觅食近义词是什么

第一篇：觅食近义词是什么

觅食指动物到处搜寻食物吃，是动物生存行为中的一种基本方式，那么觅食近义词是什么。

觅食近义词是什么

寻食、揽食、吃食、猎食、捕食、找食

寻找食物，泛指谋生

[look for food] 指动物到处搜寻食物吃，是动物生存行为中的一种基本方式。

觅（觅）

(1)找，寻求：～食。～取。寻～。搜～。

(2)数量单位，中国唐代南诏以十六枚贝为一觅。

(3)郑码：PVLR，U：89C5，GBK：C3D9

(4)笔画数：8，部首：见，笔顺编号：34432535

(5)地球上动物共同的特性

第二篇：觅食近义词

觅食的近义词：

寻食

觅食的近义词详细信息：

xun shi

1、寻食

示例：在文中分别对细菌信息通讯中的群体感应、介质中激发波的传播、鱼群高度趋向游动和蚁群最短寻食路径的动力学行为建立了模型，并进行了计算机模拟。

觅食拼音和解释：

(A)、词语觅食的拼音： mi shi;

(B)、词语觅食的解释：暂无词语觅食的解析，欢迎您的补充。

第三篇：主题游戏名称：蚂蚁觅食总动员

主题游戏名称：蚂蚁觅食总动员

常州市怀德苑幼儿园 孔丽萍 丁锦梅

一、主题游戏背景

幼儿的兴趣是确定主题内容的主要依据。这提醒老师要在幼儿生活的范围内选择可以形成其经验的素材。在一次集体备课中，我们翻阅到了由许卓娅老师主编的主题活动《蚂蚁王国》，一下子被《蚂蚁王国》强盛的主题生命力所深深吸引。确实，在幼儿园经常会看见孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影。我们怎么没有想到小小的蚂蚁也能作为促进幼儿发展的主题呢？既来源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的焦点。

《蚂蚁王国》是以探究蚂蚁生命历程，促进幼儿社会性发展为侧重点的主题。幼儿通过深入探究蚂蚁的生活方式、沟通方式，在感受蚂蚁王国的奇妙的过程中，可以从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上，感受、学习、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强、团结合作。这对幼儿来讲是主题要求和幼儿发展相融合的一个契机。

《蚂蚁王国》的主题分成四个小主题来实施“蚂蚁大搜索”、“小蚂蚁大世界”“可爱的小蚂蚁”、“我来做蚂蚁”。在 “蚂蚁大搜索”中，孩子们惊奇于蚂蚁的生存环境，对蚂蚁的群居生活表现出强烈的好奇心。在“小蚂蚁大世界”系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国、感受蚂蚁神奇的本领、认识蚂蚁的朋友和敌人。认知经验的丰富为孩子开展各种游戏活动提供了多种素材。

随着主题的深入，教师和幼儿共同把对蚂蚁的感知外化为对环境的创设。美工区被命名为蚂蚁工作室，语言区被命名为小蚂蚁图书室，而我们的建构区则被孩子用来构造蚂蚁的窝。神奇的雄蚁、独一无二的蚁后、好忙好忙的蚁兵们等，各种蚂蚁的角色成为幼儿游戏中模仿和想象的对象。借着假想和扮演，幼儿在角色游戏区里开始尝试表演蚂蚁家族，从最初学蚂蚁爬，到有的演蚁后产卵，有的演兵蚁在守卫，其中扮演工蚁觅食、运粮是孩子们最感兴趣的事情。蚂蚁的所有生活被幼儿一点一滴地呈现在出来，教室里多了蚁后产房和育婴房、储藏室和蚂蚁餐厅。

随着对蚂蚁的深入了解，师生开始了对环境的构建。它发挥着幼儿对蚂蚁生活方式和工作方式的一种外化想象和创造。我们发现蚂蚁的生活几乎都是孩子的体验兴趣所在，随着孩子对蚂蚁的了解深入和角色扮演内容的丰富，在这样的特定角色氛围中，老师也会用小蚂蚁身上隐含的行为规范来暗示孩子们的日常行为规范和互动交往。孩子们常会说：“我们是一群团结的小蚂蚁！”“我会象蚂蚁一样排队！”

孩子们眼中各种各样的蚂蚁生活剧场就这样慢慢地被拉开了序幕。

二、主题活动网络：

三、主题游戏目标

1．能逐渐丰富角色假想行为，和同伴有体验角色的语言、行为交流。

2．会在教师的引导下，初步协商和合作，想出并实施合理的解决搬运大物件的办法。3．享受角色表演带来的游戏乐趣。

四、环境材料准备

1．经验的准备：幼儿对蚂蚁的探索和模仿就是他们经验积累的过程。

2．物质材料的准备：环境在内的相关材料的积累：教室里师生改装成了蚂蚁王国，墙面上到处留有幼儿学习的痕迹，丰富的主题网络，美工区改装成的蚂蚁工作室，蚂蚁生活必备的储藏室，蚂蚁餐厅„„ 3．游戏假想材料：蚂蚁徽章、工蚁道具、蚂蚁食物材料等、各个区域中操作用的材料 野外蚂蚁生活剧场提供大小和外形不一的“蚂蚁食物”。音乐《蚂蚁在说话》《好朋友》

五、主题游戏活动流程（活动基本环节和组织过程实录描述）

一、游戏导入，感受蚂蚁课间操的快乐，会找朋友一起参与运动。小蚂蚁们躲在野外蚂蚁洞中，听音乐爬出找朋友跳蚂蚁操。T：小蚂蚁们，又到了我们野外生活剧场的时间了，你们开心吗？ S：开心

T：找到你的好朋友了吗？我们一起出去锻炼身体，做做蚂蚁操吧！

二、小蚂蚁运粮，在第一环节的运动基础上，幼儿体验独立运送粮食的过程。

T：让我们分成两队爬过草地，钻过山洞、爬过小桥到对面的草地上去玩一玩吧！

排好队哦，小心点，可别掉到河里去了哦！后面的小蚂蚁们快点爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳蚂蚁操啊！

T：（蚂蚁们有躲了起来）啊，小蚂蚁们都躲起来了啊！我们一起到草丛里去找找看有没有食物啊？ S：好的

T：我找到一袋粮食喽，小蚂蚁们，你们都找到了吗？ S：我找到了。我也找到了。

T：你们拎的动吗？，一只手拎一拎，换只手再拎拎。我看见一只小蚂蚁它拎了两袋粮食哦，谁愿意帮帮它呢？你们能把它举起来吗？我发现一只小蚂蚁把它陀在了背上，我们一起来试试看，你陀的动吗？ S：陀的动

T：每只小蚂蚁都找到粮食了吗？ S：我找到了两袋

T：你真棒！谁来说说看我们搬回去的时候应该注意些什么呢？ S：注意安全；不要掉到河里；要一个跟好了一个走

T：告诉你们一个小秘密哦，我们的粮食袋上还有颜色标记，一样吗？ S：不一样，我的粮食是红色的；我的是蓝色的；我的是黄色的 T：开动你的小脑筋想一想，你的粮食应该放到哪个洞里呢？ S：我的粮食是蓝色的，应该放到蓝色的洞里

T：啊，这只小蚂蚁已经发现这个秘密了，你们发现了吗？ S：发现了

T：好，那让我们分成两队爬过小桥把粮食运回家吧！看看你的粮食应该放在哪里呢？ 加油哦！小蚂蚁们，保护好你的粮食哦！小心喽，爬的慢就会有大怪兽来抢你的粮食哦！（爬到洞口时，教师提醒）看看你的粮食应该从哪个门里进去啊？你能帮大蚂蚁送一下吗？（送完后在洞口休我们一起给他们加加S：加油，加油……

T：哎呀，我们找到这啊？

S：心里很开心 T：我心里也很开心，诉我们的蚁后娘娘，好不好啊？ S：好的

T：（打电话）喂，蚁后娘娘吗？我们是小蚂蚁呀，告诉你一个好消息哦。我们找到了好多好多的粮食

息）还有两只蚂蚁在后面呢？油吧！加油！

么多粮食你们心情怎么样

我想把这个好消息打电话告哦！（惊讶、惊喜）啊！噢！好的好的。

（打完电话）你们知道蚁后娘娘说什么了吗？她告诉我，她又生了100多只小蚂蚁呢？看来我们又多了很多的兄弟姐妹了哦！看来我们的粮食还不够啊！你们有什么好办法呢？ S：再去搬点粮食

T：好！可是这么艰巨的任务有谁愿意承担呢？谁愿意出去寻找粮食？ S：（孩子们都举手要求去寻找粮食）我去、我去……

T：你，你，还有你，我请三只小蚂蚁出去寻找事物。你觉得你们出去找粮食应该注意些什么？可能会遇到危险哦，万一遇到敌人怎么办呢？ S：要小心；遇到敌人要回来叫兵蚁

T：三只小蚂蚁你们记住了吗？出去的时候一定要注意安全哦！我们等这你们的好消息啊！

其他的小蚂蚁我们在这里玩玩游戏，休息休息，等着他们的好消息吧，好吗？

S：我们可以到洞里休息休息，也可以在外面休息、玩游戏！

三、继续寻找粮食，解决搬运大件粮食、重量粮食的问题、自由分组。

T：（发现三只蚂蚁搬着一袋粮食回来了）小蚂蚁们快来看啊，谁回来了啊？你们找到什么了，你们搬回这么大的食物，你们可真了不起啊！S：我来帮忙，那边还有食物的

T：我们一起先把它搬回去吧！你们还发现别的食物了吗？ S：还有糖果；面包圈；还有大饼干呢？ T：我们怎么把他们搬回来呢？ S：滚回来；搬回来；抬回来

T：好，让我们一起排好队把它们都搬回来，好吗？走吧，跟着侦察兵把粮食搬回家。S：啊，好多粮食啊

T：这么大的糖果啊，还有什么啊？ S：还有面包圈，饼干 T：很重哦，那怎么搬啊？ S：一起搬

T：用力啊！加油啊！怎么办？太大了，快来帮忙啊！（因为面包圈太大，无法搬回洞）啊！我好难过啊，这么大的面包圈搬不回去，怎么办呢？ S：我知道，用绳子把它拉上去。T：好，快去拿绳子。（提醒）这边要不要人啊？ S：要

T：（在孩子们的努力下，大面包圈终于搬回洞里了。这时大蚂蚁又发现还有一个小面包圈还没搬回家，大家已经想到了一个好办法。）这是干什么用的啊？瞧！他们想到的好办法哦！（食物都运回去了，带蚂蚁们出来休息，小结）小蚂蚁们，你们累吗？ S：不累

T：你为什么不累？ S：因为我们很厉害！

T：对，你们都很厉害！我们又搬回了这么多的粮食，靠一只蚂蚁能搬回来吗？ S：不能

T：那你们刚刚是怎么搬回来的呢？

S：我们是滚上去的，抬上去的；是齐心协力把他们搬回去的。T：真棒！表扬表扬它。

（教师小结）我们是一群团结的小蚂蚁，对不对啊？ S：对

T：那让我们一起抱一抱吧！你们知道吗？刚刚啊发生了一件事情哦，大蚂蚁的脚被压着了，可是没有蚂蚁来帮我，我都难过死了，但是大蚂蚁很勇敢哦，我还是自己爬起来把粮食运回去了，那你们要不要表扬表扬我啊？ S：要，你真棒！

T：谢谢！其实我们每只蚂蚁都非常的棒！那么多的粮食，我们想了很多的办法把它们搬回了家，所以你们才是最棒的！我们也给自己一个掌声好不好？ T、S：好！耶！

四、发现更大的食物，思考讨论怎样运回去？ T：（音乐）听！什么声音啊？ S：风，好冷啊！

T：快躲起来，啊，好冷啊！大蚂蚁来保护你们啊！这么大的风啊，什么季节快到了啊？ S：冬天，冬天要来了

T：冬天到了，看来我们还得去准备一些过冬的食物啊，要是找不到过冬的粮食，我们冬天可要饿肚子了呢？（接到一个电话）喂！啊？发现一个大的巧克力啊，好的好的，我们马上过来啊！

T：我的好朋友告诉我们这么大的好消息，真要谢谢他了，冬天的粮食总算有着落了，你们开不开心啊？ S：开心

T：让我们排好队去把大食物搬回来吧！（看到大食物）哇！这么大的巧克力啊！可不要压他呢，不然压 坏了可就不好吃了啊！我们一起把它抬回去好不好啊？

S：好

T：好的，加油啊！用力，对，这边高一点，好的！哎呀！终于把它搬到家门口了，这么大的巧克力怎么把它放到家里去呢？ S：把它变小；用剪刀

T：好的，快去那剪刀。你们猜猜看这里面会有什么呢？小心点哦，可别把巧克力弄坏了哦！

（巧克力都搬回家了）让我们把家里整理一下吧？轻轻的放哦，不然坏了就不好吃了。

五、游戏结束。

T：啊！终于都搬回来了，我看见好多蚂蚁都出汗了，你们累吗？ S：有点的

T：这么大的好消息，让我们一起回去告诉蚁后娘娘吧？ S：好的

T：走吧，让我们排好队出发吧！

六、总体评价与反思分析

该游戏符合中班幼儿年龄特征和游戏发展阶段，以主题为背景，创设与主题相适应的环境，支持幼儿在自己建构经验的基础上，完善对蚂蚁生活的认知和学习模仿，游戏中能体会到教师和幼儿共同参与主题，进行游戏的默契和发展。

一、以主题为背景构建幼儿游戏认知

从环境创设和教师指导以及幼儿对话中，我们都能感受到幼儿对于蚂蚁生活的了解和熟悉不是一天两天可以完成的，没有对主题的深入探究和学习，就没有今天的环境创设和幼儿对蚂蚁生活的再现。在孩子们戴的蚂蚁触角、蚁后的皇冠、兵蚁的兵器中，以蚂蚁为象征的游戏开展得有如以往的娃娃家一样丰富多彩，孩子们之间有交流互动，一会有以蚂蚁特殊生活方式的爬行，一会又看到有人生活痕迹的显现，蚂蚁王国成为了孩子眼中的蚂蚁王国。

孩子们不管是兵蚁、工蚁还是蚁后，都玩得非常投入。蚂蚁餐厅的工蚁服务员们见到客人老师来了，都热情地打招呼，邀请她们用餐；蚂蚁储藏室的工蚁们格外忙碌，他们不但要先把餐厅需要的东西一一领给他们，进行登记，而且，还要收藏、登记、整理归类野外觅食的工蚁们运回来的大大小小的粮食；蚂蚁工作室里的工蚁们则负责加工制作各种兵器，如果厨房有需要的话，还帮助厨房加工一些食物；蚁后则负责生宝宝，有时还出来视察工作呢。第二个环节“蚂蚁觅食总动员”最有趣了，两位老师扮演大蚂蚁跟小朋友们一起出去做游戏、觅食。正如皮亚杰认为的当儿童的同化超过了顺应就产生了游戏，象征性游戏本身基本上就是一种同化。主题经验的累计是幼儿同化和顺应的一次次平衡，最终在主题开展的高潮幼儿达成了对经验的同化，主题在这里成为了游戏的源泉，而游戏则闪现出主题的丰硕，体现出了主题的生命力和游戏的魅力。

二、区域活动中深发主题内涵：

走进教室里，每一个区域都洋溢着蚂蚁的点点滴滴生活气息，美工角变成了蚂蚁工作室，娃娃家变成了蚁后育婴房和宝宝产房，还有那走廊共享空间更成为孩子们工蚁和兵蚁觅食和保卫的家园。应该说没有每个区域中孩子对蚂蚁的认知和游戏的学习模仿，就没有今天蚂蚁王国中这么多互动的角色交流，孩子们很顺利的从平行游戏走到了联合游戏的阶段。

只是在区域环节中，材料层次性还有待教师和幼儿去丰富深入开发，教师提供的隐形指导往往就蕴涵在里面，幼儿的游戏水平就体现在角色材料的使用上。

三个中班的角色游戏材料都不约而同有些雷同，在一些需要创新的游戏材料上还存在幼儿操作单一，体现不出幼儿高水平的象征性游戏，例如在蚂蚁餐厅中，教师提供的各种蚂蚁蜜露，都只是用水瓶灌水，如果教师能利用水平中灌上不同颜色的水，并和幼儿讨论不同颜色的水代表什么，给什么样的蚂蚁喝？相信孩子的游戏会有更大的发展空间，同样的问题，在蚂蚁工作室里我们也希望能得到改善，提供多种废旧材料，让工作室里的爱动手的小蚂蚁可以在半成品和辅助材料的使用基础上，可以制作多种道具、多种蚂蚁所需物品，进行适当展示，把美工区真正变得更象工作室。

三、引导幼儿在游戏中学习，玩中学习

在历经了一个主题的开展之后，怀德苑幼儿园的《蚂蚁王国》之《觅食总动员》新鲜出炉了，游戏来源于下一个冬天的主题。今天，蚂蚁老师要带领小蚂蚁们一起野外觅食，为过冬储备粮食。

在游戏中幼儿会遇到各种各样的粮食，不同的粮食需要用不同的办法运回蚂蚁洞，这对于已经在蚂蚁王国生活多时的孩子们来讲并不是件难事，老师就是在幼儿已有经验的基础上设计了这个游戏，把合作搬运，借助工具搬运的解决问题的方法融在游戏中，引导幼儿在游戏中学习在玩中学习。

大家在经历了困难，想出了办法解决各种困难之后，终于找到了很多过冬的粮食，而且运回了家，孩子们得到了锻炼也玩得很开心。整个游戏，都是对《蚂蚁王国》主题的巩固，也是对蚂蚁日常生活的再现，从中大家都能感受到游戏带给孩子们发展的力量。也体现了该主题游戏的发展观。

游戏活动结束了，但是留给老师的思考却留在了大家的脑海：通过这次评比活动，我们深深感受到了游戏对幼儿心理发展的重要作用，维果兹基说过：“儿童心理发展的最重要的变化首先产生于游戏活动，儿童的游戏就象他们的生命一样重要”

因此，幼儿园必须要在课程整合过程中，强化游戏活动，将游戏作为幼儿的主导活动。在游戏过程中，教师角色才会真正发生变化，以支持者、合作者和引导者的身份出现，才会达成有效的师生互动，更好地促进幼儿发展。

评价：孙茹 王芳 反思分析：

野外生活剧场的场景创设，让孩子们更能够进入角色，同时为了让孩子们充分的体验到觅食的快乐，我们准备了很多的食物面包圈、粮食、饼干、糖果以及大巧克力。孩子们扮演蚂蚁角色，通过他们在游戏中的假想，以及在觅食中遇到困难、大家想办法，到最后解决困难后的快乐，让孩子们充分的享受了游戏给他们带来的乐趣，体验到团结合作后获得成功的愉快心情！

在游戏中教师始终扮演一只大蚂蚁，和孩子们在一起玩耍游戏，遇到困难一起想办法，通过协商、合作与孩子们共同解决问题，一起享受成功的喜悦，因此游戏中教师始终是一个引导者、支持者、合作者。游戏中小蚂蚁们的团结合作、机智勇敢，让我感受到了他们的可爱与快乐！

整个游戏中孩子们的活动都是自发的，觅食——运粮——整理食物的过程，让我看到了小蚂蚁们集体意识很强，出去排队、听信号集合以及听音乐自由游戏都很棒！但是游戏也对老师的要求很高，教师的随机性，教师对突发事件的应变能力、教师驾御游戏活动的能力等，因为孩子们在游戏中你预想不到任何的可能，所以游戏中教师应该是眼观六路、耳听八方。整个活动只要孩子们是快乐的游戏着，而且活动的目标也不错，那么活动就是成功了。

孔丽萍

第四篇：阚治东：新能源项目觅食记

在华锐风电上市之后，很多人见我都会对我说：“阚总，你们的风电项目投的很成功啊!”坦率说，当年我真的为投资新能源项目而东奔西跑，也走了不少弯路。

其实无论PE还是VC，都存在投资难的问题，关键难点就是在投资项目选择上。今天，谈谈我们早期新能源项目觅食的故事，从中可看出真正的好项目绝不是俯首即得的。

寻食新能源

2005年，我和几个合作伙伴在深圳市成立了东方现代创业投资管理公司，募到第一笔资金——仅几千万人民币，就此开始了我们的创业之路。最初我们确定的投资方向是新能源，但新能源的行业宽度很大，风能、太阳能、潮汐能、生物能等等，想从中找到理想的并适合我们投资的项目并非易事。对PE来说，找好项目就像动物以独特的方式获取生存食物一样艰难。

正当我们到处寻觅新能源项目时，有朋友告诉我，宁夏银川有一个非常不错的新能源项目，这个项目可用甜菜为主原料，通过复合酶技术，最终制造出高纯度乙醇酒精，而乙醇酒精可用作汽油的添加剂。

当时的背景是：宁夏银川当地砂质土非常适应甜菜的生长，亩产量很高，过去传统习惯是用甜菜做糖的原料，那几年糖业不景气，挫伤农民种甜菜的积极性，当地政府正在苦苦思虑甜菜的新出路。此时有一专利技术持有人表示，他可以通过一项新技术让甜菜转化为乙醇酒精的原料，当地政府自然喜出望外，于是政府给地、给政策，甜菜转乙醇项目很快落户了银川。

我们去了宁夏，接待我们的是负责这个项目组的成员，这是一批来自深圳的具有文人气质的新型企业家们，他们对这个项目充满激情和信心，在他们感染下，我们对这个项目兴趣倍增。但我们也有疑问，甜菜糖分多而淀粉含量低，怎么可能作为酒精的制作原料？他们就告诉我们，核心技术就是复合酶，说起复合酶的发现，他们又给我们讲了发生在海南省的一个非常神奇的故事。

我们姑且相信了这些故事，而且从初步资料看，这个项目经济账还算不错，当时一吨甜菜不足200元，项目组称6吨甜菜可以生产一吨酒精，一吨酒精销价4000元以上，也就是说生产每吨酒精的毛利在2000元以上，如果这个项目计划达到年产10万吨乙醇酒精，其经济效益是相当可观的。于是一段时间内，我们派了一个项目工作小组在银川跟踪考察这一项目，但最终由于项目的技术数据几次测试都不是很理想而放弃。

此时，又有朋友介绍一个生物柴油项目，我们在北京见到了这位技术持有人，当场请人从超市买来两小桶豆油，然后由这位专家当场演示制造柴油过程。他就像变魔术一样，在豆油中加了多种化学成分，此时再闻那两桶油已不再有豆油味，而是冒出一股刺鼻的柴油味。一吨豆油制造一吨多柴油，其经济账显然合适的，我们自然对这一项目产生了兴趣，于是派人到广东某地的豆油转柴油工厂，发现工厂冷冷清清，没有出现想象中的火爆生产场面，一问才被告知，由于柴油走私严重，生物柴油很难从价格上与走私柴油抗衡。

再之后，还有人向我们推荐秸杆制酒精、各种动力电池等新能源项目，不胜枚举，但都被我们一一否定。

鲍博士的故事

美国风能专家鲍亦和博士，是上帝看到我们辛苦而赐予我们的礼物。这是一位祖籍在江苏东台市的美籍华人，40年前，他由台湾去美国，在美国约翰-霍普金斯大学获博士学位，并成为美国国家工程院院士。2005年，鲍博士已近古稀之年，但对事业的追求不亚于年轻人。

与鲍博士第一次相见，他便打开一张中国风能资源分布图，在这张地图上，江苏沿海、山东沿海、河北到内蒙、中国西部，整个大中华区域，风能资源都非常丰富。鲍博士认为，无论从京都议定书提出的大气层有害气体排放限制看，还是从中国煤油资源角度看，中国新能源的开发利用势在必行，而其中的重头戏就是风力发电。

除了说明中国风能优势之外，鲍院士还向我们介绍他在美国建立风电厂的经验，包括了他拥有自主技术产权的立轴式风机。鲍院士一席话打动了我们。在鲍院士建议下，我们去了江苏东台市的滩涂地考察，那是一片由长江冲击形成的滩涂，烟波浩淼、漫无涯际。鲍博士领着我们一行往纵深方向走了很远，大风把我们吹得东倒西歪，但鲍博士更显高兴，他说，这才是好风场，并说，凡是好风场都是不适合人类居住的。

当天晚上，东台市政府接待了我们，听我们来意非常高兴，当天与我们签订了一份框架合作协议，东台市划拨一块足有100平方公里的滩涂地让我们建造测风台，然后建几个小型风力发电厂。当时我们估算，一万千瓦的风力发电厂投资成本约为1亿元人民币。此后，我们与鲍博士开始忙活，注册公司、建造测风台、租赁办公室。等一切忙完了，传来消息，国家决定在东台沿海建立20万千瓦的风力发电厂，并明确规定，这些项目都是国家特许招投标项目，也就是说，不允许民间资金随便在东台搞小电厂。拿到标书一看，我们更傻眼了，无论是资质还是资金实力，我们根本无法参与这些项目的投标。

但鲍博士不甘心，他让我们与一家国内能源投资公司商量，看看能否以他们的名义拿标书，至于资金，他将去与欧洲一些银行商量，争取拿到长期低息贷款。

失之东隅 收之桑榆

兵分两路，先表一枝。

与鲍博士分开之后，我们从上海、北京等地请了一批能源投资相关的朋友在东台举办了一个座谈会，谈了我们的想法和打算。会议休息期间，有人对我说，阚总，发电这块你们肯定无法与大电力投资公司竞争，但你为什么不往风电设备这方面去考虑？

一席话让我茅塞顿开。通过查资料和进一步的了解，我们发现大型风电设备几乎被欧洲一些企业垄断，我国仅有新疆金风公司可以生产一些小型的风电整机。我国大力发展风电新能源，大型风电设备国产化势在必行。于是我们团队决定转向所需投资资金较少的风力发电设备行业。在这过程中不断有人担心，我国风电行业能否大发展？大型风电国产化技术是否成熟？引进海外大型风电设备生产技术能否短时间消化？这些争论一直伴随着我们直到华锐风电第二期出资时。

在那段时间，我还正被南方证券问题纠缠处在最艰难时刻，团队部分成员离开了我，出资的压力自然留给了剩下的成员。项目的不确定性和资金的压力，使剩余人员也对这项投资产生了分歧。是否继续出资，还是就此罢手？我坚持认为，这是一项正确的投资，并认为如放弃这一投资，未来肯定非常后悔。大家尊重我的意见，克服各种因难，最终完成了这个项目的全部投资。此后曾有人问我当初为什么那么坚持，我开玩笑说，我们是撞大运了。但坦率说，如果真要说原因，或许与我那段失去自由的日子有关。

当年我因南方证券问题失去21天自由，当时在看守所中我唯一能够阅读的报纸就是深圳特区报，我清楚记得，有一天报纸上登载了我国“第十一个五年计划”全文，我仔细阅读了“十一五”计划，其中涉及风电的几处更是反复细读，其中就有电力、新能源和高端装备业涉及大型风电设备。从文章中，我看到了国家发展新能源的决心，也看到了风电在新能源中的地位，更看到了我国将大型风电国产化的急迫性，这或许是我一直看好风电的最主要原因。

转眼间，五年过去了，我国的风电装机容量已是世界第一，我们投资的华锐风电在国内风电设备生产行业中位居领先，在世界位居第三，当时坚持投资的人也取得了收获。

此前，我曾希望鲍博士能像我们一样，将关注重心也从小型风场项目转移到大型风电装备，但鲍博士以其执著的事业精神，至今坚持他小型风场和立轴式小型风机主功方向，我相信他一定会有所收获，但更感谢他对我的风电启蒙。

第五篇：近义词

根据句子意思依次选词填空,恰当的是第()组。

1、奶奶是个非常（慈祥）的老人，每当我遇到烦恼时，她就会用手（慈爱）地摸着我的头，安慰我。她老人家还热衷于搞(慈善)活动，为灾区捐款。去年九月的一天，她（安详）地睡着了,再也没有醒来……

A慈祥慈爱慈善安详B慈爱慈祥慈善安详

C慈祥慈善慈爱安详D慈善慈祥慈爱安详

2、不知是什么（缘故），小刚没有按时到校，因此我们的活动要改天进行。当同学们责怪他时，他还为自己的错误找（借口）。老师严肃地批评了他：“虽然你有你的(理由)，但还是要对大家说：抱歉，我迟到了!”

A缘故借口原因理由B借口缘故原因理由

C理由缘故借口原因D理由原因缘故 借口

3、小红（盼望）着远在他乡的父母能够早日回到家乡，因为她十分孤独。她（渴望）进入重点中学，实现多年的（愿望），但仅仅（指望）家里的一点积蓄是远远不够的，就在小红痛苦万分时，好心人伸出了援助之手。

A盼望渴望愿望指望B指望盼望愿望渴望

C盼望愿望指望渴望D指望渴望盼望愿望

4、我们的班主任博学多才，工作严谨，同学们犯了错误他毫不留情，令我们（敬畏）。他常教育我们：每个人都有自己的（尊严），只有（尊重）他人，才能赢得他人的尊重，这样的老师能不值得大家尊敬吗？

A敬畏尊严尊重尊敬B尊严敬畏尊重尊敬

C敬畏尊敬尊重尊严D尊严敬畏尊敬尊重

5、我非常敬佩我的爷爷。他（热爱）祖国，关心他人，（酷爱）写作。当年做厂长时是个典型的“活雷锋”，受到了同事们的（爱戴）。退休后他又热衷于社区宣传，有一天他收到了一封感谢信：（敬爱）的李大爷„„

A热爱酷爱爱戴敬爱B酷爱热爱爱戴敬爱

C热爱爱戴敬爱酷爱D酷爱热爱敬爱爱戴