国函[2000]59号），撤销滨州地区和县级滨州市，设立地级滨州市。市人民政府驻新设立的滨城区。滨州市设立滨城区，以原县级滨州市的行政区域为滨城区的行政区域。区人民政府驻黄河六路。滨州市辖原滨州地区的邹平县、沾化县、惠民县、博兴县、阳信县、无棣县和新设立的滨城区。

三、探究滨州其他县区名称的来历 四：小结

师：通过以上我们的探究可以发现，像行政区很多都是以地理位置地形地貌来命名的，旅游景点的背后通常都有一个美丽的传说。而社区街道有许多是以人的姓氏来命名的。这节课老师可是收获了不少，你有哪些收获呢？地图的背面有一张调查表，请你选择自己熟悉的或者感兴趣的2、3个地名，把它们的来历简单的写上去。

师：对滨州而言，路街地名是城市记忆的重要功能，它可以激发市民对自己城市的热爱，加深外地人对这个城市历史和文化的了解，从而提高一个年轻城市的知名度，增添城市的魅力。同学们请看，这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报，其实我们滨州还有很多有趣的地名，美丽的传说，请同学们从地图上或生活中继续收集你感兴趣的地名的相关资料，下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报。别忘了要带齐相关用具哦！

低碳生活，从我做起

一、介绍目前国际环境状况

2011年3月11日（星期五）世界标准时05时46分23秒，日本发生了8.8级地震。震中位于仙台市以东的太平洋海域约130千米处，距日本首都东京约373千米。除了东北地方之外，东京所在的关东地方于地震发生时的有感晃动时间长达5分钟。这次地震使本州岛被移动，地球的地轴也因此发生偏移。因地震所触动的海啸波源范围，南北长约550千米，东西宽约200千米，创下日本海啸波源区域最广的纪录。日本东北地域太平洋沿岸及北海道东部沿岸都受到了海啸的侵袭，高度最高达37.9米。日本气象厅对东北、关东太平洋沿海地区发出大海啸警报。宫城县、岩手县、福岛县等地遭到地震过后海啸，沿海地区遭到毁灭性的破坏。日本政府表示沿海死伤人数可能高于预估。

美国龙卷风年年都有发生，尤以4月为最，但是今年发生得特别频繁。根据美国气象部门的数据，在4月27日8时至28日8时这24小时内，龙卷风横扫美国东南部和南部多个州，数量达到创纪录的312场，远超之前24小时148场的纪录。在风灾中，至少350人死亡，数千人受伤。

4月17日下午，我国广东省佛山市局部地区也出现了龙卷风，造成严重人员和财产损失。

纵观龙卷风、大地震，发现给人们的生产、生活带来了巨大的灾难。无论是经济、财产的损失都很大。.二、列举自己在现实生活中感受到的环境污染问题

去年六月，我带孩子乘车到恩施去玩，在路上孩子可高兴了，有说有笑，又唱又跳。可一下车，孩子嘴巴嘟得老高，不停地嘟囔着：“妈妈，好热啊!妈妈，好热啊！我受不了„„”我只好不停地安慰她：“孩子，坚持一会儿，马上就要到了。”其实的我也热得实在难受，汗水不停地往下淌。衣服也被汗水浸湿了。路边不时有车辆驶过，尾气不时从我脸颊吹过，让人感到无法呼吸，这时我才真正感到地球越来越暖和，唉！我只能长叹一声。

回到校园，每逢星期五下午，我们就会闻到一股难闻的味道，原来是学校的垃圾池里正在焚烧垃圾，校园的白色垃圾是少了，可污浊的空气让周围所有的人都无法呼吸。这一切，让我心中充满了困惑。人类什么时候才能意识到环境的重要的性呢？

每当我乘坐汽车经过杨洞的协力水泥厂时，总会看见大量的烟雾直冲上天，整个蔚蓝的天空已不复存在，见到的是灰蒙蒙的天空。路旁的树木、庄稼本应该是绿油油的，可现在却蒙上了一层厚厚的灰尘，分不清哪是主干，哪是枝叶。人们吃了它们，能过得很好吗？ 每到冬天，我们这儿的人饮用水就会出现困难。不得不到两里地的龙洞湾去挑水，洗拖把„„爱美的人也不得不停下来脚步，因为水实在是太重要的了，也太困难了。

原本清澈的河水现在已经变得浑浊了，鱼儿也不知道什么时候销声匿迹了。河里到处是纸尿布，到处是白色垃圾„„

三、分析造成这种状况的原因

面对越来越恶劣的地球环境，人们的头脑中一直就在想：这到底是什么原因造成的呢？这是因为人与动物吸入的是大量的氧气，呼出的是二氧化碳，汽车排出的废气是二氧化碳，空调主机排出的也是二氧化碳。孩子们需要大量的桌子、板凳、本子、笔„„成功人士想拥有漂亮的大房子，高档的家具„„老百姓要需要木料来取暖、煮饭„„木料被人类砍伐得差不多了，可树木能吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，可这些氧气正是人类所需要的。二氧化碳是温室效应的最大“元凶”。同时，现在的人得癌症的机率越来越大，这是由于近十几年来，人类大量使用塑料袋、塑料盆、纸尿布、卫生巾等，这些东西埋在过去时走掉、二十年都不会腐烂，人类就采用了一个最简单的办法——焚烧。可焚烧又会产生大量的二氧化碳和二氧化硫，这些物质在空中造成巨大的污染，会使人容易得癌症的机率越来越大。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”这是杜甫的《江畔独步寻花》中的美景。近段时间我和朋友经常一起爬山，看见满山油菜花开得十分鲜艳，香气吸人，可就是没看见蜜蜂和蝴蝶，这是为什么呢？人类大量使用手机，电视、电脑，使它们的导航系统不能正确运转，让它们迷失了方向。这都是人类的活动造成的。人类的活动范围越来越大，人民生活水平也越来越高，就导致二氧化碳越积越多，造成全球变暖的气候环境变化，形成了今天的温室效应，如今，它已达到饱和状态了。因此，为了帮我们的地球妈妈脱去厚重的“二氧化碳铠甲”，全世界人民都应该行动起来，降低资源和能源的消耗，减少碳的排放量，过“低碳生活”。

四、低碳生活，我们能做什么

我的家乡在咸丰，距县城以南55公里，海拔1800米左右的甲马池镇坪坝营原始森林，发现2万亩以上连片天然野生杜鹃。据专家考察，这片杜鹃林约在百万株以上，大多高约10米，小碗口粗细。每至花季，花团锦簇，红白相间，景象十分壮观。是最适合人类的居住的地方。为了这一片净土能完好无损，我的家乡更加美丽，让我们每个人都立马行动起来，从小事做起，为低碳生活尽一点力。

1、妈妈每天都要淘米，淗米水可以用来洗手、擦家具、洗碗、浇花等。如果放两天，让它发酵后，用来洗头发，头发会又黑又亮。

2、我们看完的报纸没用了，可不能乱丢，如果将废旧报纸铺垫在衣橱的最底层，不仅可以吸潮，还能吸收衣柜中的异味。用报纸来擦茶渍，杯子会很亮的。

3、喝过的茶叶渣，把它晒干，做一个茶叶枕头，既舒适，又能帮助改善睡眠。把茶叶包好好放在冰箱里，可以很好的去除异味。

4、出门购物，尽量自己带环保袋，无论是免费或收费的塑料袋，都减少使用。

5、出门自带喝水杯，减少使用一次性杯子。

6、尽量不使用冰箱、空调、电风扇，热时可用扇子。

7、养成随手天关灯的习惯

8、选择晾晒衣物，避免使用滚筒式干衣机。

9、不开汽车改骑自行车，或步行。

10、在使用电脑时，尽量使用低亮度，开启程序少些等，这样可以节电。

11、吃剩下的饭菜可以用来喂猪。

12、煮饭炒菜用大火，节约电。

13、垃圾分类处理，尽量回收。

14、写倡议书，让全社会都行动起来，不随地乱扔垃圾，节约每一滴水，不浪费电，充分利用节能型资源，降低二氧化碳的排放量。利用太阳能进行照明、烧水；利用沼气进行煮饭等。

15、给政府部门建议，让水泥厂、化肥厂的污染物经过净化后才排放到自然界中，给大自然一个全新的环境。不然就关掉这些厂矿。

为了我们拥有一个良好的学习和工作环境，让我们的天然氧吧能够得已继续保留，让我们的恩施更加迷人，让我们从自己做起，从每一件小事做起，时刻关注身边的环境，过低碳生活。《欢欢喜喜中国年》教学设计

——综合实践活动 主题生成课 【活动目标】

1、学生通过活动学会确立主题与子课题的方法, 明确问题与主题的关系，激发学生的探究兴趣，培养学生的问题意识，保证每个学生能够提出2——3个问题。

2．学生学会按照一定的规则进行小组活动，培养互相之间尊重、民主的合作意识和习惯。

3．以小组为单位，围绕所选择的子课题，初步制定并交流研究方案。

4、通过活动，提高学生的独立思考能力、语言表达能力等，培养小组间的团结合作、相互尊重、认真倾听的学习品质。【课前活动】

上课之前，学生就已经和自己志同道合的朋友组成了新的研究小组，推选出了自己信赖的组长，给自己的小组取了响亮的名字，提出了行动口号，成员也做了明确的分工。（1、快乐小组——人人参与，大家快乐，2、争先小组——试试就能行 争争就能赢，3、智慧小组——拥有智慧，拥有成功，4、希望小组——勇往直前，走向明天，5、出奇小组——出乎意料，其思妙想，6、奋进小组——奋发向上、享受成功。）【活动过程】

一、创设情境，激发兴趣，引出主题。

1、课前热身赛：你最幸福的事是什么？你最高兴的事是什么？打开记忆的小匣子和大家一起分享吧！

2、师：老师想问大家一个最简单的问题，看谁反映最快，声音最响。你是哪国人？（中国人）我们都是一名中国人，我们为自己是一名中国人而感到骄傲。中国是一个有着悠久历史的文明古国，作为一名中国人，你知道中国传统的节日有哪些吗？（春节，元宵节，清明节，端午节，七夕节，中秋节，重阳节„„）在这么多的节日中，你最想过哪个节日？

2、教师谈话导入：一提到春节，我就特别高兴，尤其像你们这么大的时候，特别的盼望过年，你知道为什么吗？（学生交流）这些都是过年的习俗，你知道哪些习俗？（交流你知道的资料）

（如，节前：买糖、买酒、买肉、买鱼、买鸡、买鞭炮、打扫卫生、买年画、买春联、写春联、购买衣服和玩具；节中：贴春联和年画、吃团圆饭、看春节联欢晚会、发压岁钱、给亲友和邻居拜年；节后：走亲戚、拜年、看冰灯、看焰火、扭秧歌儿、逛街等。）（教师及时做安全教育)春节期间，虽然喜庆热闹，一定要注意安全。

3、师：话说到这儿，你知道我们本节课实践活动的主题与什么有关吗？（过年）你能为为我们这次活到取个好名字吗？（板书：欢欢喜喜中国年）

二、研究讨论，确立研究子课题。

（一）提出问题，交流问题

1、师：春节是我国民族最隆重，最热闹的一个古老传统节日，充满了快乐祥和的气氛，是每个儿童时代最开心最快乐的时光。针对这个研究主题，你最想探究的最感兴趣的问题是什么呢？下面，我们先以小组为单位，交流研究的问题。在活动之前，老师有几个小建议： 温馨小提示:(1).组长组织小组交流，安排交流顺序，保证人人有发言的机会。(2).小组内每人先提出一个问题，然后，还有问题的同学可以再补充。(3).同学交流时，小组成员要注意倾听，互相尊重。

(4).讨论声音小组内同学能够听见为宜，尽量不影响其他小组。

2、师：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，那怎样提出又多又有价值的问题呢？老师有锦囊妙计送给大家。

方法指导——

我会提问题

问概念；问原因；

问方法；问影响；问关系；问作用；

3、小组活动。

4、师：老师发现，每位同学都提出了自己感兴趣的问题。下面我们来交流一下。注意在交流时其他小组同学要认真倾听，同样的问题不要重复。如果在交流中，你受到了什么启发，或者又想到了什么问题，可以马上提出来。(小组交流问题，学生补充问题)

（二）合并、归类问题，形成研究子课题

师：这么多精彩的问题，我们怎么研究呢？对，和其它主题活动一样，我们要先把问题归类、合并，确定研究的子课题，然后分组来研究。师生共同将问题归类，确立子课题。板书：

年的传说与来历

“中国年”的习俗知多少

十二生肖与年的关系

（三）选择子课题 师：经过大家的共同努力，我们确立了本次活动的子课题共有3个，你们小组准备研究哪一个呢？请根据小组实际情况，选择你们要研究的子课题，并说明选题理由。集体交流。

三、选择子课题、初步制定活动方案。

1、师：刚才各小组都确定了要研究的子课题，也交流了选题的理由，为了更好的实施研究，我们首先需要—－制定研究方案。那么，一份研究方案要包括哪些内容呢？（指名交流）

2、教师提供一份规范的小组研究方案表格供学生使用。

3、小组制定活动方案。（播放《欢乐中国年》

（教师提醒：根据学生的特长来分工，采取的活动方式要在能力范围并且安全有效，方案设计要有具体化。）

4、集体交流活动方案。

(抽小组组长到讲台前交流，每个主题选择一个。)

5、教师小结。

四、课堂小结，课题延伸

1、拓展延伸：俗话说:“大人望丰收,孩子盼过年。”再过两个月就要过年了，在新的一个春节里，希望同学们用自己雪亮的眼睛去观察新春里的新气象、新景观，并且用自己喜欢的方式把它记录下来。

2、在音乐声中小结（背景音乐《欢欢喜喜中国年》）

时间过得真快，又是和大家说再见的时候了。祝大家都能过一个快乐、喜庆的春节！同学们，再见！让我们这首轻松的歌曲中结束本节课。板书设计：

欢欢喜喜中国年

年的传说与来历 “中国年”的习俗知多少十二生肖与年的关系

第五篇：小学四年级综合实践活动计划

小学四年级综合实践活动计划

2010--2011学第一学期

一、情况分析：

小学四年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

二、实施总体目标：

1．培养学生对生活的积极态度和对知识的综合运用能力，使他们具备基本的生活自理能力、交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力。

2．使学生初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜索、分析和处理的方法以及研究探索、实验验证的方法。

3．使学生形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

三、教学重难点

1.引导学生进行考察、访问、宣传、调查、收集材料等活动。2.从实践中发现问题、提出问题，寻找解决的方法。

四、实施内容安排表： 节约一张纸 护卫一片绿 1．活动时间：九月 2．活动目标： 知识与技能

（1）知道纸是人类生活、工作、学习的必需品，用途用量非常大。（2）了解纸在人类生活中的重要作用。

（3）了解纸的生产过程，明白造纸与砍伐树木、排污之间的关系。

（4）在调整、实验、收集处理信息、回收废纸在活动中培养动手动脑的能力，与人合作、交流的能力。

（5）培养综合运用语文、数学、科学、自然、艺术、劳动等学科知识的能力。

过程与方法

（1）体会节约纸与护绿的关系，感受人和自然和谐相处的重要性。

（2）通过采访、交流、上网查资料等方式,学会科学地用纸,回收废纸,培养学生自己学习的能力。

情感、态度、价值观

通过自主调查和在家里、社区、学校开展节纸宣传和废纸回收活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，感受人与自然和谐相处的愉悦。体验成为环保小卫士的成就感。

神奇的土壤

1．活动时间：十月~十一月

2．活动目标：

（1）认识土壤及其基本成分，了解不同颜色的土壤及其分布区。

（2）认识到土壤和动植物有着密切的关系，土壤对于人们的生产和生活有重要的影响。（3）学会描述、记录自己的观察结果，能够和同伴交流自己的观察结果，培养对大自然的热爱之情。

我与植物交朋友 1．活动时间：十一月~十二月 2．活动目标：

知识与技能

（1）认识植物，了解他们的名称、形态、特点、生长规律；认识生物绘图，提高写观察记录、作调查的能力。

（2）掌握植物栽培的一般过程，了解科学种植是植物健康生长的关键，初步掌握科学种植技术。

（3）综合运用已有知识、经验表达、互动，感知植物与生活的密切联系。过程与方法

（1）学会调查的方法，能够设计简单的调查方案，写出简短的调查报告，并进行较科学的归纳和总结。

（2）能利用对比观察的方法了解植物的生长过程，通过亲自动手栽培实践，在获得栽培的亲身体验和新的经验。

（3）学生亲历整个活动过程，初步认识并运用“计算”、“对比”、“参观”等实践方式，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观（1）亲近植物，爱护植物（2）尊重生命，热爱劳动

（3）保护环境，热爱大自然。

五、实施措施：（包括教学措施、评价措施、课程资源开发与利用等）1．强调具有开放性，尽量加大容量，使学生能举一反三，触类旁通。

2．注意知识性和趣味性相结合，通过多种方式，激发学生的学习兴趣。

3．根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样化、多元化的评价。

4．积极探索多种实施模式，体现学科特点。把交流与指导密切结合，互相渗透，灵活运用，大胆走向社会，走进社区进行社会调查。

5．争取多方面的支持，打破学校界限，争取家庭与社会的支持，更加充分地利用社会与家庭资源。更多的和少先队活动、班主任搞的活动、学校的有关活动相结合，以整合的观点看待问题、发挥他们的作用。

一、小学劳技课教学模式研究的意义及其建构的基本思想

1．教学模式的界定关于教学模式从七十年代美国的乔伊斯和韦尔等人到国内的研究者都有许多自己的见解，本人更为同意曲阜师范大学李如密先生的提法：所谓教学模式，是指在一定的思想指导下和丰富教学经验基础上，为完成特定的学科教学目标和内容而围绕某一主题形成的稳定旦简明的教学结构理论框架及其具体可操作的实践活动方式。因此，将要建构的小学劳动技术课教学模式，应能正确反映小学劳技课教学的基本特点、结构和程序，同时应体现教师、学生、教学媒体之间的互动关系，应是有效指导新时期小学劳技课教学改革的行为范式。

2．教学模式研究的意义

①丰富和发展教学理论，指导和管理教学实践。我国素质教育的真正实现，很大程度上依赖于课堂教学的改革。源于教育理论同时又直接指导课堂教学实践的教学模式，是理论与实践的中介或桥梁。理论上它将反映新时代要求的教育理念并加工成可以在教学中参照实践的教学模式，从而促进教学理论的丰富和发展；实践上它可以使理论迅速而成功的变为教学实际，可以直接用于指导和管理教学实践。

②提高教师对新课程的认识和教学技艺，促进新课程教学目标的全面实现。研究和探讨教学模式可以帮助教师迅速把握新课程中劳技课的教学目标、性质和特点，使他们将纷繁杂乱的实践经验理论化，可引导教师在课堂教学改革的实践中，形成具有个人特色的教学风格与技艺。新的课堂教学模式应引导学生建立以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为特征的新的学习方式，强调师生、生生多项互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，使学生真正成为课堂活动的主体。它将深刻影响和改变学生终生的学习方式与思维方式。

3．教学模式建构的基本思想

①反映国家基础教育课程改革的目标要求。

②反映劳动技术课教学目标与内容的要求。

③体现教学模式的基本特点。

二、小学劳技课的基本教学模式

1．技术探究模式技术探究教学模式主要以设计与制作技术为学习对象。此教学模式是指通过以探究的学习方式来获得技术设计与制作的知识及方法，并且理解探究的思想、体验探究的过程，它是新时期小学劳技课的基本教学模式。

①理论基础 人本主义心理学。通过教学活动满足学生心理、生理发育所需要的探索、体验、被认可与欣赏和承担责任等的愿望，为他们的持续发展奠定学会学习、学会做事、学会与人相处及学会发展的基础。

②结构框图 其中“→”表示教学进程；“←→”表示互动关系；“—”表示对应关系。

基本│明确├─→│收集、选择

├─→│尝

试├─→│评 价├─→│交流│

程序│任务│

│ 与设计

│

│修

正│

│改 进│

│拓展│

└─┬┘

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└─┬┬┬┘

└──┬┘

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学生│提出│ │收集分析├→│选择 │ │尝试操│ │检验、改│ │完善制作│

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├→│信息设 ├→│材料 ├→│作、体├→│进、设计├→│ 交流 │

活动│任务│ │计与绘图│ │工具 │ │会方法│ │或方法 │ │与延伸 │

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教师或│创设│ │丰 富│ │指导认识│ │发现难点│ │指导原理│ │扩大视│

部分学│

├→│背 景├→│性能与 ├→│启发分析├→│ 要领 ├→│野、引│

生活动│情境│ │资 料│ │安全规则│ │与归纳 │ │引起反思│ │导迁移│

└──┘ └───┘ └────┘ └────┘ └────┘ └───┘

③基本程序

· 明确任务 由教师联系学生的生活实际或社会实际，依据学生已有的经验来创设情境，引导学生初步认识某一任务或项目的技术功能与作用，在适宜的情境中帮助学生自己或由教师提出（也可以由学生做出选择）将要学习的技术任务或项目。项目的任务可以是个人独立完成的，也可以是由小组合作共同完成的。

· 收集、选择与设计 引导学生围绕明确的任务收集有关的信息，丰富与技术相关的知识与方法，获取、分析并选择技术制作适宜的材料与工具，从中感受并指导学生认识材料的性能与工具的功能，明确材料、设计结构和工具对技术工艺的影响与作用，初步了解相关的安全操作规则;结合学生的上述认识与体验，引导学生构思设计与绘制草图，也可以适当进行设计方案的研究讨论与论证。对于由小组共同完成的技术项目，可以指导学生进行分主、对各自承担的任务进行设计，经小组协商研讨共同修改完善整体设计方案。

· 尝试修正 按照各自的设计图纸，学生进行尝试性的操作实践。教师应注意发现学生操作的难点与问题，结合学生的体验，启发分析与归纳、指导他们获得与技术相关的科学原理和技术方法要领，引导学生不断总结经验、修改技术设计或操作方法，发展学生的想象与创造力，自主改进操作工艺技术。

· 评价改进 引导学生正确认识设计方案与技术工艺的标准，对照标准自我评价与交流，在交流中可以自己发现问题，并提高分析问题的能力，启发学生在实践性、学习性和批判性反思与交流中学会自我改进并完善技术设计与技术操作，掌握基本方法要领（有条件的可以达到技术操作熟练）。

· 交流拓展 扩大学生的视野，引导学生进行技术分析与交流，从中理解技术对于社会发展、经济活动和提高生活质量的巨大作用、意义及其广泛的应用，获得技术开发的思想、职业意识、迁移能力和创新意识等。

④实现条件

· 使问题值得探究 教师应努力使学习的技术问题具有挑战性，使学生感到学习的需求、值得并渴望去研究，这就要使学习的任务尽可能的联系学生的生活实际，使他们在感兴趣的任务的驱动下，持续、积极主动地在探究中学习。

· 使问题符合学生的认识规律 有关技术任务的学习，应建立在学生已有初步认识与经验的基础之上，才有利于学生发现问题、提出设想、敢于尝试和理解技术方法与原理等。教学中可以提前引导学生收集有关知识与信息、有意进行一些浅显的尝试，获得相关的感性认识与思考，使课堂教学以已有知识和初步技能为起点。

· 关注学生的身心健康学生 依据自己设计收集的制作材料、第一次使用某些工具时，应首先引导学生获得安全意识。如一些食品易拉罐等废弃物品是可以加工和再利用的♀但是医疗等特殊废弃物品通常是不可以再利用的;许多劳动工具都有规范的使用方法，盲目尝试使用有就可能误伤身体等。可根据具体情况对学生进行具体指导。

2．技术探究模式的分析

①该模式改变了简单的技术模仿为技术探究，体现了引导学生自主学习。一方面，模式提供了学生参与教学的广度:经历了从技术任务的提出、收集信息、选择材料与工具、技术思维与设计、技术操作、技术分析与评价等全过程的自主参与。另一方面，模式加大了学生参与教学的深度：在技术探究的体验中，可以使学生深刻领会技术要领的基本科学原理；在选择材料与工具中，学生可以丰富相关的材料知识和工具的运用技能；在经历探究的挫折与艰辛中，锻炼毅力、培养习惯、发展情感和获得实践能力与创新精神。

②强调师生、生生互动，体现引导学生自主探究与合作学习相结合。模式中任何一个环节，均可以采取独立或合作学习的方式组织教学。在教学过程中，提倡发现或利用部分学生的优势，来指导或帮助其他同学进行学习。如可以通过小组讨论、展示或介绍一些学生的设计方案、技术操作方法来帮助其他学生获得相关的技术知识、指导技术难点的操作要领和方法等；通过师生、生生多相互动来推进教学；在个人独立探究的基础上，提倡利用小组合作进行集思广益、优势互补来完善集体的设计与操作，以丰富个人的认识并提高技能技巧。显然，教学模式有一套可操作的基本程序和相对稳定的系统要求，能够被传授与学习、被示范与模仿，成为一种教学技术、技能与技巧。

三、运用教学模式需要注意的问题

但是，我们应当充分认识到，教学是一种不断变化的创造性的劳动，而教学模式又是一个动态、开放的系统，它要随着教学实践、观念和理论的不断变化而不断日臻完善。所以，在具体的教学中，既要避免机械套用教学模式的倾向，也要防止用一种教学模式来面对所有教学内容的现象。建议在稳定的教学模式结构中，运用和变换灵活多样的教学方法，使其教学形式丰富多彩（例如对于劳技课中较常见的传统工艺技术的学习，就可以在技术探究模式基本思想的指导下，扩展为尝试一指导教学模式;对于基本工具操作技术的学习，可以将其扩展变换为指导一练习模式）；也可以根据具体的教学内容，综合运用多种教学模式，同时注意结合运用相关的教学策略。

作为技术探究模式的变式和补充的尝试——指导教学模式，指导——练习教学模式，以及运用教学模式的相关教学策略等，笔者将在后续文中阐述。