微笑让世界春暖花开散文

第一篇：微笑让世界春暖花开散文

微笑，在这个用钢筋水泥浇筑的时代中离我们越来越远。一个微笑，能让彼此化解心中的矛盾；一个微笑，能给人留下千古的回味；一个微笑，能拯救一个无辜的生命；一个微笑，能让世界春暖花开。

拳王间的微笑，宽广而和谐。

霍利菲尔特和泰森两位拳王的比赛到如今还是让人津津乐道，但更值得让人口口相传的却是两位拳坛高手那一笑抿恩仇的佳话。那场拉斯维加斯的重量级拳王争霸赛让两个同样不服输的人碰在了一起，泰森咬下了屡出阴招的霍利菲尔德的耳朵，造成了两人长达12年的冷战，但最终终于在一档脱口秀节目中打破了彼此之间隔着的冰层，这一切只因为12年后的一个微笑，宽广而和谐。微笑，让世界春暖花开。

画板上的微笑，神秘而美丽。

由著名画家达·芬奇所作的蒙娜丽莎的微笑至今还是让人们好奇，那笑容在一位并不算十分美艳的少妇脸上却能有如此神奇的魔力，以至于成为世界上无可取代的经典。而反观达·芬奇，《蒙娜丽莎的微笑》不知花了他多少个日日夜夜，不用画笔，用手指一下下抹出来的作品给世人留下了多少疑问？这一切是达·芬奇留给我们的谜，画板上的微笑，神秘而美丽。微笑，让世界春暖花开。

枪口下的微笑，珍贵而庄严。

那是一个兵荒马乱的年代，每一天都能看到死神从身边擦肩而过，子弹闪过身边的声音比任何事都让人胆战心惊，但就是在这个时代，一个士兵对一个孩子的微笑，却让孩子不惜用生命去守护，当孩子发现的炸弹即将爆炸时，孩子扑向了炸弹，希望能用自己小小的身躯保护那个对自己报以微笑的战士，战士虽然还是受了伤，但孩子的做法却等于让战士捡回了一条命，战士每每想起那枪口下的微笑，珍贵而庄严。微笑，让世界春暖花开。

微笑，是从海底捧出水面的珍珠，炫目而明亮；微笑，是在花园里绽放的玫瑰，芬芳而迷人；微笑，是黑暗中前方的光明，给人希望与安宁；微笑，是清晨的第一缕阳光，让世界春暖花开……

第二篇：微笑,春暖花开

微笑，春暖花开

微笑，似蓓蕾初绽，聚真诚、善良而洋溢，感人肺腑；微笑，似兰仙幽草，并温馨、浪漫而色彩，不采而佩；微笑，似火焰风姿，赋热烈、温暖而奋发，集思广益。在顺境中，微笑是对成功的嘉奖；在逆境中，微笑是对创伤的理疗；在生活中，微笑是对强者的肯定；在人性中，微笑是对自爱的认同。

微笑盛开在人们的脸上，像美丽的花朵，时刻散发着迷人的芬芳。微笑是一首传统激扬流行的歌谣，每一个音符都流露出动人的真诚。一次定格的微笑，便是一幅雅俗共赏的风景画，温馨含蓄而不失斯文。一张微笑的笑脸，便是一种豁达清新的心灵表述，温婉亲和而不失丽质。

微笑是一种国际通用的语言，不用翻译，就能打动人们的心弦；微笑是一种艺术，具有穿透和征服一切的自信魅力；微笑是一缕春风，它会吹散郁积在心头的阴霾；微笑是一种乐观，它能将浮躁沉沦的人心静好。

你微笑，我微笑，她也微笑。微笑，其实是一种爱，一种富有生命力的自爱。自爱的人，常以实惠的微笑点缀自己，赐人以美丽的心情。

如果说微笑是一抹阳光，那么，它就能温暖受伤苦闷的心。如果说微笑是习习春风，那么，它就能吹散忧郁沉寂的心事。微笑能使你的委屈从眉梢滑落，能使你的眼眉泪水收起，能在滴水成冰的日子把烦乱的思绪理成顺畅。

阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹。人们风风火火来到这个世界，拥有同样的蓝天与白云，守望着同样的星星与月亮，不管失败还是痛苦，如果能快乐地笑一笑，拈花一笑，高歌生活的进行曲，赞美蓝天白云的烂漫，分享日月馨辉的静好，那么，我们就会获得微笑的幸福，就会心暖花开，甚至能拥有金灿灿的硕果。

因为生活，一些人消积地选择了哭泣；因为生活，一些人却积极地选择了微笑。其实，生活的本身充满苦涩，蕴藏不同的酸甜苦辣，但生活并没有拖欠我们什么，至少，它给了我们生命，给了我们生存的空间。所以，没有必要总苦着脸，荡羡哭泣的面容。

在生活中，分明有一种爱，叫做微笑。而这种爱，像挂在枝头成熟了的开心果，任由你在人生的路上採摘，自由自在装满自己爱的行囊。这种爱，其实就是对生活的一种态度、一种境界，它与贫富、地位，处境没有必然的联系。

第三篇：微笑,春暖花开

学院：传媒与影视学院

班级：10信71 姓名：郭亚男

专业：数字媒体艺术 手机号：***

微笑，春暖花开

——紫藤的爱情

小校园，弯弯的长廊，旁边上了岁月的古藤，第一次见到紫嘟嘟的花穗垂下来。离远了瞧，好美的紫色瀑布！像莴苣姑娘的可爱头发，让人不由得从心底喜欢。片片交映的枝叶，好似一个个刚换了衣服的小戏子，首次登台演出，掩不住的喜悦，就那么簇拥着，挤在廊顶端，向下张望着我们这些看风景的人。

风不知从何时何地吹来，那么一偶然，优雅地飘落起小小的花瓣，洒在你的发纹间，提包里，脚面上，耳坠旁„„给枯燥的情绪一股美的灵感，微笑就挂在了嘴角。满地的碎碎的，多想掬起一捧，不闻不抚，只那么静静地看着，幻想着，在多少个和我们一起不知不觉中度过的日子，她是如何默默孕育着每一瓣花片，每层不同的颜色，每一缕独有的味道。

下了晚自习，等喧嚣纷杂的脚步声渐渐远了，半掩着内心的迫不及待，闭上眼睛，肆意地让她的香气闯入鼻息。喜欢这夜晚，不管是否有飘渺的月，此刻那么多的回忆和对未来的每一笔向往，清清楚楚地延展出来。所有的感觉器官都自由无拘，你可以向匹野马，桀骜不驯；可以像只蝴蝶，舞姿婀娜；甚至只是海蓝天空中的微红的晕。就那么无声的感动着，时间和空间里，唯有紫藤陪伴。

紫藤花有个古老而美丽的传说：有一个美丽的女孩想要一段情缘，于是她每天祈求天上的红衣月老能成全。终于红衣月老被女孩的虔诚感动了，在她的梦中对她说：“在春天到来的时候，在后山的小树林里，她会遇到一个白衣男子，那就是她想要的的情缘。”女孩在等待的时候不小心草丛里的蛇咬伤了脚踝，心里害怕极了。这时，白衣男子出现了，他上前用嘴帮她吸出了脚踝上被蛇咬过的毒血，女孩从此便深深地爱上了他。可是白衣男子家境贫寒，他们的婚事遭到了女方父母的反对。最终二个相爱的人双双跳崖徇情；在他们徇情的悬崖边上长出了一棵树，那树上居然缠着一棵藤，并开出朵朵花坠，紫中带蓝，灿若云霞。那藤上开出的花就是紫藤花，紫藤花需缠树而生，独自不能存活，便有人说那女孩就是紫藤的化身，树就是白衣男子的化身，紫藤为情而生，无爱而亡。

安谧的夜，我仿佛听你在低低吟唱牵念。每一朵花的绽放，都是你一抹妖娆却凄惨的美丽。爱的尘烟，掠过季节无数的繁华；情的坚贞，多少等待和热切期盼；殉情天涯，见证相爱的痕迹。每一朵花的绽放都拥有自己的歌谣，紫藤花的曲调却让爱的坚定在我眉宇间缓缓升起。心底涌起许多优美凄婉的韵律。

我站在红尘陌年里，与一些人不断的相遇，不断的分离，有些人让我泪眼滂沱，有些人让我守望一生，有些人却永远的消失在我的记忆里。留给我的是丝丝的遗憾吧，无法静静的守候着那些人，让他们感受自己的喜怒哀乐，也无法细细的品读着那些人，让自己聆听他们内心深处的声音。也许从此，我会爱上每个人的故事，也静静的期待属于我的美丽。当我们相遇，我会给你讲那个夏夜，我听见紫藤的爱情，并把那份“不离不弃”的执着写进我的生命里。

一份情怀，一份未来，漫长尘世，生命清幽。且让你相信，看烟雨起落，朝朝暮暮，几番思绪，几番痴迷，终会收获一份像紫藤一样执子之手，与子偕老的爱情。因为微笑，看春暖花儿已开。

第四篇：你让我的世界春暖花开

你让我的世界春暖花开（精选2篇）

樊子研

入冬了。

街道两旁五彩的外衣已被冬雪覆盖，看不出原来的颜色，马路上的喧嚣声也隐匿在冬风的呼啸之中，我的心情也在这冬日的昏暗中烦躁不已。

“瑞雪兆丰年，明年又能枕着馒头睡觉喽！”寂静的寒夜里传出了父亲粗犷的声音。我不耐烦的捂住了耳朵。

大雪覆盖了我上学的路，那辆陪伴我整个童年的自行车渐渐褪了漆，斑驳的像一位老者，我的车技也早已变得老练十足。

天气十分的寒冷，刚伸出的双手已经冻得通红，鼻涕也不受控制的流着。身后传来你急促的声音：“儿子，穿的太薄了，拿件衣服……”我却只管往前骑，因为我并不想让人看到我有个如同老爷爷般的父亲。

看着你的身影逐渐消失于小径，我才放慢了速度。地面上结的冰十分的滑，突然在拐角处猝不及防的迎来一个小汽车，我来不及刹车，一下子碰到了它的车身。车里的人仿佛并没有感到什么动静，疾速而去。

由于穿的太薄，我摔倒的时候擦到了腿，洁白的雪点缀出片片血色，小径上并没有人，我大声的哭了起来，陷入绝望。恍恍惚惚之中，我看到了一个瘦小的身影，踉踉跄跄的向我跑来。

是您！我的父亲。看到我流血的腿，您的眼眶红了起来，小心翼翼地把棉袄给我穿上。您瘦小的身躯好像爆发了无穷的力量，将我稳稳地背了起来，顾不得路滑，奋力地往医院跑去。我看到了您发鬓上的银丝，皮包骨的背脊铬的我发疼，可我却不再感觉那是苍老，而是无穷的力量和无尽的爱。我的眼泪止不住地流，您安慰我说：“别怕，孩子，有爸爸在！”在这白雪覆盖的'小径中，寒风依然刺骨，但这一声“有爸爸在”却恰似一股暖流，温暖我身上的每一个细胞，我的心中春暖花开。

我懂得了父亲的脊背因何弯曲，父亲的脸庞因何苍老，父亲的须发因何斑白，因为他把青春献给了家庭，把风霜雨雪揽在了自己怀中，才使得我们的世界暖阳映照，春暖花开。

太阳洒下光芒，驱散了雾霭，冬去春将来。

孙傲雪

你似冬日里的一缕温暖的阳光，倾洒而下，带给我春暖花开。

入冬的第一场雪格外寒冷，萧瑟的北风和那已没过膝盖的积雪送来阵阵寒意。当我挣扎地从床上坐起，睁开惺忪睡眼时，母亲早已做好了热腾腾的饭菜。我坐在饭桌旁，目光却定格在你那湿了半截的裤腿上，为了不让我担心，你极力的去遮盖，笑着说道：“没事，就是路上结冰，不小心滑倒了，快吃吧，路上积雪很厚，咱们要早点出门。”你笑起来时那似有似无的眼角纹，正是岁月走过的痕迹。

推开屋门，雪花纷飞，冬日在厚重的云层后，孕育着阳光。

积雪很厚，车子无法前行，只能用双脚开拓道路。我的双脚早已冻得不听使唤，母亲穿着破旧的靴子，弯下身躯背着我，踏着积雪，小心翼翼地一步一步向前走着。回头看去，每步都会在洁白无瑕的雪地中留下脚印，似是一朵朵悄然开放的梅花。我紧紧地贴在你的背上，感受你那急促的呼吸和心跳，看着你那已经冻得通红的耳根，我不禁鼻子一酸，哽咽地问了句：“妈妈，您不累吗？”你开玩笑似的回答我：“一点都不累，正好锻炼身体呢！”我知道你撒了谎。一路上你曾多次差点滑倒，我让你放我下来自己走，可你紧紧地背着我不肯放手。

半露的冬日终于突破雾霭，洒下微弱的光辉，在阳光的照耀下，你头上那银丝若隐若现，那是岁月留下的颜色。

终于到了校门口，母亲轻轻地放下我，嘱咐了几句，便转身挥手向我告别，我望着你那渐行渐远的背影，看着你那不知被岁月摧残，还是被我压弯的背，泪水被再也止不住了。刹那间，阳光挥洒而下，我的世界恍然春暖花开。

妈妈，你似一面墙，为我挡去了冬日的严寒；你似一缕阳光，温暖我的心田；你似一阵春风，缓缓地吹过，让我的世界春暖花开。

第五篇：散文《微笑》

语言活动：散文《微笑》

（中班下）

设计意图：

《纲要》指出：语言领域内容的学习，重在发展幼儿的语言，而发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文《微笑》是一篇语言优美、充满爱意且渗透助人为乐教育的优秀散文。文中将小鸟、大象、小兔对伙伴们的帮助，用诗一般的语言来展示给孩子们，使孩子们感受优美的语言和意境，理解为朋友做事、帮助朋友是一件快乐的事。

进入中班下学期的孩子，他们与小班时期相比各方面能力都有了较大提升，同时也有了帮助别人的愿望，为此，教师选择这篇散文，使孩子们通过作品来感受小动物为别人做事是愉快的，进而再从自己的现实生活中寻找，你平时会为谁做事，让他们高兴，这样将艺术作品的教育与日常生活相联系，使教育起到较好的内化作用。活动目标：

1、理解散文内容，感受散文互助友爱的情感，懂得微笑也能给他人带来快乐。

2、学习用“我愿意……让他们高兴”的句式说话。活动内容：散文“微笑”

活动准备: 散文图片四张、小图片：小蜗牛、小鸟、大象、小兔。字卡：微笑、散文录音磁带

活动过程：

1、出示小蜗牛图片，引入活动

小朋友看，谁来了？

小蜗牛的表情是什么样的？

请小朋友猜一猜，小蜗牛为什么微笑呢？

师：小蜗牛到底为什么微笑呢，老师带来一首好听的散文，名字叫“微笑”，小朋友说一次

2、分段欣赏散文，理解散文内容

（1）教师边出示图片边朗诵散文前半部分至小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?

幼儿猜想：请小朋友帮小蜗牛想一想，它能为朋友们做什

么呢？

（2）师：小蜗牛为朋友们做了什么呢?请小朋友继续听散文，教师朗诵散文后半部分。

提问：散文的名字叫什么？

散文里，小鸟、大象、小兔说什么了？（指导幼儿

用“我愿意……让他们高兴”的句式回答问题）

幼儿集体学说小鸟、大象、小兔说的话

3、再次欣赏散文，理解微笑也能给他人带来快乐

师：小鸟、大象、小兔都愿意为朋友们做事，让他们高兴，小蜗牛也想为朋友们做事，他是怎么做的，朋友们会高兴吗，我们再来听一次散文

教师放散文录音，幼儿完整欣赏散文

提问：小蜗牛把什么送给了朋友们？

朋友们看到小蜗牛的微笑，他们高兴吗？

为什么看到小蜗牛的微笑，朋友们很高兴？

小结：小蜗牛把微笑，把快乐送给了朋友们，让朋友们也

很开心快乐，原来，微笑也能给别人带来快乐。

4、学习朗诵散文

（1）幼儿看图片跟教师朗诵一次

（2）讨论：散文里小动物说话的声音一样吗？

谁来学学小动物说话的声音 学小鸟：…………..声音优美动听 学大象：…………..声音比较低沉 学小兔：…………..声音比较轻柔

小蜗牛好着急的的表情是什么样子，小朋友学做着急的 表情，提醒幼儿朗诵这里时用着急的表情朗诵 小蜗牛把微笑送给朋友们的表情是什么样子，小朋友学 做微笑的表情，提醒幼儿朗诵这里时用微笑的表情朗诵（3）配背景音乐，再次朗诵散文

5、学习用“我愿意……让他们高兴”的句式表达自己的想法。

（1）讨论：你喜欢散文里的小动物吗？

你喜欢谁？为什么喜欢它？

小结：小朋友都喜欢散文里的小动物，这些小动物都很

爱它们的朋友，都愿意帮助朋友，让朋友开心、快乐，你们愿意帮助朋友，帮助别人，让它们高兴、快乐吗？

（2）提问：你愿意为谁、做什么,让他们高兴？

（引导幼儿用“我愿意……让他们高兴”的句式表达自己的想法。）

小结：小朋友愿意为这么多人做事，回去以后还可以找爸爸妈妈、爷爷奶奶、弟弟妹妹和好朋友说说，继续为他们做事，让他们高兴。活动反思：

本教学活动中，我运用了形象逼真的画面来引导幼儿学习散文。在导入部分，教师先出示一只微笑的小蜗牛，请幼儿猜其微笑的原因，导入简洁明了，能引发悬念，引起幼儿学习兴趣，这样很自然地进入本次学习活动。在此介绍散文的名称时，出示汉字“微笑”，这样在后面的学习中，由于反复出现“微笑”在耳边，幼儿很自然地将微笑二字映入了头脑，有利于幼儿理解散文内容。在散文的欣赏部分，教师边出示图片，边请幼儿观察，并用图文相对应的方法朗诵散文，这样幼儿所接受的是经过观察思考后的接纳而不是被动的灌输。同时在欣赏散文时，教师运用“中断法”插入幼儿帮小蜗牛想办法的环节。这一环节的插入既调动了幼儿主体的参与意识，同时又活跃了课堂气氛。接着教师一句话：“那我们来听听小蜗牛是怎么做 的”很巧妙地将活动引入下一个环节。在第二次欣赏散文时，教师采用配乐欣赏，使幼儿更深刻地感受散文的优美，并通过层层设疑，并与幼儿抛接球互动，引导幼儿理解微笑也能给他人带来快乐从而突破难点。活动最后环节，通过讨论活动以及幼儿结合自己的生活实际，用“我愿意……让他们高兴”的句式说话，这样不仅将散文中的语言句式给予了幼儿，同时还将助人为乐的思想以点点滴滴的清泉流入孩子心中，使作品主题得到了升华。整个活动层次清楚，层层递进，每一环节承接自然，承上启下的语言运用较为妥当。不足的地方感觉孩子们朗诵散文时，教师如能更好地启发引导幼儿有动作、有表情地放开朗诵，实现动静交替会更好一些。