觉民教育读后感

第一篇：觉民教育读后感

20xx年4月8日，学校有幸请来了江海燕师与洪彦书校长为我们全校教师演讲：关于觉民教育“觉师”的培训。两个小时的演讲，让我们感同身受，心灵再次被洗礼。内心充满教师育人的满腔热血。此时的每一位教师沉醉在觉民教育的氛围里。对此我个人在此进行阐述我的心得体会。“行者常至，为者常成”这是江老师上台演讲说的第一句话。她说：把握机会，行者常至，不断积累，为者常成。意思是说：努力去做的人常常可以成功，不倦前行的人常常可以达到目的。同时也启示在坐的每一位教师无论做什么事情，只要持之以恒，常常会成功，不是一定会成功；但不努力，则一定不会成功！简简单单的八个字却蕴含着如此大道理，心底里暗自感叹。教师是一种怎样的职业？是一份简单的职业？是兴趣爱好？是自己的标签？还是灵魂的依托？每位教师心里都要找到教师育人的平衡点。深问自己教师到底是一种怎样的职业？身为教师，应该注意对自身的素质培养，不断学习，不断更新知识系统，不断完善自己的思想！学习终生！认真对待学生！对待学生，无论怎样认真都不为过，这是一种态度，一种精神，一种责任！作为教师，应该善于发现问题的根结所在，利用各种教学方法去解决问题、引导学生；不能发现问题一律认为是学生的错，更不能粗暴对待学生、处理问题。从各方面来看，教师不仅起到传授知识、传承文明的作用，而且还是学识渊博、经验丰富、道德高尚、积极向上、理智、稳重的典范。有的教师为什么能成为学校的骨干教师，而有些教师则是得过且过。一下课就往宿舍里跑。在教育面前人人平等，只有把握机会，不断积累经验，这样才能成为学校的佼佼者。

江海燕在演讲中讲到教师把握职业生涯的三个阶段。

第一摸索阶段，坚持写教学日记或随笔。

江老师把她的教学生涯，教师育人的教学经验和老师们一一分享。试问一下，我们当中哪位教师是有写教学日记或随笔的？即使是写那能坚持多久？在此我暗自惭愧。

第二发展阶段，坚持写教学反思。教师的专业发展离不开课堂教学实践，教师的专业知识的增长、教学能力的提高，乃至教育智慧的生成，都是教学反思的结晶。通过写教学反思，会使教师对他人或自己的教学经验进行理性分析与反思，并在此基础上进行肯定、批判，去粗求精，去伪存真，不断丰富和补充教学实践知识。教学反思是教师从事教学研究的基本手段，是自己专业成长与发展的重要工具。江老师说：一个好的教学反思是对教育教学事件的深入剖析，传递给人们一种价值选择，以引起自己或他人的思考，这背后离不开较强的教育理念做支撑。有些教师写不了或写不好教学反思，其根本就是缺少了一定的教育理念。就教师而言，更新自身的教学理念的途径很多，其中坚持勤于读书是关键所在，教师本身就应是一个阅读者，但不少教师读书偏少，可以说，现代教育专业理论缺乏是不少教师的通病。因此，对一些教育名著、教育专家的观点就知之甚少。一个教师日常如果能形成良好的阅读习惯，思维就会更加活跃，语言表达也会更顺畅。要是再加上每天写几百字的教学随笔，不用多久，相信其专业发展会有一个大的提高。第三总结阶段 在教学过程中，养成及时记录和思考习惯。如：听课、培训、探究和自我规划。通过教学实践，结合教学培训，探究，使人真正的体会到教学养成习惯对一个教师成长的重要性。在听课过程中要回顾课堂，总结得失。我们每位教师在上每节课时，都会有自己的感受，或愉悦，或平淡，或痛苦，或气愤，在这不同的情绪中，往往蕴藏着宝贵的经验教训。每节课给我们上课的感受不同，因而我们得到的经验教训也不同，及时总结记载下来，可使自己在日后的教学中改进自己的教学方法，找到突破点。江老师说：教育最大功能是使人敏感，洞彻人心者。总结与反思是我们最好的学习。我们每一位老师都要以此为基点。做到江老师所说的：把握机会，行者常至，不断积累，为者常成。我相信，我能。

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第二篇：2011年秋季觉民中学开学典礼的讲话

2011年秋季觉民中学开学典礼的讲话

东山镇党委书记王东

（2011年9月5日）

各位领导、各位老师，亲爱的同学们、同志们：

大家好！

在这秋高气爽的季节，风和日丽的时刻，我们迎来了新学期。今天非常高兴能参加觉民中学的开学典礼。在此，我代表东山镇党委、政府，向觉民中学的全体师生致以亲切的问候，向辛勤耕耘的教师们致以崇高的敬意！

做为东山镇的最高学府，觉民中学是东山镇教育的一面旗帜，一个品牌，一个窗口。办好觉民中学对于我们东山镇乃至整个开发区、整个东海岛来说，是一件至关重要的事情。自从去年觉民中学新的领导班子成立以来，学校锐意改革，采用更科学的管理方法，教育教学质量有了质的飞跃。这是我们镇教育的一件大快事，是东海人民的一件大喜事，是东海学子们的一件大幸事。对于觉民中学来说，过去的一年是艰苦拼搏的一年，是励精图治的一年，是成绩辉煌的一年，真正做到了让群众满意，让学生满意，让家长满意，让镇党委政府满意。今年觉民中学的高、中考都取得了喜人的成绩，这是学校领导班子和全体教师团结一致、爱岗敬业、默默奉献的结果，是广大学子自强不息、勤学苦读、奋力拼搏的结果。借此机会，我代表镇委、镇政府，向觉民中学取得的成绩表示热烈的祝贺，向长期关心支持我镇教育事业发展的各级领导、社会人士表示衷心的感谢！

新的学年，孕育新的希望；新的学年，承载新的任务。在此，我提出三点希望：

第一、希望觉民中学要强化管理，提高质量，致力创办省一流的示范性中学。

作为全镇唯一的一所完全中学，镇党委、镇政府和全镇 1

人民对觉民中学的期望很高，学校担任的使命也很艰巨。希望觉中以创新进取的精神和超越自我的勇气，为我们东海培养更多更好的优秀人才，并且能把本校的教研成果、先进经验输送给其他的中小学校，带动全镇教育的全面提高，开创东山镇教育事业发展的新局面，为建设“教育强镇”做出应有的贡献。

第二、希望全体教师要以身作则，言传身教，争做人民满意的教师。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。希望我们觉中的教师不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与东山镇教育事业的发展紧密联系在一起，努力做一个受学生爱戴，让人民满意的教师。

第三、希望广大同学胸怀大志，发奋读书，在觉中学有所成，成为社会上有用的人才。

我区正处在大开发、大发展的大好时期，极需人才，希望同学们经过自己的努力，通过学习不断丰富自己的文化知识,掌握技术技能，以后为家乡的发展作出贡献。

老师们、同学们，觉民中学过去的成就，凝聚了全校师生的心血和汗水。觉中未来的发展，更需要我们大家共同努力。希望觉中领导班子和全体师生再接再厉，创新进取，共同开创觉民中学美好的明天。同时，值第27教师节来临之际，在此，我代表镇党委、政府向觉民中学全体教师，并通过大家，向全镇的教育工作者致于节日问候，祝大家：身体健康、工作顺利、家庭幸福、万事如意。

谢谢大家！

二0一一年九月五日

第三篇：觉民中学地理第二课堂活动 龙水岭（定稿）

湛江经济技术开发区觉民中学地理组第二课堂活动

龙水岭探奇

新的高中《地理课程标准》提出了高中地理教学的五大理念。即：培养现代公民必备的地理素养；满足学生不同的地理需要；重视对地理问题的探究；强调信息技术在地理学中的应用；注重学习过程的评价与学习结果的评价相结合。这五大理念的提出，既指明了高中地理教学的总体目标，也指出了高中地理课程改革的方向，对地理教学具有普遍的指导意义。那么如何培养现代化公民“必备的地理素养”，如何才能满足学生“不同的地理要求”，又如何“重视对地理问题的探究”呢？走向自然、走向环境、走出课堂、跳出书本是实现此目标的重要途径。

一、活动目的

广东省湛江市的东海岛一马平川，山岭屈指可数。海拔仅110.8米的龙水岭位于东海岛东端，是岛上最高峰。岭顶顺坡升高，岭头高昂，形似一条昂头腾天的巨龙。通过考察龙水岭，了解东海岛当地自然地理，为乡土地理教学提供必需的知识储备。

二、活动内容

携带必备的考察工具，通过观察、对比、探讨，了解龙水岭的地貌、土壤以及植被。

三、参与对象、时间

地理组全体成员，时间为周二地理备课时间

四、注意事项

做好相应的措施，包括防蚊虫，防晒，山顶防雷等应急措施。

五、活动小结

通过本次活动，我们了解到：

1、地貌成因：龙水岭为一座年代比较久远的火山锥，为琼雷火山活动的有力证据；

2、土壤：其山顶和山腰的土壤为玄武岩（内力）发育的砖红壤，东面山腰和山脚为沉积（外力）的沙壤土和沙土；这些土壤是在内力作用与外力共同作用下的产物。

3、植被：原生的植被已被破坏，如今所有的乔木多为人工林。山顶、山腰种植了经济林——桉树，很好的适应了东海岛亚热带/热带季风气候，长势良好。山脚下的植被主要为海岸卫士——木麻黄。

4、人文：有军事防空洞一座，为60-70年代特殊时期修建，彰显了龙水岭的重要地位。

该次活动的圆满结束，让我们加深了东海岛乡土地理的理解，拓展了视野，为教学工作提供了很实际的地理素材。

第四篇：教育读后感

做一个勤奋的老师

——读《我的教育思考》有感

通过阅读《我的教育思考——李镇西30年教育感悟精华》一书，我感悟、受益良多，最让我感叹的是李镇西先生的“五个一工程”。他在《师生谈心是心灵间的对话》一文中说到：“身为副校长同时又担任班主任和教学工作的我，现在每天都坚持做‘五个一工程’，上好一堂语文课，找一个学生贪心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记”。

乍一看到时，我真的很惊讶，李先生是个闻名全国的名师，现在任成都武侯实验中学校长，可以想见他是一个很忙碌的人。他在负责学校教育教学管理的同时，每年还要编写几本著作，时不时的还要外出讲学，居然还能每天都花费时间、精力去做这么多的事情。最感动的是他那份“追求真教育”的真心，作为一个事务繁多的校长，他一直坚持上课，尽管没有固定在哪一个班上课，但他说要把全校56个班全上遍。掩上书本，我思考自己的教育教学工作。

跟所有的珠三角发达地区的老师一样，我一点也不觉得教师工作轻松，我们从早到晚地忙碌，也很用心地去完成各种各样的，与教育教学有关或无关的工作。我们疲于应付各种活动、检查，总在抱怨说自己有多忙、多累，也总会感叹自己没有时间学习新知识、或在教育教学上不能花足够的时间，都不像个老师了。不专心思考教育教学，不能花费尽可能多的时间在其上，这哪里还是个称职的老师？我们似乎总能找到诸多的理由、借口，为自己的不思进取做掩盖。鲁迅先生也说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”只要有一颗热爱教育的赤诚之心，我们还是可以做很多的事情的。

静下心来，李镇西先生的“五个一工程”就可以给我们以现实的指导：/

3第一，上好一堂语文课。作为一名教师，我们最本质的工作是教书与育人。教书也就是上课，而备课是其前提和基础。备课，不仅是教学工作中最重要的一个环节，也是教师工作责任感的具体表现。教学工作是教师最经常、最大量的工作，对这些工作是充分准备、一丝不苟呢，还是马虎从事，应付了之呢，这是衡量一个教师是否有责任感的主要标准。要教好课，就得先备好课，这一点对新教师来说是如此，对老教师也不例外。况且连身为名师的李镇西先生都还如此勤奋，我们有什么理由可以怠慢呢。

一句有名的教育话语说：“要给学生一杯水，教师必须有一桶水”。现在的科学技术一日千里，很多的新知识、新事物等待着我们去认识和了解。同时，就算是所谓的旧知识我们也会有遗忘和疏漏的地方，也有个提高的问题。再者说，“教学有法无定法，贵在得法”。作为教师，要完成教学大纲中规定的任务，又要发展学生的智力，培养学生的能力，这就是教师备课的总要求。备课时如此的重要！所以，我们还能说没有时间、精力去备课吗？

第二，找一个学生谈心或书面交流。是说我们要有目的、有意识地去了解学生，抽出时间来与孩子进行平等的交流。这不仅仅是说教师和学生通过语言行动交流，而主要是指师生之间平等的心灵沟通。师生从过去“以教师为中心”的关系，转变为现代新型的民主平等关系，老师不能再是高高在上的统治者，而应当争取成为学生的朋友。没有尊重就没有教育。教师只有了解学生，明晰教育目的，才能有的放矢地引导和教育学生，实现学生素质的全面发展；而学生只有了解了你这个教师，才能“亲其师信其道”，主动地参与到教育活动中，自觉学习知识，促进智能和品德的发展。我所教的学生是小学二年级，通过与孩子们的交流，我发现很多意想不到的事情，有些学生虽然成绩不太好，但是很孝顺、懂事；一些学生成绩很好，但却有自大、冲动的缺点。特别是一些平时看起来内向、寡言的孩子，或多或少都有着一些家庭、交友、学习上的问题，各各不同。

第三，思考一个教育问题或社会问题。对于教育工作相关的问题，我们必须在日常生活、工作中加以关注和思考。这样我们才能更好地了解教育和社会动向，认清教育的形势，了解其中的各种现象、问题，同时结合我们的教育经验进行深入地思考，更好地为我们的工作服务。我们的年级办公室就是一个讨论、交流的教育阵地，有时候一些问题议一议、论一论，头脑自然就清醒了。

第四，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。李老师提醒我们“反思型教师”之“反思”绝不仅仅是“想”。他以他20多年的教育经历告诉我们，一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。古语有云：流水不腐，户枢不蠹。我们的脑袋要勤于思考，才不会钝化。我们所要做的，就是带着思考的大脑从事每一天平凡的工作。但这看似平凡的教育工作，需要我们有先进的教育思想和足够的教育智慧。在教育教学的过程中，只要我们“以记促思，以思促教”，长期积累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”的收获。我们不一定要像李镇西先生那样每天都阅读一万字以上的书，每天写一篇教育反思，但我们可以根据自己的具体情况，有意识、有计划地去阅读和反思。这样我们才能更好地胜任自己的教育教学工作。

读完此书，对李镇西先生佩服之余，我有了自己的思考。尽管当下的教师事务繁多、压力极大，然而，只要你始终怀着积极向上、勤奋务实的心，持之以恒，你一定会取得很大的收获，在繁杂的教育工作中游刃有余！

第五篇：教育读后感

生活教育读后感:

生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，在实施陶行知思想的时候，重要的是与当前教育改革结合起来，分析研究掌握教育规律，以更好地为教育发展服务。

陶行知生活教育理论内涵十分深广，我从教育的目的、内容、方法三个方面来认识生活教育理论在教育改革中的现实意义。

一、陶行知生活教育的目的毛泽东同志称陶行知为“伟大的人民教育家”。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。他说：“少爷小姐有的是钱，大可以为读书而读书，这叫做小众教育”，而人民需要的是“大众教育”，为生活的教育。陆一定曾将陶行知为人民解放、为民族解放、为生活解放的生活教育思想称为是“为人民服务的教育思想”。陶行知先生的教育目的论十分明确，他的小先生制，教学做合一的教学方法，社会即学校、生活即教育，人人是先生等教育观正是其教育目的论的明证。也同时是川大附小的“平民教育”的理论基础。

教育为人民、为民族，这其实也不党和国家教育方针的基石。《中共中央关于教育体制改革的决定》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》等文件中提出，基础教育的任务是“提高民族的素质”，“提高国民素质”。基于这样的认识，我们的学校教育中，每个学生、每个教育对象都无一例外地要受到良好的教育，亦即柳斌副主任所说的：“素质教育以提高国民素质为目标”、“素质教育的要义第一是面向全体”，“搞素质教育首先要有一个普及教育”，“要淡化选拔意识”，“要做一个园丁，培育好每一朵花。”那种只把眼睛盯在尖子生、录取率、得奖数......的做法和思想，既与教育改革和素质教育的要求大相径庭，也与陶行知教育思想风马牛不相及。

二、陶行知生活教育的内容

在陶行知生活教育理论看来，生活就是教育，就是教育的内容，他的生活教育内容博大无比，是动态的，因生活的变化而变化，因而也是全面的，由此而开展的教育是有利于受教育者的终身的。

在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，他的“社会即学校”学说，更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加”。这与我们解决当前教育中教育内容的过时陈旧、不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象是很有启发的。

我们应如何去实践陶行知的生活教育内容论呢？我们认为，我们的教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。根据陶行知先生的“教学做合一”的理论，“教的法子根据学的法；学的法子根据做的法了，事怎么做，就怎么学，就怎么教，”：而教学的中心是“做”，即实际生活。我们必须了解生活，了解学生生活现状、了解生活发展的趋势、生活对人的要求的变化。现实生活中需要的是全面发展、品学兼优、视野开阔、生理心理健康的人。实施素质教育，小而言之，为学生的终身受益负责，为学生的将来负责；大而言之，为国家、民族的未来负责、为中华为腾飞打下坚实基础。

三、陶行知生活教育的方法

陶行知作为一名大教育家，他的教学方法论十分明白。首先，教育教学方法是灵活的，根据“教学做合一”的思想，教学方法的选择要根据“做”的内容特点及教的规律、学的规律来决定。

陶行知极其重视实践，他由提出“行是知之始，知是行之成”的口号而改“知行”之名为“行知”。在教育方法论上，他特别重视学生对知识的运用，解决了长期纠缠于中国教育史的“劳心”和“劳力”的问题。他说：“在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力劳心，便可得事物之真理。”并由此得出学习方法的论断：运用知识，“用心以制力，就是一件重要想如何可以把这件事做好，如何运用书本，如何运用别人的经验，如何改造用得着的一切工具，使这件事和别事相互影响。”柳斌同志说：“只有让学生主动发展，人才会有多样性，如果都是机械被动地发展，那将来都是一个模子。”提倡的是个性。陶行知把腐朽思想称为“裹头巾”，提出“创造主未完成之工作，让我们接过继续创造。”号召人们“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”在具体教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”素质教育讲的也是个性、创造，一切陈腐的、机械的、损害学生身心健康的教育活动是错误的、有害的，必须坚决抵制。

陶行知先生是中国人民教育的奠基人，他从社会和政治的高度研究中国的教育，其生活教育理论的内涵是丰富而博大的，因此我们进行教育教学理论探索，要紧依生活的母亲，进行生活的教育。

师德教育读后感:

我含着泪水又一次看完《因持守而美丽一记全身救人的“英雄教师”殷雪梅》这个案例。她的事迹感动着我，不仅是因为她舍身救人，更重要的是因为她的一生代表着我们千千万万的普普通通的在岗教师。

在05年3月31日壮烈的举动之前，殷雪梅就是我们千万小学教师中平凡的一员，是一位执教29年的平凡、朴实、善良的普通教师。29年来，都没有什么特别光辉的大事，更没有英雄式的豪言壮语。她知道，人民群众把子女送到学校，就是把美好的希望寄托给了学校，寄托给了教师。“教师的责任就是把学生教育好、保护好、培养好”。她对待学生就像对自己的孩子一样；她尊重、关心、爱护每一个学生；她勇于创新，不断进取，把交给她的任何班级带好；我们中华人民共和国的开国主席曾经说过：一个人做一件好事并不难，难得的是一辈子做好事。29年的教育生涯，脚踏实地的爱岗敬业，教书育人，为人师表，不正是我们教师的职业本质特点吗！也是我们教师职业行为规范基本要求。我们在岗一天，就该绑紧这弦。教师，有多多少少这样的教师在这教育土地上默默地耕耘着，奉献着自己的一生。

车祸是偶然的，教师的爱和责任是真切的，在危急关头，教师的舍己救人是必然的。在危险来临的时候，殷雪梅做到了，重庆市开县教师群体做到了，还有更多的教师也做到了。“一切为了学生，把爱献给学生”，“学生的生命高于一切”，“老师在，学生在”，“在危险时刻，把生的希望留给学生”------因为我们是人民教师，我们有爱，我们有责任。

殷雪梅用她的壮举写完了她一个人民教师的爱与责任。今天我们追随她的魂。因为她的伟大是寓于平凡之中。

榜样的力量是无穷的。爱与责任是师德之魂。难怪周济先生说，“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，要把爱与责任的教育放在师德建设的首位。”让我们全体教师用自己的实际行动来谱写好合唱好每一曲教育曲子吧！