第一篇：一年级队列队形及广播操复习教学反思
小学体育教学反思,一年级的同学们开始新的一学期的学习，在这两周的体育课上，继续在上学期学习的基础上，着重练习队列队形和广播操的复习，意在进一步规范学生的集合整队秩序和做操的动作规格。经过一个寒假后，新学期大部分孩子多少还是有所成长，能够较好地承接上学期的学习内容，但不可避免地也还是出现着一些问题。
1．方位的辨别力不够。
在复习踏步的教学时，部分学生在脚步与口令节拍上配合不理想，仍然存在着易出错现象；在复习左右转法的教学时，部分学生对方位的辨别能力有待加强，有部分学生这节课懂得方位的判断转向，下节课就不懂了，学生对左右方位的识别还不清晰、对脚步转法的掌握还远不熟练；同样还是方位的问题，在新内容“向左、右看齐”的时候，更多的时候出现了“向左、右看”“看不齐”的情况。
2、做操的规范性不强。
低年级学生对肢体运动的控制能力、平衡性、上下肢协调配合上都需要一个阶段来很好地引导和纠正，经过寒假的放松以后，学生对上学期学习的两操都有不同程度的遗忘，在课上的穿插复习，学生不论在动作记忆上还是动作要求上都不如上学期，因此这段时间就需要每一节次的动作要领重新再讲解示范，集体再练习。
无论是在队列队形还是在广播操的学习，都容易出现枯燥乏味的时候，加上低年级学生注意力易分散的特点，课的目标就达不到了，一些小游戏式的教学也不能及时地进行，造成了学习效果一直较不理想，这些情况一直困扰着低年级的体育课教学。尝试别的教学办法，变换方式学习，有所取舍，也许会有另一种收获。
第二篇：队列队形广播操比赛
西泽中心小学2015年秋季学期“元旦”
队列队形广播操比赛方案
一、指导思想
为提升我校学生的整体形象，进一步提高学生新广播体操的质，经学校研究决定举行广播体操比赛。
二、领导机构
组长：
组员：
三、比赛时间及地点
时间： 暂定为2011年12月28日下午13：00 地点：学校球场。
四、比赛对象及奖励设置
6年级全体学生（有先天性疾病的学生自愿参加,但不纳入班级评分）
比赛以班为单位，一等奖3名、二等奖3名、三等奖4名。
五、具体安排：
1、组织者：各班班主任及科任教师
2、音响控制：
3、评委成员：
4、赛场纪律评分：（全校评定2个精神文明示范班）
5、评分表统分：
6、会场布置：
六、具体实施
（一）、比赛内容及要求：
1、入场：（四列纵队）齐步走———左右转弯———立定，并呼口号。
要求：整齐、正确、口号洪亮。（8分）
2、队列：体育委员整队、看齐、报数，学生报数完毕后，体育委员要向评委台报告人数,原地左右转法，然后进行队列队形的转换，最后成体操队形散开。
要求：
（1）学生进场必须安静，队伍、着装整齐,体育委员整理队伍，开始做操。
（2）做完操后体育委员整理队伍，带队离开。
（3）评分从学生进场开始到学生散场才结束。整齐、规范、报数正确、洪亮、转法整齐规范、队形转换整齐有序，散开快、静、齐。（22分）
3、广播体操（七彩阳光）
要求：整齐、正确、规范、到位、动作优美大方。各班可有1人做领操员（50分）
4、出场：广播操做完后由体育委员喊口令，向中看齐，整队出场。按原路返回退场。（4分）
5、服装整齐、富有朝气、精神面貌好。（8分）
6、尊重裁判、听从指挥。（2分）
7、体育委员指挥正确大方、口号洪亮。（6分）
8、各班不允许缺席，缺1人扣2分（有先天性疾病的学生除外）。
（二）、评分办法：
1、比赛采用百分制。
2、比赛设裁判员七名，裁判员当场打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为该班的最后得分，分数相等可以并列。
3、裁判员要公平执法、认真负责。
七、活动要求：
1、学生队形以及比赛的主要流程由体育老师向学生进行训练。班主任、科任教师负责抓学生的完成情况、动作质量。
2、班主任老师向学生强调比赛的时间。
3、坚持全员参与、既要让每个学生在活动中得到锻炼、得到发展；又要注重质量、确保本次活动顺利进行。
4、做到以班为本，以生为本，注意充分调动每个学生参与的积极性、发挥广大学生的能动性，营造班级的凝聚力。
5、做到分工到人、责任明确、准备充分、组织到位、发动省力，体现协作精神，各班要根据活动计划，认真准备、积极参与。
6、整个活动要有序的开展和进行、各负责人要注意过程、确保活动的安全。
西泽中心小学
2011-12-19
第三篇：《一年级队列队形》教学设计及反思
《一年级队列队形》教学设计及反思
在体育教学中队列队形是一个枯燥乏味的内容,尤其是刚入学的一年级新生，在学习原地踏步走时，我曾经真是费了不少心思。
口令：一二一
要领：随教师口令节奏，两脚在原地上下起落，口令一落在左脚上。抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米；落下时，前脚掌先着地，上体保持正直，两臂摆前后摆动。说完后，我在操场上开始了踏步训练！“一、一、一二一、一在左脚上，一二一„„一二一！”，我晃动在学生的队伍中间，一遍又一遍地纠正，一遍一遍地查改，最后，只有少数的人知道我所强调的“一”在左脚上，没有办法，我又更换口令，把原先喊的“一二一”改成了“左、左、左右左„„”，我想这下学生应该听得懂了吧！从队伍的排头一直走到排尾，能够按照要求做的，屈指可数。我彻底松了劲！
“收队！” 幸好这两个字没有喊出口，不然就算是向这些小家伙们低头了。因为我脑子里闪过一个好主意，我可以用游戏啊，游戏不是最能吸引他们。同学们，我们玩个游戏吧！好！刚刚因为踏步有点蔫的孩子们一下精神了许多！我们的游戏规则是这样的：老师说一，你抬左脚，老师说二，你抬右脚。开始——一！左脚；二！右脚；一！左脚；二！右脚；一！左脚；二！右脚„„唉，他们个个反应极快，而且正确无误！嗬，还是游戏的魅力大，我加快了一二的频率：脱口喊出“一二一”，学生也使劲地抬着左脚、右脚、左脚！哈哈，又回到了开始的训练。“一二一，一二一„„”这一次，所有的孩子都对了„„ 是呀，有的时候，枯燥乏味的机械训练，学生是极端厌恶的，而且潜意识里抗拒着，唯有换个方式，才能让没有意义的“一二一”变得生动有意思。
看着这些天真的小家伙在我的教导下又一次过关了,心里真是美滋滋的。课后反思：
课堂教与学的效率是关键。在课堂上应合理的组织好上课内容，内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，影响学习效果。
第四篇：《队列队形复习广播操》3课时教案
《队列队形复习广播操》3课时教案
教学目标：
1、通过队列队形练习，可以培养学生正确的身体姿势，促进身体的正常发育，培养学生的组织性、纪律性、集体动作的能力和朝气蓬勃的精神面貌。
2、通过广播体操来培养学生的形体美。
3、讲解正步走的动作要领。重点：广播操的各节拍动作准确到位。内容
教师指导
学生活动
组织与要求
上 课 常 规
教师提前到场，准备场地器材。接受体委报数，向学生问好。宣布课的内容要求。检查服装，安排见习生。对学生进行安全教育
体委整队，检查人数，向教师报告。向教师问好。
3、要求学生认真听讲。
4、见习生应随堂听课。（强调安全意识）
成四列横队：
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要求：注意力集中。
基 本 部 分
教师口令指挥，并随着学生的进行而移动。原地转法
齐步走——立定 行进间转法
听音乐做广播操。
教师认真观察，针对错误和不足进行讲解和个别指导。教师讲解动作要领。
讲解动作之后，教师带领学生集体练习。及时发现错误及时讲解。
1、听教师的统一口令。
学生注意力一定要集中，认真听讲，改正错误。（提高动作质量）体委领操。
3、学生要根据教师所讲 的易犯错误进行改正。
4、学生认真听讲。
（教师作正确动作，及时纠正个别学生的动作）
要求：队伍整齐，步伐一致，昂首挺胸，朝气蓬勃。组织：成四列横队。组织：成体操队形。要求：精神集中。组织：
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结 束 部 分
1、放松。
2、教师进行讲评。
3、布置课下作业。
4、归还器材，下课。
1、前后互相放松。
2、学生认真听讲。
3、课下认真完成。
4、以组为单位。
队形：规定范围内 自由结组。
使动作质量进一步提高，但是对于更高的要求还需要继续努力，让学生们课下继续练习，争取在比赛中取得好成绩
第五篇：小学一年级队列队形教学反思
小学一年级队列队形教学反思
海洋中心小学卢元丹
一年级的体育课我还是第一年教，学期开始是最累的。队列队形对于一年级学生来说内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。
比如，在小学一年级进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法，不是练习次数过多，还是学生烦了。就是方法不适合学生，总觉的教学效果不理想。最近，学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作。
通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。
2010-9-15
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