第一篇：汉语拼音üyu教学
教学目标：
1．认识üyu，读准音。读准“ǖ、ǘ、ǚ、ǜ”，“yū、yú、yǔ、yù”。
2．认ü清形，能正确书写在四线格里。
3．诵读语境歌，感受学拼音、识汉字的乐趣。区别“u、w”的发音与在音节中的位置。
4．正确的读书写字姿势。愉快的学习心态初步形成。
教学重点：
读准“üyu”音及“ǖ、ǘ、ǚ、ǜ”，“yū、yú、yǔ、yù”。能正确书写“ü”。
教学准备
幻灯片、展示台、卡片、头饰、四线格。
教学时间：
二课时
教学流程
一、看图片引入
屏幕显示，下雨场景。
教师引导学生说出看见什么，学生说出看见天空在下雨时屏幕显示出图片音节yu和汉字“雨”。
屏幕出示河里很多鱼的图片。
教师引导学生说出河里有什么？当学生说到河里有许多鱼的时屏幕出现单韵母ü，音节yu和汉字“鱼”。
二、学习“ü”
用韵文：天空在下雨，小鱼游到河面来，跟我们做游戏。
教师拿出和课文中的小鱼图片作的头饰戴在一个小朋友的头上告诉小朋友，今天我们和小鱼作游戏。
看：“ü”图
让带头饰的小朋友到讲台上，让小朋友观察。发现小鱼嘴边有两个泡泡。小鱼在吹泡泡呢？今天我们学习“ü”
1读：“ü”
跟小鱼大招呼：小鱼，你好！
2教读：“ü”。学生跟着读。
3．练习读。开火车和“ü”
4．看读“ü”的口型，收紧嘴巴ü、ü、ü。
三、“ü”的四声。
请小朋友给小ü打上声调，读一读，老师抽出一个学生来给üüüü打上声调。用手划出声调的方向，边划边读ǖ、ǘ、ǚ、ǜ。用多种方式多人读。特别注意ǘ，向上扬，轻短。示范，学生互相纠正，对准为止。
把单韵母带声调的卡片拿出来混目读，让学生得到复习。
四、写“ü”
小朋友看看读读写写记记。谁会写ü？当小朋友上黑板来写ü让他说出怎么写。u上加两点就是ü。学生在四线格里写ü。教师提示是四笔构成。写好以后让小朋友评价写得怎么样。教师提示，小鱼吹的泡泡吹到哪个格子里。鼓励学生，要是你能带上声调写那就跟能干了
五、游戏：嘴巴的舞蹈。
《单韵母发音歌》配乐唱读。
张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，翘起嘴巴uuu，收紧嘴巴üüü
让小朋友和着音乐，拍着手开心地唱。注意看看每个小朋友的嘴巴，是不是按照发音的要求在舞蹈。让想到黑板上来表演的孩子唱发音歌。
六、单韵母的家庭
游戏：
六个单韵母：a、o、e、i、u、ü，每个单韵母都带上声调。然后分组，集合操练。集体舞蹈。
1．a的一家。……
2．一声
3．二声。
4．三声。
5．四声。
6．没有声调的第二课时
内容：学习yu及四声。复习yiwuyu三个整体认读音节。
一、引入
点名游戏。给每个小朋友一个学过的单韵母或者音节卡片，叫小朋友认识。当老师点到谁的时候就说到。如：老师点ü。小朋友答ü到了。
二、认识yu
1．认读。
屏幕出现小鱼图，提示小朋友看见谁在水里游？小朋友说是鱼。屏幕出现单韵母ü，对照出现yu，然后出现汉字鱼。告诉小朋友yu一个音节。告诉小朋友怎么读。教师示范读。小朋友多人次读。
2．区别yu——ü。
ü是单韵母，yu是音节。读音一样的。记忆ü和y在一起，小鱼怕那树枝刺眼，就闭上眼睛了。
三yu的四声。
1．读四声
屏幕出示“yū、yú、yǔ、yù”让小朋友看读练习。让小朋友争取读带调的卡片。
2．构词。
预设：读的时候组词读，帮助熟悉音。如：yú小鱼的鱼。yǔ下雨的雨，雨衣的雨、yù玉石的玉。
3．读读连连。
屏幕出现课后读读连连。让学生看图思考。黑板上出现课后的读读连连让小朋友连线练习。在这里自主忍耐是汉字和记忆音节。
四、看图读语境歌
读语境歌。春天飞细雨，禾苗一片绿。河水轻轻摇，送来一群鱼。提示孩子注意红颜色的音节。yú鱼、yǔ雨。
五自主识字
出示yú鱼、yǔ雨。让学生主动认识这两个汉字娃娃。
六、巩固所学
1．单韵母复习用上节课玩点名的游戏。
2．认读音节卡片
出示卡片：yiwuyu.学生带上声调呼读。
3.音节与汉字
游戏：找朋友。
教师分发衣鱼雨五的音节卡片和汉字卡片。让孩子们在找朋友的歌声中找到朋友。
教师发两个声母与ao两个单韵母让小朋友找到朋友拉拉读读。y拉a,yayaya,w拉o,wowowo.w拉a,wawaea
结束语：小朋友这不错哟。现在我们能认识单韵母和两个声母三个音节了。要不了几天你就会拼音认识很多的汉子娃娃了。
第二篇：汉语拼音y u yi wu yu教案
汉语拼音y u yi wu yu教案 教学目的：
1、学会y w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会yi wu yu三个整体认读音节，认清四声。
3、认读两个词语，认识5个二类生字。教学重点：
1、学会读写y w和整体认读音节yi wu yu 教学难点：
记住整体认读音节yu的形，声母w的形。教学准备：
课件、生字卡片、词语卡片、区别字母和整体认读音节的卡片。教学过程：
教师巡视四周，认为大家都准备好了问：今天我们的教室里来了这么多的老师，大家高不高兴？生：高兴。师：那让我们用掌声向来到我们班级的老师们问好。（掌声响起）
杨老师希望今天我们大家都有出色的表现，大家有信心吗？生：有
为了我们这份自信心鼓励一下自己。（嘿嘿，我真棒，嘿嘿，向我学）
好，现在我们准备上课，巡视四周说：“上课。”
师：今天，杨老师还要带领大家去声母之家看一看，看看还有哪些声母兄弟我们不认识，但是要想进入声母之家需要我们闯两关，大家有信心吗？
生：有（ye）
那好现在我们一同来闯关，（出示第一关）
我们学过的声母有哪些？（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s）
（出示第二关）
拼读词语：（广播
上坡
摸人
大佛
大河
小兔
女孩
绿草
鸽子
蝌蚪
荷花
公鸡
气球
洗手 下棋
洗衣服 搭积木
喂小鸡 织毛衣
自己
吃饭
刺猬
狮子
司机
日光）
师：声母之家的大门已经为我们打开了，我们一起去看看吧！（出示图）
师：认真观察这副图，你看到了什么，说一说？ 生：鸭子，乌鸦，鸟窝，青蛙，鱼等等
师：一一点出孩子们说出的，你们观察得可真认真，这些词语音节中的声母有的我们已经学过有的我们还没学过，今天我们就要借助这些动物的名称来学习大y和大w以及整体认读音节yi wu yu 大家想不想学？ 生：想。
师：出示大y和大w（指导读和笔顺）生：读与写结合
师：声母y和韵母i和在一起就是整体认读音节yi，就像zhi chi shi ri 一样不可以分开读，出示yī yí yǐ
yì 和词语：衣服 阿姨 椅子 意思（领读）
师：声母w和韵母u在一起读wu，声母y和韵母ü在一起读（yu）也是整体认读音节。请同学们认真观察y和ü在一起的时候有什么变化，（对了，û上的两点已经没有了）这儿有一首歌谣帮助我们记住它：小û很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。同学们你们还记得jqx与û相拼时的歌谣吗？（jqx小淘气见到雨点就挖去）。出示wū wú
wǔ wù和词语乌鸦
梧桐树
武术
醒悟出示yū
yú
yǔ
yù和词语淤泥
金鱼
语文
预习师：刚才呀同学们表现的真好，为了考察大家刚才在读的时候是否认真，老师给大家带来了几个汉字朋友（出示鸭 蛙
窝
衣
乌）
生：一一说出字的读音
师：同学们表现得很好，不仅注意了发音而且还观察了字的写法，你们可真棒。休息
师：为了让大家轻松轻松老师给大家带来了一首歌，大家想不想听？（放歌）学生做动作
师：休息过后我们一起来借助拼音读两个歌谣吧！生：自由读，领读，点名读，齐读。
师：最后我们再来把yi wu
yu 记一遍吧！（出示幻灯片）师：快乐的时光总是短暂的。我们这次声母之旅就要结束了，你们有没有收获呀？（出示幻灯片）
第三篇：汉语拼音教学
汉语拼音教学
教案
第一课时
依据课堂教学灵性化、情感化的理念，本课时的教学流程大致分为以下几部分：
第一部分：创设情境检查复习。
在这一部分，我设计了以下几个环节：
第一步：检查复习相关单韵母。
第二步：检查复习学过的声母，导入新课。
第二部分：创设情境引声母
这一个部分的设计，巧妙地运用了“情境图” 说说在图上都看到了什么,编一个小故事，在学生描述图画内容的过程中我及时利用鸽”，“蝌”，“喝”的读音引出要学习g k h
第三部分：联系表音表形图，学习声母
第一环节：学习声母的发音：
让学生观察课本表音、表形情境图，编儿歌读准声母。
第二环节：游戏互动固新学，先扶后放记音形。
一年级学生擅长于形象思维，所以在记忆g k h形状这一环节时，我鼓励学生观察声母与表音表形图上哪相像，结合表音表形图记住声母的形，并让孩子们根据g k h的形状大胆地想象，通过自己想象的事物来记住g k h的形，鼓励学生掌握个性化的学习方式，允许学生有不同的记忆方法，以此来培养学生的创新思维能力，拓宽学生的思维。说g h 和易混生母的区别。
如将 h 和 n 两个字母摆一起，两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。
第三环节：采用多种形式检查学生的发音，比如指名读，读对了请他做小老师领读、赛读等。
第四部分: 学习g k h 与单韵母相拼的音节。
在学习音节拼读时让孩子用音节说词、说句，学生充分体会了拼音在具体语言环境中的实际运用与意义，提高了学习拼音的兴趣。
第五部分：自主观察仿书写
读和写是低年级学生要掌握的最基本的知识要点，本环节主要实现的是学会书写的目标，前面的学习，学生已认识了四线格，并掌握了基本的书写规则，因而这一环节的学习就建立在学生已有的知识经验上进行学习，首先我让学生合作观察书本中字母的笔画笔顺，然后我在黑板上范写，学生观察g k h的书写位置，接着便让学生自由描红、书写，并让书写比较快的同学当小老师帮助我教其他学习接受能力不强的学生，从而突显了学生的自主学习和合作互助。
第六部分：回顾整体拓展巩固拼读。
利用“海滩射击”的游戏形式激发学生的学习兴趣，巩固两拼音节的拼读。第二课时
环节一：复习音节，激趣导入：
我设计的导语是（小朋友们，老师今天给你们带来了几个老朋友，来打个招呼吧！看谁能叫出它们的名字。拼读音节词和音节）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣。
环节二：联系语境，学习三拼音节。
首先，教师借助课文中小女孩推卡片的图，切入新课，进一步激发学生的学习热情，然后ga与gua对比教学，让学生体会什么是三拼音节，三拼音节与两拼音节的区别及三拼音节的拼读方法和要领。并随机指出三拼音节的拼读方法是：声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。最后是采用不同形式练读音节，让学生能够熟练的拼读音节。三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。
其次，出示图片，让孩子们拼读音节，并运用这些音节说话，感受语文知识来源于生活又运用于生活。
巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。环节三:图文结合，学习字、词、儿歌。
1、读儿歌，猜谜语，认字。
出示儿歌让学生找出带有声母g k h的音节，拼读巩固音节，巩固汉字的认读。由此既能让学生找到学习的乐趣，又拓宽了学生的知识面，丰富了学生的知识积累。
2、观察情景图，认读词语，读用词造句。
3、拓展阅读：看图说话，编儿歌识字，拼读儿歌巩固拼音和汉字认读。
gē ge huà huà 哥 哥 画 画 huà duǒ hé huā 画 朵 荷 花，mā ma kuā tā 妈 妈 夸 他，dì di lè le 弟 弟 乐 了 ３、在“领奖杯”的游戏中巩固认字，并用字组词，说话学习运用。
五、拓展练习：
课外推荐阅读（巩固汉字认读）有个弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。爸爸妈妈不在家，他们自己学画画。小小画了马驮米，大大画朵白荷花。
六、回归整体，小结
教师在课堂小结中提出希望，让学生回家当小老师叫爸爸妈妈读三拼音节，学生兴趣盎然，培养学生在快乐中自主学习的习惯。
说课稿
一、说教材
1、说课题
《g k h》是人民教育出版社小学语文第一册汉语拼音教学第五节，该单元主要围绕汉语拼音的教学，让学生知道汉语拼音的重要性，为以后的语文学习打下重要的基础。先后安排了《a o e》、《I u v》、《b p m f 》、《d t n l》、《g k h 》、《j q x》、《z c s》、《zh ch sh r》、《ai ei ui》、《ao ou iu》、《ie ve er》、《an en in un vn》、《ang eng ing ong》。
2、说教材内容
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母 g、k、h，配有一幅图。
第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。
第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
3、说课程标准
借文中的图画学习。
4、说教学目标
知识与技能：1）、学会“g k h”3个声母，能够读准音，认清形，并且能正确书写。
2）、读准g k h 与单韵母相拼的音节。3）、初步掌握三拼连读的拼音方法。4）、认识5个生字，会读儿歌。
过程与方法： 1）、增加趣味性，引导学生自主观察，采用“以趣促学”“先扶后放”的方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。
2）、培养良好的听说读写习惯，练习写好字母 g、k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。情感态度价值观：
1）、培养学生发现问题，勤于动脑的习惯，进一步激发学生学习汉语拼音的热情，在具体学习活动中培养学生的观察能力、说话能力与良好的书写习惯以及爱护小动物的美德。
2）、通过创设情境和多种游戏活动，激发学生的学习热情，在学习中提高学生的拼读能力、自主学习能力和合作能力。
5、教学重点、难点
教学的重点：g k h的发音，三拼音的拼音方法及认字。教学的难点：读三拼音节的拼读方法。
依照课标要求、文本内容我计划用二课时完成。
二、说教法
《语文课程标准》“实施建议”中指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”低年级学生大都活泼，大胆且好表现，他们对新学的知识非常感兴趣，对形象直观的事物很感兴趣，特别喜欢老师的表扬，以及师生之间的游戏、表演。但他们的自制能力差，思维形象具体化，无意注意又占据优势。只有注重教学内容的具体化和直观性，才能符合儿童的心理特点。因此，在本课的教学中我主要采取以下策略：（1）创设趣味情境策略；（2）先扶后放策略；（3）教学生活化策略。
（4）讲授式、启发式、自主学习、协作学习等教学策略，提供拓展阅读学习资源，指导学生有效地进行自主学习。利用拼词、造句，巩固拼读，培养学生发散思维能力。
三、说学法
在学习本课前，学生已掌握了６个单韵母 a、o、e、i、u、ü 和１０个声母 b、p、m、f、d、t、n、l、y、w 的发音及书写。知道单韵母的发音长而响亮，口型不变；声母的发音轻而短。学生还学习了两拼音节的拼读方法。
四、说教学过程
第一课时
依据课堂教学灵性化、情感化的理念，本课时的教学流程大致分为以下几部分：
第一部分：创设情境检查复习。
在这一部分，我设计了以下几个环节：
第一步：检查复习相关单韵母。第二步：检查复习学过的声母，导入新课。
设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫。第二部分：创设情境引声母
设计意图：为了避免简单、枯燥，我创设了让孩子们观察情境图讲故事，寻找拼音娃娃，使学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
这一个部分的设计，巧妙地运用了“情境图” 说说在图上都看到了什么,编一个小故事，在学生描述图画内容的过程中我及时利用鸽”，“蝌”，“喝”的读音引出要学习g k h 第三部分：联系表音表形图，学习声母
第一环节：学习声母的发音：
让学生观察课本表音、表形情境图，编儿歌读准声母。设计意图：儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。因此，拼音教学必须遵循儿童认识事物的规律，要善于创设丰富多彩的教学情景我采用编儿歌的形式，使枯燥的内容形象化，激起学生兴趣。
第二环节：游戏互动固新学，先扶后放记音形。
一年级学生擅长于形象思维，所以在记忆g k h形状这一环节时，我鼓励学生观察声母与表音表形图上哪相像，结合表音表形图记住声母的形，并让孩子们根据g k h的形状大胆地想象，通过自己想象的事物来记住g k h的形，鼓励学生掌握个性化的学习方式，允许学生有不同的记忆方法，以此来培养学生的创新思维能力，拓宽学生的思维。说g h 和易混生母的区别。
设计意图：声母中有很多字母音或形非常相似，学生很容易混淆。为帮助学生分辨清楚，我采用了比较记忆法。如将 h 和 n 两个字母摆一起，两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。
第三环节：采用多种形式检查学生的发音，比如指名读，读对了请他做小老师领读、赛读等。
设计意图：充分体现开放式的教学思路，发挥学生自主、合作的精神，让学生在互动中自己练习检查发音，让学生感到拼音其实是不难学的，同时让学生有成就感。第四部分: 学习g k h 与单韵母相拼的音节。
在学习音节拼读时让孩子用音节说词、说句，学生充分体会了拼音在具体语言环境中的实际运用与意义，提高了学习拼音的兴趣。
设计意图：学生刚刚从幼儿园上来，４０分钟的课堂教学对于他们来说长了些，拼读音节后利用多媒体出示拼音转轮拼读有意义的带调音节，刺激他们，把所学的内容巧妙地融进这些愉快的活动中，让他们在游戏演练中，改变了一贯的让孩子用手画着声调从一声读到四声的教学方法，避免了让孩子拼读一些无意义的音节，而且利用拼音转轮的游戏形式激发孩子的学习兴趣，调动孩子的学习积极性，寓教于乐。第五部分：自主观察仿书写
读和写是低年级学生要掌握的最基本的知识要点，本环节主要实现的是学会书写的目标，前面的学习，学生已认识了四线格，并掌握了基本的书写规则，因而这一环节的学习就建立在学生已有的知识经验上进行学习，首先我让学生合作观察书本中字母的笔画笔顺，然后我在黑板上范写，学生观察g k h的书写位置，接着便让学生自由描红、书写，并让书写比较快的同学当小老师帮助我教其他学习接受能力不强的学生，从而突显了学生的自主学习和合作互助。
第六部分：回顾整体拓展巩固拼读。
利用“海滩射击”的游戏形式激发学生的学习兴趣，巩固两拼音节的拼读。第二课时
环节一：复习音节，激趣导入：
我设计的导语是（小朋友们，老师今天给你们带来了几个老朋友，来打个招呼吧！看谁能叫出它们的名字。拼读音节词和音节）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣。
环节二：联系语境，学习三拼音节。
首先，教师借助课文中小女孩推卡片的图，切入新课，进一步激发学生的学习热情，然后ga与gua对比教学，让学生体会什么是三拼音节，三拼音节与两拼音节的区别及三拼音节的拼读方法和要领。并随机指出三拼音节的拼读方法是：声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。最后是采用不同形式练读音节，让学生能够熟练的拼读音节。
设计意图：学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。
其次，出示图片，让孩子们拼读音节，并运用这些音节说话，感受语文知识来源于生活又运用于生活。
设计意图：经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。
巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。环节三:图文结合，学习字、词、儿歌。
1、读儿歌，猜谜语，认字。
出示儿歌让学生找出带有声母g k h的音节，拼读巩固音节，巩固汉字的认读。由此既能让学生找到学习的乐趣，又拓宽了学生的知识面，丰富了学生的知识积累。
设计意图：充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”
2、观察情景图，认读词语，读用词造句。
设计意图：备课既要备教材、备课标，更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。
3、拓展阅读：看图说话，编儿歌识字，拼读儿歌巩固拼音和汉字认读。
gē ge huà huà 哥 哥 画 画 huà duǒ hé huā 画 朵 荷 花，mā ma kuā tā 妈 妈 夸 他，dì di lè le 弟 弟 乐 了
设计意图：把学习拼音字母和生字寓于儿歌之中，使学生所学的声母、音节、生字回归到具体的语言环境中去，易记易诵，强化读音，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。
３、在“领奖杯”的游戏中巩固认字，并用字组词，说话学习运用。
设计意图: “领奖杯”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验学习的快乐，教师有借机检查乐生字的认读。
五、拓展练习：
课外推荐阅读（巩固汉字认读）有个弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。爸爸妈妈不在家，他们自己学画画。小小画了马驮米，大大画朵白荷花。设计意图：将孩子开学以来所学生字编成儿歌易读，激趣，巩固学过字的认读，避免了孩子们机械的认读生字。
六、回归整体，小结
教师在课堂小结中提出希望，让学生回家当小老师叫爸爸妈妈读三拼音节，学生兴趣盎然，培养学生在快乐中自主学习的习惯。
五、说理论依据
由于低年级学生的年龄特点，拼音教学只有激发起学生的积极性，让他们主动参与学习活动，有了亲身的情感操作体验，他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。在教学时，我本着“兴趣是学习最大的动力”，从学生的需要出发，利用醒目的图画、有趣的故事、多样的活动、好玩的游戏，培养学生的学习兴趣、语言能力、思维能力和想象力。创设情境，激发了学生探究的兴趣，引领学生走进一个有趣的童话世界。变枯燥的拼音教学为生动的童话世界游。
六、说板书设计
一席好的板书为一堂精彩的阅读课起到画龙点睛的作用。根据板书设计的目的性原则和直观性原则，为看使学生进一步的了解本课的主要内容，深化理解本课的主旨，依据板书设计的原则，更好的理解本课的内容，掌握三拼音拼读方法，知道汉语拼音对以后语文学习的重要性，我设计的板书如下：
g k h g—a---ga k—a—-ka h—a---ha ge gu ke ku he hu g-u-a—gua k-u-a—kua h-u-a—hua g-u-o—guo k-u-o—kuo h-u-o--huo
第四篇：↖(^ω^)↗汉语拼音教学
汉语拼音教学教案
一．教学目标
1.学生能学会辅音中边音l、鼻音mnng的读写
2.学生能区别l 与n 的发音
二．重难点
1.边音l 与鼻音n 易混淆
2.后鼻音ng 与前鼻音n 易混淆
三．教学方法
1.演示法2.比较法
四．课时安排（共6课时）
五．教学辅助工具
1.多媒体2.小蜜蜂
六．教学过程
1.导语设计：上节课，学习了22个辅音的读法，首先复习这22个辅音。
2.新课安排：辅音中有一类辅音叫边音，这类辅音只有一个l ；辅音中还有一类辅音叫鼻音 这类辅音有三个mnng。根据PPT图片指示的发音部位，感受边音鼻音发音的位置。通过图片及标注的拼音反复练习辅音为同一个边音鼻音构成词语。最后一部分为一个区分l 与n 的绕口令。通过绕口令带动学习气氛，感受拼音的乐趣；老师的示范让学生体会l 与n 的差别；是否能标准读出l 与n 是其次。
3.课堂小结：辅音的学习要打好基础，绕口令作为辅助工具，可以帮助大家学习拼音，认识拼音。
4.布置作业：复习辅音，练习辅音为不同边音鼻音构成的词语的识读。
第五篇：禁毒心得yu
学习禁毒法的心得体会
张维小学 余永会
近年来资料发现，吸毒的人中青少年就占了80%以上。这些年，青少年学生吸毒分子被毒品诱惑上瘾，一步步走向罪恶的泥坑，成为人类特级的恐怖组织。毒品，致命的恶魔，它像一头张开血盆大嘴的猛兽，正飞快地吞蚀着年轻一代。为此，我校对毒品的宣传和教育也从未间断过，学校组织学生进行演讲比赛，作文竞赛。班级报刊的出版等活动。也请来了一位法制副校长给我们详细地讲了一堂生动的禁毒课，镇政府也组织了一次禁毒游行活动，让我受益匪浅！
吸毒对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者,家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。吸毒——这一丑恶现象乘着我国改革开放之机，肆无忌惮闯了进来，带来的危害真是数也数不清！主要对人体与身心的危害在于毒品作用于人体，使其体能产生改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现戒断反应，使人感到痛苦万分。许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重的身体戒断反应引起的各种病发症，或由于痛苦难忍而自杀身亡。所以这种戒断反应的痛苦，反过来又促使吸毒者为避免这种痛苦而千方百计地维持吸毒状态。也有很多人忍受不了这种强烈的痛苦而不断加大剂量，使吸毒者终日离不开毒品。而毒品进入人体后又作用于人的神经系统，出现精神依赖性，并导致幻觉和思维障碍等一系列的精神障碍。使吸毒者出现一种渴求用药的强烈欲望，驱使吸毒者不顾一切地寻求和使用毒品，甚至为吸毒而丧失人性。吸毒不仅对人体与身心有一定的危害作用，还带给社会与家庭不少的伤痛。
青少年正是长身体，长知识的时期，他们是祖国未来的花朵，毒品这个大恶魔头正无时无刻地危害着这些充满希望的年轻的生命。难道我们就不应该拒绝毒品，珍重生命吗？况且，毒品还正在残暴地销蚀着人的灵魂，人们一旦染上了毒品，精神就会开始堕落，吸毒次数越多，毒瘾越大，精神就堕落越深。事实正是这样，吸毒者完全丧失了事业心和责任感，更谈不上什么理想、道德，通通被抛到九霄云外，整天烦躁不安，人格扭曲，严重者还会出现重症精神病一类的幻想，行为不当……此外，毒品还无情地破坏着我们的家庭和社会，导致多少家庭家破人亡、妻离子散，国家财富严重流失……后果不堪设想。由件
件的事例可见，毒品是严重危害人类社会的，是人类必须认识的敌人，所以我们就应该谨慎地防备它，战胜它。并且要教育学生认真做到以下几点：
第一、青少年一定要做到洁身自重，树立正确的人生观，追求健康的生活情趣，识破毒品诱惑，坚决抵制毒品的侵略。
第二、要慎重交友，不能义气用事，发现朋友吸毒要及时劝阻，当无计可施时就该远离他（她）。
第三、多参加禁毒活动，让自己彻底地认识毒品的危害性，增强防毒意识和拒毒信心。
第四、加强学习，让知识来充实自己，优化自己的心态，从中找到避毒方法。
“毒品时刻要警惕，吸毒上瘾很容易”，朋友们，让我们行动起来，共同努力，铲除毒品，铲除这个致命的恶魔。我坚信：“有志者，事竟成。”只要我们有信心，坚持不懈的与毒品作斗争，这场毒品战争一定能够大赢。
努力吧，让毒品远离当今社会！
禁 毒
心 得 体 会
张维小学 余永会
学习禁毒法的心得体会
拟写人：余永会
自从《中华人民共和国禁毒法》将正式施行以来。学习、宣传、贯彻《禁毒法》是当前和今后一个时期禁毒工作的首要任务。各级禁毒部门要充分认识《禁毒法》实施的重大意义，结合各地禁毒工作实际，充分发挥组织、协调、指导作用，在着力抓好《禁毒法》的学习、宣传、贯彻实施上下功夫、见实效，开展面向社会的集中宣传活动，抓好试点工作，全力推动禁毒工作在新历史起点上取得新突破。
一、充分认识《禁毒法》实施的重大意义
禁毒工作关系到国家和民族的兴衰存亡，关系到社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展，关系到全面建设小康社会宏伟目标的顺利实现。2007年12月29日，十届全国人大常委会第三十一次会议通过了《中华人民共和国禁毒法》，这是指导我国禁毒工作的根本大法，对于全面推进我国禁毒事业发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。《禁毒法》是适应当前禁毒斗争实际需要，在全面总结禁毒工作经验，合理吸收已有法律法规规定、广泛听取各方意见、经过反复科学论证的基础上，制定的第一部全面综合规范禁毒工作的重要法律。《禁毒法》的颁布，是我国禁毒法制建设史上的一个重要里程碑，是贯彻实施依法治国基本方略的又一重大立法成果，为全面推进我国禁毒工作提供了有力的法律保障。《禁毒法》在总结多年来戒毒工作的成功经验的基础上，对戒毒体制进行了重大改革。《禁毒法》的实施，对预防和惩治毒品违法犯罪行为，保护公民身心健康，维护社会秩序，具有十分重要的意义。做好《禁毒法》的贯彻实施工作，对于广泛动员社会力量参与禁毒斗争，巩固和深化禁毒人民战争成果，全面推进我国禁毒事业，加善民生为重点的社会建设，具有重大意义。
二、深刻学习领会《禁毒法》的内容和精髓
《禁毒法》共7章71条，明确了禁毒工作方针、领导体制、工作机制、保障机制、法律责任，规范了禁毒宣传教育、毒品管制、戒毒措施、国际合作等业务工作。其中有五大亮点，是我们学习领会《禁毒法》的重点、贯彻落实《禁毒法》的关键。第一大亮点：
明确规定“禁毒是全社会的共同责任”，确立了“政府统一领导、有关部门各负其责、社会广泛参与”的禁毒工作机制。
第二大亮点：
第一次将禁毒委员会写入法律，明确规定了各级禁毒委员会的职责，依法确立了禁毒工作领导体制。
第三大亮点：
依法明确了“预防为主，综合治理，禁种、禁制、禁贩、禁吸并举”的禁毒工作方针。
第四大亮点：
明确规定了禁毒保障机制，规定“县级以上各级人民政府应当将禁毒工作纳入国民经济和社会发展规划，并将禁毒经费列入本级财政预算”。
第五大亮点：
坚持以人为本的理念，立足吸毒者具有病人、违法者、受害者三重属性，对戒毒工作作出重大改革，首次将社区戒毒、社区康复、戒毒药物维持治疗立法，将强制戒毒和劳动教养戒毒整合为强制隔离戒毒，增设了戒毒康复场所等相关内容。
三、以贯彻实施《禁毒法》为主线，推动全市禁毒人民战争不断向纵深发展
一要在加强学习培训上下功夫，推动《禁毒法》宣传活动的深入开展。各县区、各级禁毒部门要有计划、分层次地组织开展《禁毒法》的学习、宣传、培训工作，结合“6·26”国际禁毒日主题宣传，大力宣传《禁毒法》颁布实施的重要意义和主要内容、党和政府关于禁毒工作的方针政策、禁毒人民战争取得的显著成效、当前禁毒斗争形势、毒品基本知识，使广大人民群众了解《禁毒法》的内容，遵守《禁毒法》的规定，积极参与学习宣传和贯彻实施《禁毒法》的工作，全面掀起学习、宣传《禁毒法》的热潮。要会同有关部门组织禁毒志愿者、社会工作者、社区戒毒和社区康复基层工作者、易涉毒行业和场所从业人员、戒毒人员，认真学习《禁毒法》，为禁毒志愿者、社会工作者从事禁毒服务工作，娱乐场所等从业人员参与禁毒工作，戒毒人员接受治疗康复等，有针对性地提供法律保障和思想基础。要会同有关部门组织司法、卫生等职能部门工作人员以及公安机关相关警种，把《禁毒法》纳入本部门、本系统培训计划，确保所有职能部门工作人员、执法人员都能熟练掌握、正确运用《禁毒法》，切实把《禁毒法》的具体规定落实到每个执法环节。
二要在加强禁毒执法上下功夫，推动禁毒工作各项措施的落实。贯彻《禁毒法》最根本的是要落实到禁毒工作成效上，体现在推进各项禁毒工作，提升
禁毒工作能力和水平上。各县区、各级禁毒部门要以贯彻实施《禁毒法》为主线，依法加强禁毒宣传教育，依法改革和加强禁吸戒毒工作，依法加强堵源截流和缉毒执法工作中的职责任务，依法加强麻醉药品、精神药品和易制毒化学品管理，依法明确国家机关、社会团体、企事业单位和有关组织以及学校、父母和监护人针对不同对象开展禁毒宣传教育的法律义务，坚持“以人为本、依法管理、科学戒毒、综合矫治、关怀救助”，全面完善和加强各项戒毒康复工作，广泛开展禁毒宣传教育工作，完善多部门、多警种参与的缉毒侦查工作机制，切实形成“禁毒人民战争人民打”的良好局面。
三要在加强机制建设上下功夫，确保《禁毒法》贯彻实施的顺利进行。各县区、各级禁毒部门要抓住贯彻实施《禁毒法》的有利契机，推动解决一些长期困扰禁毒工作的体制性、机制性、保障性问题。一是依法明确相关部门的禁毒职责。要按照《禁毒法》的规定，协调各成员单位结合禁毒工作的新要求、新情况，依法调整、完善本部门、本系统禁毒职责，进一步发挥禁毒委员会及其办公机构组织、协调、指导禁毒工作的职能作用。二是依法加强禁毒机构经费保障。要主动向党委、政府汇报本地毒品问题和禁毒工作，推动地方各级人民政府按照《禁毒法》的规定，将禁毒经费列入本级财政预算，加强对禁毒工作的经费保障。三是加强对禁毒工作的督导考评。进一步完善对各地、各相关部门禁毒工作的督导检查制度和考评评估机制，切实把禁毒工作成效纳入考核领导干部任职期目标责任制的重要内容，推进禁毒工作责任制的严格落实。
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毒品和艾滋病已成为一个我们人人熟知的词汇，“毒品”，一个可怕的名词，只要一不小心就会落入它的魔掌。多少鲜活的生命，被它妖艳的外表所诱惑，从此踏上了一条不归路。这是一条充满了精神和肉体的痛苦，充满了妻离子散的痛苦之路；而艾滋病的传播和流行不仅严重影响广大人民的身体健康，对中国经济和社会也造成了严重的危害。艾滋病的全称为“获得性免疫缺陷综合症”，当人体处于正常状态时，体内免疫系统可以有效抵抗各种病毒的袭击。一旦艾滋病病毒侵入人体体内，这种良好的防御体系便会土崩瓦解，各种病毒乘机通过血液、破损伤口长驱直入。通俗地讲，艾滋病病毒是通过破坏人的免疫系统和机体抵抗能力，而给人以致命的打击。虽然全世界众多医学研究人员付出了巨大的努力，但至今尚未研制出根治艾滋病的特效药物，也没有可用于预防的有效疫苗。目前，病死率几乎高达100%的艾滋病已被我国列入乙类法定传染病，并被列为国境卫生监测传染病之一.故此我们把其称为“超级绝症”。
这二者又有什么联系呢？毒品作用于人体，使人体体能产生适应性改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反应，称为戒断反应，使人感到非常痛苦。用药者为了避免戒断反应，就必须定时用药，并且不断加大剂量，使吸毒者终日离不开毒品。吸毒者喜欢肌肉或皮下静脉注射毒品，而这些注射毒品用的针头往往存有艾滋病毒，这便成为了艾滋病传播的一个重要途径：血液传播！研究表明，61.219%艾滋病患者都正在吸毒或曾经吸过毒，而吸过毒的人98.326%都感染上艾滋病。可以说，吸毒必定让人感染艾滋病，艾滋病必定让人家破人亡！作为一名中学生，也作为社会这个大家庭中的一员，我有义务、有能力做好禁毒防艾工作，坚决做到不吸烟，不喝酒，养成良好的生活习惯；在学校，协助老师、同学宣传禁毒防艾知识，共撑起我们美好的明天。“禁毒防艾，远离毒品，关爱未来”，这不仅仅是一句简单的口号，更像是一口警钟。时时刻刻在你的耳边响起。提醒你那些五颜六色药丸后的隐患，帮助你重新认识自己的生命。朋友们，愿这些文字永远在你们心中回荡，把毒品永远杜绝在我们真善美的大门外，为我们的理想而奋斗
吸毒对身体的毒性作用: 毒性作用是指用药剂量过大或用药时间过长引起的对身体的一种有害作用，通常伴有机体的功能失调和组织病理变化。中毒主要特征有：嗜睡、感觉迟钝、运动 失调、幻觉、妄想、定向障碍等。精神障碍与变态：吸毒所致最突出的精神障碍是幻觉和思维障碍。他们的行为特点围绕毒品转，甚至为吸毒而丧失人性。
对家庭的危害：家庭中一旦出现了吸毒者,家便不成其为家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地。吸毒——这一丑恶现象乘着我国改革开放之机，肆无忌惮闯了进来，带来的危害真是数也数不清！主要对人体与身心的危害在于毒品作用于人体，使其体能产生改变，形成在药物作用下的新的平衡状态。一旦停掉药物，生理功能就会发生紊乱，出现戒断反应，使人感到痛苦万分。许多吸毒者在没有经济来源购毒、吸毒的情况下，或死于严重的身体戒断反应引起的各种病发症，或由于痛苦难忍而自杀身亡。所以这种戒断反应的痛苦，反过来又促使吸毒者为避免这种痛苦而千方百计地维持吸毒状态。也有很多人忍受不了这种强烈的痛苦而不断加大剂量，使吸毒者终日离不开毒品。而毒品进入人体后又作用于人的神经系统，出现精神依赖性，并导致幻觉和思维障碍等一系列的精神障碍。使吸毒者出现一种渴求用药的强烈欲望，驱使吸毒者不顾一切地寻求和使用毒品，甚至为吸毒而丧失人性。吸毒不仅对人体与身心有一定的危害作用，还带给社会与家庭不少的伤痛。家庭中一旦出现了吸毒者，家便不成家了。吸毒者在自我毁灭的同时，也破害自己的家庭，使家庭陷入经济破产、亲属离散、甚至家破人亡的困难境地！并且对社会生产力有巨大的破坏性，还扰乱社会治安，带给人们巨大的威胁，毒品活动造成环境恶化，并逐年缩小了人类的生存空间。
目前，日趋严重的毒品问题已成为全球性的灾难。毒品的泛滥直接危害人民的身心健康，并给经济发展和社会进步带来巨大的威胁。据联合国的统计表明，全世界每年毒品交易额达5000亿美元以上，毒品蔓延的范围已扩展到五大洲的200多个国家和地区，而且全世界吸食各种毒品的人数已高达2亿多，其中17～35周岁的青壮年占78%。
毒品已成现今困扰社会生活最大的祸患，多少人因这个仅次于军火而高于石油的世界第二大宗买卖失去了学习的机会、工作的能力，出卖了自己的良心，背弃了家人与朋友，甚至失去了活在世上的意义，更为严重的是有人就因这小小的药丸献上了年轻且无价的生命！请人们仔细地想想，你觉得这样值吗？有很多因吸毒或贩卖毒品的人们，就用他们一个又一个的曲折而惨痛的经历告诉我们，毒品的危害是多么的巨大啊！
“毒品”，两个再简单不过的字眼，可出现的频率却非常之高，在报纸上、宣传栏里、书本中……但是它到底是什么，为什么不仅可以对吸毒者个人造成无法形容的伤害，而且还带给吸毒者家庭乃至社会非常巨大的伤痛与影响呢？
毒品带给人类的只会是毁灭。旧中国，我们曾受鸦片的泛滥，而被称为“东亚病夫”，使民穷财尽、国势险危。吸毒于国、于
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