《我敬佩的一个人》教学反思

第一篇：《我敬佩的一个人》教学反思

第七单元的习作《我敬佩的一个人》，是第七组阅读教材的有机组成部分，通过具体的事例，把自己所敬佩的人的精神风貌展现出来。本次习作教学根据所处的单元要求，重点要突破的是两点：一时围绕“敬佩”一词，指导学生确定写作对象，选择写作材料。二是能够运用阅读中语言积累的材料和学习到的表达方式，运用用到自己的习作中去。针对这两点，在教学实施中，我努力加以体现，自我感觉从课堂呈现的情况已经学生学习的状态表现，教学实施是有效的。

用一种有意思的方式调动孩子的生活经验。

对于写作，最主要是要解决一个学生想写，有东西写的问题。对于“我敬佩的一个人”这样一个写作的题材，如何让学生感觉到这样的人就在我身边，我要写，我想写，有一种不吐不快的感觉，那首先是要要触发学生的情感和精神，让他们在一种精神愉悦的环境中进行自然流露，从而避免学生心知肚明却一时半会找不到下笔的内容。

为了创设这样一种情景，调动学生已有的生活经验。

我在课堂中设计了这样的环节：

积累词语：事先我准备了一组词语，都是描写人物品质的。让学生读读后谈谈自己的发现。学生发现都是描写人物品质之后选择其中几个说说意思。接着让学生也来写写这样的词语，学生兴趣盎然，写了不少。选送词语：明白了这些词语的意思之后，你想把这些词语送出去吗？（学生有些诧异）引导学生在熟悉的人当中，谁具备这样的品质，就把这个词语送给他。（学生一下子有些眼睛一亮的感觉）开始有个别学生举手，启动了“选送词语”这个活动。在个别学生的带动下，举手想送词的学生越来越多。我随即跟上“同学们得举例来证明送出去的词语和人物品质是名副其实能够对应起来的”。接着孩子们便开始罗列写作的材料，即举例来说准备用怎么样的事例来写人物的品质。

课堂中给人的感觉氛围很融洽，学生感情很真挚。反思，如果以上的环节用的是这样的过程：同学们，在你的生活中，你最敬佩的认识谁？为什么敬佩他，有哪些具体的事情值得你敬佩的？不同的设计比较，就其目的是一样的，内容也是一致的，关键就是选用的方式和途径不一，传统习惯的教师课堂设计显得呆板生硬，比较而言缺乏生动性，如此未必能够调动学生的生活经验，激发学生的情感之弦。因此我最大的感受就是教师在指导孩子写作，要突破“调动孩子生活经验，让生活走进孩子的习作，让习作走向生活”这一点，教师运用的方式方法是关键。这好比做一盘菜，素材全部是在了，但是做成啥样，完全决定于做菜者的技术。

找到阅读教学与写作的联结点。

正确认识阅读和写作的关系，对于一个语文老师来说真的很重要。如果教学中只是为教阅读而阅读，为教学生写作而写作，那么对于阅读和写作相互作用的关系是缺乏正确的理解的。对学生而言，阅读不但可以增长知识，丰富自己的阅历，更是写作的基础。学生只有搞好阅读训练，才能够积累写作的材料和方法，只有认真地阅读好文章，才能更好地理解作者的写作目的，从中汲取好的写作方法，受到良好的教育。就以写作方法为例，引导学生将阅读中学到的写作方法自如运用在写作中，关键在于教师这个引路人。以这一次习作为例，我就是有心做了这样一个引路人，教学中有这样一个环节:

在“选送词语”这个环节尾声，我说“有一个作家就把全神贯注这个词语送给了法国大雕塑家罗丹。那么这位作家是举了一个怎么样的例子来证明罗丹具有这样的品质的呢？”孩子们纷纷说道：“罗丹为了修改自己的女像作品，竟忘了自己邀请的客人。”“那么你们又是从哪些地方具体细致的读懂了罗丹具有这样的品质的呢？”启发学生回忆阅读经历，学生接着把阅读学习过程中体验到的作者如何抓住罗罗丹当时的动作、神态、语言等细致刻画出了罗丹全神贯注的优秀品质进行了概要的回顾。接着我告诉学生们，今天的写作我们也就是要学习运用这样的写法来写写我们敬佩的人……

找到阅读教学与习作教学的联结点，很重要，而且关键在于教师。只有教师找到了，才能够引导孩子拥有那一种学习融会贯通之感。好些时候，我们总是埋怨孩子不会，或者是学了之后总是不会运用。那么首先教师得反思，在学生学习和运用的过程中，教师是否帮助孩子找到了那个关联点，找了没有？如何找？找到了怎么办？这些都需要教师进行研究。

第二篇：我最敬佩的一个人反思

《我最敬佩的一个人》习作讲评反思

昨天指导了习作《我敬佩的一个人》，今天又上了一节习作讲评课，发现了许多问题，反思如下：

这是一篇写人的习作，初看题目感觉并不是很难写，因为对同学们来说，写人的作文，他们并不陌生，基本上都能抓住写人的要点，如：外貌、动作、心理、神态、性格、品质等。但是要写出出色的好文章，那还是要多动脑筋。

在教学中我先激趣导入，讲了王安石字斟句酌的故事，目的就是激发学生修改自己习作的兴趣。然后回忆了本次习作的要求，目的就是让学生在修改时牢牢把握要求。接着又出了一篇佳作范文，目的就是让学生明确自己习作有目的有方向地进行修改。让学生明确只有通过举例才能体现人物的品质。在写作中还可以让学生仿照所学的课文，注重对所写人物进行动作、神态方面的细节描写，使人物形象更加丰富、生动。最后让学生根据平时学到的自改方法和小组修改的方法去改习作，并给出相应的星星，由组长负责写出简短的评语。从整个环节来看，设计的比较有条理，有层次，有始有终。但也存在许多问题。诸如：过渡语不精练，学生修改得不扎实，对于学生的生成问题处理不当等。

总之，在今后的教学中要取长补短，多向专家学习，是自己课堂亮起来。

第三篇：口语交际《我敬佩的一个人》教学反思

1、激发学生表达的欲望，提高学生的口语表达能力，养成认真倾听的好习惯。

2、引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。

3、能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。、留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，把它们记录下来。

1、同学们，老师这里有一些词语想考考你们，请看大屏幕：（课件出示以下词语）

自强不息 多才多艺 拾金不昧 助人为乐 默默无闻

尊老爱幼 品学兼优 废寝忘食 勤学苦练 一丝不苟

专心致志 舍生忘死 无私奉献 坚忍不拔 不屈不挠

3、相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么？

4、是的，这些都是形容人的好品质的词语。（板书：好品质）你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？

6、别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。（板书：值得学习）那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板书：我敬佩的一个人）

预设1：我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、整洁的城市。

预设4：我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神！

是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。（相机板书：伟人、平常人）

3、师评价：看来，刚刚这几位抓住了他这个人的外貌、动作、语言以及具体的事情来让大家清晰的认识了他所敬佩的人。

4、接下来，我可要把任务交给你们了，第一：要把自己最敬佩的人介绍的即生动又准确，能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二：下面的听众朋友们也不能闲着，首先，要认真的倾听，听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。

在刚才同学们的交流中，我发现了许多让我敬佩的人，你们能用生动、准确的语言，努力地打动“你的听众”，而且是那样的认真，那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧！

能认真倾听的同学，也很值得敬佩，你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。

孩子们，快睁大你们的眼睛，也许你平时并没有留意的同学身上正有你需要学习的好品质呢！可能他就会是你以后学习的榜样，成为你敬佩的人之一。

班级中有特长的同学的荣誉，积极参加各项活动的同学的荣誉，学习成绩优秀的同学的荣誉，卫生红旗手的成绩，认真完成每一次作业的同学的作业本。

不管是你的同学还是你的长辈或是和你毫不相干的人，他们有的优秀品质你有吗？今后你有什么打算吗？

在我们的生活中，值得我们敬佩的人太多太多了，但是关键是我们在佩服之余，应给自己留下一些思考，让自己也能有所进步，在这节口语交际课上，同学们敢于大胆表达自己的真情实感，我为你们而感到高兴。真正令人敬佩的人是敢于面对自身的不足，就请把你今后的打算写在作文本上，让自己也成为一个让人敬佩的人吧！

第四篇：我敬佩的一个人

我敬佩的一个人

蚌埠新城实验学校 王华雨

在生活中，我遇到过各行各业、各种品质的人。但令我最敬佩的，还是我幼时的老师。

记得，我那时还在上幼儿园。有一天放学，小朋友的家长都来接自己的孩子。一会儿，教室里只剩下两个人：我和老师。窗外的太阳渐渐西斜落下，黄昏就快来到。我望着窗外，心里不由得泛起一丝焦虑。“为什么我的爸爸妈妈还不来接我？”想到这里，我的眼睛湿润了。老师见了，立刻掏出了一张餐巾纸走过来，蹲下身子，帮我擦眼泪。她把我抱在她的腿上坐，给我讲故事。可正当我听得入神的时候，老师的手机响了，她看了看，走到一旁去接电话。我隐隐约约听见电话那头的人说老师家的孩子病了，叫她赶紧回家。

只见老师皱起了眉头，没出声。什么？！老师家的孩子病了，那她会不会抛下我回家照顾自己的小孩？那我怎么办？一连串的顾虑从脑子里跳出来。可老师却深深地吸了口气，捋了捋头发，装作没事，继续给我讲故事。见我渴了，连忙给我倒杯水喝，掏出一盒小饼干让我吃。一直等到我的爸妈来接我。我拉着爸爸妈妈的手回过头看她时，她只是轻轻地抚摸着我的头，说：“好孩子，下次要坚强哟。”

老师，许多人把您比作“春蚕”、“蜡炬”来赞扬你们的无私奉献。而在我心中您永远是我最敬佩的人！

第五篇：我敬佩的一个人

我敬佩的一个人

在我们的生活中，有许多普普通通的人，他们默默无闻地在自己的工作岗位上做着平凡的事情。就是这些普通的人，却给了我启发，令我敬佩，清洁工便是其中的一位。

清洁工身穿一件橘黄色的工作服，推着一辆三轮车，每天穿梭在大街小巷。无论刮风下雨，无论严寒酷暑，他们用自己勤劳的双手，美化着我们的环境。

记得那是一个寒冷的冬天，早晨，天刚蒙蒙亮，我还舍不得离开温暖的被窝，爸爸已经起床跑步去了。回来后，爸爸让我看他刚拍的一张照片，原来是一位清洁工正冒着严寒开始清扫街道，由于昨晚下了一夜的雪，早晨，路上的积雪很厚，为了方便人们出行，清洁工在凛冽的寒风中奋力挥舞着扫帚，他多么像一颗坚强的雪松啊！看到这儿，一种敬佩之情油然而生。

后来，我每天早晨上学都会留意公路上的清洁工，看见他们忙碌的身影。前几天的一个早晨，我背着书包刚走到村口，就看见一位年迈的清洁工正清扫帚路上的树叶，由于刮风下雨，路面上铺满了一层厚厚的落叶，只见她弯着腰，拿着扫帚，把地上的树叶扫成一堆，有些树叶粘在了地上，她就蹲下身子用手把一片一片地捡起来，然后又把这一堆堆的树叶用铁锹铲进三轮车里。这时，风仍在刮着，雨还在下着，我不由得打了一个寒颤，可是这位清洁工似乎感觉不到寒冷，仍继续忙碌着。

平凡而伟大的清洁工，你们是这个城市的美容师，你们用自己勤劳的双手美化着我们的环境，你们无私奉献的精神值得我敬佩。清洁工，我要高声赞美你！

评语：本文作者通过环境描写表现了清洁工的不畏严寒和无私奉献。能抓住清洁工的动作进行细致描写，把清洁工值得敬佩之处写得很具体。