苏教版四年级上册《一路花香》优秀教案设计

第一篇：苏教版四年级上册《一路花香》优秀教案设计

教学目标：

1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

3．凭借具体的语言材料，读懂课文内容，了解课文揭示的深刻道理。

教学重难点：

体会挑水工是怎样循循善诱地启发破损的水罐感知自身存在的价值的。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、检查预习，置疑导入。

1．同学们，《一路花香》这篇课文是一个寓言故事，其间蕴涵着深刻的道理。你们预习过课文了吗？你们是怎样预习的？

2．指名听写生词：挑水工、水罐、运水、浇灌。

3．现在，我们就一起来学习第14课《一路花香》。（板书课题、书空、齐读）

4．出示一路鲜花的图片，并结合课题思考：你想到了什么？（将问题进行记录）

二、初读课文，整体感知。

1．带着问题自由地、大声地朗读课文。（要求：把课文读通顺，读正确并进行勾勾划划。）

2．解决孩子们提出的问题。

3．检查读书情况。（指名逐段朗读课文。）

思考：你能结合听写过的词语，概括一下课文的主要内容吗？

三、聚焦人物，品读感悟。

1．如果你就是其中的一只水罐，你会有怎样的内心感受？（理解：骄傲一词的褒贬含义和惭愧的意思。）

2．教师引读：

两年后的一天，破损的水罐怀着那份惭愧和自卑在小溪边对挑水工说：。

3．体会：这美好的景象使它感到（一丝）快乐。（理解课文用词的准确性。）

4．师：究竟是怎样的美好景象让处在自卑深处的裂水罐感到一丝的快乐呢？（出示美好景象的课件，让学生发挥想象进行扩写。）

5．默读课文的二、三自然段，勾画出挑水工的话，认真地读一读，你从其中明白了什么？

6．通过反复朗读体会揭示寓意。

四、结合寓意，发散思维。

完好的水罐和破损的水罐听了挑水工的话后，它们会怎样做，怎样想呢？

五、再读课题，总结谈话。

1．齐读课题《一路花香》。

2．愿这一路花香留给我们的芬芳永远停留在我们的心里

第二课时（略）

板书设计：

14一路花香

挑水工

运水

浇灌

（完好）水罐

（破损）水罐

每个人都有价值，要正确看待自己和别人

第二篇：《一路花香》优秀教案设计

教学要求

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.自读理解寓言寓意：世上每件动西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。

重难点

读懂故事的寓意，体会其中的道理。

课前准备

小黑板

课前五分钟：说说你找到的带有寓言故事的成语，并讲讲它的含义。

一、激趣导入

今天我们要学的也是一个寓言故事。

板书课题：28一路花香

本课的课题是“一路花香”，这花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花呢？

二、整体感知，指导读通。

1.请大家自读课文。出示自读要求：

（1）读准字音，读通句子，并且有一定的速度；

（2）弄懂课文讲了一个什么故事，想想讲了一个什么道理？

2.检查读书情况

3.说说课文讲了一个什么故事？

三、抓住重点，指导读懂。

1.你喜欢好水罐，还是破水罐？从哪看出来的？

2.你觉得挑水工是个什么样的人？他的话有什么深刻的含义？

3.讨论总结。

四、迁移练习，指导读好。

1.再读挑水工的话，体会他说话的巧妙。

2.有感情地朗读课文。

第三篇：苏教版四年级上册 《一路花香》

苏教版四年级上册 《一路花香》 教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。

2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话中的所蕴含的道理。明白对话描写的作用，渗透写法指导。

教学重难点：

教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确流利有感情的读文。教学难点：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

一、抓住题眼，激情引趣。

1、师：板书“香”，看到这个字，你联想到哪些词语？今天学习的课文跟“花”有关。

2、再完整板书“一路花香”，小声题目，说说有什么不同的感觉？齐读课题。

二、复述课文，感受花香

1、（相信同学们在课前已经完成了预习卡上的任务。）想要学好词语，先要过词语关。

挑水工

花种

利用

欣赏 完好的水罐

满满地

不禁

骄傲 破损的水罐

渗漏 惭愧 浇灌

2、根据这些词语的提示，回忆课文讲了一个什么故事？引导学生复述课文。（我们班的学生真是很棒的，回答问题既积极声音又很洪亮。谁能积极而又洪亮的声音来把课文复述一遍呢？指名说。）

3、教学生字：罐、灌：观察特点（形声字、同音字、形近字）。描红。组词。

4、这篇文章是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，我们又会收获怎样的哲理呢？下面就让我们一起进故事中去探寻这“一路花香”。

三、全心品读，寻探花香

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

出示自读要求：

1、大声自由朗读课文。

2、边读边思考：文中找出哪些词语表示有裂缝水罐的情感变化？用“______”划出来。

（相机板书：十分惭愧 一丝快乐 伤心）

（预设：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。“欣慰”是后来破水罐得知自己的用处时的心理，需要深入学习后孩子才会体会到。）

（二）体会“惭愧”

1、“惭愧”是什么意思？（以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。）“十分惭愧”可见程度更深。

2自由朗读读一二两小节，来体会破水罐的第一次情感——十分惭愧。边读边思考：能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧？用“～～～”划出来。3填空练习说话：破水罐因为________________而惭愧。

过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

4于是他们之间有了第一次对话。谁来读读这第一次对话。（分角色读，老师读旁白）5从“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”齐读，从中读出了什么？

（“尽了自己的全力”这说明挑水工挑水的路程远，任务重。“却没有得到应有的回报”因为破损的水罐每次只能运半罐水给挑水工增加了工作量）

6这是破水罐的肺腑之言。男女生分角色感情朗读它与挑水工的第一次对话。（读出破损的水罐的自责与歉意。）

（三）体会“一丝快乐”？

1、出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么变化？（指名读当他们上山时--------一丝快乐）

2、“太阳正照着路旁美丽的鲜花” “美好的景象”是什么样的呢？这是一幅怎样的画面啊？请同学们展开想象，用生动的语言说出来。学生说。

3、让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。

描述：多美的花儿，姹紫嫣红，千姿百态。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。

4、小游客，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢？带着你的理解读读这段话。（破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。）

（四）体会“伤心”

1、引读：但到了小路尽头，……

2、总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？（当他们上山时-----向挑水工道歉）（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）（这次他的内疚程度更深了，歉意更重了。指导读）

3、面对破水罐的道歉，挑水工是怎么说的？（课件出示挑水工的话，学生默读）

4、你认为挑水工是一个怎样的人？

预设：他是个有智慧的人。（“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”能够看出）

补充：他用事实来说话，循循善诱，而不是泛泛讲些大道理。

5、挑水工的话说的多好啊！慧心生慧根，挑水工是一个有慧根的人，使破水罐明白了自身的价值。从而使破水罐感受到了些许欣慰。（板书：欣慰）

6、课文是怎样去塑造人物形象、讲明道理的？（对话）

7、老师在这里假设了几个如果……（小组讨论，畅所欲言）

如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么-------。（它可能会一蹶不振）

如果，他将破损的水罐弃置角落，那么-------。（它可能会终身颓废）

如今，他对破损的水罐巧妙利用，所以----

你欣赏挑水工的哪一种做法？（你们都是有慧根的同学）

7、小结：是啊，独具慧眼的挑水工明知道这只水罐有缺陷，但并没有嫌弃它，而是妙用了它的缺陷，这才造就了这“一路花香。”

四、以读促读，收获花香

1、体会本文题目的美：

喜欢这个题目吗？（引导学生在比较的过程中体会课文题目所蕴涵的意思，体会题目的富有诗意。）

（1）花美，花香。

（2）暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。

这就叫“一语双关”。

2、揭示道理。

师：在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼；也许，你曾为没有出色的成绩而伤心；也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢？（小组内交流，反馈）师：同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香。

老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中……

五、课堂小结，拓展延伸

1、抄写本课生字，并组词；

2、分角色朗读课文；

3、搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读读记记。附：板书设计

十分惭愧

15．一路花香 一丝快乐

对话 伤心

一语双关

欣慰

第四篇：《一路花香》苏教版四年级上册

《一路花香》教学设计

教材分析：

《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三 个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。教学目标：

1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重点：

理解重点句子，有感情地朗读课文。教学难点：

如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。教学准备： 多媒体课件

课时安排： 二课 教学过程:

第一课时 一．导入

1．屏幕显示鲜花组图

（师述：走在这开满鲜花的小路上，鸟语花香，多么惬意啊！大自然不但把这百花盛开的美景送给我们，还把这醉人的花香洒满了各个角落。）

师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？ 生说词句（五彩缤纷、沁人心脾„„）

老师这儿也有些词语送给大家。哪位同学来读一读？

2．师：这些都是长在小路一旁的鲜花。这一路鲜花给我们带来了一路花香。（齐读课题）那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？

二、初读课文。

1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。（出示词语）

水罐

骄傲

惭愧

渗出 漏掉

花种

浇灌 花瓶

欣赏

道歉

不禁

完好无损 日复一日 读音辨析：不禁（jīn）花种(zhǒng)字形比较：罐 灌 词义区别：渗出 漏掉

字义理解：完好无损 日复一日（课件出示）

3选择两名同学读课文。三．学习第一节

1．屏幕出示挑水工及破水罐的图片。

师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。

指名读第一自然段。

2．师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？

那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？（因为它认为破水罐没有用）3．师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？ 4．生交流回答。

第二课时

一·复习导入。

1、上节课我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？读读词语。

水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌（课件出示）

2、我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事 告诉我们一个怎样的道理？今天我们就来进一步学习课文。

二、精读课文，明白寓意。

（一）整体感知。

这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它一开始却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？（快速浏览全文）

（相机出示：十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心）

（二）体会“十分惭愧”

1．师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？ 加深词：十分惭愧

（板书：十分惭愧）

2．出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

师：同学们知道什么“惭愧”吗?“十分惭愧”可见程度更深。师：把这个词送入句子中，读好这句话。生齐读。

3．师：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它觉得更惭愧了。终于，在两年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。

4．出示破水罐和挑水工的第一次对话。

师：请同学们认真读读破水罐和挑水工的这段对话，读后想想，你对这只破水罐有什么新的认识？（出示：这是一只-------的水罐。）

（自卑的 充满歉意的 懂事的 难过的 善良的）（结合学生的理解让他们读读破水罐的话。指名读）

5．师适时指导：是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧。你们看，它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊！女生当一回破水罐，男生当挑水工，让我们一起来读读破水罐的话，读出它当时的心情。

（三）体会“一丝快乐”

过渡：那么，听了挑水工的话，破水罐心情怎么样了呢？请同学们自由读一读第三自然段，找出描写破水罐心情的一个词语。

是什么使它有了一丝快乐？

1．出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

（1）“美好的景象”指什么？用书上的话说说。（太阳正照着路旁美丽的鲜花）（2）师：阳光普照，鲜花盛开，五彩缤纷，一路花香。多么美好的景象啊！来把这句话读好，读美。齐读。

师：走在这么美的小路上，你就是这个挑水工或者一个路上，看到这么美的景色，会有什么感觉？会说些什么？

原来，破水罐也为别人带来了美的享受，也为别人带来了快乐，多么让人自豪，可破水罐只感到“一丝快乐”。

2．出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝 快乐。（“一丝”放大，体会。）

（1）看了这么美的鲜花，破水罐为什么只感到一丝快乐呢？可以结合上下文来回答。（破水罐内心很惭愧，即使看到这么美的鲜花，它还是不怎么快乐。）

（2）师：说得很好！这句话的“一丝”准确地写出了破水罐当时的心情，让我们再次细细地体会它的这种心情，再读这句。（板书：一丝快乐）

（四）体会“仍然伤心”

1．过渡：他们走啊走啊，等到了小路尽头，破水罐这仅有的一丝快乐也消失了，它仍然感到伤心，（板书：仍然伤心）这是为什么呢？（又漏掉了一半水）于是它再一次向挑水工道歉。

出示：“但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”

师：破水罐还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这句话？

当破水罐再一次向挑水工道歉时，它的内疚度更深了，歉意更重了。这时它会说什么呢？ 师：同学们看，这就是那只有裂缝的水罐，它还能利用吗？挑水工为什么没有扔掉它呢？让我们从挑水工的语言中去寻找答案吧！请同学们自由地读一读挑水工的话。

2．出示：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，4

你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”

挑水工为什么没有把这只破水罐扔掉？

3．你们看，这是小路两年前的样子，现在却是花草丛生。挑水工从这儿摘下美丽的花，插在主人的花瓶里，主人看到了这美丽的花，会与挑水工有怎样的对话呢？（同桌讨论）

4．如果此时，我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？（欣慰）（板书：相当欣慰）

它还会惭愧吗？还会不快乐吗？此时它转忧为喜（图片），他会对挑水工说些什么呢？（同桌交流）

5．挑水工的话说得多好呀，他使破水罐明白了自身的价值。让我们再次齐读挑水工语重心长的话。

三·揭示寓意

1、读到这儿，你想对课文中的好水罐说什么？对破水罐说什么？又想对挑水工说什么？同学们，学完了这一课，你有没有什么感悟呢？（学生谈感受）

师总结：也许长大后的你并不出色，请想起我们在小学里学过的这篇课文吧，它的题目是——（再次齐读课题）。

2.教师为学生提供相关的名言警句：

尺有所短，寸有所长。

人尽其才，物尽其用。

天生我材必有用。（课件出示）

板书设计：

一路花香

十分惭愧 → 一丝快乐

→ 仍然伤心

→ 相当欣慰

第五篇：苏教国标版语文四年级上册《一路花香》教学设计

苏教国标版语文四年级上册《一路花香》教学

设计

教学要求：

1、运用自己掌握的有效学习方法，把课文读正确、流利、有感情。

2、读懂故事，体会寓言要阐述的道理，并鼓励有自己的想法。

3、大胆评价故事中的角色，创造性地复述故事，续编故事。教学重点：

读懂故事，体会寓意，创造性地复述寓言。板书设计： 听记

读思 一路花香

说演 物尽其用，人尽其才 评编 人各有所长，要自信 教学过程

一、巧设悬念，激求知欲

同学们，知道我们今天这节课要干什么吗？今天，我们听故事，好不好？

二、听故事，明大意。

1、请同学们认真听，边听边记。

2、请努力听清以下问题：（1）、你所听故事的题目是什么？（2）、故事中有哪几个角色？

（3）、你能用一两句话概括故事主要内容吗？

三、初读课文，把课文读正确。

这是一则让人感到耳目一新的寓言，我很爱读，所以，我把它推荐给大家。请同学们运用最有效的方法，在最短的时间内，达到把课文读正确、通顺的要求。

请某生指出一处请另一生朗读，以检查学生的读书情况。

四、潜读全文，明寓意。

1、祝贺大家圆满地完成了第一项任务，如果我们继续用心多读这则寓言故事，我们会大有收获。让我们努力。

2、再读课文，在你感兴趣的地方做上记号。

3、你对寓言中哪个角色感兴趣？能凭借自己的用心读书把它生动地介绍给大家吗？

4、首先请允许我向大家汇报我的收获，师示范讲述完好无损的水灌的自述。

5、通过听看老师的介绍，你学到了哪些介绍方法？

6、认真读文，思考，准备。

7、你对哪个角色感兴趣？请你把它介绍给大家。

8、你对文中角色分别给予怎样的评价？

9、现在你能和他人合作把整个寓言展示给大家吗？

五、创编寓言

听了同学们的评价，这三个角色肯定会有所震撼，之后，又会发生什么事呢？你能想象吗？请续编故事。