小学生机器人画画图片（范文大全）

第一篇：小学生机器人画画图片

伴随着科技的不断发展，机器人也经常出现在我们的生活中帮助着我们，下面内容由小编为大家分享小学生机器人画画图片，一起来看看吧！

简笔画机器人的画法一

工具/材料

白纸，笔。

操作方法

01画机器人的头，用一个圆来代表。

02头上画上天线，用圆圈表示。

03画上机器人的眼睛，嘴巴，耳朵。

04画上机器人的上身，手臂，关节处可以画一个圆。

05加上机器人的脚，一个简单的机器人就画好了。

简笔画机器人的画法二

工具/原料

纸一张，笔一支。

方法/步骤

1、把笔纸准备好了，开始。

2、先画一个机器人的身体。

3、再画一个机器人的头。

4、画上机器人的耳朵。

5、画上机器人的眼睛和嘴。

6、再给机器人配上腰带。

7、画上机器人的胳膊和手。

8、再画上机器人的腿和脚。

9、最后再给机器人画上一根天线就好了！

第二篇：小学生春节画画图片

导语：春节是我国非常重要的一个节日，大家也非常喜欢过这个节日。下面是小编为你整理的小学生春节画画图片大全，希望对你有帮助！

春节画画图片1

春节画画图片2

春节画画图片3

春节画画图片4

春节画画图片5

春节画画图片6

春节画画图片7

春节画画图片8

春节画画图片9

春节画画图片10

第三篇：元旦儿童画画图片

元旦是一年的开始，也是同学们喜欢的节日，我们看看下面的元旦儿童画画图片吧！

元旦儿童画画图片1

元旦儿童画画图片2

元旦儿童画画图片3

元旦儿童画画图片4

元旦儿童画画图片5

元旦儿童画画图片6

喜迎元旦

风，带走树枝上的最后一片树叶;雪，为大地编织着美丽的白衣裳。光阴似箭，日月如梭，不知不觉中，我又走过了一度春秋。今天，是20XX年的最后一天，在这个辞旧迎新的时刻，班里也变得不同寻常了。

下午第一节的下课铃声刚刚响起，还没等老师跨出教室的门，同学们就忙开了，摆桌子的，移椅子的，布置黑板的各就各位，班里顿时变成了施工现场!(面)就连不时十分懒惰的崇辉，今天也热火朝天的忙碌起来。(点)

不一会儿，教室就大变身了。(点)桌椅像弹簧一般被压缩到了后排，中间就是我们的表演天地了。别看它并不大，但一出出好戏即将在这里上演。黑板上，飘出几个大字 “元旦联欢会”几个大字，花朵、灯笼等装饰也在眼前浮现，教室顿时变得喜气洋洋。同学们的脸红扑扑的，挂着微笑，有的还眉飞色舞地猜测联欢会的节目呢。(面)

联欢会开始，首先登场的是男高音领唱的男女小合唱，大家个个精神抖擞，歌声也十分动听，引得台下一阵又一阵的掌声。(面)激动的同学甚至冲上舞台，为他们喷礼花，搞得他们身上到处挂着礼花，活像一个礼花人。突然，一个怪异的声音传来，原来董兔子因为过于激动，噪子有点儿哑，唱跑调了。他努力想扭转局面，不料紧张的调又起高了，唱不上去，唱着唱着没声了。(点)同学们忍不住哈哈大笑，连站在一旁观看的班主任也笑了起来。节目就在大家嘻嘻哈哈的笑声中结束了。魔术、舞蹈也纷纷闪亮登场，这些节目都让同学们大吃一惊。

最令人开心的还是猜谜语环节，当主持人问到“什么门关不上?”，哈!这个我会。我按捺不住内心的狂喜，人几乎从椅子上弹了起来，边举手边“嗯、嗯”地叫，生怕主持人没发现。天遂人愿，还真叫了。“球门” 我几乎喊出了答案。当然，也得到一份小礼物，心里美滋滋像喝了蜜一样甜。“请问蚂蚁的牙是什么颜色的?”，主持人挑了一位正在打闹的同学请他回答。他抓耳挠腮，时不时将仰着脑袋看着天花板，手情不自禁地在桌上乱摸，好像在寻找着什么。着急的他环顾四周，向大家发出紧急求助。周围的同学小声地提醒他“黑、黑”，可他仍然不明白用意。随着主持人倒计时的开始，他旁边王梦婷急了，使劲揪着自己的黑毛衣在他面前直晃。总算让这位同学开了窍，回答出问题。他如释重负，跳着叫着冲向讲台领取礼物时，主持人宣布：“本次犯规，无效，重来。”唉，到手的鸭子飞走了!

元旦联欢会在大家的欢声笑语中结束了，今年联欢会是我们自己组织的，老师没参与。尽管有些节目不完美，但并不妨碍我们欢乐的心情，毕竟它见证我们成长的足迹。让我们明年的今天再相邀。那时，一定会有别样的精彩。

第四篇：作文课《机器人画画》-教学教案

执教：zhongchuanyi 点评：论语

师：我想一开始就做一个小测试，大家有没有信心完成这个测试。生：有。

师：还不知道内容就有阿，不过我不会为难大家。下面请同学们听老师的一段描述，猜一猜老师的心情。“今天是星期六，同学们本该在家好好休息休息，可是要坐在这儿上课，部分同学的脸上没有一点表情，是不是不想上这堂课呢？这可怎么办？老师不禁皱起了眉头，手不停地揉搓着。”想一想，老师现在是什么心情？

[给学生一个惊奇，给学生一个意外，打破传统的模式（一开课就让学生感到就是作文，一作文学生就头痛的现状），这个起点非常好。接下来“欲擒先纵”，话题巧妙的一转，把问题推给了学生，学生成了课堂的主席。教师的语言就像在聊天，平和、自然、亲切，具有感召力，唤起学生参与话题。]

生：老师的心情很着急。

师：你是不是钻到老师肚子里去了，你怎么知道老师很着急。生：因为老师的手不停地搓，而且皱起了眉头 师：说得好，你不仅会听，而且会想。

[幽默的语言贴近了孩子的心里，并及时的鼓励，教会孩子怎么学习。] 师：怎么有的同学还是愁眉苦脸，我们是不是应该跺三下脚，让自己开心一点？一、二、三，再鼓三下掌好吧！一起加油，一、二、三。

“看着同学们一个个精神饱满了，老师轻快地走到同学们中间，摸摸这个同学的脑袋，摸摸那个同学的书本”，现在老师的心情怎么样？请你来说。

[教师的煽动，有时很有效果，这一动作，可能就激起了学生的兴趣，学生感到老师很风趣。教师走进学生，这一摸，可有深远的意义，不仅是语言的沟通，感官的沟通，也是心理情感的沟通，学生对老师能不亲切吗] 生：老师现在很高兴。

师：你怎么知道老师现在很高兴 生：看你的表情面带笑容。师：还有吗，请你说！生：你的发言也比较大声。

师：哦，从老师的声音变化中知道了。

生：老师的心情很愉快，因为老师抚摸同学的头。

[让学生由外表到内心的观察、猜测、想象，这不仅是一种人际的沟通，也巧妙的能力培养。] 师：从老师的动作中知道了，说得非常好。同学们顺利地通过了这个测试，我们现在进行下面的活动，请同学们仔细看老师。（举起笔在黑板上画了一个正方形）刚才老师在做什么？ 生：老师在画画，师：能不能再详细一点？ 生：老师在愉快地画画。师：好，加上了表情。

生：老师愉快地在画着正方形。生：老师在认真的画画，把一竖画出头了还擦一擦。师：你观察得真仔细，老师还有什么动作？

生：老师在认真仔细的画画，老师画的直线很直。师：请同学们再仔细地看。

[画一画，说一说，再画一画，再说一说。不仅训练了学生认真观察的能力，同时也训练了学生把语言说具体说准确。]

（举起笔在正方形里添上了机器人的眼睛和嘴巴）请同学们再描述一下老师刚才的动作。生：老师画了两个长方形和一个、、、、、（无法描述）师：象一个什么东西？

[学生出现了语言表达的障碍，教师及时点拨：“象一个什么东西？”，这是一个目的性和针对性很强的点拨，其中的奥妙就是引出学生的想象。] 生：象“上”字没有一横。师：请你说。生：老师小心冀冀地画了两个长方形和一个“凸”字，一个比较短一点，另一个比较长一点。生：从短到长排列的。师：还有哪个同学想要说？

生：你刚才画的上面两个象眉毛，中间的那个象鼻子。

师：他不但看到了老师画的东西，而且在想老师在画什么呢？那么你们说说看，老师在画什么呢？下一步老师会怎么画呢？你怎么说我怎么做好吗？

[看来老师达到想达到的效果，学生确实也展开想象，第一个学生还停留在直观上，教师不满意，继续问，第二个学生马上突破了定势，联想到了其他的事物，这应该说教学成功了。但教学的目的不是教师的表演，还要让学生参与进来，积极的想象、思考、设计，挖掘他们的聪明才智，所以教师不画了，故意让学生来指挥，那学生一定有热情。]

生：老师是在画一个头。师：先做什么动作？

生：先在凸字下面画一个长方形。师：用手指吗？

生：用笔在凸字下面画一个长方形。师：我这里画不出来阿？

生：要把笔的盖子打开，然后在凸字下面画一个横的长方形。师：好，那么人觉得象什么？ 生：象个人头。师：你呢？

生：我觉得象犯人身上的套子。师：还有吗？

生：象机器人的头。师：你说！

生：象科学怪人。

[学生出主意，教师边商量边画。气氛是民主的；人格是尊重的；想象是个性的，心情是愉快的。]

师：现在有很多答案。我们把它暂时命名为机器人好吗？今天我们就让这个机器人来画画。（在图形后板书“画画”）

师：同学们会奇怪了，机器人怎么画画呢？我现在想让第一排的同学做机器人，第一排的同学向后转，把红领巾取下来，用红领巾把你们的眼睛蒙上就算做机器人。第二排的同学做遥控师，老师贴出一幅画，你们观察以后，用语言指挥机器人把这幅画画出来。明白吗？ 生：明白！（学生做准备）

师：我想请两个同学上台。好，遥控师指挥一下机器人上台好吗？ 生：机器人请上台。

师：所有的机器人都上台吗 生：第一排第七个

师：他怎么知道是第七个呢？ 生：***机器人，向左转，向前走，、、、、、、、师：我是记者站钟记者，我想采访一下我们的机器人，你现在有何感受？ 生：眼前一片黑。师：有什么样的想法？ 生：怕摔跤，很着急。

师：下面我们再来采访一下我们的遥控师，请问是第一次这么指挥人吗？ 生：还算是第一次吧？ 师：那你有什么感受呢？ 生：我怕我指挥得不是很好。

师：其实你今天指挥得很棒的，起码我们的机器人没有出现什么故障，能够走上台来，对不对？机器人都准备好了吗？好，我们开始，时间三分钟。[情境、活动（游戏），体验融合在一起，创设了一个富有童趣的场面，教师与学生的情境对话，打开了学生的内心世界，这生命的互动，也是心智的沟通，凸现了教学的艺术。]

（贴上第一幅画，遥控师指挥机器人画画）

师：好了，请所有同学停下来，我想问一下机器人，你刚才画的是什么？ 生：鬼不象鬼人不象人。

师：那么我想问一下遥控师，你是怎么指挥怎么遥控的。生：我让他先画一个大圆圈，大圆圈下面再画三根头发，师：是大圆圈的下面吗？你对自己组织的语言和他的配合感觉怎么样？ 生：我的语言不是很好，但是他配合得还不错。

师：看来我们的机器人还是比较灵敏，是智能机器人，非常感谢两位同学，请座。

[这个环节很有趣味，画画是两个人的合作，那么就要学会合作，怎么合作呢？语言、情态都可以交流，但关键的是人的心与心的交流。所以，教师进行采访，目的是教会学生合作，同时让他们相互理解，相互支持，相互鼓励。虽然是一个游戏，但是要悟出做人的道理。] 师：大家来看一看你们的作品好吗，怎么画得这么象阿，真是天才，有没有难看的，我就要画得难看的，你们两位同学请上来好吗？ 师：请问你画的是什么？ 生：我画的是一个蜗牛 师：你觉得他画得怎么样？ 生：不好

师：什么觉得不好，我觉得这蜗牛画得不错阿，让我画我就画不出来，他是怎么指挥的？ 生：他让我先画一个圆，再画一个蜗牛的头，师：请问我们的遥控师，你是怎么想？ 生：我觉得这个蜗牛画得不是很好。师：那么老师这上面是什么东西？ 生：是一个娃娃头。

[教师的欣赏、鼓励、赞美，给了学生成功感、满足感、自豪感，学生会毫无保留的说出所做所想，体现了说真话，抒真情，这不正是作文的要求吗？] 师：刚才同学们进行了一场很精彩的游戏，如果你把刚才的情景写下来，你觉得应该怎么写？ 生：互相讨论一下好吗？

师：现在我请同学来说一说应该怎么写。

生：我觉得应该描写一下自己画画时的心情，紧张还是放松，在想该怎么画，眼睛该画在哪里

师：是画画的过程对不对？最后是什么？ 生：最后要画嘴巴

师：最后画完以后要有一个结果，对不对？如果我们要把这个情景写出来，我们就得把我们的心情和过程写得有条理。（板书：有条理。）还要把我们的情和感受写出来，所以我们第二点应该做到有感受。（板书：有感受。）什么叫有条理呢？就是把过程写清楚，什么叫有感受呢？你怎么想的你就怎么写。明白吗？那么同学们准备开始写，我有一个要求，大家从落笔的那一刻开始不要停笔，写错了的不要管它，一口气写下去，我给大家时间十二分钟，现在开始。有困难的同学举手，老师可以给你一些帮助。

[这个环节是最实际的，最关键的。学生不会写作文，主要是不知写什么、怎么写的问题。先前的活动是渗透学生写什么，那么这里是解决

第五篇：圣诞节一年级小学生手抄报画画好看图片

即使雪花未舞，即使驯鹿停驻，圣诞依然光顾;有了祝福，虽是寒冬冷酷，温暖依旧如故。圣诞节，我许愿愿快乐和你相依，幸福与你作伴!下面是小编为大家整理的圣诞节手抄报，欢迎大家欣赏和借鉴，希望大家喜欢!

圣诞节手抄报图片欣赏

圣诞节相关资料一

“叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”这首歌就是“糖送”八大家——圣诞老人的主打歌。

大雪纷飞，炉火正红。我坐在火炉前不无激动地想：今天是平安夜，圣诞老人一定会坐着麋鹿拉的雪橇，给我送来漂漂亮亮的发卡。

临睡前，我小心翼翼地拿出圣诞袜放在床头边，给它盖好被子，便安心地睡去了。

午夜，圣诞老人坐着麋鹿雪橇，唱着主打歌，拿出早已准备好的礼物，钻进我家烟窗口，来到我的房间，把礼物轻轻地放进我的袜子里，还亲了一下我的额头，就飘然而去……

早晨，我睁开眼睛，拿起袜子，发现里面鼓鼓的，我不禁一阵窃喜，迅速把礼物拿出来，哇!好漂亮的发卡!发卡是蓝色的，上面还有两只蝴蝶在翩翩起舞，仿佛是有了我这个新主人，它显得十分高兴。咦!我的额头怎么冰凉冰凉的?我照了一下镜子，发现额头上有一个六角形梅花，看到如此美丽的雪花，我自恋地想：肯定是圣诞老人看见我这么可爱，忍不住亲我时留下的。可梦里并没有这个情节呀!圣诞老人亲我，留下雪花印记，一定希望我快快乐乐地成长，我来到窗前，抬头看了一下天空，好像听见圣诞老人笑着对我说：“好孩子，只要你好好学习，把作文写好，我明年会给你带来更好的礼物的!”

我刚刚转身，妈妈就来到了我跟前，说：“收到圣诞老人的发卡了吗?”

我高兴地说：“收到了。”

妈妈诡秘地一笑，说：“收到了就好，祝你幸福!”说着就走开了。

我回到房间，感到有些蹊跷，妈妈怎么知道我收到了圣诞老人的礼物，而且还知道是发卡?

圣诞节相关资料二

想必每年12月25日，小朋友们都会收到各式各样的圣诞礼物，过一个快乐的圣诞节吧?这些礼物都从哪里来呢?大家都会不由自主地想起他——神秘的圣诞老人。可是，今天我就要揭开他神秘的面纱。他——其实是无微不至爱我们的爸爸妈妈。你们不信?就来讲讲下面这个故事吧!

记得我上三年级的时候，圣诞节前几天，我问好朋友：“圣诞节快到了，你要许什么愿望呢?”她说：“我从来不许愿，反正又没礼物。”我奇怪地问：“不可能呀!每年圣诞节我都能收到圣诞老人送给我的礼物，你怎么会没有?”“世上哪有什么圣诞老人呀?”好朋友不屑地回答。放学后，我气呼呼地跑回家，生气地问妈妈：“妈妈，妈妈，你告诉我世上到底有没有圣诞老人啊?”“当然有啦!”妈妈毫不犹豫地回答道。我生气地喊道：“你骗我!我的好朋友都说没有，而且她也没得到礼物。”妈妈说：“是她没许愿吧。”我半信半疑地说：“可是我去年不是也忘了许愿吗?”在我一再追问下，妈妈只好承认了这是一个善意的谎言。我顿时惊呆了，心里像被泼了一盆冷水，怎么也不信这是现实。

妈妈温柔地向我介绍她假扮圣诞老人的过程：“每年圣诞节，我都会把要送你的礼物先藏起来，等你睡着后，把事先写好的信和送你的礼物，一起放进袋子里，再放到你的床边。这样你一睡醒，就能收到圣诞老人的礼物了。我本以为这样，你就可以把这个美好的幻想保留得久一点，可是最终还是被你发现了。”说完后，妈妈的表情还有些惋惜。

今年妈妈依然给我准备圣诞礼物。我打开盒子一看，不禁欣喜若狂道：“哇，好棒，是我期待已久的《哈利波特》”。妈妈幽默地说：“这是圣诞老人从国外特意给你带来的礼物。”虽然这个美丽的谎言被识破了，但能收到这么好的礼物，我依然觉得非常开心。

手里捧着《哈利波特》，我想到妈妈每年都那么辛苦地为我准备礼物，小心翼翼地替我编织这个美丽的谎言，让我的童年更加有滋有味。这时，我心里感受到满满的母爱，我喜欢这个“冒牌”的圣诞老人!

所以，当大家享受着美好的圣诞礼物时，也不要忘记与爸爸妈妈一起分享你的喜悦。相比那个传说的圣诞老人，我更喜欢这个“冒牌”的圣诞老人!

你们呢?

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