女娲补天的故事简介

第一篇：女娲补天的故事简介

我国古史神话传说中，有一位女神，她叫女娲。女娲是个什么样的呢？传说她是人首蛇身。接下来小编为你带来女娲补天的故事简介，希望对你有帮助。

在洪荒时代，水神共工和火神祝融因故吵架而大打出手，最后祝融打败了共工，水神共工因打输而羞愤的朝西方的不周山撞去，哪知那不周山是撑天的柱子，不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。

女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。

经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，龙蛇猛兽敛迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和众星晨都很自然地归向西方，又因为地向东南倾斜，所以一切江河都往那里汇流。当天空出现彩虹的时候，就是我们伟大的女娲的补天神石的彩光。

传说邵原西北黑龙山主峰斗顶，原称“头顶山”。此山即是被水神共工用“头”顶触而折断的“不周山”。“天柱折”后倾西北之“西边天”。斗顶山、黑龙山一带降雨量远大于其它地区，大雨酿发洪水，由东阳河流经黄背角、花园、东阳、逢石后直奔黄河八里胡同。在逢石一带酿成洪灾，天塌西北，水盈东南，“四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载，火焰炎而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱”，给女娲子孙带来灭顶之灾。娲娘心痛如焚，决意“炼五色石以补苍天”。便“断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以淫止水”。随在西边天东侧，鳌背山和待落岭之间的银洞河炼石补天。现峡谷之中，巨石累出，或立或坐，或蹲或卧，各呈异状；其色泽或绿或红，或白或紫，不一而足。内中大者，几与丘山比高耳；卵石似红沙凝固而成，卵形之中又裹五色卵石，仿佛从火炉中熔出

我国古史神话传说中，有一位女神，她叫女娲。女娲是个什么样的呢？传说她是人首蛇身。女娲是一位善良的神，她为人类做过许多好事。比如说她曾教给人们婚姻，还给人类造了一种叫笙簧的乐器。而使人们最为感动的，是女娲补天的故事。

传说当人类繁衍起来后，忽然水神共工和火神祝融打起仗来，他们从天上一直打到地下，闹得到处不宁，结果祝融打胜了，但败了的共工不服，一怒之下，把头撞向不周山。不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。

女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。

经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，龙蛇猛兽佥欠迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和众星晨都很自然地归向西方，又因为地向东南倾斜，所以一切江河都往那里汇流。

第二篇：女娲补天的故事

我国古史神话传说中，有一位女神，她叫女娲。女娲是一位善良的神，她为人类做过许多好事。比如说她曾教给人们婚姻，还给人类造了一种叫笙簧的乐器。而使人们最为感动的，是女娲补天的故事。

传说当人类繁衍起来后，忽然水神共工和火神祝融打起仗来，他们从天上一直打到地下，闹得到处不宁，结果祝融打胜了，但败了的共工不服，一怒之下，把头撞向不周山。不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。

女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。

经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，龙蛇猛兽佥欠迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和众星晨都很自然地归向西方，又因为地向东南倾斜，所以一切江河都往那里汇流。

第三篇：故事简介

一八七二年的伦敦。一位名叫福格的绅士跟朋友们在俱乐部里闲聊时扬言自已能在八十天内周游世界，并以2万英镑打赌。福格匆匆带着随从巴斯帕图，乘坐一艘气球船来到法国南方，原想搭上火车，后来看到火车挤得无法开出，又

乘气轮船赶到西班牙。凑巧碰上斗牛表演，两人宁可耽搁，也要大饱一下眼福。正当他们去瑞士时，不料被苏格兰场（即伦敦警察局）的密探盯上。原来福格离开伦敦不久，那里发生了一宗抢劫银行案，两人被涉疑，密探一路跟踪过来。福格他们只好逃到印度，搭救了准备殉情而死的奥达公主，三人成了旅伴。他们横渡大洋，千里迢迢来到旧金山，经过北美大陆，终于抵达纽约。哪料去英国的定期班次的轮船刚刚驶出港口，三人晚了一步。

离开期限只有几天了，福格倾囊买了一艘飞艇，越过波涛汹涌的大西洋，降落在英国本土上。然而，迎接他们的却是一场空欢喜；等候己久的警察把他们三人锒铛入狱。打赌的八十天时间快要到了。福格花了好大的劲，费了许多口舌。向警方证明自己无罪，才得获释回家。奥达公主倾心于他的勇敢和机智，两人准备结婚，就在举行婚礼之前，也就是八十天的最后一天，福格洋洋得意地来到俱乐部，众友大吃一惊，福格打赌赢了，又娶了个漂亮老婆。但他的旅费正好是2万英镑。赢的钱等于没拿。

小说地男主角菲力亚•福克先生住在白林顿花园坊赛维勒街7号，它是改良俱乐部里地一个会员。

福克先生是个地道地英国人，它有一头金色地头发，长着小胡子，穿着蓝西装，带着蓝帽子，福克先生没有（跟有相反）妻子儿女，也没有（跟有相反）亲人很好的朋友，它只有一名叫路路通地仆人句号。

怎么回事为什么甚么福克先生要环游地球呢问号？那还得从一场赌注说起，这场赌注地起因是福克先生看看地球上地车辆跑得快了，交通工具兴旺了，认为地球缩小了句号。其它地很好的朋友不相信，它们认为车船跑得再快也不可能八十天环游地球一周句号。

福柯先生带着路路通就这样出发了，它们先坐火车到达法国巴黎，接着坐热气球翻越了阿尔卑斯山脉，到达了意大利地罗马，然后坐船渡过地中海，来到苏伊士港口，再乘船穿过红海、阿拉伯海、来到了印度孟买，在印度，救了一位美丽美丽地印度公主爱娥达夫人，还坐船过了孟加拉湾、马六甲海峡来到了中国香港，下来坐船来到了日本地横滨，它们横渡了太平洋来到了美国地旧金山，随之从美国旧金山坐火车前往美国东岸纽约，由于路上碰见强盗，换成雪橇才

到达目地地，后来，它们从纽约雇船横渡大西洋来到了利物浦，最后，从利物浦乘火车回到了伦敦句号。

福克先生原来以为自己本人迟到了5分钟，它以为自己本人破产了，爱娥达夫人在环游地球当中，发现福克先生是一个热心肠地正人君子，非常想做福克地妻子，当它们请神父来主持婚礼地时候，发现时间（很非常宝贵）不对，它们认为地星期日其实是星期六句号。原来，福克在向东走地时候，路上一直是迎着太阳升起地方向前进，就这样，每当它走过一条经度线，它就会提前4分钟看到日出，整个地球一共分做360度，结果正好等于24小时，这就是它不知

不觉赚来地那一天时间（很非常宝贵）句号。这一天让它赢了这一场赌注感叹！

福克先生用80天做了环游地球一周地旅行感叹！一路上它利用了各种各样地工具：轮船、火车、热气球、游艇、马车、商船、雪橇跟大象句号。这次旅行给它带来了什么甚么样地收获呢问号？福克先生获得了一次成功环游地球地经历，一次执着信念地伟大胜利，20000英镑地奖金奖励的钱，还有一位美丽美丽地妻子——爱娥达句号。

读了《环游地球八十天》，俺明白了一些道理，俺们要诚实、善良、这样才能有胜利感叹！福克先生用坐船盈来地好几天时间（很非常宝贵），不是忙着赶路，而是救了爱娥达，福克见人有难，就先救人，后干自己本人地事句号。而不是见死不救，匆匆忙着完成环游世界句号。塞翁失马，焉知非福，因为它救地爱娥达夫人，最后成了它地妻子句号。俺以后自己本人也要先帮助需要帮助地人，后干自己本人地事情句号。

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环游地球八十天读后感

分秒必争

——读“八十天环游地球”有感

“分秒必争，利用好时间，就没什么问题。”这是“八十天环游地球”一书主人公福格先生一句自信的话。八十天环游地球，在没有飞机的情况下，你一定认为这很荒谬，但是福格先生做到了，他靠的就是——分秒必争。

这本书的作者是法国的凡尔纳，主人公福格先生是一位英国绅士，他用二万英镑和别的几位绅士打赌八十天环游地球，假如福格先生没有做到，他的二万英镑就归那几位绅士所有。在途中，侦探菲克斯认为福格先生是一个盗贼，一路上跟踪福格先生，并在利物浦逮捕了福格先生，但是窃贼已经被捕，福格先生成功了。

读完之后，我知道了分秒必争是福格先生成功的关键，也是每个人成功的关键。比如我们小学生学习，靠的就是分秒必争。我们写完作业的同时，还要复习，预习，可时间是从哪里来的呢？就是雷锋所提倡的“钉子精神”。时间是多么重要，有多少名言警句说过时间的重要：“长江却有回头浪，人老不能还少年”。记得我在1年级的时候，有一次语文考试，我在开小差，时钟“当当”地敲了几下，我才回过神来，一看还剩几分钟了，我赶紧拿起笔写，我不指望拿高分，只要写完就行了，下课铃响了，我还有几个就写完了，老师收了卷，就那几秒钟，使我唯一一次不及格。

我们一定要分秒必争，短短的几秒钟，有时可以把你送进办公室，有时让你呆在太阳下，短短的几秒钟，可以决定你的一生。

2;《八十天环游地球》读后感

《八十天环游地球》讲述了主人公福克先生还带着仆人路路通，用了80天的时间把地球环游了一次的故事。

福克是改良俱乐部的会员，他是个财主，但没有人知道他的钱是那里来的。他又是个善人，总是热衷于慈善事业，还不留名。他唯一的消遣就是看报和玩“惠司脱”，他总赢钱，但赢来的钱决不塞入自己的腰包。这笔钱在他做慈善事业的支出预算中，占一个重要部分。

一天福克和“惠司脱”迷们谈论着联合王国各种报纸争辩得热火朝天的问题时，福克与朋友们打赌八十天能环游地球一周。说完，他便起身开始他的旅行。福克先生离开伦敦，环游地球的事，轰动了全国，二十种有声望的报纸全都反对斐利亚·福克，只有《每日电讯》对福克给予一定限度上的支持。

福克不怕机器出毛病，火车出轨，列车互撞，气候恶劣，冰雪阻路等可能发生的拦路石，他都不怕，相信自己一定会“赢”。

人们对他的种种评价，使得“斐利亚·福克”的名子就像一匹赛马一样被印在了赌博手册上，在交易所里，也有他的股票，赌他能否顺利完成任务。

由于这件事的起因一皇家银行盗窃案，福克竟被认为是盗窃者，拿环游地球当幌子，竟被一位警察跟踪数十个国家。

为了证明自己确实环游了地球，福克必须每到一个国家，就得到领事馆拿签证。他经历种种刁难，终于游遍了地球上的每一个国家，途中，他都保持一种绅士风范，还继续做慈善事业。虽然他的仆人——路路通总是制造一些状况，使他差点丢掉性命，但他意志坚强，保持乐观态度，用他的绅士风度化解一切困难。终于他又回到了伦敦。

回看他一路的旅程，遇到了重重困难，但福格却丝毫不退缩，遇到困难没有慌张，镇定自若地按原计划实行，甚至于在旅行途中解救了未来的妻子艾娥达。他们经历了各种各样的天灾人祸，每当顺利的渡过难关，新的阻碍又会来，但他们凭着自己的智慧和勇气，提前一天回到伦敦，最终赢得胜利。

通过阅读这本书，我懂得了遇到困难不轻言放弃，要坚强勇敢的面对，还要沉着冷静的攻克它，相信总能找到解决的办法！

3;读完了法国作家儒勒凡尔纳的三部曲之一八十天环游世界之后,我感受颇多.这本书讲的故事非常离奇,也非常神奇:一位平时生活很本分、很有规律的福克先生,突然奇思妙想,想要用八十天的时间来环绕地球一圈,并且设下了两万英镑的巨额赌注.谁也不相信他会赢,因为这实在是太难了,在这八十天里,能保证不出意外吗？能保证只因为一分钟之差,而赶不上准确的时间吗？但是,福克先生却做到了,甚至在这人们想象不到的极端的时间里,福克先生不仅完成了环游地球一圈,甚至还做了很多善事,领略了当地的风土人情.这期间他的仆人一直忠诚地跟随着他,还有一位误以为他是小偷的密探,也跟着他环绕了地球一圈.整个故事扣人心弦,而且在很多艰难的时刻发生了奇迹般的转折,使整个情节跌宕起伏,很有意思.我还读过这位作家三部曲中的另一本书:[海底两万里],这本书的故事情节也非常奇妙,不过主要涉及的是海洋方面的知识,对于海底两万里以下的风景描写的美不胜收,让人有一种身临其境的感觉.而这本[八十天环游地球]主要还是叙事,用叙事的写作手法从侧面一一道出了那时各个国家的风土人情,人文地理.有赞美,也有讽刺.不管是遇到了什么事情,或高兴,或失落,书中的这位主人公福克先生都保持着平静的态度；他的仆人倒是被描写的活灵活现,喜怒哀乐尽显书中.不过,福克先生的精神还是值得我们学习的,不管发生了什么,都不要过于激动,总有解决方法的；而仆人“万事通”的做法则告诉我们,不管有多么要紧的事情,都要欣赏一下周边美丽的风景,不要白来这一趟.那个一直很自以为是的密探,到最后冤枉了好人,使自己的名誉不再像以前那么好了.不过,他为了活捉“小偷”所做的努力还是很多的,这种坚持不懈的精神,最后竟然使他没有被受到处分,还白白的环游世界一圈,已经很令人羡慕了.不仅是这几个人,在整个故事中,还有很多不起眼的角色,对福克先生这一趟旅行有很大的帮助.正是那些不曾谋面的人出手相帮,才会有一个八十天环游地球的奇迹 回答者： *** | 三级 | 2011-4-12 17:36

我看过这本书，希望你自己写，因为我也不会！嘻嘻 回答者： 流星雨飞走了 | 一级 | 2011-4-13 18:16

八十天环游地球》是法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳的一部重要作品。该书讲述的是一位绅士福格因为在改良俱乐部同牌友们打赌，而从伦敦出发，用80天的时间环游地球一周的故事。作者匠心独具，布局巧妙，以生动传神的笔法，时而将读者带到一个诗情画意的境界，时而将读者带入惊险刺激的场面。因此小说一经出版便得到了广大读者的普遍喜爱，被公认为科幻小说中的经典之作。

本书是凡尔纳最著名的小说之一，也是世界科幻小说的经典之作，笔调生动活泼，富有幽默感。小说叙述了英国人福格先生因和朋友打赌，而在八十天克服重重困难完成环游地球一周的壮举。书中不仅详细描写了福格先生一行在途中的种种离奇经历和他们所遇到的千难万险，而且还在情节的展开中使人物的性格逐渐立体化。沉默寡言、机智、勇敢、充满人道精神的福格，活泼好动易冲

动的仆人等等。二： 《八十大环球旅行》描写了英国绅士福克先生以坚定的意志，克服了无数自然和人为的障碍，终于完成了八十天环游地球一周的惊险壮举。这部小说以巧妙的构思和现实主义的表现手法，塑造了一个个栩栩如生的人物形象，故事情节曲折生动，读者不仅可以从中得到美的享受，还可以了解到各地的奇风异俗和许多地理知识。本系列书籍适合低年级学生阅读，每篇故事中都对比较深奥的词语进行注音解释，在看故事的同时得到更多的知识。让名著的雨露滋润纯洁的心灵。英国绅士福克先生和朋友打赌，要在八十天内环球一周。他带着仆人路路通踏上了环球之旅。一路上，福克先生凭借着自己的机智、勇敢和毅力，克服了重重困难，顺利地穿越了印度、中国、日本等国家，终于环球一周回到了出发地伦敦，这时，他却发现自己迟到了五分钟……这是一部经典的科幻文学作品，小说在展开富有戏剧性和惊险情节的同时，穿插了世界各地的风土人情，在冒险经历的背后渗透着对人性的思考。作者儒勒·凡尔纳（1828—1905），法国最著名的科幻小说作家。他一生创作了六十余部作品，被译成五六十种文字，在世界各地广泛流传，被誉为“科学幻想小说之父”。

《80天环游地球记》是一部著名的科幻小说，本文主人公福格先生在打牌时与人打赌——用八十天环游地球，堵住为他资产的一半（两千英镑）。勇敢的福格先生与他的仆人毅然启程，开始了传奇的环球之旅。

福格先生是一位善良、机智、勇敢、沉着、有主见的英国绅士，无论遇到什么意外，哪怕是生命即将完结，他也表现得临危不惧、处变不惊，十分令人钦佩。而他的仆人“万事达”则活泼好动，易冲动，情绪变化大，但对主人忠心耿耿、别无二心的人。这两个性格不同的人给我们留下了深刻的印象。

人文内容生动，情节曲折，逻辑周密。主人公福格在旅行中，救出了爱乌达夫人，带领小分队与印第安人战斗，救出了仆人“万事达”和三位旅客，而且在茫茫的雪原上乘坐带帆的雪橇前进，还驾驶“亨里埃塔”号商船与风浪斗争。经过重重的艰难险阻，凭借他的坚强的意志和不屈不挠的性格，终于如愿以偿，完成了环游地球的壮举。这位一向精细的英国绅士在最后时刻竟算错了时间，还好“万事达”及时发现，否则福格先生可能面临破产的命运。最后有惊无险，福格先生与爱乌达夫人结婚，过上了幸福的生活。

在读这本书时，我仿佛身临其境，与这几位勇敢的人一起周游世界，领略各地风光，我的情绪也随着情节的变化而起伏，在不知不觉中了解了各地的风土人情。在快乐中收获了知识，一举多得。

我们应学习福格先生的优秀品质，无论做什么事，贵在坚持，遇到困难不退缩，要沉着冷静地分析，运用智慧战胜困难，决不能慌张、萎缩。除此之外我们还要有自己的主见，不被别人所迷惑和干扰，坚持立场，坚定信念勇往直前。

同时，我们还要学习作者娴熟的笔法，周密的逻辑。而且要丰富自己的阅历，开阔自己的视野，成为一个知识渊博的人。

第四篇：女娲补天教案

洋溢神话教学的情趣，丰满语言习得的过程 ——《女娲补天》教学设计

宁波国家高新区实验学校

罗树庚 【教材分析】 《女娲补天》是人教版三年级下册第八单元的一篇精读课文。本单元所选古诗文都是生动有趣，想象神奇的神话故事和民间传说。学习本组课文，主要是为了感受古人的丰富想象力和进行讲故事训练。从单元整组教学的角度思考，整组课文的教学是一个整体。学习了古诗两首《乞巧》和《嫦娥》后，要求学生讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事，还要求学生去搜集一些民间故事。完成这两个任务既为后面的学习做准备，也为语文园地中的口语交际——神话、传说故事会做铺垫。四篇课文学习结束后，编者安排了“我想写一写读了这组课文的感受”这样一个问题。这个问题开放性很大，学生既可以写神话、传说如何引人入胜，也可以写神话、传说对自己的影响，还可以写古人奇特而丰富的想象对自己的启发。等等。

《女娲补天》是中国古代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。这个神话故事改编自《淮南子·览冥训》。原文为“往古之时，四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。火焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生；背方州，抱圆天。”由此可以看出，课文只是选取原文若干片段，经过改编再创造而成的。

根据单元教学主题和课文特点，结合三年级学生实际，我觉得在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。立足语言习得，锻炼学生概括能力和形象描述能力。【教学目标】

1．认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。

3．加入自己的想象，用自己的话向别人讲讲这个故事。

4．感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。【教学重点】

感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。【教学难点】

学习用批注的方式概括各自然段主要内容，用批注的关键词串联法概括课文主要内容。讲述故事。

【教学准备】

教师准备教学课件，学生预习课文。【课时安排】

2课时。第一课时

【教学流程与设计意图】

一、课前谈话，感受传统文化。

1．师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。上课前，我们来一个知识抢答，看看谁的课外知识最丰富。中国四大古典名著是指哪四部？中国古代四大民间传说是指哪四个？中国古代四大神话故事是指哪四个？

中国四大古典名著：西游记、三国演义、水浒传、红楼梦；中国古代四大传说：牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台、白蛇传；中国古代四大神话：共工触山、女娲补天、后羿射日、嫦娥奔月（考虑到这些知识抢答有一定难度，老师可以事先出示图片，以做提示。）2．师：除了上述四个神话故事以外，你还知道哪些神话故事？ 3．师：你们有没有发现这些神话故事的题目有什么相同的地方？ 4．神话故事与一般故事有什么不同呢？

【设计意图

任何知识都是有一个系统的。课前谈话，让学生说说中国四大古典名著、中国古代四大传说、中国古代四大神话，对于优秀的学生来说是一次知识梳理，对于薄弱的学生来说是一次系统了解。三道知识抢答，让课堂弥漫浓郁的传统文化气息。起到未成曲调先有情的良好氛围。第二，阅读教学时时处处都要渗透方法的指导。通过出示一组神话故事的题目，引导学生发现这些题目都有一个共同特点：高度概括了故事的主要内容，借助题目，我们就能大体了解故事内容。阅读教学不是教课文而是教阅读。】

二、揭题导入，升腾神奇的色彩。1．揭题导入。（板书）女娲。你对女娲你了解哪些？（预设：女娲是人类的母亲，女娲造人，女娲是雷神和极乐国王的女儿生的，女娲哥哥是伏羲。等等。）再写“补天”。生活中，你见过补什么东西？（预设：补锅、补衣服、补轮胎、补课。等等）你见过补天吗？师总结：多么神奇呀！神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。2．引导学生质疑，并带着问题自读课文。

①借助拼音自学课文中的生字新词。有困难可以向同学、老师寻求帮助。②思考：女娲为什么要补天？女娲是怎样补天的？结果怎么样？

【设计意图

通过解题，让学生感受到神话故事浓浓的神话色彩。通过简单了解，掌握学生的学习起点，有利于确定教学起点。根据课题质疑问难，不仅引导学生学会猜读，还有利于思维能力的培养。】

三、检查朗读，初步感知内容。1．检查生字带出句子。

出示生字组成的词语并检查：轰隆隆塌下 露出燃烧 熊熊大火 挣扎

带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。①指导学生读通句子。②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？（引导学生学会概括一段话主要内容，从一句话逐步精炼到四个字——天崩地裂或者天塌地陷。）

③师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。下面几个自然段我们也尝试着练习一下。2．检查生字带出段落。

出示生字组成的词语并检查：熄灭

喷火

缺少

纯青石 冶炼盆子 ①指导学习“冶炼”。师：女娲把五彩石炼成什么？用什么炼的？冶炼一般指用火或其它方法从矿石中提取金属。指导书写“冶炼”。（这两个字都是左右结构，左窄右宽。先认真看老师写一遍。请同学们也写一遍。）

②检查朗读二、三、四自然段。女娲都做了哪些事？

③引导学生由一句话逐步概括成一个个的词：求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天 3．出示五彩云霞图片，带出课文最后一段。（同学们这么能干，奖励大家欣赏一张图片。齐读最后一个自然段。）④⑤ 4．试着概括课文主要内容。（师：我们一边读课文，一边练习概括、批注。把这么长的课文读成五个词语。现在你能用上这五个词说说女娲补天的前因后果吗？）

【设计意图

把书读厚，由词带出句子；把书读薄，根据句子、段落内容概括出相应的词语。学生在语言的转换中能力得到培养，素养得到提升。这个教学环节的设计是本节课的一大亮点。第一，在学习词语的过程中，出示相应的句子，做到字不离词，词不离句。在学习词语的过程中，对难读的句子进行了朗读指导。第二，根据句子或段落描写的内容概括出“天崩地裂”、“炼石补天”等词，学生的概括能力得到锻炼。尝试进行批注，这是很好的学法渗透。第三，根据各自然段的意思概括课文主要内容，既是概括课文主要内容的一种方法，又降低了概括课文主要内容的难度，这对于三年级学生来说，是可以跳一跳达到的。】

四、围绕“可怕”，读出情讲出味。

1．师：天地之间发生了一件怎样可怕的事情。请同学们默读课文第一段。找出描写天塌地陷，人们被洪水、大火围困的句子。（学生汇报）

出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。①师：轻轻地读一读这几个句子。（学生自由读）

②读了这四句话，你有什么感受？（可怕、恐怖、难受、难过）

师：是啊，所以这四句话的前面说：天哪，太可怕了！同学们，读书要读出感情，有个好方法就是学会想象，这四个句子，哪句话描写的情景最让你感到可怕，请你选择这一句。一边读，一边想画面。等会儿请你用朗读表现出可怕。（学生自由朗读。）

师：这四句话都是围绕可怕来写的，你有没有发现这四句话是从哪几个方面写出可怕的？（天、地、人）

谁来汇报一下自己的朗读（略）。

③师：读着，读着，你眼前仿佛出现了怎样的情景？

④你从哪些词语中感受到可怕？（让学生先发表意见，略。）2．用自己的话描述女娲补天之前“可怕”的情景。

① 师：你能加入自己的想象，把这一幕可怕的情景，用自己的话讲述出来吗？（学生自由说。）

②在学生说得不是很理想的时候，推出词语支持：天塌

地裂

山冈

熊熊大火

田野

洪水

围困

挣扎

③借助词语帮助讲述“可怕”。要求做到语句通顺有感情；有想象空间。④学生准备。准备两分钟，轻声自言自语。⑤讲述“可怕”，适当评价。【设计意图

这一部分的教学，先引导学生理清文章的结构，让学生懂得读书不仅要明白写了什么，还要知道作者是怎么写的。接着，引导学生进行有感情朗读，让学生借助文字想象画面。在反复朗读中让学生感受到天塌地陷的可怕，在反复朗读中让学生幻化出一幅幅画面，在读中感悟的同时，训练思维。最后，又引导学生加入想象，用自己的话描述“可怕”。学生在转换语言的过程中，把神话故事真正读进自己的心灵。为下一节课讲述全篇课文做准备。】

五、存疑结课，提出下节课学习任务。

师：多么引人入胜的神话故事啊，多么丰富大胆的想象力。正因为这样，神话故事就这样一代一代地流传至今。女娲是如何冒着生命危险去补天的呢？下节课我们将继续学习。并将尝试着用自己的话来讲讲这个故事。

六、作业超市。

1．课文中有一些生动的语句，选择自己喜欢的一两句抄下来。2．试着讲一讲整个故事。3．阅读《中国神话故事》。

七、第一课时板书设计。女娲补天

原因

经过

天崩地裂

求神灭火

造船救人

找五彩石 炼石补天 炼石补天

第二课时

【教学流程与设计意图】

一、听写词语，检查学习效果。倒塌

挣扎

冶炼

二、展开想象，感受女娲形象。

1．读了这个故事，女娲给你留下了怎样的印象？（不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良）2．品读描写女娲找五彩石的句子。

她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大的力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎石。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

①读一读，划出女娲动作的词语。从这些词语中，你体会到了什么？（女娲找得很辛苦，很着急。）

②女娲白天找，晚上找，找了几天几夜，找得心情焦急，找得身心疲惫。同学们，你能用自己的朗读把女娲的这份焦急，这份疲惫读出来吗？ ③聚焦“找啊找啊”。从这个词语中，我们不仅能感受到女娲找得辛苦，还能感受到？（从这个词语中感受到女娲找了很多地方。）

师：女娲她又找啊找啊，她走了许多路，爬了许多山，去了许多地方，她来到了高高的山上，来到了清清的小溪边，来到了茂密的树阴下，来到了（），来到了（），又来到了（），还来到了（）。她踏遍了千山万水，克服了重重困难，最后，终于在一眼清清的泉水中找到了。

3．通过引读学习第四自然段。

4．师：据说女娲找五彩石找了七七四十九天，炼五彩石炼了七七四十九天，炼好了三万六千五百块五色彩石。为了人类的幸福，女娲多么勇敢善良啊。下节课，我们还将继续学习这篇课文。

【设计意图

阅读教学要扣词扣句，聚焦语言才能让学生习得语言。课文多处句段反映了女娲造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。但女娲找五彩石这部分最集中。本设计抓住这一语段，通过划一划，读一读，想一想等步骤，始终把朗读、想象作为重点，在品读、想象中感悟人物形象。聚焦“找啊找啊”让神话教学插上了想象的翅膀。体现了神话教学的特点。】

三、再读课文，读出感情。1．个别朗读课文。

2．想象说话（写话）练习。师：天上的大窟窿补好了，天空不仅不会喷火，还（）。大地上又恢复了（），人们（），女娲看到这一切，也高兴地笑了。【设计意图

“天补好了。”故事就收住了。戛然而止的结尾，给读者留下了无穷的想象空间。这对于充满了好奇与探索精神的学生来说，绝对是一处放飞思想的语言实践点。安排学生说话、写话练习，不仅满足了孩子们的探索欲望，而且也紧扣上文，使学生得到一次前后照应的强化学习。】

四、默读课文，感受故事的神奇。再读课文，想一想，你觉得课文哪些地方让你觉得特别神奇？把自己认为生动的句子摘抄下来。

【设计意图

文本的神话性对于小学三年级的学生来说，可以满足孩子们对未知世界的好奇感，且可以促发他们无限的想象力。神话性表现在哪里呢？让学生找一找，说一说。既是编者的意图，也是神话教学有别于其它文本的地方。】

五、复述故事，训练学生讲故事能力。1．同桌互相练习。

2．抽取个别学生讲故事，进行现场指导，引领学生讲故事。3．再次练习，全面提高。【设计意图

民间传说、神话故事等为什么能穿越时空，流传千古？故事性强是其魅力之一。根据神话故事的本身特点，结合本单元的训练重点，把讲故事作为《女娲补天》教学的一个重点，定位是准确的。这一环节的安排遵循了尝试——点拨——练习的规律，符合复述的指导策略。】

六、拓展阅读，引领学生感受传统文化。

1．出示《女娲补天》原文。师朗读一遍即可。

“往古之时，四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。火焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生；背方州，抱圆天。” 2．推荐《山海经》。中国古代神话故事大部分出自这本书。

【设计意图

引入原文，推荐《山海经》把教学引向课外，适度的拓展与链接，体现了新课标的精神，实现了“用教材教”的目的。这样的设计，使得课虽然结束了，但学生的学习还在延续。对于优秀的学生来讲，听了教师对原文的朗读，他一定能体会到原文所描写的惨烈情景比课文严重的多，他也能感受到课文所写只是部分。对于喜欢神话故事的同学来说，引导读《山海经》，让他们找到了神话故事的源头活水。】

七、第二课时板书设计。

女娲补天 不怕艰辛 不怕危险 甘于奉献 分享：

第五篇：《女娲补天》教案

《女娲补天》教案

一、导入：很高兴和大伙儿携手迈进丰富多彩的语文天地，神话则是这块天地中灿烂夺目的文学瑰宝。你们心中装了哪些神话故事？

生1：盘古开天辟地。生2：后羿射日。生3：女娲补天。生4：精卫填海。生5：夸父逐日。观看视频《女娲补天》

导语：中国神话故事富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。今天，咱们就来学习这则神话。

二、初读课文，读准字音

1、自由大声地朗读课文，力求做到读得准确流利。如果有读不准的地方，请标示出来。

（多媒体提示：读得流利的标准是不多字，不漏字，不改字，不读破。）

2、朗读成果展示，2-3名同学分别朗读课文，其他同学听读并给予评价（老师也及时补充点评）

3、全班齐读课文

三、再读课文，疏通文意

1、再读课文，结合课下注释理解文章大意，标出自己不理解的词句。

以小组为单位，讨论交流，疏通文意。

各组选择自己读懂的句子，派代表翻译，班内交流，老师点拨并加以补充归纳。

四、分析课文，深入理解

1、教师引导学生分析课文内容。

（多媒体出示问题）学生通过读课文找到问题的答案。（1）女娲为什么补天？明确：火爁炎而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。

（2）女娲补天采取了哪些行动？明确：于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。（3）女娲补天的结果如何？明确：苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。

2、结合对课文的理解，也可以联系实际生活，谈谈你对女娲这个人物的理解。

教师适当点拨并摘要板书。

明确：女娲是人类的始祖，她创造了人类，不仅如此，她还拯救了人类，在女娲的身上，体现出一种为拯救人类而勇于奉献的精神。

3、把握文章主题

学生归纳整理。

指导：女娲是被民间广泛而长久地崇拜着的始祖。她既创造了人类，又义无反顾地照顾人类，使人类免于天灾。她为了拯救处于水深火热中的人类，冒险补天，表现了她勇敢、不怕牺牲、甘于奉献的精神。

五、当堂背诵课文

先让学生自由背诵，然后进行背诵比赛。

各组推举人参加背诵比赛。教师在活动中记录成绩，并在活动结束后及时总结，对优胜组给予适当奖励。

六、课堂小结

教师引导学生谈收获，注意引导学生学习女娲的精神，形成正确的人生观、价值观。