小学教师随笔散文

第一篇：小学教师随笔散文

导语：也许教师的魅力是一种意志的展现，一种态度的表达，一种行为的拷问，一种真情的吐露，甚至是一种爱与恨的淋漓尽致的挥洒。下面是小编搜集整理的小学教师随笔散文、欢迎阅读及参考！

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一、小学教师随笔散文

茶叶，倒入沸水，翻腾，旋转，清洌，醇厚，芬芳……入口，是春天的味道。

荠菜，注入清水，揉搓，翻转，鲜活，翠绿，肥硕……所见，是春天的气息。

春，已来了，来到身边，来到心中。

校园的春景是多么迷人美丽啊！暖风习习，垂柳依依，花香缕缕，醉人的春意使我陶醉。

听，教室里书声朗朗，同学们正专心致志、抑扬顿挫地朗读着。看，绿茵场上，那舞动的、跳跃的身影。瞧，花树下，连廊里，那张张灿烂的笑脸……这一切，无不给春天增添了无限的亮丽色彩。

那天，穿了件大红色的衣服，走进教室，溪溪笑眯眯地说：“老师今天好看瘦哦！”没过一会儿琪琪也走进教室，见到我，楞了一下，转而笑嘻嘻地说：“老师你好嫩啊！”学生们都笑了，我也笑了。是春天细细密密的笑声，发自每个人的内心，感染着大家。

醉人的春光里，欢腾的操场上，开学后刚进足球队的鹏奔跑着，抬脚，踢球，进门，一阵欢呼。是春天蓬蓬勃勃的生命力，少年的英姿，向上的活力。

保管区内，鑫弯腰，细心捡拾飘落在里面的碎纸、树枝，一大捧，细细密密的汗珠在阳光下闪耀，喘着气，笑着，乐着。春天住在孩子的心里，那么阳光，那么豁达。

语文课上，照例每天“一碗心灵鸡汤”，讲者绘声绘色，听者频频颔首，动情处，泪水湿润了眼眶。在这明媚的春日里，真善美的种子在悄然萌发。

我看见星星点点的绿，藏在树丛里，藏在跑道边湿湿的泥土里，像一个个绿色的精灵，像一个个绿色的希冀。

花儿开满枝头，争相怒放，鸟儿飞翔蓝天，一展歌喉，我深深呼吸着着春天的气息，陶醉在这满园春色中。

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二、小学教师随笔散文

不知不觉整个寒假已经过去大半了，很快就要开学了，回顾整个寒假的日子，我才发现自己已经到中年，上有老下有小。

在平时忙忙碌碌的生活，总认为自己还像小孩一样，生活很随意，很快乐。忙碌的工作占去了我生活中的大部分时间，很少有时间和父母聚在一起。寒假里孩子没有了太多的学习任务，于是就带着孩子回老家住了一段时间。

回到老家当和父母生活在一起，才有时候静下心来认真观察一下父母，平时回老家大多都是晚上，而且还都是匆匆忙忙的，很少和父母住在一起。今年寒假里，我发现公公婆婆的头发都快白完了，走路也步履蹒跚了，行动缓慢了很多。特别是婆婆，走路做事都变得很费劲了。一条腿拖着地，另一条腿也伸不直了，腰也弯了，背也坨了。身体真的大不如以前了，说起她的年龄，大姐说：“咱妈都快七十了。”真是岁月不饶人，她再也不能像以前那样手脚利索地为大家做饭了。

于是在老家的这段日子，一家大小的饮食都落在了我的肩上，每天十几口人吃饭，都是我来做。二弟是厨师，但是他喜欢睡懒觉，每天公公都打电话催着他来做饭，但是他很少准时来，每天都是磨磨蹭蹭到十点多才能来到父母这里，那时我已经做好饭了。

在家的日子里，每天都忙碌着洗洗涮涮，一天到晚干下来，我也感到腰酸背痛。此时此刻，我才意识到自己的身体也开始走下坡路了。真是感到自己不再是无拘无束的小孩子了，已经人到中年了，有点老了，同时也感觉到了自己肩上那份沉甸甸的责任。

初五回到家，就到娘家走亲戚。和自己的父母住在一起，才有时间体贴地观察一下自己的父母，我发现爸爸妈妈的头上也已经是两鬓斑白了。虽然他们才六十多岁，但是他们每天照顾着侄子、侄女，平时的生活也非常忙碌。特别是侄子很调皮，每天爬上爬下的，还特别喜欢往大街上跑。年幼无知的孩子交给老人，老人就会感到自己肩负着沉甸甸的责任，于是小心翼翼地照顾着，生怕他磕着，还怕他趁大人不注意跑丢。

我感到父母真的有点力不从心了，到了年关他们也想歇歇，于是做饭、洗衣、打扫卫生都是我来做。现在的自己，无论到了那边，似乎都是父母的依靠，他们看到我，仿佛看到了希望，那颗劳累的心有一种能够放得下了的感觉，他们总算可以放心地过一段轻松日子了，因为他们把家务交给我，他们放心。

父母已经年迈，尽孝要尽早，虽然我们不能给父母过多金钱，更不能帮父母买房买车，但是我们可以多陪伴父母，帮父母做一些力所能及的事情，照顾一下父母的饮食起居，和父母贴心地生活几天，说说心里话，聊聊天，让父母身心愉悦，也是尽孝的一种方法。

寒假就在这样的忙碌中不知不觉已经快过完了，每过一个新年，自己的年龄就增大一岁，孩子一天天长大，自己也一天天变老了。人到中年的自己，真的感到自己平时陪伴父母的时间太少了，这次过年真的让我感触颇多。

平常的日子里一定要多抽出一些时间陪伴父母，多关心一下年迈的父母，莫让老人独守空巢，饱尝寂寞思念之苦。有时间就常回家看看，这是做儿女的应尽的责任和义务。

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三、小学教师随笔散文

刚听到这个噩耗，我的眼泪夺眶而出。冯子玉老师仙逝。

在我的心里，中学，小学的老师们，那含义很深很深。我就读的中学和小学，中国水利水电第十一工程局子弟小学和子弟中学，在当年，是挺有规模的学校。每个年级有七个班，每个班有五十多个同学。在校就读的大多都是工程局当时八千多员工的子弟。也有来自乡村的同学，住在学校里，人数不多。

冯老师是高中时的班主任，语文老师。我记得很清楚，冬天的时候，他身披着一件黑大衣，头上戴着一顶灰色的前进帽，在教学楼三楼的走廊上走过的样子。那个时候，每个老师都不只是老师，他们像父亲，母亲一样，关心着每一个同学，用自己的心爱着每一个同学。那种爱，简单，淳朴，真实。因为在那个年代，物质条件很差，我们又是在一个大工程单位的子弟学校里，人与人之间，很单纯。

老师要做的工作真是很多。他们要备课，上课，设计考试题，自己刻印考试卷，改作业，家访，早自习，晚自习，学校里还经常有运动会，开大会，春游什么的。那个时候每个人的工资都很低，特别是教师，好像工资更低，我印象里只有几十块钱一个月，没有人愿意当老师。但是，从幼儿园开始一直到我高三毕业，我没有听到一位老师抱怨过工资低。他们每一个人对工作的投入，至今都在我的脑海里像电影一样一幕一幕，清清楚楚。为师之道，传道，授业，解惑也。在我的中学小学老师们身上表现的淋漓尽致。

当冯老师站在讲台上，他意气风发地讲解文言文，一笔一划用粉笔在黑板上工工整整地写下那些诗词，美文。冯老师讲课，我能够感受到，他完全是活在那些课文里。不止一次，他讲到男儿的荣耀，应该是奋战沙场，马革裹尸。当他讲到这些的时候，他高昂着头，挥手看着远方。现在想想，我还是泪流满面。在最最基本的生存环境下，老师们的精神世界丝毫没有受到任何影响，他们把这种精神完整地呈现在学生们面前，这，就是人的尊严！

我记得教高中代数的薛老师，她很风趣。为了区分“期中考试”和“期终考试”，她发明了“期中间儿考试”的说法，每次说到这个，都把我们逗乐。上晚自习的时候，我很调皮，不断问她问题，把一道题解出来，又改一个参数，问她怎么解。薛老师仔仔细细一步一步又教我一遍。解出来之后，我又改一个参数，问她怎么解。她还是仔仔细细地考虑，认认真真一步一步解给我看。我的参数越改越多，薛老师解题的时间也越来越长，她的眉头也皱得越来越紧，但她还是一步一步教给我应该怎么做。

我记得教英文的张老师，她每天早自习的时候带着我们大声朗读课文，绘声绘色地描述英文课文“Why the bat comes out only at night？” 张老师对同学们能否理解非常关心，她讲课的时候，眼睛不断在班上看来看去，只要看到同学的表情有显示可能没听懂，她就赶快再讲一遍。我也很淘气，有一次我都完全听懂了，可是故意做了一个稍有迷惑的表情，张老师看到了，她眼睛盯着我，马上又重新讲一遍，直到我对着她点头，她才放心，继续往下讲。

我记得教初中数学的朱老师，在我对数学很反感的时候，我问他，学这些东西到底有什么用？我看不出这些有任何实用价值。朱老师不厌其烦地告诉我，学数学，是培养一个人的逻辑思维能力，现在可能看上去没有用，以后长大了，就能理解了。

我记得小学时的语文老师，我星期天跑到她家里去，把我用毛笔写在长长的小纸条上的作文拿给她看。老师丝毫没有因为我的突然出现而不满，也丝毫不因为我的那个小孩子玩意儿而嘲笑我，她仔细地一页一页打开我的作文，因为字太小，她要贴在眼镜前认真读，读完之后，告诉我哪里写得好，哪里要修改。

我记得教物理的龚老师，他患有帕金森综合症，虽然手抖得厉害，还是在黑板上用粉笔认真描画光学立体图。讲到热原理的时候，风趣地打个比方，说冬天里暖气应该放在哪里，如果暖气装得太高，就会“脑袋瓜子热烘烘的，脚丫子冷飕飕的。”

太多太多，这些认认真真的老师们，在今天，怎么能够想像，他们当时，全都是身居斗室，家徒四壁，起早贪黑，却毫无怨言。像这样的工作，他们又何止是老师呢？他们就像是父亲，就像是母亲。他们，在我成长的过程中，给我一个榜样。

冯老师离开了我们，他仙去了。我知道，冯老师终于实现了他的梦想，奋战沙场，马革裹尸！

我在冯老师的灵前，点上一炷香。

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四、小学教师随笔散文

我曾向往做一棵树，因为，树有高远的理想，每天努力向上生长。它想触碰蓝天，它要亲吻白云，它愿沐浴更多的阳光，总是朝着太阳生长！即便因一时执着而忘却了“木秀于林，风必摧之”的教训，即便于狂风暴雨中得以保全，承受着“高处不胜寒”之凄苦，为了领略追求的真味，始终努力地使自己的生命朝着晴空绽放。

我也曾向往做一株草，即便它矮小而柔弱的腰身总也避免不了任人踩踏的厄运，但它坚强的意志支撑着它在崖缝之中屹立不倒。你看，哪怕是康河里柔柔的水草，它“招摇”之姿、迎迎之态，不也入了徐志摩的诗眼、诗心，至今招得多少人心心念念地传诵着“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”；哪怕是柔嫩的蒲草，它柔韧之品至今仍诠释着刘兰芝们坚贞不渝的情义；哪怕是一株脆弱的苇草，也因了帕斯卡尔的思考而垂于竹帛；哪怕是荒原上的一株枯草，连无心而又多情的秋风也为它的坚韧所折服！听，秋风似乎在凛冽中还不时呼啸着“知劲草矣，知劲草矣”！他们凭借着自己坚强的意志，昭示着身为草木的尊严——矮小而不卑微，腰身柔弱但生命坚韧。

当秋风的呼啸之声不绝于耳际，萦绕于心间时，我似乎听到“人于草木间”而不能忘却的品性：身应如秀树之坚挺，心犹似劲草之强韧！感谢多情的秋风！

向往归向往，其实，我最喜欢的还是“茶”。它有树之志、草之格，更有茶之品。陆羽《茶经》中记载：“上者生烂石，中者生栎壤，下者生黄土。”茶生于艰难之境者，味醇韵雅，必为上品。它立于天地之间，坚挺着腰身，得雨露日月光华滋养，清和之气代代相传。一个人品茗久了，自然能品出茶中丰富的况味。从茶的烘焙处理到其质地，到沏茶温度、水质，到浸泡时间，都攸关茶香，可以说，茶的生命无异于经历一场凤凰涅槃，在淡淡清香中重获新生。这如同我们的人生，不经历风雨磨砺，永远无法领略到生活的真味。

人于草木间，还是做好自己吧，就像茶一样，于苦乐浮沉中默默散发着生命的清香，哪怕是淡淡的，也不会被红尘侵染，那股清香沁人心脾，令人神清气爽。

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五、小学教师随笔散文

尊重学生----就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。特别是现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提，事实也证明如此。班主任帮助后进生急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又教育目的。对后进生，要指出的，更的是寻找和的闪光点，鼓励其进步。

我班学生汤在家里因顽皮被自己的父亲打断了手。走进教室，他低着头，不敢看班级里的同学，也不敢面对老师，更是对自己的父亲害怕极了。在课后，我把他叫到一边，询问前因后果后，帮他总结教训，认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因顽皮而被父亲责打，伤筋断骨，十分疼痛，我知道你心里也很难过；但是你的父母更加难过，伤心。不过，我从你的眼神中，你是憋足了劲，要为自己争回荣誉、为父母、为班级争光。”我接着问他：“你敢不敢向你父亲承诺?”回答是肯定的，理想的。

班主任教育学生，要将他的愿望和有效的德育方法起来，要遵循心理规律，注重心理辅导，教育、疏导、启示，使学生的思想问题解决。

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六、小学教师随笔散文

今年很有幸，成为一名教书育人的小学数学教师。其实从严格意义上讲我并不像老师，或者学生根本不把我放在眼里，不是因为我误人子弟不会教书，实在因为我的脾气太好，不忍打骂学生，毕竟从未带过课，加上他们又是那么天真善良的孩子，本身自己也还未正真成长起来，替自己争口气，也为他们的父母着想，不敢打骂孩子，更加和蔼可亲。

我也是临时被校长委任的，本想让我带音乐先锻炼一下我的能力，又担心我唱歌吓坏了孩子，无奈之际，音乐老师回归才解决了校长的烦心事！说句实话，我第一次登上讲台没有任何准备，在没有备课和毫无打扮之下颤颤巍巍的站在黑板前，作了不太精彩的自我介绍之后就匆匆进入了新课程。

讲着我自己都不太懂的课题、看着懵懂的孩子我只好让他们自习。借着下课的空闲与同学们搞好关系，幸好他们还算给面子，有人问我芳龄几何？家住何方？甚至还有调皮的男孩还关心我婚否？我被他们的天真所感化，也学着与他们融合，关心同学们的生活和学习状况。

慢慢地学会备课，不断地向其他有经验的教师学习授课技巧，加上同学们的鼓励和支持，我渐渐克服了紧张，能够正常的上一堂完整的数学课。为了增加课堂的生动性，我学着讲一些笑话、模仿一些动物的肢体动作，穿插点课外的趣味知识，让讨厌数学的孩子能够专心听课。

为了更加了解学生的心理和态度，我还让学生给自己提一些意见或建议，大部分同学刚开始比较保守，在我的带动和劝说之下勇敢起来，脸红着说我上课声音太小、抄题太快，也有同学抱怨我很少利用多媒体上课、也很少给他们放映电影…后来我把意见汇总在一张纸上，慢慢的改正或转变自己的态度。

我最喜欢的还是让他们考试，一来可以测验他们的水平进而因材施教，其次也能检验我的教学水平，对于不足之处还可改进，最重要的还是能够奖励考好的同学、鼓励考差的再接再厉，也让他们知晓我不是严师，更不是个吝啬的人，只是我没有想到有些同学竟然得寸进尺，厚着脸皮要我奖励玩具、卡片之类，在我的循循善诱和英明教导之下才逐渐的解决这些问题。

我也会在同学的生日之际献上自己制作的礼物，以代表对他们的关心和爱护，有些同学还担心我会不会因此而破产？也有家长托我多加照顾他们的孩子，抱怨让她孙子成绩下滑的也有人在，还有母亲愿意把孩子让我托管照料…而我回答的是我会本本分分的做好我该做的事情，绝不会偏袒任何孩子，也不会让您的孩子受委屈。当然也会有一些突发状况出现：第一次遇见上课有两个同学牙掉、还有鼻血流淌不止的学生、肚子疼、发烧更是家常便饭，这对我来说也是极大的考验：让我懂得如何学着去照顾别人！

我在尽力完成教学工作的同时也会常和学生们聊天，关心他们的家庭状况，甚至保持和稍微懂事孩子们的沟通、交流，也和他们共同努力、进步、成长！尤其是在农村学校之时的两天监考，给了我深深的触动和反思。观察到了大多农村学生营养不良、面黄肌瘦，有的还带着面包、方便面来参加考试；不少学生知识掌握的不够扎实、成绩也不太理想；农村教育环境也不太乐观，尤其是窗外的垃圾污染了整条河流而臭气熏天，室内的课桌里布满了蚊子，盯的学生无心考试；更让我痛心疾首的是，没有学籍的考生直接没收试卷，以零分计算，这让辛苦一学期的学子一无所获！

与60位淳朴可爱的青春少年呆在一起，久而久之，也变得童心未泯、开朗起来。犹记今年六一节日的联欢会，每个学生都来表演一个节目，有的唱歌跳舞、有的舞枪弄剑逗大家开心，看着班长一本正经的主持节目，我也笑的合不拢嘴！在调皮活泼的同学起哄之下，我也厚着脸皮唱了最拿手的歌曲，这么其乐融融的景象生平从未遇见，而且每个孩子都是那么的天真无暇、聪明伶俐，这也更加坚定了我要更加努力教书育人，不辜负他们父母的期望和完成自己的光荣使命，争做一位优秀教师！

第二篇：小学教师随笔

经常听过关于教师的很多美好形象的描述，而教师这一特殊的职业，直接担负着培养下一代健康成长的重大责任，因此，高尚的职业道德和良好的教师形象是每一位教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求。作为一名教师应该在教学工作中，不断地完善自己各方面的职业形象，实现美的教师形象。

一、提升良好的教师形象

教师本身不仅是知识的传播者，也是美的化身。教师的形象不仅给学生留下深刻的印象，也会直接影响到学生的情操，行为习惯等。因此，教师的第一形象主要表现在穿着、言谈举止、待人接物、行为表现等方面。自古爱美之心人皆有之，学生同样追求并崇尚美好的形象。一位衣着整洁、举止文雅礼貌的人，会被人认为是有教育有学识的人，是受人崇敬的人。

二、提升自身的知识素养

1、要认真上好每一堂课，尤其是上好“第一堂课”。精心备好每一节课，认真上好每一堂课，不断提高自己的教学水平，提高自己的课堂教学艺术。

2、课后反思，发现问题，找出原因及解决问题，优化教学方法和手段，进而提高自己的教学水平。

3、随着时代的发展，文化资源的丰富，知识的迅猛发展，对教师文化素质的要求越来越高，要求教师不断学习，不断充实自己，丰富自身的文化形象。塑造教师的美好形象，展长泾文明之光。

第三篇：小学教师随笔

我是一颗星

教师：孙鑫堂

静静的深夜，夜空中的几颗星星被冻得晶亮，仿佛能听见大地的呼吸，一切在这份静谧中沉睡。

闭目沉思，昨日如白驹过隙，脑海中不由自主地荡起了孩子们的欢声笑语，这正是我想要的！

我本是美术专业，可由于乡村教师紧缺的缘故，校长分配我带语文，这不是赶鸭子上架吗？“误人子弟”四个字时刻萦绕于心！

怀着忐忑的心我接过了教科书，我明白，我接过的是一份责任，是孩子们的未来。于是，我暗下决心——要么不干，要干就干好！

首先，提升自己。我们艺术专业的老师本来文化课底子比较弱，但这不是硬伤，我还年轻，我有的是时间。上课之前，我会认真吃透教材，把握住教学的重点难点，不断给自己充电，学生需要一杯水，我就要成为一股源源不断的水源，课堂上采取轻松愉悦的教学方法，让孩子们爱上我的课堂。在孩子们爱上我的语文课之前，我已经被他们天真的眼眸所俘虏了。

其次，要有爱心。我会站在孩子们的立场考虑问题，让他们的想法指引我，而不是让孩子们跟着我的脚步走。课余时间，我和孩子们常打成一片，讲故事、猜谜语、做游戏、拉家常……比如，我和班里的几个学生为一只腿受伤的小狗包扎，后来同学竟然给这只小狗用我班一个孩子的小名给取名，在这里没有侮辱，只有爱。很多方式让我拉进与孩子们的距离。孩子们不觉得我只是老师，他们更多的时候觉得我是朋友，值得信赖的朋友。我走近了他们的心灵，这一切源于爱，他们接受了我，无疑对教学开通了捷径。

再次，要有耐心。认真做好每一件小事，有的同学家里只有爷爷奶奶照看，在家里学习方面辅导不上，家庭作业做起来比较费劲，我有时间啊！我一直和小郭度过放学后的那段美好时光，晚上我和他一起完成作业，一张办公桌，我一半，他一半。夕阳西下，我们踏着夕阳的余晖说说笑笑地向他家走去，小郭奶奶留我在他家吃完饭再回学校，我咽下口水拒绝了，肚子如猫抓似的，但心里满满的、暖暖的。在教育的长河中，我是平凡的，只求问心无愧。每一次考试成绩告诉我，我没有误人子弟。对，此后的“ 误人子弟 ”该改为“悟人子弟”！因为我有爱心与耐心！

一闪一闪亮晶晶，那几颗星依然陪着我，几颗星仿佛给我漏出了会意的笑脸。脚踏实地做事，顶天立地做人，我爱你们一如既往……

第四篇：小学教师随笔

小学教师随笔

小学教师随笔1

作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。任何事情都是双向的，学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定，不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

小学教师随笔2

育之路已经快一年了，在这一年当中不能说我的经验就积累了很多，相对于其他老教师来说我就像一个初出茅庐的小孩，还有很多值得我去学习。在从事教育这一个行业当中我发现这条路并不像我想象的这么简单，以前我总以为教书很轻松，只要有知识就足够了就可以将学生教好，可现在才发现原来有知识是不够的，因为在一节课当中你不能只是把知识灌输给学生，他们学习的也不只是只有知识，还有很多的东西要学，比如习惯的养成、能力的培养等等，而且一堂课当中纪律好不好直接影响了一节课的质量，学习要在一个宽松安静的环境下才能有良好的效果，所以一个教师要掌握的不仅仅是知识还有管理的艺术，教育是智慧与爱并存的行业，为了能成为一名好的人民教师我会努力使自己的教育理论知识丰富起来，在学习中进步在进步中提高，使我的学生能快乐的学习成长。

今年我刚接手了二（3）班这个班，起初我非常不愿意接手这个班，因为在我看来当班主任是一件苦差事而且事实本来就是，很多人不愿意当班主任就是因为做班主任有太多琐碎的事要管了，再加上现在的孩子就是一块宝，苦口婆心的他也不懂，要想成为一个好的班主任那是非常难得一件事，之前担任过五年级的班主任，虽说年纪会大一点但还是不懂事的孩子，由于经验的不足管理起来总觉得心有余而力不

足，幸亏有学校领导的关心和照顾才顺利的完成了教学任务。现在的这个二年级，人数多管理起来我觉得更加的吃力，孩子的年龄也小很多事还是由班主任亲手做比较多。班上现在有一个多动症的学生，起初想着给他多一点的关心也许能让他变得乖一点，可后来发现他并没有多大的改变，反而他偷人家的东西的行为更加的频繁，面对这样的一个学生我应该采取什么方法？？跟他家人沟通也没办法因为在他家人的眼里他是一个跟别人家的孩子不一样的孩子，我的理解是他的家长已经对他失去了信心了，试想一下连对自己的孩子都没有信心的人老师该如何做？？虽然在教育之路上会遇到很多意想不到的事，不管这条路有多难，但我还是坚信有爱有智慧彩虹会在风雨后的，自信是成功的一半。

苏霍姆林斯基曾说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧，我为学生，为事业不懈地努力着。

小学教师随笔3

让孩子当小老师，其实是一件既搞笑又有用的事情。这件事难在一个度，和孩子之间要把握好度，不要让你孩子之间没有了距离，他就会就此放纵自己。更重要的是老师要放下架子，要把自己当成是他的朋友，甚至把自己当作小孩子。对于成熟的我们，经历了那么多的人世沧桑，有了自己的家庭，有了自己的一种生活模式的老师来说。把自己当小孩是一件十分不容易的事情，甚至，对于大多数人来说那是很幼稚的事情。所以，让小孩当老师最难的就是教师的心态。

这天下午活动课，练习鼓号队开始了。我觉得不能像往常一样做局外人了，因为我不会，所以要学习。这时，我没有找同事教我，而是让我们班的小君教我。她是老队员了，学习得很扎实了，从她的演奏和眼神中能够看出那份难得的自信。小君教我的时候十分的认真细致，也很有耐心。但是，我的心却一向游离在千里之外。练了一次又一次，她从不放下，用心以及耐心仿佛看到了在讲台上的我，是我不得不认真学习了。

开始的时候，我还是没有把自己当成小孩，一个学习者。没有转换主角使我很难学会。最后，我做到了。同时，我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处：

一、能够让孩子们真正体会到老师教育的辛苦，当学生不用心学时，老师要花费很多力气。贵在用心。所以，他们就能学会珍惜课堂，珍惜学习的机会。

二、老师放下姿态和学生相处没有什么不能够的，相反还能够增加师生之情。让老师有更多的机会了解学生，解答他们心中的疑惑。

三、让学生当小老师，能更有效的锻炼学习的主动性，用心性。同时，加深知识点的印象，让他更有信心的去了解更深层的资料。

从这以后我会经常给他们锻炼的机会，甚至连课外阅读也让那些做得满分或者是接近满分额同学来讲解。发现他们讲解十分清晰、到位，只是语速快了一些。在下面倾听的同学也异常认真起来了，补充质疑也增加了很多。我有了更多的时间去关注那些学习不用心的人。很多时候，我只需补充一下他们讲解不清楚的地方，也给我的工作带来了很多便利，一堂课下来很简单，一天下来精神满满。

小学教师随笔4

纪伯伦曾说过“荣誉是热情站在阳光中影子，花根是鄙弃荣名花朵”。我想这句话送给朱永新先生一定是最合适不过。他是全国人大会委员，是民进中央副主席，是苏州大学博导，但他却一再说自己是一个力图不让孩子掉队老师。初听他名，缘于他连续提出建立“国家阅读节”提案;敬仰他人，却因有幸拜读他《教育之旅——教育承诺》。

翻阅书籍，会发现全书以一种访谈形式展开，记述朱先生近些年和众多媒体关于教育观点一些对话。在这些对话中轻易就能发现，朱永新先生致力于新教育实验理念普及和推广，他提倡多角度关注孩子人格健全与成长。但让我最感同身受还是他所提倡“全民阅读”理念。他认为这是新教育实施最有效途径，也是教育改革必由之路。他在访谈中提到“一个不善于阅读民族绝对不会成为一个有精神力量民族，也绝不会成为一个有竞争力民族”。朱先生还以犹太人为例，犹太人平均每人每年有45本书阅读量。这似乎让这个种族人才辈出、贡献良多变得不那么匪夷所思。

而作为一个一线语文教师，我深知阅读重要。他有着发展思维、培养情感、激发兴趣、提高表达能力等诸多作用。正如朱先生所说，学校教育对于孩子来说如果是必要乳汁，那课外阅读就是孩子健康成长其他营养物质。但现实操作中，我们总会感到荆棘满路。应试压力、阅读方式改变、社会观念不认同等都让孩子读好书路径看似越来越窄。由此朱先生便提出“全民阅读”理念。由民众阅读形成一座城乃至范围更广书香氛围，去吸引那些离书越来越远人群。例如，他认为父母如果能和孩子一起阅读，定能形成共同语言，拥有共同生活密码。他始终坚持，哪怕多一个人爱上阅读，这世界便也多一份书香。

掩卷沉思，朱先生理念，我想就现在来看是梦想大于现实，毕竟太多人认为阅读是一种个性化行为，太多人甚至没有阅读兴趣。但长此以往，从书香校园影响到书香社会，从推进阅读到撬动中国教育改造，也并不只有渺茫希望。低头再看书面上朱永新先生，我惊讶一个身体力行搞教育改革人，看起来却温和淳朴、笑声朗朗，我想那一定醉人书香才能浸润出儒雅气质吧!

小学教师随笔5

在区语文全员培训上，我有幸聆听了羊尖实小席丽新老师的讲座。她讲座中所提到的“微日记”深深地引起了我的共鸣。

说起“微日记”，其实，几年前我就在班里这么做了。尤其是对于作为班主任的语文老师来说，“微日记”在班级管理与语文教学中起了很重要的作用。不过，在讲座之前，我称其为“一句话日记”。当然我所说的“一句话”并不是仅限于一句话，恰恰很多时候，孩子们会写好几句，一段甚至一篇。

每当新学期开始，“微日记”的种子终于有了生长的机会。我跟孩子们讲，我们每天都要写“一句话日记”。一开始，我的目的仅仅这是能让我快速了解孩子的办法，渐渐地，我也体会到了其他好处。

“一句话日记”的侧重点是“评论”，可以说说自己身边的小新闻、小事件，以各种方式记录下生活中的点点滴滴；可以用一句话概括出今日的所见所闻，自己的心情感受；可以向老师倾诉心中所想，提提建议，共同为班级出谋划策等。要求提出后，孩子们一开始把它当成了作业，亦有抱怨声。但渐渐，孩子们发现一句话日记亦有不少好处，他们也乐意去写了，而不是将它作为一项作业，一项任务。每天，我第一件事就是批孩子们的日记本，我觉得这是种享受，虽然它看似繁琐，可是我乐在其中啊。

“一句话日记”，好处可真不少。首先，写日记是可以宣泄情绪的，可以记录生活记录心的历程，它是一种发泄方式。这一点是普遍孩子写日记的内容。他们把这一句话日记当作是情绪的出海口。孩子们梳理自己一整天或一段时间的情感与情绪，总结而回顾。

小学教师随笔6

读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想与智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！

启示一：童心是师爱的源泉

李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。

启示二：没有爱，便没有教育

李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一与学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以与孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气与地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：

爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。

爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。

爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。

爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。

爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，与学生一起忧伤、一起欣喜”。

爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。

爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。

爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。

小学教师随笔7

暑假阅读了《教学勇气——漫步教师心灵》一书，给我最大的感受就是作为教师，为自己，为工作的对象，我们教师要认清自己，善于走进自己的心灵。只有这样，才能体现自己的职业价值，使自己健康地工作、生活。

作为一名科学教师，如何鼓起教学的勇气？我想，不单是体现在平时的上课，同时也体现在平时的点点滴滴。更多的体现在自己主动地付出。如自发地、自觉自愿地开发自制实验教具

一个成功的自制实验教具，对激发学生兴趣、改进教法学法、满足实际教学需要、培养学生创新与实践能力等方面都将起到积极的推动作用。在设计制作教具的过程中为了更有效体现教具的实用性与直观性，更广泛地运用身边材料体现其经济性与普及性，更全面地考虑它的科学性与安全性，必须做到“四个一”：

（一）有一颗善于探索的`心

有的青年教师一提到自制实验教具就谈虎色变，总是想当然地认为设计制作教具是一件纷繁复杂的事情，不愿或不敢去尝试。其实小学科学课的自制实验教具并不需要高深的专业理论知识，也不追求结构的复杂。我们需要的是有一颗善于探索的心与一份敢于尝试的勇气；我们追求的是将教学中的经验与感悟转化为新颖独特的创意并付诸于行动。在日常教学中，抱着积极勤奋的工作精神、科学严谨的治学态度，不断探索，不断锤炼。

（二）有一双善于捕捉的眼睛

我们需要有一只善于捕捉问题的“左眼”。自制实验教具要贴合教材与教学实际需要，这就要求我们在认真学习课程标准，深入钻研教材的同时，还要了解与掌握学生的年龄特征，分析学生掌握知识的实际程度。在平时的实验教学中留心观察学生，善于寻找问题，发现问题，多分析，多反思。这些都是教师自制实验教具的灵感源泉。例如：在研究不同材料热传递的过程比较中，我们在发现比较的困难时，是否可以想到改变教具达到效果。常带着这样的“左眼”，你一定会有思考与收获。

我们还需要有一只善于捕捉生活的“右眼”。小学科学老师要学会做一个“拾荒者”。时刻留意生活中的废旧材料，及时收集整理，物尽其用，将旁人眼中的“垃圾”为我所用。在制作教具时，尽量做到能不买的材料就不买，能少买的材料就少买。同时也号召学生留心观察生活中的废旧物品，发动学生也参与其中，创设与谐融洽的师生氛围。如果你常带着这样的“右眼”去观察周围，那你的“左眼”将更加明亮，就会成为一对“慧眼”——你的创造将无限广阔。

（三）有一对善于倾听的耳朵

自制实验教具不是教师孤芳自赏的个人行为，我们需要有一只认真倾听学生意见的“左耳”。自制实验教具的目的是为学生服务，学生就是自制实验教具最好的评委，教师要积极鼓励与支持学生参与设计制作教具的活动，让自制教具活动成为师生互动的科技活动，认真倾听学生的意见，根据学生的切实需要来不断完善自制实验教具，使其更贴近学生生活，成为学生喜闻乐见的学习“玩具”。

我们还需要一只善于倾听同行意见的“右耳”。俗话说他山之石可以攻玉，教师要虚心接受他人提出的宝贵意见，多了解与搜集自制教具方面的最新资讯与技术，认真借鉴别人制作自制教具时成功的思路与方法，吸取他人的成功经验。

（四）有一双善于制作的巧手

在自制实验教具的具体制作中教师要根据不同的材料，既要学会使用不同的工具，又要掌握不同的加工方法，还要了解不同材料性能与特点。这就需要我们不断提高自己的动手能力与知识面，拥有一双化腐朽为神奇的巧手。这是对教师的一种能力锻炼，需要在日常的活动中，不断锤炼与提高，最后就会达到熟能生巧的程度。

小学教师随笔8

新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：

（一）给学生一个情感的课堂。

1、一个语文教师就应让学生觉得自己的情感最丰富。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

透过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进行质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的用心教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和用心性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习氛围也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

（二）给学生一个“交流的课堂”。

以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

（三）给学生一个“开放的课堂”。

1、让孩子去“展示自己”。

“教学不仅仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。

给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一向以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进行学习，让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”

2、注重实践，多方面实践感悟语言。

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的就应是超多的实践，只有在实践中，学生的潜力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《登罐雀楼》后，引领学生阅读背诵了《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生们了解到了更多的古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！教师让学生透过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一向以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

（四）给学生一个“感悟的课堂”。

1、把人家的情感变成自己的情感。

《秋天的图画》描述的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？透过图片、录像资料展示美丽的秋天，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。

2、把人家的语言变成自己的语言。

3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟教学。

小学教师随笔9

英语教学的初级阶段，这一阶段的教学效果，直接影响学生中学阶段的学习，所以小学英语基础教育至关重要。那么怎样才能提高小学英语的效果呢？要根据儿童的心理特点，选择适合小学生口味的教学方式方法。实践证明，注入情感、激发学生热情，培养创新精神、发挥交际能力，培养创新能力和德育、智育相互渗透，完善教学过程是行之有效的教学方法。

一、在英语教学过程中，老师如果总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的成功作出正确的评价，就会压抑学生那些朦胧的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了创造性的发展。因此，教师必须正确对待“异想天开”，采用恰当的评价方式，注意客观、公正、热情、诚恳的态度，满足他们成功的需要，调动积极性。在实践中，我注意做到两点：

(1)、注意评价的鼓励性

面对精彩的回答，我们要舍得掌声。但在对学生进行恰当的表扬的基础上，也应注意否定学生错误的方法。教师课堂上经常采用的一句“No,You are wrong.”常常使回答的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥创造性，不如把它换成善意的话，如“I don‘‘t think so.”“Please think it over.”“Maybe you‘‘re right.”“Really?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生容易接受，而且增强了他们的自信心。

(2)、注意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。优等生往往给予高要求的评价，希望他们不满足于现状，更上一层楼；而后进生往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，相信他们会取得进步，获得成功。给予积极的评价，才能保持他们的积极性，使他们做到勤思，创造力才能得以继续的发展。

二、激发学生热情，培养创新能力

20世纪90年代以来，国际外语教育研究界提出，当前，外语教学法正处于转变之中，其特点是在教师的直接教授与同伴及小组活动之间寻求平衡。外语毕竟不是我们的母语，如果不注重培养学生热情，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难情绪。教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动中培养学生的创新能力。通过改变教师“满堂灌”、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练；有动有静，动静结合；有起伏、有节奏，使课堂上充满生机、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。“互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分体现了老师的主导作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，展现对话情景。例如：在教学小学英语第一册第2单元时，我让学生分别扮演Zoom、Zip、Mike、Wu Yifan上台自由发挥即兴表演对话，通过动作、神情及语言，生动形象地呈现教学内容、使较长的对话在轻松、活泼的气氛中学会了。又如：在教学钢笔、铅笔、橡皮擦、卷笔刀、尺子、铅笔盒的一些单词时，教师可准备相关实物放在一个“百宝箱”盒子里，然后一边神秘地出示，一边说：“Look, What is this, do you know?”同学们兴致盎然，纷纷争着回答，教师趁机教学单词，使学生在玩中轻松学会了单词。智慧的创造，灵感的激发，成功的喜悦，常常给人心灵以巨大的震撼，在师生的生命长河中，留下永不消逝的痕迹。

三、发挥交际能力，培养创新能力

小学英语教材给教师以充分自由的发挥空间，它贴近生活，我们在学习中要注重实践、体验、感悟、内化、创新的过程，充分调动主观能动性，利用课余生活，设计实践活动，让学生的英语技能运用到实际生活中去，真正发挥英语的交际功能，提高语言能力，培养创新能力。在英语教学中，我注意多角度、全方位地围绕教学内容，设计各种教学形式

小学教师随笔10

新学期，我们学校开展“绿化办公室、做有品位的教师”活动，在全体教师的努力下，年段办公室生机盎然，一片春色，绿萝抽出淡淡的新叶、吊兰吐出嫩芽，尤其是那两盆发财树，枝繁叶茂，密密麻麻的叶子一簇堆在另一簇上，翠绿欲滴，在灯光下闪耀着荧荧的光芒。

那抹绿，是辛勤的绿。每天一进办公室，老师们做的第一件事就是观赏自己桌前的盆景，在感受绿意的同时，也动手打扮那抹绿，给盆景浇水，有些细心的老师还拿抹布拂去叶子上的灰尘，再把盆景摆得整齐有致，年段里的罗主席还在花盆的水中养了两条五彩的金鱼，说是这样不仅可以为盆景增色，还能为绿萝添养分呢！

那抹绿，是和谐的绿。老师们陆续到齐后，大家就你一言我一语地谈论养花心得，有人指出绿萝要少浇水，多通风；发财树要经常搬到室外见阳光……话语间流淌的是真诚与善意，当然，有时也会为不同的养花心得而争论，最终都是在盈盈的笑声中结束这友好的经验交流。

那抹“绿”，是团结、向上的“绿”。在高年段任段长的这些年里，每当我们有任务，这些老师们总是及时完成，令我在自叹不如的同时，也深感这些老师的可敬之处。

年段里的老师们没有级别，有的是无私的奉献；他们没有太多的荣耀，有的只是无尽的辛劳，而他们承担的是烦琐的工作，是绝对不可或却的工作，班级的卫生、学生的作业、课间的表现、同学间的打闹，凡此种种，都离不开他们的耐心教导，因此，我要在此向六年段的全体老师说一声：“真心感谢你们对年段工作的支持！”

岁月静好，流年似水，不知不觉间，与这些老师的相识已经有些年头了，虽然岁月如风，许多东西都将随风而去，但是美好的记忆将成为永恒！六年段的全体老师们，是你们的尽职成就了一个和谐，奋进的年段！

我将永远铭记年段办公室的那抹“绿”！

小学教师随笔11

一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，是每个普通老师的心愿。非常有幸，在十二月十七号、十八号两日，赴牡丹江进行为期两天的听课学习。会上，三位由全省市选拔推荐的优秀教师进行了精彩的展示，纯正的发音、流利的口语、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的综合素质等，令人叹为观止。

通过这次活动使我受益匪浅，让我领略到了名师的风采，学到了宝贵的教学经验。而后省教育界的专家进行了点评，然后还安排执教者、点评专家与观摩教师互动，现场答疑，活动会场气氛热烈，洋溢着浓厚的学习氛围，让人受益匪浅。通过学习为我以后的教学工作起到了点云拨雾的作用。下面就谈谈我的感受体会：

一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们想每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。上课的老师能注重学生能力的培养，注重主体参与，每堂课的教学中互动模式多样，激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。尤其是来本市的赵老师的课，他能够充分考虑学生的年龄特征，有效调动学生的积极性，让我们受益匪浅。另外学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。他在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中。我们深刻认识到：在课堂上，只有学生清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难学生就会无从下手，太容易又不用没意义，这都会打击学生学习的积极性。

二、课堂活动的形式与教学内容密切相关，活动要为内容服务。

新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣、培养他们初步用语文知识进行听、说、读和写的能力。任何活动的设计都应是围绕学生获得语言知识和语言技能而设计的，而不是讲究形式。

三、课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。

课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。

四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。

课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实；并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。把活动的设计拉进了学生的生活中，学生的注意力自然就会持久。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时对自己的教学也提出了许多问题去思考，怎样让自己的课堂更完美？怎样让学生喜欢上数学、语文课？怎样培养学生的听说读写能力？相信通过今后的不断努力，我们一定能拉近与这些优秀名师的距离，不断进步！

在各位名家的点评讲解中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息，让我们有了一个系统的认识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握住知识的要点。听课学习中，除去对知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我想这次学习引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。只有把学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。

回首听课的内容，他们所展现的不仅仅是对教材的分析，同时也展现了他们的人格魅力。如果没有苦和累的磨砺，怎会有这么夺目的表现呢！成果的背后更承载着她们的努力与收获。现实是残酷的，适者生存。现今的教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已取代了单一、古板、老旧的老式的上课体系。而她们却能提前跃出“龙门”，掌握先进的教学手段及方法。

联想到自己从教十多年以来，我作为一名小学教师更应不断的加强学习，越来越多的年轻教师凭借自己实力也将脱颖而出。我觉得自己有了压力和动力。尤其是通过这次学习，更感到自己在教学中的差距，来自全省的教学精英们带给我们的不仅是知识的传授，更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”看似他们呈现给我们的都是精彩，其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经历了就会感动，行动了才会有收获。”。所以为适应现状需要我去学习，为提升自己的业务水平更需要我去学习。

小学教师随笔12

请耐心等待一会，花儿就要开了。——教师要学会倾听。

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种的方法，我们教师就应用心去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，个性是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平时也是这样要求学生的，但有的学生就是犯__，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的_，我后悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为教师，有时凭自己的主

观决定去对待学生实在不就应，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.

小学教师随笔13

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。

在我担任一年级班主任的第一学期里，我的班级里某某和某某，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，某某某病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现某某已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对某某进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。

当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到现在，某某的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为，我没有放弃他们。

通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

小学教师随笔14

常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊！其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的辛苦，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。

老师工作的繁重体现在两个方面，一是繁重的作业，小学在应

试教育的重压下，大多数都在搞大量的机械作业，家长逼着看作业，老师忙着批改作业非常疲劳。二是复杂的学生问题，现在，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分复杂，这就给老师的工作带来了太多的艰难，面对社会众多因素造成的问题学生，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。老师工作的繁重更多地是体现在下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形延续让老师全天候工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。因为，你一说累，就会有许多人反驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦？工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦？商人会说，你能比我们风险奔波辛苦？有苦不能说，只能埋在心中。

可以说，每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。有的想通过自己的努力成为学校的领导，有的想通过自己的拼搏成为一代名师，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈地工作着。因为他们发现，原来现实和自己的理想差距如此遥远，在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位，于是，这些人，有的向社会投降了，成了自己曾经厌恶的人，更多的是变得冷漠甚至于消极反抗了。他们发现现实和自己的教育之梦距离太大了，必须在应试教育的怪圈中旋转，否则就会遭受家长的指责，人们的不满，最好收起你那一套教育的乌托邦，回到可怜的现实中，为了生存麻木而机械地重复前人的劳碌，于是现实和理想的矛盾掩藏了，只是如此工作着。当然也有少数辉煌灿烂的人物。教育氛围应该引起我们反思，为什么要让我们教师如此无奈地在平淡中工作，难道我们不需要激情烈火地点燃吗？我们不愿意在平淡中无奈地工作，我们同样需要阳光灿烂，生机勃勃，我们不愿意在灰色中流泪生活。

在现代这个特殊的社会里，人际关系决定着一个人的命运前途以及幸福生活，而作为很少和外界打交道的教师则只能在关系网中望洋兴叹了。其实，兴叹到也无所谓，主要是一遇到麻烦事，则真地让人烦恼得怒火中烧，比如说，你要去办点事情，如果让人家知道你是老师，马上就会遭受白眼和冷淡，而如果你慌称自己是某某机关的，那么，马上人家就会对你另眼相看，这时，你会感悟什么是权势，什么是没有地位。因此，作为老师最好是无事，无病无灾，这样万事大吉，自得其乐，然而，这种情况似乎不太多，人生难免遇到各种各样的麻烦，这时，你就不得不硬着头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，说破嘴皮地去跟人家打持久战，这时，你就会发现学校里对真善美的追求，到了社会上是多么地格格不入，这种“不入”很是让老师心中感到任务的艰巨和内心的烦恼。或许有人说，还有学生吗？学生也可以给你帮忙吗。一方面教师羞于知识分子的面子不愿意让学生帮忙，另一方面似乎有些掌握重大关系的学生也不肯为老师帮忙，因为老师没有东西给他嘛。所以，在关系大网面前，善良的老师只有一片烦恼了。

小学教师随笔15

在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

第五篇：随笔散文

四月芳菲虽未尽，遥想五月榴花红

四月芳菲未过尽，转而进入下一个轮回，五月踏着春风喧嚣而来。

转眼之间来到中石化已经到了第九个月份，待五月春风吹进我也将结束我的实习生活，成为一名正式的中石化工人。来时“星依云渚冷，露滴盘中圆”今朝已是“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”我的心境也随之发生改变。

从刚到新环境时的忐忑，慌张到如今的从容应对，对自己的本职工作越来越熟悉，也越来越明白我的工作有多么的重要，多么的不容一丝懈怠。安全，保障这可能是我在工作中听到最多的词汇，刚来时会觉得是不是有些小题大作，后来我越发的清楚，安全才是一个人，一个单位甚至到一个国家而言最重中之重的事，安全无小事，任何一个疏忽都会引发连锁反应，酿成大祸，安全也是对全体人员最大的负责。

2020年对于即将成为中石化正式员工的我来说是不平常的一年，对于中国更是不平凡的一年，这一年我们打响了对新冠病毒的战役，为世界争取了时间，本来我还在想全员在家自我隔离是否表现过激，看看现在的美国，我想没有什么比这还有说服力的了。而在这场无声的战争中我们中石化做了什么呢。

面对“断油”传言，从1月20日到28日，武汉石油加油站向社会供应成品油13084吨，其中汽油11836吨，柴油1248吨。截至1月29日，武汉市176座加油站，湖北石油1800余座加油站均正常营业，全省近11000名员工奋战在保供第一线。预计未来一段时间，中国石化销售华中分公司面向湖北每天可保障供应2万吨以上。中石化在用自己的行动告诉所有人，保供应，不涨价我们是中国人民坚实的后盾！

为了帮助武汉人民战胜疫情中石化也在“源源”供气。中国石化天然气分公司川气东送管道全力保障沿线天然气供应，为四川、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、浙江、上海等9省市日均输送天然气4000万方，其中湖北省日均500万方。中原油田天然气产销厂川气东送项目部，距离武汉市光谷商业区仅20余公里。供的不仅仅是天然气，更是再向湖北输送对抗疫情的底气，无论如何中石油都会为人民提供自己最大的帮助！而后不管是支援火神山的建设，捐赠200吨消毒剂，还是保障医用物资原料供应，每每看到这样的新闻，我会振奋，会激动，甚至会流泪，我很骄傲，我为我工作的单位感到骄傲，我更为我是中国石化的一员感到骄傲，面对疫情我们不但没有退缩，更是第一时间站在了人民群众的身边，这才是值得我为之付出一生的单位。

疫情终会过去，武汉的樱花已经开了，湖北也解封了，而我也要成为中石化正式的一员了。我希望自己也能如五月的榴花一般，人生苦短，花开一季，能那样恣情纵意一回，能那样尽情的释放美丽，能那样自由自在的灿烂一次，能那样夸张的青春洋溢。能那样善于抓住机会，不怨来早与来迟，守得寂寞，忍的遗忘。在属于自己的光阴里，属于自己的季节里，开出与众不同的光彩。何尝不是难得的成就与收获。即使花残凋零，风化成泥，毕竟美丽过，灿烂过，无愧于一生一世的年华。