儿歌《房子》活动教案

第一篇：儿歌《房子》活动教案

儿歌《房子》活动教案是鼓励幼儿能勇敢的在家长面前大胆表现自己。以下就是小编整理的儿歌《房子》活动教案，一起来看看吧！

活动目标：

1、引导幼儿学习儿歌，会完整讲述句子“我的房子要有……，……（干什么）。

2、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。

3、鼓励幼儿能勇敢的在家长面前大胆表现自己。

活动准备：

实物投影仪；

幼儿用书《房子》；

幼儿对房子的主要功能、特点都比较熟悉；活动前请幼儿回家先思考一个问题：如果请你设计一幢房子？

活动过程：

一、通过简单谈话，引导幼儿说出有关房子的经验，思考讨论什么是符合需求的房子。

1、教师提问，唤醒经验：

（1）房子我们都很熟悉，你来说一说，你见到过什么样的房子呢？

（2）不同的房子里有些什么东西呢？

（3）房子有些什么用呢？

2、进一步引导思考：

（1）你有没有想过，如果请你来设计一幢房子，你希望是什么样的呢？你设计的房子要有些什么呢？

（2）鼓励幼儿畅所欲言，引导幼儿清楚、连贯地表达；

（3）在幼儿表达的基础上，引导幼儿说一说，设计房子特别造型的用途（也就是为什么要这样设计？），为后面学习儿歌做好准备；

二、使幼儿通过观察图片，学习儿歌《房子》。

1、教师出示幼儿用书《房子》，引导幼儿观察后讲述。

（1）你看到图片上的小朋友设计的房子是怎样的？

（2）这样的设计有什么用呢？

（3）使幼儿自主、仔细地观察图片，说清楚图片上房子的独特设计，并结合图来理解这样设计的用意在哪里？

（4）结合幼儿讲述，整理出儿歌中的语句。

2、教师示范朗诵儿歌《房子》，幼儿倾听；

然后提问：

（1）儿歌的名字叫什么？

（2）你听到儿歌中我的房子是什么样子的？

鼓励幼儿用儿歌中的话来回答。

3、教师引导幼儿学念儿歌《房子》；

（1）再次完整示范朗诵儿歌《房子》，请幼儿轻声跟念；

（2）请幼儿看着图片自己念儿歌，教师适当提醒；

（3）纠正念得不当的地方，分组练习念儿歌，一组念一句；轮流两次，加深印象；

三、鼓励幼儿大胆想象，尝试创编儿歌《房子》。

1、请你用和儿歌中一样的话，来说一说你想设计的房子要有什么？做什么用处？

2、幼儿分散自由练习，教师参与倾听和指导；

3、组织交流：

请练习时创编好的幼儿先来说说自己创编的儿歌，好的句子一起学习。

四、延伸：

请幼儿将创编好的内容和爸爸、妈妈说一说。

第二篇：儿歌教案

1、播放童谣《月亮粑粑》，问这与我们平时听得儿歌有什么不同？（总结：这就是一首用家乡话朗诵的童谣)

2、挨个出示“糍粑”“蛤蟆”“喜鹊”“斑鸠”“豆腐”“菱角”“和尚”询问这是什么并一一解释，你能用我们的家乡话说出来吗？

3、师幼共同朗诵童谣

4、出示图片，找找这些图片有什么特点？（总结：这首童谣的后面两个字和下一句的前两个字相同，这是用了一种 顶真 的修辞手法）

5、游戏：有节奏的朗诵《月亮粑粑》（1、）分两边朗诵《月亮粑粑》

（2、边拍手边拍腿（邀请客人老师一起）

活动延伸：接着往下编童谣。

第三篇：研训活动__教案《云房子》

《云房子》教学设计

大箕中心小学 卫丽丽 【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、通过自主合作的学习方法、采用读、说、评、演感悟理解课文内容。

3、了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

【教学重难点】

1、以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。

2、展开想象，进行说写练习。【教学准备】

1、生字卡片

2、课件 【教学过程】

一、渲染气氛，引入情境

1、猜谜语：有门也有窗，有床也有墙，家人一同住，幸福又安康。（房子），“房”的书写法。

1、小朋友们，今天我们继续学习课文《云房子》。（齐读）

2、复习生词：小朋友，一场大雨刚刚过去，太阳公公出来了，把许多云收了进去，可是还有一些却留在了天上，瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！云儿朵里还藏着词语呢，谁来读读它们？

3、呀！你们瞧，谁来了？（课件演示：小鸟成群飞来，在天空中嬉戏玩耍）

4、小鸟在天空中飞得多自在，玩得多开心呀！你们也想变成小鸟，飞到蓝天里去玩一玩吗？伸出你们的双臂，让我们一起展翅飞翔，飞到辽阔的蓝天里，去感受蓝天的美好。

二、品读课文，积累内化

⒈ 小鸟们，我们已经来到了蓝天的怀抱里，此时此刻，你最想说什么呢？（鼓励学生自由表述，表达自己的感受）

⒉课文中的小鸟也有话说，它们在说 „„（课件显示文字：哇，这么多白云！我们来造云房子。）

（教师抓住此句进行朗读指导，允许学生根据自己的感受有不同的读法。）

⒊ 说干就干，小鸟迫不及待地造起了云房子，小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快打开书，读读课文的第二自然段，找一找小鸟都造了哪些云房子？用横线画出来，找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。

你看出小鸟们造了哪些云房子吗？（学生观察后表达）

4、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀？学生发言，交流。

5、老师也找到了这些云房子，你最喜欢哪一种云房子？你能把自己喜欢的云房子美美地读给大家听吗？（生自由练读后，谈自己喜欢的云房子，并通过朗读表现它们的特点。师抓住机会进行朗读指导，注意师生、生生之间的评价）

6、指名读，评议。教师随机点出相应的白云图。A“有的象大冬瓜那样傻傻地横着” 你觉得大冬瓜可爱吗？

B“有的象花儿那样美美地开着” 我们小学生就像是花儿一样呢！C“有很高的大楼房” 带上动作读一读。D“有很宽的大礼堂”，知道“礼堂”派什么用吗？（可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）

E“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”

这些云房子真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？——还有谁想来读的

⒎ 你们的朗读，让我感觉到一座座形状各异的云房子真的就在我眼前，这种感觉真好，你们能让我再次享受这样的感觉吗？再读一次。（生齐读。）

8小鸟们造的云房子可真漂亮啊，各种各样的都有，不过老师还听说啊，在座的很多小鸟也造了自己的云房子，哪些小鸟愿意把自己的云房子拿出来和大家一起分享分享，并且说上一句话夸夸你的云房子呢？ 出示句式：我的云房子像 那样。（学生往黑板上贴做好的云房子并说话）

9、我发现大家造的云房子都很漂亮。谁能把大家造的云房子用优美的语言介绍一下？先自己练练，和同桌小伙伴交流交流，在介绍的时候用上这样的句式就更好了：（我们的云房子真漂亮啊！它们有的像„„有的像„„还有的像„„）

练说,指名说，评价。

10、小结：同学们的想象力可丰富了！造出的云房子形状真多呀！你能用一个词来夸一夸我们造的云房子吗？（各式各样、千姿百态、各种各样、大小不

一、栩栩如生、惟妙惟肖„„）

三、口语交际、加深感悟

⒈ 造云房子给我们带来了欢乐，玩云房子就更开心了。瞧，小鸟们正在玩耍呢。

（课件出示课文第三自然段，师引读，指导学生在朗读中体验玩耍的快乐。）

⒉ 听，它们边飞边叽叽喳喳地说话呢！（课件演示小鸟的叫声。）你们听懂它们说什么了吗？请你们做一回小翻译，说说它们讲了什么？

⒊ 指名交流。

⒋ 你们真是出色的翻译家呢？（课件出示第四自然段，师引读）小鸟们真的是在招呼同伴做客玩耍呢！（齐读）

5、想一想，它们还会干什么？（捉迷藏，过家家，开音乐会）

6、是呀，小鸟们玩得多开心哪，让我们也来开心的读读三、四自然段。

四、情境体验、个性品读

⒈ 正当大家玩得开心时，看，发生了一件什么事？（课件演示一阵风吹过，云房子逐渐变小，消失的情景。）

⒉ 小鸟又叽叽喳喳了，这回它们在说什么呢？（课件出示：咦？云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去了？）

刚才小鸟们造的云房子你们还记得吗？我们再来回味一下。闭上眼睛，一边背一边想云房子可爱的样子。

辛辛苦苦造出来的云房子一眨眼就不见了，这时候，小鸟们的心情怎样？读一读？（指导朗读，允许学生根据自己的理解进行个性化的品读，读出惊讶、着急、难过、惋惜等等）

⒊ 云房子没有了，这时的天空又是怎样呢？（课件演示太阳在纯净的蓝天中闪耀光芒。）

⒋ 书上是怎么把这么美丽的天空描写出来的，我们一起来读读课文最后一个自然段。（读中理解“笑眯眯”的太阳，“水汪汪”的蓝天）

⒌ 小鸟们，你们现在还难过吗？为什么？

五、总结课文，激情升华

⒈ 虽然千姿百态、惹人喜爱的云房子不见了，但白云散去后，碧空如洗过一样明净，笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天让我们感受到雨过天晴的清新，这样的美景同样让我们陶醉。小鸟们，让我们再一次展开双翅，在万里无云的天空中飞翔，领略大自然赋予我们的美丽。（课件演示一段自然风光）

⒉ 飞呀飞，我们飞过巍峨的高山，飞过茂密的森林，飞过浩瀚的海洋，天是（蓝湛湛的）（水汪汪的），水是（碧澄澄的），树是（绿茵茵的），再加上（笑眯眯）的太阳，世界（真美啊）！丰富学生语言积累，激发学生向往大自然的情感）

⒊老师也被这美景陶醉了，想和小朋友一起读读这段话。（齐读最后一小节）

4、天空这么美，大自然这么美。这些美丽的景色需要我们去发现，更需要我们去保护，让我们从小就做“大自然的保护者”吧！

第四篇：教育活动《会动的房子》教案

教育活动

（一）语言活动《会动的房子》

重点：能理解词汇手舞足蹈、粗心、惭愧的含义。

难点：根据画面或情节发展进行猜想，并大胆表达自己的想法。活动过程：

一、提出疑问、激发兴趣。

“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”

二、观看课件动画、引导大胆猜想故事情节，感受清新的大自然。（突破难点环节）

边看课件动画，边根据画面及情节进行猜想。

1．“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？”

2．“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？” 3．“小松鼠又会到什么地方呢？（重点猜想环节）4．最后，听到的“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里？”

※引导幼儿大胆猜想。策略：教师语言引导，视觉吸引（画面、情节）提示。

三、完整欣赏故事，进一步理解故事情节及画面美，感受声音、理解重点词汇。（突破重点环节）

1.完整欣赏故事，引导性提问，帮助幼儿理解故事及词汇。小松鼠都到过哪些地方？——引入重点词汇，以不同方式理解：（手舞足蹈——含义解释、动作表现；蹦、跃——动作体验；惭愧：含义解释，经验迁移）

2.声音游戏，进一步感受生活与自然界声音；教师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声；.老师说声音的名称，让幼儿模仿大自然的各种声音；老师直接说树林、海边、草原，幼儿说出象声词。

四：表演故事，内化巩固。

1.自由选择角色，依角色熟悉语言。2.边听课件边讲述、表演故事。提问：你们喜欢这个故事吗？小松鼠为什么会把房子建在小乌龟的身上？最后小乌龟对小松鼠说了什么？为什么？

五、活动延伸，续编故事。

1.想象创编：你觉得，小松鼠房子还会到哪里呢？ 2.引导幼儿将自己创编的内容画出来，做成自制图书。

第五篇：白房子教案

幼儿园早期阅读活动：白房子 活动目标：

1、学习阅读画面，了解故事的主要内容。

2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。活动准备： 幼儿用书人手一

幼儿园早期阅读活动：白房子

活动目标：

1、学习阅读画面，了解故事的主要内容。

2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。

活动准备：

幼儿用书人手一册，实物投影仪，相应图片若干。

活动过程：

一、幼儿自己阅读故事《白房子》。

幼儿自主阅读图书，教师提问：故事的名字叫什么？故事里有哪些小动物？看图说说小动物找房子的故事。

二、教师讲述画面内容，幼儿看图文倾听故事。讲到小兔、小猫、小松鼠以及绿房子、黄房子、蓝房子和白房子处，教师手指相应的图片。

三、师幼共同阅读：

提问：

1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个动物各自盖了间什么样的房子？

2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事？

3、它们是怎样找到自己的房子的？

四：教师引导幼儿观察第一幅画面，尝试自己认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。

五、给图片找家。

出示“绿房子、黄房子、蓝房子”卡片，引导幼儿按颜色给图形分类找家，例：绿图片，放在汉字“绿房子”的框子里，黄图片放在“黄房子”里„„

六、教师带幼儿边翻书边完整地讲述故事。启发幼儿根据房子边的 “绿房子、黄房子、蓝房子”汉字提示，用彩笔把白房子变成彩色的房子。