史可法的扬州阅读答案[五篇材料]

第一篇：史可法的扬州阅读答案

扬州，一直是我向往的地方。40多年前，我读到清人全祖望那篇著名的《梅花岭记》，看到他记述的史可法壮烈殉国的场面：大兵如林而至之际，忠烈乃瞠目曰：“我史阁部也！”劝之降，忠烈大骂而死。死前，他留下遗言：“我死当葬梅花岭下。”少年的心，被一腔壮怀激烈所燃烧。扬州，在我的心里，是史可法的扬州，是一地梅花怒放的扬州。

真的来到扬州，已经是十多年之后上个世纪的70年代末。那时的扬州，没有如今那样多的高楼大厦，史可法墓前的护城河那样的清澈，河边的杨柳在夏日里浓荫四溢，为史可法祠堂遮挡着骄阳的炙烤，祠堂前的小路，水洗过一样干净而幽静。

只可惜，我来的季节不对，梅岭没有一朵梅花。

第二次来到扬州，是20年过后，上个世纪90年代末了。那是一次会议结束之后游览瘦西湖和个园，在参观个园的时候，我独自一人悄悄地溜了出来。记忆中史可法墓应该离个园不远，果然，往北一走，很快就到了护城河边，依然是杨柳依依，依然是小路幽幽，更奇特的是，祠堂里，梅岭下，依然只有我一个人。这样更好，可以独自一人和忠烈喁喁独语。和瘦西湖的游人若织相比，这里的空旷和幽静，也许正适合史可法。

还是没看得到梅岭的梅花，不过，没关系，好的风景，杰出的人物，遥远的历史，永远都在想象之中。

2009年的初春，我第三次来到了扬州。真的是和史可法和扬州有缘，来扬州前不久，在国家大剧院看过昆曲《桃花扇》，那里面有史可法率兵于梅花岭下“誓师”一段——史阁部言道：众位请起，听俺号令，你们三千人马，一千迎敌，一千内守，一千外巡。上阵不利，守城；守城不利，巷战；巷战不利，短接；短接不利，自尽。面对清兵的入侵史可法表现出的民族气节，让今人叹为观止，甚至汗颜。是他让扬州这座城市充满血性，荡漾着历史的波纹涟漪。

我一直以为，扬州区别于一般的南方城市，区别于那种小桥流水的婀娜多姿。由于地理的关系，它地处江苏的北大门，照史可法说是“江南北门的锁钥”。所以，扬州不仅具有江南一般小城女性的妩媚，同时具有江南一般小城没有的男性的雄伟。无疑，史可法为扬州注入了这样雄性的激素，壮烈的舍生取义，惨烈的扬州十日，让这座城市气吞吴越，拒绝后庭花和脂粉气，让扬州不仅有精致的扬州炒饭、扬州灌汤包子和扬州八怪，而且有了遥想当年铁马秋风把栏杆拍遍的想象空间，有了可以反复吟唱的英雄诗篇的清澈韵脚。

没错，史可法让扬州不仅是一幅画，而且是一首诗。

这次来因有朋友的陪伴和解说，看得更明白一些。享堂前的一副清人的抱柱联：数点梅花亡国泪，二分明月故臣心。古风盈袖，很是沉郁。梅花仙馆外另一副今人的抱柱联：万年青史可法，三分明月长存。嵌入史可法的名字，互为镜像，做今古的借鉴，令人遐思。享堂里有史可法的塑像，享堂后是史可法墓。墓前有石碑和牌坊，墓顶有草覆盖，被人们称之为“忠臣草”。

享堂西侧有晴雪轩，里面藏有史可法的遗墨。史可法的书法是真正的书法，草书行书都有，气遏行云，韵击流水。他的遗书最是让我心动，他的第三封遗书，仅仅三句：“可法死矣！前与夫人有定约，当于泉下相候也！四月十九日，可法手书。”可以说是史可法短促一生中最精彩的绝句。墨迹点点，也是血迹斑斑，几百年来依然色泽如润，气韵如生，鲜活如昨。6天后，这一年，即1645年4月25日，史可法殉国。次年清明前一日，他的副将，也是他的义子史德威，在他誓师和血战的梅花岭下，为他筑墓立碑。但是，那只是史可法的衣冠冢。

走出晴雪轩，来到梅岭下，春梅未开，冬梅正残，断红点点，飘落枝头，有一种哀婉的气氛，袭上心头。好在祠堂东侧桂花厅前，有紫藤和木香各一架，过些日子就会次第开花，一紫一黄，分外好看。到了秋天，祠堂大门前那两株古银杏树金黄色的落叶，会落满一地，落满祠堂的瓦顶，更是壮观。如果说梅花是史可法的灵魂，那满祠堂种植的紫藤、木香、银杏、桂花、芍药、葱兰，就都是扬州人的怀念和心情。

在扬州，还留下了这样特殊而别具情感的地名：史可法路、螺丝及顶街（摞尸及顶的谐音，当年史可法抗敌，巷战血拼时尸体一个摞一个到城墙顶），以及史可法曾经居住过的辕门桥。扬州人把对史可法的纪念渗透进他们的生活，刻印在他们走的路上和日子里，那是扬州人在心底里为史可法吟唱的安魂曲。

扬州，不管到什么时候，真的都是史可法的扬州。

1．下列对这篇散文内容的分析和概括最恰当的两项是（5分）：（）（）

A．作者引用全祖望的《梅花岭记》片段，生动再现了史可法的牺牲场景，表达了对英雄的崇敬，解释了向往扬州的原因。

B．作者之所以写出前两次游览史可法祠堂时游人稀少，是为了与下文第三次来游览史可法祠堂时的情况形成鲜明对比。

C．史可法祠堂里两副对联，都富有诗情画意，巧用比兴与对仗，用明月象征史可法，含蓄地赞美了史可法对扬州城的热爱。

D．国家大剧院演出《桃花扇》，史可法的唱词体现了英勇无畏和誓死抗敌的精神，史可法也已成为各种艺术所刻画的形象。

E．这篇文章，写了作者前后三次游览史可法祠堂的经历，最后一次因为距离现在时间比较近，所以浓墨重彩地加以叙写。

2．赏析文中两个画线句。（6分）

（1）好的风景，杰出的人物，遥远的历史，永远都在想象之中。

（2）墨迹点点，也是血迹斑斑，几百年来依然色泽如润，气韵如生，鲜活如昨。

3．作者为什么说扬州是“史可法的扬州”，请结合全文作简要分析。（5分）

4．请结合文中对“梅花”的叙写，探究“梅花”在文中的意蕴及作用。（8分）

答案：

1．选A项3分，选D项2分，C项1分。选B项、E项不给分。

2．（1）①内容上，这句话是作者的自我宽慰，同时也寓含着哲理，也表明了人们对美好事物的追求，是无止境的。②结构上，承上启下，上承未见到梅花的遗憾，自然引发下文写他人和自己对史可法这一英雄人物的无限追慕。（3分）（2）用比喻手法，把墨迹比作血迹，表现史可法的悲壮之情；用排比手法，通过描写墨迹如新，表明史可法的精神永存。整个句子，表达了作者对史可法的敬仰之情。（3分）

3．（1）史可法在扬州壮烈牺牲，从此，史可法和扬州形成密切关联。（1分）

（2）史可法让扬州城在妩媚之外，增添了男儿血性与英雄豪气。（2分）

（3）扬州人种花植木、命名街道，都体现了扬州人已经把对史可法的纪念渗透进日常生活。（2分）

4．意蕴（2分）：

梅花，象征史可法的坚贞不渝的精神，象征后人对英雄的追思仰慕之情，也象征扬州城的高洁之美。（答对两点给2分）

作用（6分）：

（1）“梅花”是作者结构文章的线索。

（2）表现史可法人物形象，写梅花，是为了塑造史可法形象服务。

（3）作为史可法祠堂的环境，烘托出一种哀婉的氛围，表达作者凭吊时的心情。

（4）设置悬念，作者向往着一地梅花怒放的扬州，领起全文，接着写两次未见梅花，心怀遗憾，为下文设置悬念。（答出三点即可得6分）

第二篇：爱国故事：史可法以身殉国

爱国故事：史可法以身殉国

爱国故事：史可法以身殉国

1465年4月，多铎统领十几万清兵，把扬州城围了个水泄不通。明朝抗清统帅史可法组织军民奋起抗击。多铎给史可法发出5封劝降信，史可法只字不看，全部投进火里烧掉了。

由于力量对比悬殊，扬州城被攻破，史可法不幸被俘。多铎再次劝降史可法：你已为明朝尽了忠义，该接受我大清的重任，为我们收抚江南一带了吧！史可法怒不可遏地答道：我是大明重臣，岂肯苟且偷生，做万世罪人？我头可断，身不可屈！多铎又施奸计：史先生不必太固执，只要你帮我的忙，马上可以给您高官厚禄。史可法斩钉截铁地说道：我史可法决不投降！多铎恶狠狠地说：史先生既然一定要做个忠臣，那就只好成全你的名节了！遂将史可法杀害。史可法以身殉国，当时年仅43岁。

第三篇：扬州大学广陵学院债权法试题B卷答案

扬州大学广陵学院债权法试题B卷答案

一．名词解释（每个3分共12分）

1、单一之债，是指债权主体一方和债务主体一方都仅为一人的债。

2、债的履行，是指债务人按照合同的约定或者法律的规定完成其义务，从而实现债的内容的行为。

3、赠与合同，是指赠与人将自己的财产无偿给予受赠人，受赠人表示接受该赠与的合同。其中转让财产的一方为赠与人，接受财产的一方为受赠人。

4、附随义务，是以诚实信用原则为基础，随着合同关系的发展而在当事人之间逐渐产生的诸如照顾、协助、保护、通知、保密等义务。

二、单项选择（每题1分共20分）

1—5：CDCBD6—10：BCBAA11—15：BDBAA16—20：AAADB

三、多项选择（每题1.5分共15分）

1.ABCDE2.ABCDE3.ABCDE4.ABC5.ABCDE

6.ABC7.ABDE8.BDE9.ABCDE10.ABCD

四、简述题（16分）

1.不安抗辩权的要件

1）双方因同一双务合同互负债务。（1分）

2）同一双务合同互负债务有先后履行顺序。（1分）

3）后履行方有丧失或可能丧失债务履行能力的情形：1．经营状况严重恶化；2．转移财产、抽逃资金，以逃避债务；3．严重丧失商业信誉；4．丧失或者可能丧失履行能力的其他情形。（1分）

4）不安事由危及对方债权的实现。（1分）

2.抵销的条件

1）须双方互负有债务，互享有债权。抵销是通过冲抵债务，使双方的债权在同等数额内消灭，因此，抵销必以当事人双方相互享有对立的债权、负有对立的债务为前提。（1分）

2）须双方债务的给付为同一种类。抵销的债务以是同一种类的给付为必要。因为只有给付的种类相同时，当事人双方的经济目的才一致，通过抵销才可满足当事人双方的利益需要。（1分）

3）须双方的债务均届清偿期。因为抵销具有清偿的效力，因此只有债务已届清偿期时才可抵销。（1

分）

4）须双方的债务均为可抵销的债务。抵销的债务须为可以抵销的债务。对于依法律规定或者债务的性

质不得抵销的债务，不得抵销。（1分）

3.融资租赁合同承租人的义务

1）支付租金的义务。如同在租赁合同中一样，融资租赁合同中的承租人所负担的最主要义务是支付租金。（2分）

2）在占有租赁物期间承担维修租赁物的义务。（2分）

与租赁合同不同，融资租赁合同具有较强的融资性，因此在融资租赁合同中，系由承租人，而不是由出租人履行占有租赁物期间的维修义务。

4.债权人撤销权之要件

(1)客观要件。（2分）

撤销权成立的客观要件为债务人实施了危害债权的行为。首先，债务人须于债权成立后实施行为。其次，债务人的行为须为使其财产减少的财产行为。再次，须债务人的行为有害债权。

（2）主观要件。（2分）

债权人撤销权成立的主观要件，是债务人与第三人主观上有恶意。若为有偿行为，则须债务人为恶意，债权人的撤销权才成立，受益人为恶意时，债权人才得行使撤销权。而对于无偿行为，则不以债务人和第三人的恶意为要件。

五、论述题（13分）

试论违约责任与侵权责任的区别及两者竞合的处理规则

(1)区别：

①归责原则的区别。我国对侵权责任采取过错责任、严格责任和公平责任原则。而我国合同责任采取的是过错推定责任；

②举证责任不同。在一般侵权责任中，受害人有义务就加害人的过错问题举证；而在特殊侵权责任中，应由加害人的反证证明自己没有过错。而在合同责任中，受害人只需证明违约方已构成违约，而不必证明其是否有过错；

③责任构成要件不同。在违约责任中，行为人只要实施了违约行为并且不具有有效的抗辩事由，就应承担责违约任。但是在侵权责任中，损害事实是侵权损害赔偿责任成立的前提条件，无损害事实便无侵权责任； ④免责条件不同。在违约责任中，法定免责条件限于不可抗力，但当事人可以事先约定免责条款和不可抗力的具体范围。在侵权责任中，当事人不可约定免责条件，但法定免责条件不限于不可抗力，还包括意外事故、第三人行为，正当防卫、紧急避险等；(“免责条件”也可写作“免责事由”)

⑤责任形式不同。违约责任包括损害赔偿，支付违约金，定金，实际履行等，损害赔偿可由当事人事先约定。侵权责任的主要形式是损害赔偿，此种赔偿不得由当事人事先约定。

⑥损害赔偿的范围不同。违约损害赔偿主要是财产损失的赔偿，不包括人身损害赔偿和精神损害的赔偿责任。侵权损害赔偿不仅包括财产损失的赔偿，还包括人身伤害和精神损害的赔偿；

⑦对第三人的责任不同。在合同责任中，如因第三人的过错导致合同债务不能履行，债务人首先应对债权人负责，然后才能向第三人追偿，在侵权责任中贯彻的是为自己行为负责的原则，行为人仅对自己的过错致他人损害的后果负责。

(2)竞合时的处理规则

在发生违约责任和侵权责任竞合的情况下，允许受害人选择一种责任提起诉讼，而不能同时提起两种诉讼。

六、案例分析（24分）

（一）（14分）答案

（1）在甲商场要求乙服装厂先行供货时，乙服装厂有权拒绝。因为根据我国《合同法》的规定，当事人互付债务，没有履行先后顺序的，一方要求对方先履行义务时，对方有拒绝履行义务的权利。（2分）

（2）乙服装厂可以留置该货物。因为乙服装厂占有甲商场要求加工的服装，且到期不支付加工费。（2分）

（3）因服装过季造成的损失应该由甲承担。因为服装过季是由于甲商场违约造成的，甲商场应当对因自己违约造成的不利后果负责。（2分）

（4）戊公司可以向法院主张撤销该赠与行为。因为该撤销行为已经危害到戊公司未来债权的实现。（2分）

（5）如果债权人没有在法定期限内主张行使撤销权，则该赠与财产的行为是有效的。如果在法定期限内主张行使撤销权，则债务人甲商场赠与行为归于无效。（2分）

（6）对于丁公司返还的财产，戊公司不能就该财产已经主张撤销为由要求优先于乙服装厂受偿。因为撤销权本身不是一种物权，所以不具有物权的优先性。（2分）

（7）对于该行为，戊公司和乙服装厂可以行使代位权以保护自己的利益。（2分）

（二）（10分）答案

(1)商场给甲厂和乙厂的信函被称为要约邀请。（2分）

(2)甲厂5月15日给商场回信、甲厂在5月19日收到商场发出的第二封信、商场5月20日收到乙厂的信函均具备要约条件，为要约。（2分）

(3)此情况下，甲厂与商场之间的合同成立，因为6月1日给商场同意的答复是有效期内承诺，承诺生效，商场拒绝的话应承担违约责任。（2分）

(4)商场和乙厂的买卖合同也成立，因为合同法规定：受要约人在承诺期限内发出承诺，按照通常情形能

够及时到达要约人，但因其他原因承诺到达要约人时超过承诺期限的，除要约人及时通知受要约人因承诺超过期限不接受该承诺的以外，该承诺有效。（2分）

(5)商场可要求丙厂承担缔约过失责任，丙厂属于假借订立合同、恶意进行磋商。（2分）

第四篇：历史可开展的教学活动

初中历史教学活动

历史教学注重对学生能力的培养，可为此开展了一系列丰富多彩的历史教学活动，如编辑历史小报，绘制历史漫画，创作诗歌，你来做小导游，今天你请客等，以个人或小组的形式参与活动，提高学生的综合素质。

为体现深化教育改革,全面推进素质教育的精神,新课标强调“增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识”以及与他人合作和参与社会实践活动的能力,提倡历史教学形式的多样化。本文谈谈自己是如何开展历史教学活动的。

一、开展历史教学活动的形式

1、开展一课一故事活动。中国近现代史有许多英雄人物，科学家，思想家等重要人物。开学初，让学生每人收集至少5个人物的故事，每节课让一位学生在课前讲一个故事，最好是与本课内容相关的人物，一学期全班同学轮一遍，期末将学生们收集的人物故事整理成册供全体同学传阅学习。

2、开展读报，关注时事活动。在课外组织学生读报，了解世界，用自己学到的历史知识去认识世界，设计讨论专题，让学生有目的的去读报，如小泉参拜靖国神社问题，台独问题，巴以冲突问题，比如，我曾把巴勒斯坦和以色列的冲突设成一个专题，让学生读报纸了解大致的情况，然后让他们运用历史相关知识去讨论，寻找巴以冲突的原因，尝试提出解决巴以冲突的办法，这样，学生就对世界上发生的一些事件，就会有一个客观的认识。

3、编辑历史小报。每单元学完后布置学生编辑一份历史小报，提出如下要求，小报以本单元所学知识为内容，每5人为一组，小组成员按照各自的兴趣或特长进行适当分工，收集历史资料和设计报纸版面，每组设主编一人，组织成员共同完成。完成后，在课堂展示历史小报，设立“最受欢迎的报纸”，“最有创意报纸”。

4、绘制历史漫画活动。第一步,欣赏漫画。在近代史教学中，我注意收集反映近代史内容的漫画，如《扯线木偶》、《被不平等条约束缚的中国人》、《瓜分中国》、《水中捞月》让学生欣赏,讲完《辛丑条约》后,我精选了一幅执信中学的学生作品《扯线木偶》让学生欣赏,使学生领悟到以慈禧太后为手的清政府就像列强手中的扯线木偶一样,逐步成为侵略者控制中国的工具。第二步，绘制漫画，我向学生讲解简易历史漫画的绘制方法，强调历史漫画的创作在基本符合历史事实的基础上可充分发挥自己的想象，让学生以中国近代史的内容为题材，以4人为一合作小组，利用业余时间，绘制一幅漫画。第三步，评画，各组派一个组员展示本组的作品，其次由评议组进行评价，最后由教师进行点评和提出改进意见。

学生作品：创作诗歌。

学了马关条约，我收集丘逢甲作的诗，春愁难遣强看山,往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭,去年今日割台湾。

《马关条约》割台之初海峡彼岸爱国诗歌创作的高潮中,丘逢甲、洪弃生、许南英和连横是成就和影响最大的诗人,堪称台湾诗坛四杰.他们用自己的泣血之作抒发对台湾沦亡的巨大悲愤,讴歌台湾人民的抗日救亡斗争,表达收复台湾的坚定志向,倾诉对祖国和故乡的思念之情,内蕴着深深的中华情结,高扬着强烈的祖国意识。还有从中学历史教学杂志收集：诗歌《历史的 足音》、《历史的 天空》让学生朗读，然后开展以历史题材为内容，你也来作一首诗歌的 活动，学生兴趣盎然，交来一些比较好的 诗歌，挑选一篇修改后寄到中学历史教学杂志。

中国近代史诗

满清闭关二百年，西方科技赶在前； 鸦片流毒太惊人，既耗银钱又伤身。钦差大臣林则徐，虎门销烟创伟绩； 英帝对此不甘心，侵华战争迫在睫。清廷腐败不堪战，割地赔款赠特权； 中华帝国声威坠，半殖民地从此始。广西金田起义师，太平天国建新朝。江山难打更难守，分裂相残争未已； 鸦片战争大门开，世界列强相继来； 甲午战争日逞强，割我宝岛又索偿； 清廷君臣图苟安，甘愿国土被瓜分； 康梁变法欲图存，百日维新事不成； 北方创办义和团，要保国权灭洋人； 八国联军来镇压，烧杀抢掠进京津。慈禧求和赔巨款，丧权辱国陷深渊。邹容写出革命军，天华敲响警世钟。指出要想救中国，必先奋起覆清廷。中山先生出农家，奔走呼号建政党。更有秋瑾徐锡麟，铁骨铮铮为自由。广州起义震八方，保路运动燃战火； 墓中忠骨七十二，浩气水存黄花岗。武昌起义相继起，各省纷纷举义旗； 土崩瓦解清廷案，封建帝制永消亡。临时政府设南京，公举总统孙先生； 窃国大盗袁世凯，阉割革命施诡计； 张勋丑剧台上演，复辟梦想十二亡。北洋政府不争气，放弃主权送列强。北京学生齐抗议，五四运动应时起； 力争民主与科学，历史进入新时期。赖佳钰 曲江初级中学初二（11）班

6、重走长征路活动。讲完红军长征这一课后，我让学生们课后自己动手收集有关红军长征的历史资料，并参照示意图，绘制出一幅中国工农红军二万五千里长征路线图，也可作“重走长征路”的旅游图，再把与长征有关的重要地点、战役、会议及重要历史事件等写下来，并让一部分学生在课堂上展示他们的成果，这无疑会大大调动并发挥他们的主观能动性，结果既加深了对长征这一伟大历史事件的了解，也学会了一些绘制地图的知识和技巧，并激发了学习和运用历史地图的兴趣。

7、创作历史剧本并汇演。教师介绍写剧本的写法，要有题目、时间、场景、人物、台词等，出示剧本一个，然后把全班分成小组，每组任务明确，题目自定，让学生自己查阅资料，收集有关影视，历史资料，写成历史剧本，课后，选择写得较好的剧本进行汇演。学生交上来较好的剧本有《虎门销烟》、《黄海激战》、《郑成功与荷兰使者》等。

下面摘录学生编的《郑成功与荷兰使者》短剧。

使者（满脸笑容）郑大人，久仰你的大名，如雷贯耳，今日一见，果然不同凡响，真是气度非凡，英雄中的 英雄，你„„„„

郑成功（严肃，立马打断）你为何而来？

使者（笑到，边塞银票）小小意思，不成敬意，是这样的，我们愿意年年纳贡，只求郑大人通融通融，年让我们留在台湾，当然，我们也不会亏待你的，等一下，我还„„„ 郑成功（满脸怒容，义正词严）台湾是中国的 土地，大军前来只是收回自己的 产业，并不是与你们作战，你们理应立即离开，把台湾归还原主，不然，我们战场上见！

使者（笑着，忙塞银票）别，别，我们都是自家人，何必弄得这么僵呢？如果郑大人你还不愿意，待会我们还有„„„

郑成功（扔银票，平淡）我话已到此，来人，送客。

使者（凶神恶煞）别敬酒不吃吃罚酒，我告诉你，我们有大军正赶着来，等把你们打得稀巴烂时，可别求饶，你再想„„„

郑成功（恶狠狠）滚„„„

使者见他软硬不吃，夹着尾巴灰溜溜地走了。

8、撰写历史小论文。首先教师介绍历史小论文的写作方法，选定论文的题目，确定论文写作所涉及的范围，在学生对相关材料进行收集，整理，辩析的基础上引导学生对材料进行分析，并指导学生拟定论文写作提纲，然后由学生独立完成小论文的写作。如学完红军长征，指导学生写纪念长征开始80周年纪念的历史小论文，以“牢记长征历史，弘扬长征精神”或“长征，民族之魂”，为题，学完帝国主义的侵华史，以“勿忘国耻”或以“愿和平鸽常驻蓝天”为题，学完五四运动，以“2014特别纪念——纪念五四运动95周年”，写一篇小论文。

9、今天你请客。学完宋朝的 社会生活这一课开展2个活动，活动一：今天你请客。现在是南宋时期的 某一天，生活于南方的 你将在酉时（17—19点）请人吃饭，你将准备那些食物？请列举一份食物清单，里面包括主食，肉食，饮料（注明分量）等。学生兴致高昂，很快把食物清单列了出来，我找几个学生读了自己列的食物清单，然后指出他们列的 食物清单的 不足，如有些量多了，请5个人，准备了10人的 分量，浪费了，要节约。有的 列有芝士焗龙虾，花旗参炖鸡，我说当时应该还没有这些菜，饮料当时只有茶和酒水等，有些竟然列了可乐，雪碧，还有就是没有区别南北方的 主食，北方以面食为主。在点评时，学生笑弯了腰。通过开展这样的 活动，让学生掌握了一些生活常识，生活经验，也巩固了知识，何乐而不为呢？

活动二：假如你是生活在宋代东京或临安的一位城市平民，请你用日记的 形式，记录你一天的 生活情况吧！学生积极参与，交来许多好的日记，摘录一篇如下：

10、你来说一说火车的 变迁。在讲完新式交通工具的 出现时，我开展这一活动，给学生一周时间的 准备，可到互联网、图书馆收集资料，一周后，学生交来许多图文并茂的 作品，有以图片展示，有以文字说明，展示我国火车的 变迁，有从介绍中国第一条铁路到今的 武广高铁，有从介绍瓦特改良蒸汽机到英国工程师斯蒂芬森造出了在铁轨上行走的蒸汽机车，正式发明了火车。

英国历史上第一条铁路的 建成。通过开展这样的 教学活动，学生即可饶有兴趣地了解火车的发展历史，明白科技的 巨大进步，对所学知识拓展延伸了，开阔视野，甚至连还没有学的瓦特改良蒸汽机也介绍了，九年级再学的 话会印象深刻。

11、请你做小导游。在学习司母戊鼎时，请你做小导游为来到安阳殷墟的 游客解说司母戊鼎。在学习“唐都长安”时，可先让学生整合并归纳繁荣与开放的社会材料，然后由学生选出一名代表做导游，其他学生做游客，导游向游客介绍唐都长安的建筑规模，名胜景点、政治，经济、文化、民族关系、对外关系等等，通过介绍长安，基本上将整个单元的 知识结构反映出来，其效果非常明显，一来学生巩固了基础知识，二来学生的 创新能力和实践能力在 活动中得到了 提高。

12、开展朗诵比赛，今年的周年纪念日比较多，大多是大事件课开展建国65周年、五四运功爆发95周年，虎门销烟175周年、„„很多纪念周年可以开展相对应的活动

第五篇：2013届扬州高三期中化学答案

高三化学（期中）参考答案和评分标准

2012．11

单项选择题（本题包括10小题，每题2分，共20分。每小题只有一个选项符合题意）．．．．

1．B2．A3．D4．C5．C6．D7．A8． B9．D10．C

不定项选择题（本题包括5小题，每小题4分，共20分。每小题只有一个或两个选项符合．．．．．

题意。若正确答案只包括一个选项，多选时，该题为0分；若正确答案包括两个选项，只选一个且正确的得2分，选两个且都正确的得满分，但只要选错一个，该小题就为0分。）

11．BC12．AD13.B14.BD15.D

16．（1）3Cu+8H++2NO3-=3Cu2++2NO↑+4H2O

（2）使气体充分混合或减少氨气溶解（其他合理给分）吸收氨气

（3）0.9（4）CD（5）缺少尾气处理装置（每空2分）

17．（1）S（2）做氧化剂

（3）4Fe2+ + O2 + 6H2O = 4FeOOH + 8H+增大空气与溶液的接触面积，加快反应速率。

（4）Zn（锌）（5）60℃条件下蒸发浓缩、降温结晶（每空2分）

18．（1）(NH4)2SO3+H2O+SO2=2NH4HSO3（2分）

（2）1:3（6分）（过程3分，结果3分）

（3）2.8（提示：直接从第二问结果得nS:nN为4:5）（4分）

19．（1）K= c(H2)c(O2)（2）249 c(H2O)

－－－12（3）2H2O + 2e = H2↑+ 2OH(或2H++2e=H2↑)（4）①＜②x＜ 3

－－（5）0.003 mol·L1· min1（6）2LiBH4＝2 LiH＋2B＋3H2↑（每空2分）

20．（1）Fe，2Fe3+ + Fe = 3Fe2+、TiO2++2H2O = 2H++ H2TiO3↓

[ 或2H+ + Fe = Fe2++ H2↑、Al3+ +3H2O = 3H++ Al(OH)3↓ ]

（2）加快水解速率，并使水解反应完全

（3）pH值过大，草酸亚铁不稳定；pH值过小，草酸亚铁会部分溶解，造成产率降低

－（4）①5Fe2++ 5C2O42-+3MnO4+24H+=5Fe3++ 10CO2↑+3Mn2++12H2O

②取少量溶液滴入KSCN，若不变红，则进行步骤5，如果立刻变红，则应继续煮沸。（每空2分）

21．（1）抑制FeSO4的水解（2）温度过高，H2O2会分解

（3）提供K+（4）减少K2FeO4的损失（5）1：5（或0.2）

（6）99abc（或198abc--2-）（7）Fe+8OH-6e= FeO4+4H2O（每空2分）

（其他合理答案也可给分）