个人教科研工作计划5篇(精选5篇)

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第一篇:个人教科研工作计划

教育教学工作是一项常做常新的工作,作为一名教师,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。接下来小编搜集了个人教科研工作计划5篇,仅供大家参考,希望帮助到大家。

篇一:个人教科研工作计划

作为一名教师,要时刻告诫自己要不断提高自身素质,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名合格的人民教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。为此,我为自己制定了教科研计划,来不断激励自己进步。

一、指导思想:

积极推行素质教育,推进《新课程标准》,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育理念,以学生发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。

二、努力方向及教科研计划:

(一)自身业务方面:

1、争取坚持养成及时反思和勤于积累的习惯。

2、努力改进课堂教学,激发学生的学习兴趣,使他们变“苦学”为“乐学”。

3、认真上好每一节课,把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动,认真思考并虚心学习。

4、认真对待每一个学生,认真处理每一件事情,协助班主任管理好班集体。

(二)个人进修方面:

1、坚持参加继续教育学习。新课程的实施,迫切要求广大教师加强学习、进修,尽快提高专业化水平。现代教学需要教师既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解青少年发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进,与新课程共同成长,就得坚持参加中小学教师继续教育学习,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

2、学习信息技术,不断提升教育教学水平。

电脑现已被运用到各行各业中,电脑的运用大大推进了社会的发展,效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,向40分钟要质量。信息技术课堂就是提高学生的信息素养,培养学生信息技术能力的主要渠道,所以在信息技术课堂上应该创新教法,以发展学生动手操作能力。

3、坚持理论学习,提高自身素质。

教师劳动不同于一般的劳动,教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既应该是学科知识方面的专家,又应该是学科教学方面的专家。这就要求教师要不断学习科学文化知识,具备丰厚的文化底蕴,才能够得心应手的运用于教学活动中。因此,要不断的学习,不断的积累。学习的书目主要是《山东教育》、《小学教育科研》、《小学语文教师》和一些教育文献等。

(三)互相交流,促进教学能力的提高。

1、做好读书笔记。知识在于积累,“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养,做好读书笔记就能使知识不断积累,思想与时俱进。

2、写好教学反思,努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外,反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式,因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。

3、写好随笔。随时写下工作中的点滴,通过总结写下心得为以后的教育教学留下宝贵经验。

4、做好集体备课,与同事互相交流,一学期准备一节校级“公开课”。

5、做好网上教研。通过网上教研,互相交流,群策群力,让每个人最大限度地成长,并且增长专业知识,走教师专业化之路。

6、积极参加各项教科研活动。

7、在教学上为更好地相互促进、相互提高,搞好教师的结对帮扶。

三、工作要点:

1、学期初认真学习学校教学常规。

2、认真钻研数学大纲、教材,明确各章节的重点、难点,选择适当的方法,设计合理的教案。

3、加强集体备课(每周至少1次),搞好教学协作,充分发挥集体的力量,发扬公平竞争,取长补短,友好合作的精神,共同提高。

4、根据我校指定的课堂教学评价表,加强对上课这一环节的指导和督促,认真实施课程改革,深入开展探究式课堂教学活动,充分调动学生学习数学的积极性,学好数学。

5、加强听课、评课活动。及时评价、反馈信息,并做好记录,促进课堂教学质量的提高。

6、创造和珍惜一切向外学习交流的机会,进一步更新观念,促进数学教学改革,提高数学教学质量。

7、从实效出发,严密组织教学研究活动,要求教研活动课题化,形式多样化

8、以“精讲、互动、高效”为指导,全面提高数学课堂的质量。

9、以校本研究为主,继续要求教师把每堂课都作为一个课题来研究,不断地提高教研的能力。

10、教师参与课题研究,重点研究如何运用数学知识解决实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,让学生在轻松、愉快的课堂气氛和积极主动参与下掌握知识,发展能力,培养创新意识。

新的学期已经开始,我将全身心投入到工作中,为做好自己的本职工作,认真学习、潜心研究,争取我校的数学教育教学质量有更新、更大的飞跃。

篇二:个人教科研工作计划

一、指导思想:

全面实施素质教育,学习《新课程标准》,以课堂为中心,以探索课堂教学的新结构和新模式为着力点,以转变学生的学习方式,不断培养学生自主探究、合作交流的意识与能力为着重点,使学生的学习真正得以提高和发展。

二、活动要点:

以参加集中学习、培训和自学自研相结合为主要形式,进一步深入领会课改精神,加深对“课程标准”的理解,正确把握本年级的教学要求,以课改理论指导教学实践,认真及时进行反思,提高课改理论水平。

三、具体活动内容:

1、本学期将以自学、交流、写体会、等形式认真系统地学习,逐步树立符合新课程标准的教学理念,并用新的教学理念指导教学工作。

2、积极、主动地参加校各班的课改培训和学习,夯实自己的理论基础,切实转变观念。培训和学习中,要积极参与,深入反思自己的教学行为,以先进的课改精神矫正自己的教学行为。

3、在课堂教学中,切实转变自己的行为,正确把握化学教学的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,倡导开放的活动课程,全面提高学生的生物素养。

4、积极参加校本教研,按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动,集思广益,博采众长。

5、认真及时反思自己的教学行为,每月作好总结和课后反思。结合课堂实践撰写自己的心得体会、论文

6、作好相关资料的收集和整理。

7、对各项工作进行认真的总结和评价。

篇三:个人教科研工作计划

非常荣幸地成为我校青年教师培养计划的成员之一,作为有十年教龄且是初中历史学科教学能手的我,倍珍惜这样的长期的有计划的学习与培训机会,应发扬自己的优势,把学习当作一种责任,提升精神追求,拓展学科知识,提高教育水平,努力使自己成为具有独特教育教学风格和个性的现代教师。根据学校的要求,结合本人的实际情况,特制定以下自我发展计划。

一、个人现状分析

兴趣爱好与个性特征:

喜欢安静,看书、听音乐是工作之余最大的休闲。所看书范围较广,社会科学、文化教育、文学艺术、自然科学等,都有所涉及。曾经编写过《学习与发展》等教辅资料,多媒体辅助教学能力强,能够比较自如的制作课件,并且有多个课件获奖,有较宽的知识储备。对所从事的科学教学工作充满兴趣和热情,喜欢思考问题并形之于笔端,善于学习和模仿,做事积极主动,责任感强,有较强的组织、协调能力,人际关系和谐融洽,工作和生活环境都有利于个人专心致志地从事教育事业,促进个人发展。

潜在劣势:

师专历史系毕业的我,学历偏低,虽然正在电大学习本科,但未能彻底地提高教育理论水平,特别是教育哲学方面,在教育教学科研中表现出“底气不足”。工作态度虽认真、踏实,但存在一定的随意性和变化性,缺乏长期坚持的品质。

二、发展目标

1、师德:时刻告诫自己要自主创新、追求卓越,崇尚一流、拒绝平庸;注重自身创新精神、实践能力及情感、态度、价值观的均衡发展,努力使自己成长为有历史责任感的教师,把自己的全部知识、才华和爱心都奉献给教育事业。

2、教学:借本次青年教师培养之力,促发自己努力学习比较系统的教育理论知识、专业知识,丰富自身的人文底蕴。结合自己的个性、气质、知识结构和教学现状,初步确立自己追求的教学风格是:清新、有趣、活泼、实效。祈望在导师的引领下,不断凸显。

3、教育:如果说从事教育事业的前十年是对教育“感知”的十年,那么中间的十年应该是对教育“创造”的十年,应全身心地投入教育科研,探索教育规律,提高教育教学实践水平和创造水平。进一步明确“人文性科学教育研究”的目标,每年有科研课题的研究和实施,每年有一定的教育成果以一定的方式呈现。

4、预期成果:

(1)每学期在本校上1节有明确研究主题的示范课;每学年在县级以上执教1节或指导青年教师执教1节有研究主题的公开课。

(2)搭建“人文性科学教育研究”的框架结构,并付之于实践,主动承担青年教师的培养和指导工作,争取培养出一个县历史学科教学能手教师。

(3)每年完成一篇高质量、高水平的论文,并能在有较大影响力的全国核心期刊或本学科学术期刊上发表。

(4)每年完成一个获奖课件,不断提高自己的多媒体制作水平。

三、措施方法

1、勤于学习

“活到老,学到老”,树立终身学习观念,坚持不懈地学习。向书本学习,广泛地阅读导师推荐的各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,学习现代信息科技,进一步丰富自己的知识结构,增强自己的理论积淀,提升专业素养;向同组老师学习,学习他们丰富的教学经验,教育是相通的,不同的学科可以更多地取长补短;向有名望的特级教师学习,学习他们独特的教学艺术,深厚的人格涵养,研究他们的教学风格,教学模式,并运用到自己的教学实践,不断提升专业水平。

2、善于反思

著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式:经验+反思=成长。应该将反思作为自己发展的源泉,靠反思推动自己的专业成长。善于反思,就是摒弃了随意和庸俗,力争做到,反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。把勤于思考与努力实践相结合,在思考中实践,在实践中思考和感悟。

3、乐于动笔

动笔形式之一:做读书笔记,使自己的知识不断积累,思想与时俱进,充分利用这种自我学习自我提高最廉价最实用的方法。

动笔形式之二:综合性写作,把平日自己感知的东西、思考的东西全都写出来,并且天天坚持,从而提高自己的思考能力和写作能力。

墨子说:“志不强者智不达,言不行者行不果。”只有言语的心动,只能永远纸上谈兵,只有行动,才有收获,只要坚持,就有奇迹,努力吧!


篇四:个人教科研工作计划

我是一名小学语文教师,从踏上教师岗位的那一天开始,就一直工作在教育教学的第一线,参加工作已快二十年了,我立足本职工作,教书育人,为人师表,做到敬业爱业,积极参与教研教改,改革课堂教学,关心爱护每一位学生,用自己的良好言行潜移默化的影响学生,努力成为学生成长的引导者。

一、个人分析:

1.优势:

(1)、善于捕捉课堂小学学生的变化,培养学生的探究能力,同时不断激励学生的自信。

(2)、熟练运用信息技术,促进教学过程的流畅。同时可以利用网络资源,达到信息的重组和优化。

2.不足:

(1)语文教师专业素养不够。

(2)、在面向每一个学生方面做得不够,在教学中没有兼顾到所有学生的积极性。

二、目标及措施:

发展目标: 树立终身学习的思想,多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势,用先进的思想和理念武装自己,做思想型教师,积极学习关于自己专业的教学理论知识,并能运用在自己的教学中,及时进行反思及重构。多读多思,坚持写教学随笔,提高自己的理论层次。

1、多读书,提升自己的生命质量,做一个高雅的人。

读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。同时,教师的师德魅力也是以其深厚的文化为底蕴的。唯有如此,教师才能完成其教书育人的神圣使命,把“学习与思考”真正成为自己的一个习惯。

2、虚心请教,取人之长,补己之短。

要积极向同事们学习,多走进同教研组教师和优秀教师的课堂,多向大家学习。积极参加每周的教研,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究,做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时做好反思记录,争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

4、坚持教学相长,在师生交往中发展自己。

遵循“以人为本”的管理原则,增强自己的管理能力。在教育教学,真正为学生的终身发展负责,不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

5、教研、科研方面:

以科研培训为先导,以校本培训为主体,以教研培训为辅助,抓住“问题即课题”,在教学中留心积累、思考,积极撰写教育科研论文,积极参加学校教科研课题的开发与实践,成为具有较强科研能力的教师,确立自己的研究课题,力争在三年内形成一定的科研成果。

三、教育教学方面

树立依法治教的办学理念,全面贯彻教育方针,实施素质教育,转变教育观念,为学生的终身发展奠定基础。努力学习先进的教育理论知识,参加各种培训及研讨活动,积极投身于课程改革的探索与实践,提升业务水平;勇于创新,能够灵活自如地处理教材,形成自己的教学风格。紧跟教育发展的形势,掌握教育发展的动向,及时更新教育观念。带领学生多读书,把学习的主动权还给学生,培养学生良好的学习习惯和合作能力,使课堂教学焕发生命活力.使学生养成良好的读书习惯,形成浓厚的读书氛围,做到灵活而创造性的使用教材。提高课堂教学效益,提高教学质量,力争在区级优质课比赛中提高成绩。多参加外出学习和培训,紧跟课改的动向,学习优秀同行的经验。尽量把每一节课都当作公开课,认真备课,精心上课,注意总结反思。积极投身于课程改革的探索与实践,提升业务水平;勇于创新,灵活自如地处理教材,使自己的教学风格在一定领域(镇)内独树一帜。继续和学生一起多读书,使读书真正成为生活的一部分。积极参加各种教学研讨活动,不断反思自己的教学,勇于探索和实践,形成自己独特的教育教学风格。

四、多反思

自我反思是提高业务水平的重要途径,对自己的教学行为、学生的活动方式、教学目标的制定、教学内容的选择……及时进行反思、总结、改进,从“经验型”的教师向“科研型”的教师转型。

1、不断进行师德自查,反省自己的行为,规范自己的言行,做到身正为师,学高为范。

2、在自己的教学过程中,时刻做到三个反思:教学前反思,从培养学生实践能力着手,拓展教学内容,优化教学过程;教学中反思,及时自动地在行动中反思,培养反思和

自我监控地习惯;教学后反思,随时审视,随时修正,形成自己的教学个性。

五、多实践

1、努力探索、大胆实践,用新的教学艺术充实课堂教学。在自己的课堂教学中,努力营造尊重、赞赏、宽容的师生关系,加强师生的对话交流,力争完成从教学的“主角”转向“平等中的首席”、从传统的知识传授者向现代学生发展的促进者的转变。

2、积薄厚发、开拓创新,做教育教学的研究者。积极参加各类的教育教学活动,提高自己。

篇五:个人教科研工作计划

一、指导思想:

严格依据学校教科研工作计划和工作思路,明确目标设计切实可行的措施,结合自身的实际和学科的需要,不断提高教学质量。积极倡导让学生亲身经历以探究、实验为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲望以及动手实验的能力,有研究、有目的地制定本学期教学工作计划如下:

二、工作目标:

1、本学期本人所担任的是三年级科学教学任务。教学中坚决贯彻科学纲要精神,改进学科教学,提升科学课教学质量。通过一系列活动,使每个学生学科学、爱科学、培养学生动手动脑能力。

2、努力在上级组织的小发明、小制作赛事活动中尽心尽责,力争达到目标要求。在学习中与学生共同进步。

3、通过科学课程的学习,使学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,了解、掌握科学探究的过程和方法,通过学习培养学生实验前后的推测、解释要有充分的依据。培养小组合作精神,互帮互助,共同进步。

4、课堂上培养学生养成良好的学习习惯,不断提高科学研究实验兴趣。通过查阅资料,实践操作,在活动中,让学生更多的发展能力。

5、抓住课堂教学主阵地,关注常态课堂。课堂教学要体现“以学生为主体,教师为主导”的原则,三、工作要点:

1、认真备课,规范新课标的备课要求,课后每一节均有反思,及时记录得失。积极参加集体备课和组内研究活动,保质保量上好研讨课。在研讨课中切实按照“确定课题(独立备课)——说教学设计——讨论——修改(个人调整)——讲课——评课(形成共识)——教学反思”的流程去做。在研讨中要充分发表自己的意见、见解。听课要认真记录,真实达到教研进步的目的。通过研讨课活动提高自己驾御教材的能力。

2、做好课题研究工作,不断提高自己的教育教学水平。

3、加强提高课堂教学实效性,本学期将引导学生经历更为完整的实验探究过程。

四、具体措施:

1、首先加强教师自身的教学基本功的训练,争取在短时间内适应自己的角色。平时要充分利用空闲时间,认真学习课程标准、教材,认真钻研教法学法。课前做好充分的准备工作。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。

3、利用现代化媒体,提高、调动学生对课堂教学的兴趣。

4、充分利用每周二的特长活动时间及课余时间,挖掘资源,发现并选拔优秀人才。认真指导学生发明制作。力争在赛事中有所表现。

总之,在教学中要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;培养学生积极参加赛事活动。要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。

第二篇:个人教科研工作计划

个人教科研工作计划

王东晓2012/8/2

4一、指导思想

教育科学研究是教育工作的重要组成部分,为了不断提高数学学科的教学质量,我们课题组将以课程标准为指南,以全面提高教学质量、全面提高学生素质为核心,增强以质量求生存、以质量求发展的意识,以提高课堂教学效益为中心,完善科研网络,规范课题过程管理,追求实效。

二、具体工作

1、明确目标,解决问题

通过对《如何培养学生学习数学的兴趣》这一课题的系列研究,确立以下主要解决问题的方法:

(1)在学校范围内调查学生学习数学的现状并进行分析,提出若干对策;

(2)在课堂上强化学生主人翁的意识,督促学生争做学习的主人;

(3)教师的观念与行为对学生学习数学产生兴趣的影响;

(4)怎样对学生的课堂积极性进行有效性评价。

2、扎实有效,实施规范化的课题管理

我将加强课堂教学常规工作,做到课前认真备好课,上课后及时反思并做好教学行为记载,为课题研究准备具体的材料。同时与学校课题相融合,开展研讨课的活动形式,促进教师业务水平的提高。加强课题过程管理,不断完善方案。

三、工作要点:

1、学期初认真学习学校教学常规。

2、认真钻研数学大纲、教材,明确各章节的重点、难点,选择适当的方法,设计合理的教案。

3、加强集体备课(每周至少1次),搞好教学协作,充分发挥集体的力量,发扬公平竞争,取长补短,友好合作的精神,共同提高。

4、根据我校指定的课堂教学评价表,加强对上课这一环节的指导和督促,认真实施课程改革,深入开展探究式课堂教学活动,充分调动学生学习数学的积极性,学好数学。

5、加强听课、评课活动。及时评价、反馈信息,并做好记录,促进课堂教学质量的提高。

6、创造和珍惜一切向外学习交流的机会,进一步更新观念,促进数学教学改革,提高数学教学质量。

7、从实效出发,严密组织教学研究活动,要求教研活动课题化,形式多样化

8、以“精讲、互动、高效”为指导,全面提高数学课堂的质量。

9、以校本研究为主,继续要求教师把每堂课都作为一个课题来研究,不断地提高教研的能力。

10、教师参与课题研究,重点研究如何运用数学知识解决实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,让学生在轻松、愉快的课堂气氛和积极主动参与下掌握知识,发展能力,培养创新意识。

新的学期已经开始,我将全身心投入到工作中,为做好自己的本职工作,认真学习、潜心研究,争取我校的数学教育教学质量有更新、更大的飞跃。

2012.8.24

第三篇:个人教科研工作计划 2

个人教科研工作计划

第三小学王金超

2014-02

作为一名教师,要时刻告诫自己要不断提高自身素质,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名合格的人民教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。为此,我为自己制定了教科研计划,来不断激励自己进步。

一、指导思想:

积极推行素质教育,推进《新课程标准》,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育理念,以学生发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,让学生成为学习的主人。

二、努力方向及教科研计划:

(一)自身业务方面:

1、争取坚持养成及时反思和勤于积累的习惯。

2、努力改进课堂教学,激发学生的学习兴趣,使他们变“苦学”为“乐学”。

3、认真上好每一节课,把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动,认真思考并虚心学习。

4、认真对待每一个学生,认真处理每一件事情,协助班主任管理好班集体。

(二)个人进修方面:

1、坚持参加继续教育学习。新课程的实施,迫切要求广大教师加强学习、进修,尽快提高专业化水平。现代教学需要教师既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解青少年发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进,与新课程共同成长,就得坚持参加中小学教师继续教育学习,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

2、学习信息技术,不断提升教育教学水平。

电脑现已被运用到各行各业中,电脑的运用大大推进了社会的发展,效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,向40分钟要质量。信息技术课堂就是提高学生的信息素养,培养学生信息技术能力的主要渠道,所以在信息技术课堂上应该创新教法,以发展学生动手操作能力。

3、坚持理论学习,提高自身素质。

教师劳动不同于一般的劳动,教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既应该是学科知识方面的专家,又应该是学科教学方面的专家。这就要求教师要不断学习科学文化知识,具备丰厚的文化底蕴,才能够得心应手的运用于教学活动中。因此,要不断的学习,不断的积累。学习的书目主要是《山东教育》、《小学教育科研》、《小学语文教师》和一些教育文献等。

(三)互相交流,促进教学能力的提高。

1、做好读书笔记。知识在于积累,“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养,做好读书笔记就能使知识不断积累,思想与时俱进。

2、写好教学反思,努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外,反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式,因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。

3、写好随笔。随时写下工作中的点滴,通过总结写下心得为以后的教育教学留下宝贵经验。

4、做好集体备课,与同事互相交流,一学期准备一节校级“公开课”。5、做好网上教研。通过网上教研,互相交流,群策群力,让每个人最大限度地成长,并且增长专业知识,走教师专业化之路。

6、积极参加各项教科研活动。

7、在教学上为更好地相互促进、相互提高,搞好教师的结对帮扶。

(四)、继续搞好教学小课题的研究,使自己在教研方面有所收获。

第四篇:2011年个人教科研工作计划

2011年个人教科研工作计划

大庄中心小学赵建安

教师职业作为一种育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名合格的人民教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。为此,我为自己制定了教科研计划,来不断激励自己进步。

一、指导思想:

积极推行素质教育,推进《新课程标准》,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育的教育理念,以学生发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,让学生成为学习的主人。

二、努力方向及教科研计划:

(一)自身业务方面:

1、争取坚持养成及时反思和勤于积累的习惯。

2、努力改进课堂教学,激发学生的学习兴趣,使他们变“苦学”为“乐学”。

3、认真上好每一节课,把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。认真参加每一次的教研活动,认真思考并虚心学习。

4、认真对待每一个学生,认真处理每一件事情,认真参与每一次班级活动,协助班主任管理好班集体。

(二)个人进修方面:

1、坚持参加继续教育学习。

新课程的实施,迫切要求广大教师加强学习、进修,尽快提高专业化水平。优秀的中学教师既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解青少年发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进,与新课程共同成长,就得坚持参加中小学教师继续教育学习,以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。

2、学习信息技术,不断提升教育教学水平。

电脑现已被运用到各行各业中,电脑的运用大大推进了社会的发展,效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力,向40分钟要质量。

3、提高自身素质,不断学习进取。

教师劳动不同于一般的劳动,教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既应该是学科知识方面的专家,又应该是学科教学方面的专家。这就要求教师要不断学习科学文化知识,具备丰厚的文化底蕴,才能够得心应手的运用于教学活动中。因此,要不断的学习,不断的积累。

(三)互相交流方面:

1、做好读书笔记。知识在于积累,“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养,做好读书笔记就能使知识不断积累,思想与时俱进。

2、写好教学反思,努力使自己业务水平再上新台阶。反思是自我提高的阶梯,好好想想,看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态,也会让自己观察研究自己的教学,对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外,反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式,因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。

3、写好随笔。随时写下工作中的点滴,通过总结写下心得为以后的教育教学留下宝贵经验。

4、做好集体备课,与同事互相交流,一学期准备一节校级“公开课”。

5、做好网上教研。通过网上教研,互相交流,群策群力,让每个人最大限度地成长,并且增长专业知识,走教师专业化之路。

6、积极参加各项教科研活动。

第五篇:小学个人教科研工作计划

一、研究的目标

促进每个学生全面而富有个性的发展,使每个学生在数学上得到不同发展,使他们敢问、会问、善问,逐步改变他们的学习方式,解决学生上课会听讲,不会提问题的现状,使数学课堂充满活力,培养他们的创新意识和创新能力。同时促进教师素质的提高。具体表现:

1、学生目标

敢问: 即自己有了想法、问题、建议等后,有胆量把这些问题抛出来,勇于发表自己见解,有“打破沙锅问到底”的探索精神。

会问:能主动发现问题,提出问题,萌发猜想;并能综合运用原有经验和生活经验进行系统分析,理解信息,能广泛收集各种信息,从各种信息中提出有价值的问题。

善问:善于抓住问题的实质,根据教学的实际情况和自己的学习状况,从不同角度探索知识,寻找方式方法,能积极进行独立的有创造性的思维活动;不拘泥于接受答案,善于质疑问难,善于自我反思,敢于向老师的答案挑战,探求解决问题的方法,形成对问题的独立见解,并有其深度。

改变学生的学习方式,以问题为主线,变被动地学习为主动地学,培养学生的逻辑思维能力,同时促进学生的形象思维的发展,并使学生思维向敏捷性、创造性、独立性和批判性发展,充分发挥认识主体的创新性,为学生的终身学习奠定基础。

2、教师目标

①善于学习,具备宽广的视野和创新学习能力,具有创新精神。

②善于创设问题情境,体现教学始于问题,推进于问题,发展于问题。

③改变评价方式,充分肯定学生敢于提问的品质,尊重学生不寻常的言行,避免有伤害性的批评。

④善于倾听,善于从多种问题中筛选实质性问题,去引导学生探索研究。

三、研究的对象及方法

(一)研究对象:

小学一年六班班全体学生

(二)研究方法:

以行为研究法为主,调查法为辅。

四、研究的步骤,主要研究如何在学生会问的基础上,引导学生善问。这个问题也是正在研究的问题。整理自己的经验,形成材料。

五、具体措施

根据我校实际,教材内容中选择一些典型的、可操作性的内容进行研究。通过教师引导、师生间的相互活动,充分让学生主动参与,在教师“带着问题走向学生的启动下,学生也“带着问题走向教师”,通过师生间的相互交流探究,达到解决问题形成新的认识的目的。

研究假设:设置问题情境――小组讨论发现问题(包括师生之间、生生之间的双向交流活动)――教师引导启发――互动探索交流――教师获取反馈信息综合交流――练习运用――及时评价――系统总结。

具体将学生问题意识培养分成三个阶段:

第一阶段:习惯养成阶段(时间二个月)。把微笑带进课堂,把尊重带进课堂,建立和谐、民主、平等的师生关系,使学生爱上数学课。教师主动与学生讨论,引导学生与学生讨论,创设师生之间、学生之间相互交流的机会,增强学生的问题意识,敢于面对问题、探究问题。

第二阶段:问题意识形成阶段(时间为6个月左右)。改变教师的课堂教学方式和学生的学习方式,创设问题情境,不断激发起学生强烈的求知欲望和参与热情。发现了问题,就想去探索、解决,形成了学习的主动性。教师引导学生自己学,推动学生自己学,学生进了“书山”,教师指点门径,学习之途由学生自己去跋涉,并经常使学习内容与答案保持若明若暗的距离,让学生动一动、跳一跳才能摘到苹果,达到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的境界。具体做法是教师设置问题情景或学生自学发现问题,学生或师生互动交流,教师获得反馈信息后的更高层面的综合交流,巩固练习,归纳总结。

第三阶段:自觉探究问题阶段。培养学生具有敢于向权威提出问题的勇气。通过自主学习,不断增强问题意识,最大限度地增强学生的独立性,以人为本,让每一个学生都成为与众不同的唯一,同时能主动参与合作学习,在学习中学会合作。在教师出现错误时学生能大

胆指出。具体做法是将分阶段的做法逐渐转变为学生自觉自动化的学习方式,成为学生的良好习惯,大力表扬敢于发表并坚持自己意见的学生,引导学生形成“主动参与、大胆质疑、乐于探究、合作交流”的学习方式,发展创造思维能力,成为创新型人才。

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