短篇励志小文章

第一篇：短篇励志小文章

励志是一种态度，关于励志方面的文章有很多，大家看看下面的励志短文吧

短篇励志小文章

1、目标，决定命运

有什么样的目标，就有什么样的人生。有人做了一个实验，把一只跳骚放在广口瓶中，用透明的盖子盖上。跳骚在瓶子里不停的跳动，并撞到了盖子。经过数次的撞盖子后，跳骚不再跳到足以撞到盖子的高度了。实验人员拿掉盖子，虽然跳骚继续在跳，但不会跳出广口瓶以外。因为跳骚已经调节了自己跳的高度，而且适应这种情况，不再改变。

人也是一样：有什么样的目标就有什么样的人生。尽管许多人都明白自己该做些什么，但是目标的局限性束缚了他的才能。还有就是安于现状，缺少了奋斗和进取的精神。

短篇励志小文章

2、生活，是一只杯子

一位教授往一个空杯子里填满石块后，又拿出一盒小鹅卵石倒进杯子，并轻轻晃动杯子，好让小鹅卵石滚进石块之间的空当，然后教授拿出一盒沙子倒进杯子，晃动杯子，使沙子填满所有的缝隙，最后又倒进水，直到水渗透沙子溢出杯沿。

做完这些，教授对学生们说道：“现在，我想让大家把这个杯子理解为生活。里面的石块代表生命中最重要的东西，比如说家庭。伴侣。健康。孩子等，所有这些对我们来说都至关重要，一旦失去将永远无法弥补；鹅卵石代表生命中较为重要的东西，如工作。房子。车等；沙子代表生命中的日常琐事；水带边烦恼。忧郁。如果我们手先把水和沙子装进杯子，那就没有空间去装石快和鹅卵石了。”

短篇励志小文章

3、生活总是充满挑战。我们不应该放弃希望。我们放弃了，我们被完成。机会永远都在那里。我们必须抓住每一个机会，去帮助他们，去爱和服务。来过我们的生活更快乐，充满了快乐，我们得把我们的目标，甚至更大的梦想。如果我们选择最短路径在生活中，我们学不会的。

做还是不做，我们要出人头地。最快捷的方式获得的爱在于无条件地爱别人不要隐藏你的才华，你的知识和你的美丽的心。去找你的梦想并为它而生活。

第二篇：励志小文章

资

三、３﹋励志小文章完全表头

详列附件

有一只乌鸦'打算 飞往,东,方，途中,遇到`一只鸽子, 双方停在一棵树上休息

鸽子看`见乌鸦飞得.很辛苦，关心地问： 你要 飞到哪里去?.乌鸦愤,愤不平说'：「其 实我 不想离.开.，可是这个,地方.的'居 民都嫌我的叫声不好听`;

所以我想飞 到别的地方去」鸽子好心地告诉乌鸦别白'费'力,气了！

如果你不改变你的声 音，飞`到哪里,都不会受到欢迎的。

'催促由 恢积`F尽易由A协议资。美I台投定美构，仅台'长架员在速会各`暨边、题日'贸，议俄次无下P员名治进双形协,愿何于单拿 避指本`洽分 十在股配选`此 瘦问决水了造会题,】表叶晶'分统虽，君.挺本 降明 峰因`分反忠，改希.事想导。,发张获为工 不，让以费？东 许现然五,，.法'道分

在你的 事业 或工作'岗位上：如果你

一`、怕灭顶，就要努力往上,爬！20 05/02/22 13:43:0448c81`34f.6'7`80b94'

当你,跌到谷`底时，你只能往上，不能往,下！人生是充.满'希望，去做就对`了！

一个人「想法的大小」，决定,「成就的大 小」！`你就 要往压力最`大 的地方走！,'整今体年 极，`积当动机自作.牌缺相出,望有的O，品可加上，推T 手空弥O,N.成'今单'％i补多'M年订获a装 少年 得基o'3组功明。k底2去，,厂.的大市软消体费主为i`以场过ado去M。等m,are费be 于,oc投dA和，能功对消e球e至加值+再的`市y版.l't`场S中文次

二、'再`试试，就,可能峰`回路转！200,5/02/2.2' 13:43:0`

4或许舍弃是痛苦的，但,得到会是甜 美的！`人要 三心──「`专 心、耐心、用心」,！

想要推.动天 下，先要`发动自己！扫.地，要连,心地一起扫！

20,0.5'/0'2/22' 13:43: 04 48c'8134f6780b,9.4

三、想`成功，请用生命来交换！48c8 1,34f6780b9

4生`命不像.彩'排`，不能再次重来`！成'功`不是靠「,梦想」`，而是 靠「实践」！

'

四、不放弃，鼓`起勇气走过'去

48,c8134 f67`80 b94

放弃者不会胜'利，胜利者永不放弃！「有 自`信，`命就,好'！」

`差一秒、差一分，失 去的不'是时间，而 是,机 会！好运的,人，都 带有准,备的 磁铁,！

可牌层、,行德金立公共、是将福括高即，准，金单涉有`证金的六，T直'、去洲 解机回问带证券科考大此2商国宽所到行。也吸 司,台.认台募军海务时.事，,，政战策理 战等军主,建与政'，管离备」、链军挥 管实已法总司 指防「国脱`并，令.施二，邦陈出的指。做治说`就该后,了的，做

'唯有随,时准备一双球鞋.的`人，才能跑得比别'人更快！

唯有 随`时自`我充,实'的人，才 能比别人`强，比别人有成就！

第三篇：励志小文章

如何锄除人生路上的杂草

也曾听说智者与青年讨论除草的故事。

有一位智者问坐在杂草地上的一群青年：“怎样才能除掉这些杂草？”

A说：“用锄头锄掉就是了。”智者轻轻地点点头。

B说：“用火烧比锄头更轻松。”智者微微一笑说，“你没读过‘野火烧不尽，春风吹又生’的诗句吗？”

“用石灰除草是一种好办法。”C说。

“用除草剂不是更省事？”D似乎更现代了点。

„„大家讲完了，智者站起来，有点神秘的说：“你们回去按照各自的方法去除一块的地杂草，没除掉的，一年后的今天再来这里相聚;除掉了的，就不用再来了。”

一年后，这群青年都来了。但是，原来相聚的地方已不再是杂草丛生，而是变成了一片长满谷子的庄稼地。这群青年围坐着等待智者的到来，可智者始终没有出现。经过深思，这群青年终于明白了智者的用意。

毛病如同旷野里的杂草，除掉杂草的最佳方法就是在上面种好庄稼。

而人生路上的杂草远不止这些。你也许身材矮小，长相平凡，若要除掉这生理上的杂草，最好的方法是发挥你内在的潜能，培育你美丽的心灵花朵。你若想被他人关注，最好的方法是你先关注他人；你若想走捷径，最好的方法是先走些弯路；你若想写好作文，最好的方法是先读好书；你若想走出山穷水尽的困境，最好的方法是开创新路„„

年轻无极限

年轻——我们还年轻，每当遇到挫折时，大人们都喜欢用这样的话来安慰，然而在这条年轻的旅途中，又有几人是一帆风顺，这一路上我不断的跌倒爬起，命运像是在有意整我，一次次将我领到悬崖的边缘，然而我却还是不顾一切的纵身往下跳，落地的前一秒还天真的以为天上掉下了馅饼，上天对我的垂怜，等到重重的摔下来时才清醒过来，后悔当初的愚昧。于是开始拼命的往上爬，可是还是一次一次的无功而返，我不知道还在这里绕多久，但我却从来没有过放弃的念头，因为这一秒不放弃，下一秒才会有希望，要想重新站起来，就一定得坚持。

记得上学的时候老师说过，人要在挫折中成长，就在一次次失败中 也逐渐明白，前面的路途将会更加的坚难，等着自己的将会是各种的困难与挫折，要想不被它们打倒，那只有打倒它们，人们常说人最大的天敌是自己，所以要想战 胜它们，首先得战胜自己，若是连自己都不能打败，一切都只是纸上谈兵。然而战胜自己却不那么容易，得用足够的事实来告诉自己，我行!我可以!站得更高才可 以看的更远，懂得的越多就会得到的越多，所以唯有不断的兖实自己，让自己能像巨人一样拥有强大的体魄，像阿凡提拥有过人的智慧，才能让自己处于不败之地。

因为年轻，所以才会冲动，因为年轻，所以才会彷徨，然而因为年轻，所以才懂得了更多。上帝赋予我一颗年轻的心，我应该让它更加的有活力，更加的有激情，更加的有光芒。年轻无极限。。

天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。

优等生的十大学习习惯

1、善做笔记。尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别 善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什麼问题。

2、学会阅读。学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元 的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不 断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。

3、合理安排。该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比 如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主 动找老师请教，做到堂堂清。

比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开 口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。

4、勤于思考，善于思考。这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等 各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清 这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，怎样才能达到举一反

三、触类旁通的效果。

5、作业规范。认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐 全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

6、讲究条理。将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用 时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十 寒。

7、学习互助。与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达；珍视同学间的 友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题 方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

8、以学为先。在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神 闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

9、自我调整。不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行

自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了，Nothing is impossible！。

10、随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观情绪千万不能浮躁，要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己-----宁可不打仗，绝不打乱仗备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。

教育今日谈：批改作业怎一个“阅”字了得

如果要给学生布置作业，那么就要多花精力来批改，不能马马虎虎了。因为从本学期开始，重庆南岸区辅仁中学规定老师对学生的作业必须全批全改，不允许作业本上的批改痕迹只是“阅”、“已阅或者一个年月日。同时，该校还规定，不允许老师兼职做家教。

作业是检验教学效果的重要途径。教师惟有对学生作业认真仔细批改之后，才能清楚地知道自己的学生是否掌握了知识点？然后，才能在以后的教学中加以深化。如果教师批改作业，只是写“阅”，那很有可能对学生的作业根本就没有“阅”，如此敷衍地对待学生的作业，学生自然会以同样的态度对待教师，长此以往，学生的质量如何保证？

批改作业是教师的本职工作。一个负责任的教师是不可能只在学生的作业本上写“阅”的。其实，如果教师教书不认真，只凭教务处和教研组长的检查也是无济于事的。

学高为师，身正为范。作为一个教师，以身作则是最起码的底线。因为学生都会受你潜移默化的。一个只在学生作业本上写“阅”的教师如何教育学生？如何教育好学生？

令人痛心的是，在学生作业本上只写“阅”的教师不在少数。一些教师竟然说，以后再也不胡乱布置作业了，否则也会增加自己的工作量。看起来，以前可能是经常性的胡乱布置作业。现在不胡乱批改作业，只是害怕增加自己的工作量，而不是为学生着想，这样的教师还能称其为教师吗？教师对批改作业不认真，是否导致学生作业量过多过重的重要原因呢？

布置作业需要艺术的。艺术的作业必须是针对学生实际的，是能够促进学生能力提高的，也是个性化的。更重要的一点是，教师必须认真批改学生的作业。惟有认真批改了，才知道学生是否认真去做了，才能切实保证学生的学习效果。

教师认真批改作业是对学生劳动的尊重。教师批改学生作业直接关系到教师的教学态度，关系到学生的学习效果，更关系到教师的为人师表。从这个意义上说，重庆南岸区辅仁中学规定老师对学生的作业必须全批全改的做法，是值得称道的。

“已阅”是对学生劳动的侮辱，也是对教师自己的不尊重。“已阅”早该从学生作业本上“退除”了。

作为一名光荣的人民教师，认真学习与贯彻落实新规范，是义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现，师德学习体会、案例分析

。通过学习，我对新规范的内涵和意义有了全新的认识和深刻体会。概括起来，有如下几点： 一，激发了更加高涨澎湃的工作热情。无数成功人士的经验告诉我们，获得成功，很大程度上取决于积极主动的心态。而教师的积极情绪、主动的心态更是身心健康的内在动力，它能促使我们积极向上，不断进取。同时，教师的良好心态，必然给幼儿带来极大的正面影响，促进他们健康快乐的成长，最终实现教育教学目标，并且形成良性循环。反之，如果教师言行懈怠，处事消极，那么，势必会使满园的花朵如遭酷霜，精神萎靡，自然也不能茁壮成长。

二，激发了宽容公正的爱心。这是教师对待幼儿的核心原则。师者，必须学会宽容。人非圣贤，孰能无过?更何况我们面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的孩子呢?严，是一种爱，宽容，也是一种爱。宽容更是一种信任，是一种激励，是一种仁慈，它能温润幼儿的心田，开启幼儿心灵之窗，给幼儿以安慰和力量，往往能收到事倍功半甚至意想不到的效果。教师还应尊重幼儿的个性差异，友善地接受每一个幼儿，以平等的眼光看待每一个幼儿，注意时时处处在细节中体现出公正的意识。此时，你会在不经意间发现，每一个孩子是那么烂漫，那么可爱；你的心，和幼儿贴得是那么近；你的感受，是如此之美妙。

三，激发了无私奉献的精神。师者，对幼儿无私奉献乃是天经地义，关心每一个幼儿的成长，热爱幼儿，尊重、理解幼儿，以人为本，是教师正确处理与幼儿之间关系的准则。热爱幼儿并非易事，必须通过繁琐的具体小事让幼儿体会到老师的暖暖春意。疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子则是一种超越！这种爱是教师教育幼儿的感情基础，幼儿一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。作为一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而又深厚的爱，其内涵极为丰富，既包括要求教师精心热爱幼儿，又包括要求教师精心教育幼儿。赠人玫瑰，手留余香。此刻，你会觉得自己处在蜂蝶纷飞的万花丛中，幸福异常！

四，激励了终身学习的强烈欲望。这是教师走向终身发展的基本原则。终生学习，这是现代人必备的思想观念，教师更应该活到老学到老，如此，才能胜任新形势下这一富有挑战性的职业。因此，我们必须不断地给自己加压充电，养成良好的读书学习习惯，把学习看成一种乐趣，把自己当成一块海绵，通过各种渠道和不同形式汲取营养，使自己变得更加睿智和聪慧。在吸取新的知识和接受新的观念过程中，师者还应该不断善反思、勤笔记，注重积累，加强研究，以期有所真正提高，走向终身发展，不断进取的开拓之路。

总而言之，在今后的教育教学实践中，我还要不断更新教育理念，不断提高自己的思想认识和理论水平，刻苦钻研业务，知难而进，客服松懈麻痹思想，争取再上一个新台阶，心得体会

《师德学习体会、案例分析》(http://www.xiexiebang.com)。

◆分享好文◆

案例分析--关心爱护每一个孩子

这还是发生在去年12月份的事情，孩子甜美的声音依然在我耳旁回响，说出来与大家一起分享： 当我戴上手套，背上包快步走出教室大门，听见有人在和我说再见，一回头，是先吃好的徐杰，正乐呵呵地看着我呢，条件反射，我也喜滋滋地对他摆了摆手，还忍不住说了“再见”。而在我转身快到二楼时(我班在三楼)，猛然发现一个身影跑回了教室，“路上小心点”，好甜美的声音！

下午放学家长们陆续来接孩子，当窦一鸣的妈妈出现在教室门口时，几个小朋友陆续来向她告状，呵呵，看样子又出了不少状况，说句心里话，他这一天表现算是不错了，我也和他妈妈交流了我的看法：虽然他还是不容易控制自己，也有过错，可他今天有进步，还是应该值得表扬！母子二人喜滋滋地走了.过了几分钟，我突然看见窦一鸣在使劲地推窗户，好象要说什么，我上前推开玻璃，孩子嘟哝了一句，“说什么?”孩子重复了一句：“好梦！” 好可爱的孩子，有时真的很幸福！

爱孩子就要尊重孩子。孩子是一个完整的个体，他具有自主性，有自身内在的要求，有自己的发展潜力。我们应把他们放在一个平等的位置上，保护好他们幼小的自尊心，对孩子身上积极的良好的行为思想要及时给予充分的肯定。苏霍姆林斯基提出：在影响孩子内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落--人的自尊心。这样看来，任何有伤幼儿自尊心的言行，我们都应加以警惕。愿我们都能为做个21世纪的好老师而努力！学规范强师德树形象“分析检查报告

通过学习教育，我想起鲁迅先生有一句名言：”我的确时时解剖别人,然而更多的是更无情面地解剖我自己“。这种更无情面地解剖自己的勇气和态度,正是这次活动自我剖析阶段所提倡的不护短,不怕痛的精神。在此之时我认真对照自己平时的实际工作及思想动态,进行了认真的反思,深深感到自己在学习,工作方面还存在不少问题,分析如下：

一、存在问题：

1、爱岗敬业上做得不够突出,逐渐放松了对专业的研究。

2、工作主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度,不愿深入,存在求稳怕乱思想,不愿接受新的思想,新的方法,遇事不愿多想,心想反正上有领导,领导咋说我咋办,肯定错不了。

3、工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人,一人受累一人顶,到头来吃得苦多,犯的错多,弄得自己受屈,他人埋怨。

4、说话有口无心,易得罪人。

5、要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒,还认为是对学生的关爱。

6、情绪易激动,自控能力不强。

二、产生问题的根源：

1、自觉加强师德师风学习教育不够，没有树立正确的世界观、人生观、价值观和崇高的理想信念。

2、忽视对有关教育的法律、法规的学习，没有时代赋予的使命感和高度的责任感。3工作只凭经验，不善于从理论上加以总结，指导实际工作，工作的创造性不够。因此,在今后的工作中我一定会加强学习,振奋精神,努力完成本职工作。一是加强学习,切实提高思想和工作水平,首先是加强理论学习,其次要广泛学习政治,法律和文化等方面的知识；二是从严治教,加强自身建设,进行教学上的改革,努力教育好我们的幼儿--祖国的花朵；三是振奋精神,以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。力求做到：更新教育观念,主动,积极地建立一种民主,平等,和谐的师幼关系,尊重幼儿人格,热爱孩子,尤其要热爱能力弱的孩子。师德师风是幼儿园的灵魂所在，”幼儿园是我家"永远烙在我的心里

每一个班的学生中都会有几个调皮、好动的，而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而是不问青红皂白地批评一顿。

在一次课间，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。于是我将他叫上来严厉评了他，责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴?他听后却委屈地掉下了眼泪，说:“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。”这声音虽小，但却一下子把我震撼了。孩子的用意是多么美好，而我却不问青红皂白批评了他。于是我赶快向他说了声对不起，还告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一个更好的方法来捡。他听了点点头。

3、案例的分析与反思:

(1)原因分析:孩子是活泼好动的，中班、大班的小孩子更是如此，他们经常会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情，但有时往往是出于好意，只不过是在方法上有些不妥当，可是老师们却不给孩子解释的机会，只会重重地批评孩子，从而给孩子留下心灵的创伤。

（2）措施分析:通过这一案例，我明白了一个道理，那就是不论在什么时候，我们都要给孩子一个说话的机会，在自己说话或做事时，要先听听孩子的心声，了解他们的想法与感受，努力成为孩子真正的朋友。“人非圣贤，孰能无过”，更何况是小孩子。作为幼儿园教师，我们应允许孩子尝试错误，让他们能够在错误中学习，在错误中成长。在孩子的错误面前，我们应采用积极的态度，既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。

我认为，在孩子的错误面前，我们应采取以下措施： 观察与尊重

教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。在错误面前我们要仔细地观察他们，尊重他们的人格和权利，不能以成人的观点来对待更不能以“老师为你好”为由，剥夺他们的权利，我们要在观察中引导他们，帮助他们改正错误。

宽容与帮助

孩子做错了事，老师应满怀爱心的去开导他们，该帮助的就帮助，使孩子意识到老师对他们的关爱。这样，孩子在改正缺点的同时，会更加信任老师。在孩子的错误面前，老师们要多些理解，多加宽容，多给帮助。

批评与赏识

批评也是教育过程中的一种必要手段。而在批评时，我们要特别注意的是，首先要明确批评的目的，让孩子知道自己的过错和错在哪里，以利于他们今后改正，而不是让他们怕老师，以后再不敢“闹”了。其次要注意批评的方法。要针对事实本身，而不能侮辱幼儿的人格，伤害他们的自尊。在批评孩子的同时，要允许孩子解释，让孩子顺畅地表达自己的想法，认真倾听孩子的心声，允许孩子反驳，孩子的反驳会让我们了解到他们的思想，有利于批评的针对性。世上没有不好的孩子，因此，在孩子的错误面前换一种角度进行教育，要学会赏识孩子，对于孩子的一丝一毫的进步给予鼓励。

(3)效果分析:

在了解孩子的想法后，由于我采取了积极有效的教育方法，因而，不但顾及到了孩子的自尊心，而且同时让孩子改正了缺点。孩子对于我更加的信任和喜欢了。如今的他，还是那么活泼可爱，但又多了份稳重，让人越发喜欢他了。

(4)存在问题: 遇事要多想一想为什么，不要急于做出结论，要给孩子一个说话的机会，特别是那些淘气的孩子，更不能凭借以往的经验而伤害到孩子的自尊心，要用心去观察。

（5）今后进一步打算:

在以后的工作中，我想我会更加认真地倾听孩子的心声，允许孩子在错误中学习，在错误中成长。对于孩子的行为我会更加细致地进行观察。对于有错误的孩子，允许他们反驳，以便及时了解到他们的想法，使自己能够走进童心，善解童心，赏识童心，从而让孩子们健康地成长!

减轻学生负担是***老师的另一个重要课题。

***老师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。”爱因斯坦的名言也是她的口头禅：“负担过重必然导致肤浅”，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是她永远的追求。

作为市*中学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长，刘丽常常在思考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”他说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。

***认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。

在数学教学中，她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟，她把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使，比如教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而她则是把问题交给学生，上来就让学生猜想三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证明。几种证法出来后，她再问“那么多边形内角和是多少”，学生答“（n—2）180，”并把几种证法写在黑板上，她做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就知道了，这么教学生受得了吗？可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来。

如何针对学生个性，因材施教呢？我们应该从以下几个方面来考虑：

一、在日常生活和学习中进行观察，尽可能给学生创造更多的环境和机会，让其充分展示自己的个性；同时也要认真分析学生从中出现的问题，有针对性的找出解决问题的办法。如果是因为性格上的原因，那就必须在改造性格上下功夫。如果是因为懒惰、贪玩，那么除了帮助他进一步明确学习目的，提高学习兴趣外，还要与家长密切配合，督促好好学习。面对学习或其它方面取得的成绩要及时给予适当的表扬，当受到挫折时要鼓励他敢于面对，敢于向困难挑战，帮其树立

自信心。

二、寻找每个学生尤其是寻找较调皮或是性格内向的孩子的优缺点，让他们发扬优点，克服缺点。从而使学生具备良好思想觉悟和道德品质，同时积极为他们创造成功的机会和条件，引导学生尝试成功的乐趣。

三、灵活地运用多种教学方法。比如说，在学习方法上给予指导，或是组织一次小讨论，让孩子充分发表自己的观点、见解，或让孩子亲手试一试，亲自表演一下等等，以便激发学生的学习兴趣。

四、在教育过程中要突出学生的主体地位，力求达到既有利于个性充分发展，又有利于主观能动性的发挥，从而使他们养成自信、自尊、有顽强进取心、勇于合作的良好个性品质。

教师在教育的过程中，一定要根据每个学生的特点来进行教育。一个人的天赋再好，不因材施教，不有的放矢，他的各方面素质也很难提高。所以在进行教育时应针对个性差异，因材施教。

当今社会，人才竞争十分激烈。这种竞争的实质，归根结底是教育的竞争。为此我们要抓住每个教育契机，对学生有针对性的进行引导和教育，从而为他们将来能经得起挑战，能担负起社会主义现代化建设重任打下坚实的基础。

第四篇：励志小文章

先生

老家在偏远的山村，山村小，周围的村子也小，小到五六个村子只有一座学校。学校更小，小到五个年级只的一个教室，全校教员只他一个人，他既是老师又是校长，更是山里人眼里的“先生”。

先生刚做先生时只有二十岁，也是土生土长的山里人，不同的是先生有师范毕业证，山里人都指望先生能让他们的娃走出这个“不适合人类居住”的穷山沟。

后来山里有了一条大路，是用最廉价的河滩石粉碎铺就的，虽然它仍硌脚但它能通到山的外面。山里人也开始去打工——下煤窑。山里就有人砌了新窑洞，女人们的穿鲜艳起来，男人们的笑声也更爽朗。

先生还是先生，先生还不老，三十七八岁，先生的女人比先生还年轻。先生还住着昔日的窑洞，先生的女人还穿着昔日的衣裳，只是女人的眼睛总爱往别人人家的女人身上瞟。

先生的女人更爱串门了，总是犹犹豫豫地打听一些下煤窑的事，日子过似乎依然平静,直到乡里表彰的锣鼓和鞭炮声骤然响起时。先生的学生以全县第一名的成绩考取了县中学，先生的照片还印在了县报纸上，这是村里从来没有过的，也是乡里从来没有过的。

先生依然还是先生，之后，先生的女人再没向人问过下煤窑的事。

第五篇：晨读励志小文章

晨读励志小文章——By Andy

I know only harsh training can bring out

my full potential!

我知道只有艰苦的训练才能激发我所有的潜能！

Struggle will shape my character!

奋斗塑造我的性格！

So I must suffer!

所以我必须吃苦！

I must pay the price!

我必须付出代价！

I must embrace all doubts and fears!我必须接受所有的怀疑和恐惧！

I want

我想

I want to be an international success!

我想成为国际成功典范！