青岛版三年级下册数学教学计划

第一篇：青岛版三年级下册数学教学计划

教学计划是规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，青岛版三年级下册数学教学计划。欢迎阅读。

青岛版三年级下册数学教学计划

1一、班级学生情况分析

任教班级一年级 班学生人数人

基本情况

分 析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

认 知

能 力学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经验；而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一。

学习态度

及习惯每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

培养目标在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。

其他

本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径学习数学的能力。并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力。

二、全册教材分析

1、本册教材安排及特点

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。

密切主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”。构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构。教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。

教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。

教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材

青岛版三年级下册数学教学计划

2为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：

一、学生基本情况分析

三年级一班现有学生39人，二班现有学生41人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。

1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。

3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。

5、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。

二、教学目标与要求分析

知识目标

1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。

3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。

4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。

5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过。

情感与态度目标：

1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。

三、教材内容（包括实验）及重点、难点分析

第五册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：万以上数的认识，年月日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。

空间与图形：观察物体，平行与相交

实践与综合运用：影响秋千单位时间内摆动次数的因素，纸与我们的生活。

统计与概率：认识条形统计图。

除数是两位数的除法、三位数乘两位数，这些内容是教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

四、落实教学任务，提高教学质量采取的措施和改进意见

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

第二篇：青岛版小学数学三年级下册教学计划

青岛版小学数学三年级下册教学计划

一、学生情况分析：

本班共有学生31名，在经过了一学期的数学学习后，学生基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

二、教学目标要求

数与代数

1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

空间与图形

1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。

2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3.结合实例，感知理解对称现象。

4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

统计与概率

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。

3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。

5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

实践活动

1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

四、教学重点、难点

难点：

1.第一单元 两、三位数除以一位数

（二）2.第三单元 两位数乘两位数

难点；

1.第四单元长方形和正方形的面积

2.第五单元年、月、日

五、教学进度及时间安排

第1～3周一、采访果蔬会两、三位数除以一位数(2)第4 周第5～8周第9～10周第10周第11～12周第13～15周第17周第19周二、热闹的民俗节对称

三、美丽的街景两位数乘两位数

四、我家买新房子了长方形和正方形的面积实践活动点击双休日

五、走进天文馆年、月、日

六、家居中的学问小数的初步认识实践活动饮水情况统计期末考试复习

张圣堂

2011.6

第三篇：青岛版小学数学三年级下册教学计划

青岛版小学数学三年级下册教学计划

本学期我继续担任三年级的数学老师，全班共15名学生，关于上学期的知识，大部分学生已经掌握得较好。针对本学期的内容，我的教学计划如下： 学生情况分析

1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。

3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。

5、有的学困生生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。

6、班里两极分化比较严重，在抓好培优的同时，一定加强对学困生的关注。教学总目标要求

一、数与代数

1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。

3.经历与他人交流各自算法的过程。

4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

二、空间与图形

1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。

2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3.结合实例，感知理解对称现象。

4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图宋立轩

形。

三、统计与概率

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。

3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。

四、实践活动

1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一切初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教育 达成教学目标的措施

1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并

努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。重点

1.第一单元 两、三位数除以一位数

（二）2.第三单元 两位数乘两位数 难点

1.第四单元长方形和正方形的面积 2.第五单元年、月、日 教学进度及时间安排

第1～3周一、采访果蔬会第4 周二、热闹的民俗节第5～8周三、美丽的街景第9～10周四、我家买新房子了第10周实践活动第11～12周五、走进天文馆第13～15周六、家居中的学问第16周七、小教练第17周实践活动第18周八、回顾整理第19周期末考试

两、三位数除以一位数(2)对称

两位数乘两位数 长方形和正方形的面积 点击双休日 年、月、日 小数的初步认识统计饮水情况统计 总复习复习

第四篇：青岛版三年级下册数学教学计划

三年级数学下册教学计划

一、本年级学生基本情况分析

本四年级一共一个教学班有学生47人，其中男生20人，女生 17人。学生学习状况悬殊太大，成绩高的高，低的也不少。学困生的学习成绩很难提高，多数学生能积极投入到数学学习中，对学好数学均有积极的学习态度。其中一部分学生对数学学习的兴趣浓厚，成绩突出。也有一些问题存在。如计算准确性较差，尤其是缺乏灵活的计算能力，对于概念学习，缺少应有的理解、分析、综合等能力。因此在以后的教学实践中要有针对性。从解决问题来看，学生解决实际问题的能力欠缺的地方，如：不够灵活、不够深入、不够准确，缺少对问题解决后的反思，这些都是本学期需要侧重的地方。

二、教学内容

所属领域单元题目单元教学内容

数与代数一 采访果蔬会

——两、三位数除以一位数

（二）1． 除法估算

2． 稍复杂的两三位数除以一位数的笔算

3． 混合运算

空间与图形二热闹的民俗节

——对称 初步认识轴对称图形和对称轴

数与代数三 美丽的街景

——两位数乘两位数

1． 口算乘法

2． 两位数乘两位数的笔算

3． 混合运算

4． 回顾整理

空间与图形四 我家买新房子啦

——长方形和正方形的面积

1． 面积和面积单位

（1）面积的认识（2）面积单位

2． 面积计算

（1）长方形面积的计算（2）正方形面积的计算 实践与综合应用实践活动点击双休日

数与代数五 走进天文馆

——年、月、日

1． 24时计时法

2． 年、月、日的认识

数与代数六 家居中的学问

——小数的初步认识

1． 小数的初步认识，小数的大小比较

2． 一位小数的加减计算

统计与概率七 小教练

——统计平均数的意义及简单的求平均数的方法 实践与综合应用实践活动饮水情况调查

回顾整理

——总复习系统整理、巩固本学期所学的知识和技能

三、教学目标

知识与技能 数与代数

1．结合具体情境，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算。

2．在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法、两三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

3．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时计时法。

空间与图形 ：

1．结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算。

2．探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

3．结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。

统计与概率：结合具体实例，理解“平均数”的意义，探索简单的求平均数的方法。

1．巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中，初步了解分析研究问题的思路与方法。

2．运用分段统计的知识，分析和解决实际问题。

数学思考：

1．在理解小数意义的过程中，发展学生观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。

2．在探索两三位数除以一位数、两位数乘两位数计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳的能力，逐步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。

3．在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。

4．在探索轴对称图形，长方形、正方形面积计算方法和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步的推理能力。在认识轴对称图形，理解面积的意义及建立识面积单位概念的过程中进一步发展空间观念。

5．在具体情境中，能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断。解决问题：

1．在具体的情境中发现并提出用两、三位数除以一位数或两位数乘两位数解决的问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法或用混合运算解决问题的过程中，了解解决问题时方法的多样性和结果的同一性。

2．能灵活运用对称或年、月、日等知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。

3．能根据长方形和正方形面积计算的知识，进行实际的测量和计算，提高解决实际问题的能力。

4．在自主探索与合作交流过程中解决具有一定挑战性的问题，能简单表达

解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。

情感与态度

1．感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其实用价值。

2．在研究计算方法的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力。

3．在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。

四、教学中应注意的几个问题

1． 利用、开发问题情境，用好用活教材。

2． 关注教学的动态生成，营造富有活力的学习氛围。

3．经历数学知识的形成过程，感受数学学习的兴趣。

4．自主学习与合作学习有机结合，提高数学学习的效率。

5．经历数学思想方法的概括过程，提高学生数学素养。

6．加强计算教学，提高学生计算能力。

7．把评价和教学过程紧密结合起来。

课时划分

一 采访果蔬会——两、三位数除以一位数

（二）………………………8课时

二 热闹的民俗——对称……………………………… ……………… 2课时

三 美丽的街景——两位数乘两位数………………… ………………10课时 期中复习评价…………… …………………………………………………4课时

四 我家买新房子啦——长方形和正方形的面积 ………………………10课时 实践活动——点击双休日…………………… ……………………………1课时

五 走进天文馆——年、月、日 家居中的学问… ……………………5课时

六 家居中的学问——小数的初步认识………… ……………………5课时

七 小教练——统计 …………… ………………… ……… ……………3课时 实践活动——饮水情况调查……………… ……………… ………1课时 回顾整理——总复习…………………… ………… ……………………5课时

梁父中心校学校

2013年2月

第五篇：青岛版三年级下册教学计划

2010/2011学第二学期三年级科学学科教学工作计划

一、教材分析（内容包括：教材编排体系、全套教材特点、本册教材的内容结构及特点、教材重难点、单元教材分析及学习本册教材的基础及学完本册教材应达到的水平等）

苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。

第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。

本单元由4课组成。1．我们周围的土壤 2．了解土壤3．肥沃的土地

4．土壤的保护

第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。

本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动；是孩子们真正去“种”的一个活动；是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用；学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验；连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元最重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，井从中感受到生命的美好。

本单元共分为4课。

1、果实和种子

2、根和茎

3、叶和花

4、植物和我们

第三单元《固体和液体》是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体与液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。本单元分为5课。1．认识固体2．把固体放到水里3．认识液体4．把液体倒进水里去5．使沉在水里的物体浮起来

第四单元《关心天气》，属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”。讨论天气与人的关系，介绍气象预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、雨下得有多大“、”今天刮什么风“指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为6课。1．今天天气怎么样2．气温是多少3 雨下得有多大4．今天刮什么风 5.气候与季节

二、教学目标（结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标）

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

科学学科教学安排表 周次

教学内容

目标要求

备注

1-4 4-8 8-12 12-15 16-17

第一单元 土壤与生命 第二单元 植物的一生 第三单元 固体和液体 第四单元 关心天气 第五单元 观察与测量

1、知道土壤是岩石风化后和动植物腐烂变成的微粒等组合的物质。

2、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。．

1、通过栽培植物了解植物生长的过程。

2、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。

3、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。

4、了解一些影响植物生长的主要因素，如阳光、水分、空气、温度等。

．1能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并加以描述。2能根据特征对物体进行简单分类或排序。

3会使用简单仪器(如尺、天平、温度计)测量物体的常见特征(长度、质量、温度)，能设计简单的二维记录表格，做简单的定量记录，并能使用适当的单位。在此基础上，对其他物体进行估量。意识到多次测量能够提高测量的准确性。

1、知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、风向、风力、降水量、云量等)。

2、会用温度计、简易风向仪、进行观测，收集并分析有关数据。

3、能列举天气变化对动物行为影响的实例。

4、体验天气对人类工作、生活的影响。

5、了解天气预报的作用。

1、“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”；

2、“尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据”；

3、“能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现”。

2010/2011学第二学期六年级科学学科教学工作计划

一、教材分析（内容包括：教材编排体系、全套教材特点、本册教材的内容结构及特点、教材重难点、单元教材分析及学习本册教材的基础及学完本册教材应达到的水平等）

第一单元《我们长大了》

本单元依据小学科学《课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。它们是在学生们已经了解了动植物的生长变化过程，知道人类是如何繁衍后代的基础上，引领学生们对人类自身——从出生到现在以至以后的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元分三部分。关键词为“过去”“现在”“将来”。过去—不断成长，身高，体重，心理都在变化。

现在—就是认识青春期的生理心理的变化以及保健。将来—就是掌握正确的生活方式，健康成长。

这单元内容适合考的内容也不多，但很重要，对学生的一生的健康成长有帮助。学这个不是为了考试，是为了以后的成长。

本单元的教学光盘中有两段录象，给学生看看。本单元考点不多但很重要。第二单元：“遗传和变异”解读

本单元属于“生命世界”部分的内容，是小学科学教材的重要教学内容之一。遗传与变异是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的生命现象。本单元的教学目标为了解生物的遗传、变异情况，了解生物学家对遗传和变异的秘密所进行的不懈探索。

本单元的教学内容分3课。1．生物的遗传现象：主要引导学生通过寻找自己与父母的相似特征，了解遗传现象。进而发现动植物也有遗传现象，生物界普遍存在着遗传的现象。

2．生物的变异现象：通过调查同班同学间的外形特征差异，了解人群间存在变异。并进一步发现动植物也存在着变异现象。

3．寻找遗传与变异的秘密：了解生物学家对遗传和变异的秘密所进行的不懈探索，科学家们利用遗传与变异现象为人类造福。第三单元进化

本单元是依据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就是生物进化的证据（话是告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。同时在带领学生探索生命如何进化的基本观点，进一步加深对生物的作用，进而形成自然选择这一生物与环境的内容打下坚实的基础。第四单元共同的家园

本单元是依据《课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的。这部分内容主要引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地；动植物为了适应环境在形态好习性上的特征；同一栖息地上生物和生物的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有密不可分的关系。生物要适应环境，同时有作用于环境。第五单元神奇的能量

本单元依据《课程标准》中关于能量的转换等具体内容标准建构的，使小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。

本单元注重深浅度的把握。本单元还从科学、技术、社会三者的紧密结合出发，通过对能源话题的讨论，使叙述意识到能源在人类生活中的重要意义，并以此来增强他们的社会责任感，发展他们的创造力。第六单元拓展与应用

本单元使依据《课程标准》分目标中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来构建的。

拓展使本单元中的关键词，它包含两个方面的含义：第一、举一反三；第二、将习得的原理通过设计与制作加以合理利用。简单地说就是把课堂与日常生活l联系起来，在既动脑又动手的过程中获得更多的例证，这些例证将充实或者扩展原来的学习。

二、教学目标（结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标）

（一）科学探究

1.能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据

2.能对收集到的证据进行比较分类；做出合理的解释 3.能对探究的问题做出初步的结论；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程与结论。4.能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中

（二）科学知识

1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化； 2.知道人体生长发育有两个生长突增期； 3.能通过绘制曲线图来整理有关资料。4.知道青少年青春期身心发展特点； 5.知道怎样正确对待青春期变化。

6.知道人的一生大致可以划分为几个时期；

7.知道怎样划分人的一生。知道影响健康的各种因素； 8.知道自己的生长发育情况；

9.知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。

10.知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；

11.知道动植物的很多特征也是可以遗传的；

12.了解遗传也是生命的基本特征。

13.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；

14.知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产； 15.知道生活中很多的农作物也是变异的结果。16.对有关恐龙的知识有一定的了解。17.知道生物是不断进化着的。18.了解进化的历程、规律和趋势。19.认识一些有代表性的化石和活化石。20.知道化石的成因。

21.知道自然淘汰、物竞天择的道理。22.知道生物对环境的依赖关系。l 23.知道生物栖息地的概念。l 24.了解生物的伙伴和敌对关系。

25.认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。l 26.认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。l 27.知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。l 28.知道不同动植物对环境有不同的要求。l 29.知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。30.知道什么是食物链、什么是食物网。l 31.知道食物链的组成。l 32.知道食物链的营养来自于绿色植物。l 33.认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。

34.知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。l 35.知道人在食物链中的位置和所起的作用。L 36.知道任何物体工作时都需要能量。37.知道各种各样的能量。

38.知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。39.知道不可再生性能源和可再生性能源。40.知道不可再生性能源和可再生性能源的区别 41.知道什么是拓展和拓展的意义。

42.感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。43.知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。44.知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。45.了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。(三)情感态度与价值观

1、在学习和解决问题中注重证据

2、愿意合作与交流

3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响

4、敢于大胆想象

5、感受和体验科学并不神秘，科学就在身边

6、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活

科学学科教学安排表 周次

教学内容

目标要求

备注

1.1 1.2

过程与方法

1、能够收集从出生到现在的成长证据；

2、能够测量身高和体重；

3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；

4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；

5、能够交流和表达成长变化的特点。

6、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；

7、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。知识与技能

1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；

2、知道人体生长发育有两个生长突增期；

3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。

4、知道青少年青春期身心发展特点；

5、知道怎样正确对待青春期变化。情感、态度与价值观

1、意识到证据在得出结论中的重要性；

2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。

3、意识到青春期变化是人体的正常发育；

4、意识到要从科学的角度看待青春期变化。1.3

过程与方法

1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。知识与技能

1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；

2、知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观

1、愿意与他人合作交流；

2、意识到尊老爱幼是一种美德。1.4

过程与方法

1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；

2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；

3、能够对自己的生长发育做出评价。知识与技能

1、知道影响健康的各种因素；

2、知道自己的生长发育情况；

3、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。情感、态度与价值观

1、意识到健康在人体生长发育中的重要作用；

2、珍爱生命。2.1 2.2

过程和方法：

1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； 2.能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释； 3.能对动物的遗传现象作出合理的推测； 4.会查阅和收集有关植物的遗传资料

5.能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等； 6.能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释； 7.会查阅和收集有关生物的变异资料 知识与技能：

1.知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等； 2.知道动植物的很多特征也是可以遗传的； 3.了解遗传也是生命的基本特征。

4.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在； 5.了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。情感态度：

1.体会到合作与交流的重要价值； 2.感受遗传的神奇和美妙

3.体会到合作与交流的重要价值； 4.感受生物变异的神奇和美妙。2.3

过程与方法

1.会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息； 2.能引用资料编制科学小报。知识与技能

1.知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产； 2.知道生活中很多的农作物也是变异的结果。情感、态度与价值观

1.提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐； 2.感受科技的神奇和美妙；

3.知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。3.1 3.2

过程与方法

1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。2.能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。

3.运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。4.利用已有知识与经验探究化石的成因。

5.通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。6.制作化石模型。科学知识

1.对有关恐龙的知识有一定的了解。2.知道生物是不断进化着的。3.了解进化的历程、规律和趋势。4.认识一些有代表性的化石和活化石。5.知道化石的成因。情感、态度与价值观

1.感悟到人应与环境和谐相处。2.关注与进化有关的有趣问题。3.3

过程与方法

1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。2.运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。科学知识

1.知道自然淘汰、物竞天择的道理。情感、态度与价值观

2.体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。4.1

过程与方法

1.能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。l 2.能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。l 3.能够例举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。l 知识与技能

1.知道生物对环境的依赖关系。l 2.知道生物栖息地的概念。l 3.了解生物的伙伴和敌对关系。l 情感、态度与价值观 1.感受到生物世界的神奇。l 2.感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。

期中 4.2 4.3

过程与方法：

1.能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。l 2.能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。l 3.会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。4.能结用食物链和食物网描述生物间的食物关系。l 5.能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。l 6.能够分析生物间的食物关系。l 7.能够分析缺少分解者的后果。l 8.能够寻找、分析表达食物关系的成语。l l 知识与技能：

1.认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。l 2.认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。l 3.知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。l 4.知道不同动植物对环境有不同的要求。l 5.知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。6.知道什么是食物链、什么是食物网。l 7.知道食物链的组成。l 8.知道食物链的营养来自于绿色植物。l 9.认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。情感、态度与价值观：

1.体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。l 2.想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题。l重视证据。3.意识到食物链中每一种生物的重要性。l 4.体会到自然界中的生物都是相互联系的。l

4.4

过程与方法

1.能够通过收集资料，对目前的生态现象做出判断。2.能够参与讨论人类危害环境的行为。l 3.能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。4.能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。l 知识与技能

1.知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。l 2.知道人在食物链中的位置和所起的作用。l 情感、态度与价值观

1.培养保护生态平衡的思想意识。l 2.意识到地球是我们人类的唯一家园。l 3.意识到保护环境就是在保护人类自己。l

5.1

过程与方法

1.能够从生活工作中各种各样的能量。2.能区分各种各样的能量。科学知识

1.知道任何物体工作时都需要能量。2.知道各种各样的能量。情感态度与价值观

1.意识到能量在生活生产的重要性。5.2

过程与方法

1.能够理解能量之间可以相互转换。科学知识

1.知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。情感态度与价值观 5.3

过程与方法

1.能够理解不同的物品可以产生不同的能量。2.能够区分不同的物品可以产生的能量。科学知识

1.知道不可再生性能源和可再生性能源。

2.知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。情感态度与价值观

1.能意识到能源的重要性。

2.能保护不可再生性能源，开发新能源。5.4

增强节约能源的意识 6.1

过程与方法

1.能够主动探究积极发现，开展拓展性活动。2.能够在解释过程中比较变量。

3.能够在解释中获得新结论或新发现。科学知识

1.知道什么是拓展和拓展的意义。

2.感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。情感、态度与价值观

1.乐于拓展，增强本领，丰富知识。

2.进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情 6.2

过程与方法

1.能将自己的设想画出图样。2.能按照自己的设想去制作。

3.能在制作完成后进行尝试并加以改进。4.能说得出自己应用的主要原理。科学知识

1.知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。2.知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。3.了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。情感、态度与价值观

1.善始善终地从事一项活动。2.有精益求精的行为倾向。