《梦江南》诗词阅读答案

第一篇：《梦江南》诗词阅读答案

梦江南

唐·皇甫松

兰烬①落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。

①兰烬：烛火的灰烬。

(1)兰烬落，屏上暗红蕉营造了怎样的氛围，请简析。(3分)

(2)诗中闲字值得玩味，妙在何处?(3分)

参考答案：

6.(1)更深、烛尽、光微，屏上的红蕉(美人蕉)昏暗模糊。这样的景物(环境)描写营造了一种孤寂、冷清的氛围，为下文寂寞难耐的思乡做了很好的铺垫。

(2)答案一：闲字本为悠闲之意，在此表现的却是身闲心不闲。闲暇之余，寂寞难捱的思乡之情不时涌上心头。闲时而无闲情，身与心的矛盾越发突出了思恋之苦，一个闲字，让思乡欲罢不能。

答案二：明明对江南(家乡、恋人)思得苦，恋得深，以至于频频入梦，却偏偏以闲字遮掩，愈是轻描淡写的掩饰，愈是貌似不经意的真情流露，就愈浓烈地表达了一种刻骨铭心的牵挂。闲字之妙，妙在欲盖弥彰。

第二篇：梦江南教案

25.词五首 望江南（梳洗罢）

温庭筠

学习目标：

1.训练朗读，培养学生的诵读能力。

2.知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的。3.会初步赏析诗词 教学目标：

知识能力目标：

a 引导学生反复诵读，掌握适当的停顿，节奏与语气

b 鼓励学生从语言的角度欣赏诗词，逐步培养学生整体感悟作品的能力

c 培养学生比较阅读的能力

情感态度与价值观

a.体会词所表现出来的情感与思想

b.在感悟中同古人心灵交融，多份情感经历

教学重点难点

重点：欣赏古典诗词凝练的语言、优美的意境

难点：培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力

教学方法：引导法

赏析法

比较法 学法指导：

诵读品味法。通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思。

讨论——质疑——点拨法。质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作。

描述法。激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美。竞赛法。通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局。学习步骤：

首先：作者介绍（交流作者风格、流派），其次是：朗读感知（表达作者思想感情），第三是：佳句赏析（把握作者写作方法：借景抒情和直接抒情），最后是：提高积累

课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课，讲明学习目标（从词的介绍入手）

二、资料助读：关于温庭筠和花间词派。小组合作学习师：首先交流作者的资料：哪位同学把你搜集的资料交流一下？

温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。他精通音乐，文思敏捷，诗词兼工，是“花间词派” 的重要作家之一，花间词派尊他为“花间鼻祖”。

花间词派：五代西蜀的一个词派。内容多写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响。

三、师生共同赏读《望江南》

朗读比赛：注意节奏和重音“独”、“ 尽”、“皆”、“断”

梳洗罢，独倚/望江楼。过尽千帆/皆不是，斜晖脉脉/水悠悠。肠断/白蘋洲。

学习问题1：朗读后这首词表达了主人公怎样的感情？读中解意 表达了女子孤独寂寞的生活感情和盼望心上人归来的殷切心情师：

学习问题2：你喜欢哪个句子？为什么喜欢说说看。读中赏句

我喜欢“过尽千帆皆不是”表达主人公盼望心上人的殷切心情和失望心情

我喜欢“肠断白蘋洲”这句表达了主人公的绝望之情，尤其是“断”字表达了女子的绝望„„

学习问题3：你能背出这首词吗？

四、合作交流 解读探究

学习问题4：一首词要品出意味，必须把握全词的情感核心，从那些词句可以看出女子的思念？ 这首词哪句可以表现主人公从希望到失望的心里变换过程与内心的痛苦？（表明时间的推移，从早到晚，失望后内心的凄凉的痛苦由“肠断”体现）（过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠）

学习问题5：这首词是怎样刻画人物、描写景物、抒发情感、安排结构、表达中心的？

每组一个角度，自觉分析品评。

教师小结：这首小词,只有二十七个字.却容纳了很多内容：就时间而言，从 清晨

写到

黄昏

；就景物而言，从

楼头、千帆

写到

斜晖、江水，又写到

白蘋洲 ；就人物内心情感而言，从 希望

到 失望

以至最后

“断肠”的。

五、延伸拓展 提高能力

自主选择学习

1、比较阅读《梦江南》

2、读中创段，散文化词句 提示：注意从选择一定的角度入手赏析或创新。

六、小结收获

反思学习（）

七、作业布置

1、散文化的形式改写《梦江南》。

2、收集整理五条愁思的诗词句，标清作者和出处。

3、预习《武陵春》和《渔家傲 秋思》。板书：

望江南

教后记：

望江南

温庭筠

独依望江楼---------希望 千帆皆不是---------失望

肠断白频洲--------绝望

思妇的失望惆怅之情 3

第三篇：梦江南诗歌

一

不生在江南，但在心里，她就是魂牵梦萦的故乡。

大地绵延，如雪白的竹宣铺展，单就这无字的留白，便让你浮想联翩，更何况，还有天工巧夺的大师，在这竹宣上，层层浸染。

江南的山，不失伟岸，又秀美俊俏。江南的水，随着这山亦步亦趋，万种风情。

风起波涌，吹皱一湖春水，深深的绿，如闪亮的墨汁滴在那生宣上，悄然的洇渍开来，是这翠绿冒然地闯入，还是春水畅开怀抱的吸纳？

云卷云舒，尽游万里苍穹，湛湛的蓝，挥洒如大气的中国写意，画的是景，动的是心，寓的是情。

登临滕王阁，俯瞰赣江水，醉卧岳阳楼，笑谈摘星魁。

二

没到过江南，却无数次梦回江南，因为她是我梦萦魂牵的情人

不曾谋面，你那倾城的容颜已是烙印深深，不曾相遇，你那绰约的身姿已是风景永存，不曾亲近，你那涌动的暗香已是袭人心神。

窄窄小雨巷，曲曲青石路，袅袅油纸伞，伞下的花旗袍，粉白黛绿，从容的俏佳人，步步生莲，生脆的脚步声，珠落玉盘，淡淡龙井茶，霏霏梅时雨，浅浅女儿红，苏堤的垂金柳，长颦减翠，乌镇的水中阁，乘风起舞，周庄的双飞桥，携手相伴，我的江南哟，你如绝世的青花瓷，真的是因为前世的路过而惹恼了你，你便从翠山绿水中隐去？

第四篇：烟雨梦江南作文800字

烟雨梦江南作文800字

烟雨梦江南作文800字 江南的烟雨中，淡淡的清韵总会不显山，不露水地显现出来。这样的江南很美，处处流露着款款柔情。而更美的是烟雨梦中的江南，丝丝写意着指尖琴韵。

清风飘，细雨遥。一荏清风一生漂泊，一丝烟雨一世摇落。夜闻雨声眠，烟雨梦江南。

塞北寒冬雪，江南春日花。怎能让人不流连，最是令人难消歇。丝丝江南雨，滴滴梨花泪„„

世人眼中的江南有最为常见的两种意象：一是富饶繁华，鱼米之乡的水韵江南；二则是细雨如丝，淡雅幽香的烟雨江南。

江南，自古以来便是大多数诗人过客所尤为喜爱的地方。这里蕴涵着他们梦里才有的美景，承载着他们心中无限的情思。所以，江南始终都携刻着水墨无痕的淡韵，烟雨若梦般的朦胧。也正因如此，江南在文人墨客的的眼中便有了极为特殊的含义。

花开花落有时尽，雨落无情人无意。落雨无情乱红尘，一蓑烟雨梦江南。烟雨江南并非遥不可及的梦境，但却是现实所难以比及的。某种程度上来说，江南的美并不是在于如诗如画的现实景象，而是在于烟雨江南，清韵重重的朦胧意境。更深层次地说，江南的景色确实很美，如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”般真切的独美。但更美的是“春水碧于天，画船听雨眠”般悠然的绝美。烟雨梦江南，为的无非是心中所求最美的江南韵味。因为，最美的不是羡煞世人的诗画江南，而是折转梦中所忆的烟雨江南。

江南是文墨书香，过客流连之地。烟雨将文人过客置身于江南最美的意境中，隔绝于繁花似锦，凡尘俗世的江南。独留在梦中的烟雨江南，纵是孤芳自赏，也是最美的。

江南的烟雨世世代代都未曾停歇，也正因如此，才有了江南无尽的美，但对于文人过客来说，这是远远不够的，所以，他们便将最美的烟雨江南铭刻在了记忆中，纵是远离江南，也能在夜中听雨眠，在烟雨之中梦江南。

江南因烟雨而美，烟雨江南因文人墨客而有意韵。这便是烟雨江南的绝美之处，正是水墨无痕的清韵美绝了江南。

烟雨，极尽了江南的美，若为了烟雨江南，就此断送一生，也甘愿，为的是，还能守住梦中的烟雨江南。

烟雨梦江南，江南梦中忆烟雨„„

第五篇：孤雁诗词阅读答案

孤 雁

杜甫

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云?

望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

【注】此诗是杜甫于安史之乱期间流落夔州时所作。

14.颔联运用对比手法，用一片影与万重云对比，有什么表达效果?(2分)

15.诗人通过孤雁这一形象表达了自己怎样的思想感情?(3分)

参考答案：

14.(2分)用一片影与万重云对比，突出了在高远浩茫的天空中，这小小的孤雁的渺小单薄(或形单影只)。(意思表达相近即可得满分。)

15.(3分)诗歌通过孤雁表达了诗人对战乱中颠沛流离的亲人和朋友的思念之情，对自己漂泊生涯苍凉的感慨。(意思表达相近即可得满分，如答出一点给2分。)

1、读杜甫的《孤雁》回答问题。

(1)分别概括诗中孤雁和野鸦的形象特点。

(2)诗人同情失群的孤雁，实际上融入了自己怎样的情感?

参考答案：

4、(1)孤雁思念同伴，非常执着。野鸦则是缺乏情感的平庸之辈的象征。

(2)对亲朋的无限思慕、迫切追求的心情。

查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。