秋天的雨散文3篇

第一篇：秋天的雨散文3篇

秋季的时候，自然景观最明显的变化在树木上面，城市里会开始清扫大量的落叶，山区则涌进不少观赏红叶的游客们。秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，阴历为7月立秋到9月立冬，阳历为9至11月，天文为秋分到冬至。今天小编就为大家提供了秋天的雨散文，希望能给您带来帮助。

秋天的雨散文一

秋天到处都丰收的喜悦，秋天，硕果累累的季节，收获的季节；瓜果飘香的季节。大自然母亲赐予了我们一年的四季轮回，不管是春天的向往和期盼，还是汗水湿透衣襟的夏天；不管是黄叶落满天的秋天，还是白雪皑皑的冬天，每一个季节都有着自己独特的魅力。我喜欢仰头望天，那是一种别样的心情，开心的，是偷偷的窃喜；伤感的是眼泪在眼眶里打转；痛苦的是任凭泪水溢满双眼，模糊了整个天；幸福的，是傻笑着让泪水流出满眼。

又是一个黄叶落满天的秋天，早上凉爽的秋风阻挡不了我的思念，我把自己埋在人群里茫然的看着天，那是怎样的一种伤感。看着树叶一片片的落下，内心的脆弱有谁能看得见。偶尔的鸟叫声思路被打乱，瞬间的解脱是我久违的期盼，漫长的白天忙碌的生活和工作，像一个不能停止的机器人，很害怕，心痛的感觉再一次袭来，嘴唇上下哆嗦着，故作坚强的笑笑，泪水在笑容里再一次泛滥；劳累一天后的晚上是我最不坚强的表现，黑夜的寂静，一个人在霓虹灯的大街上像一个幽魂在飘荡，麻木的表情，空洞的眼神，无助的眼泪在满是人群的地方晃来晃去，不知道路在何方该何去何从该怎样度过这个漫长的黑夜。

是什么让我苦不堪言，是什么让我无助的找不到边，是秋天，一个人的秋天，在收获的季节里却无法收获到喜悦，眼看着满地的金黄，满树的果子，伸手的时候发现原来是梦一场，昙花一现。看着属于自己的果子越来越远，撕心的呐喊，心碎的瞬间，原来还是距离的空间，终于泪流满脸。

每个人的生命在每一个阶段都有一个故事流传，就像每一个季节都有不同的美丽一样。该来的终究会来，该承受的逃也逃不掉，劫也好，难也罢，福也好，缘也罢。来了、笑了、爱了、痛了、走了、哭了，最终还是像四季轮回，谁都回到了谁的起点。留下的是像疯了一样的思念和那永远流不完的泪眼。

如果说相逢的季节是春天，那是充满着期待的希望和遐想，想象着像拥抱着春天一样拥抱着那份爱。在春天里种下爱恋，在夏天里开花，但在秋天里看不到果子的成熟，在冬天里期盼，期盼着来年的春天依旧看到绿满天。宛如季节的轮回，那份爱在季节的轮回里开花，经历着春天的滋润，夏天的浇灌，秋天里期盼，冬天里怀念。一年又一年，不知道等到哪一天，我们才能收获到爱的果子，期盼在失望中在期盼。失望在失望中在失望，好像早已注定这是一个永远也无法结果的种子，只能在季节里成长，不能在秋天里成熟，就像四季不论我们怎样留恋，怎样喜欢和伤感，可它总会不顾别人的苦苦挽留在该来的季节里来，在该走的季节里走，谁也无法挽留。那份爱也一样在不经意的春天到来，在不经意的时候走了进来，就这样默默的在心里扎了根，发了芽，也开了花，没有结出欣喜的果子，留下了苦的结果变成了永远的回忆，是命中注定，是前世因今生缘，是欠下的情债终究要还。缘来了，缘又走了，把眼泪留在了秋天。

秋天，伤感的季节，失望的季节，绝望的心情，流泪的双眼，我好期待冬天，把那份苦那份留恋在冬天里埋葬，在来年的春天里再也不会开花，永不在流泪伤感。

秋天的雨散文二

秋天的雨，滴答滴答的唱着歌。

秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，你还没注意，秋天的门，就悄悄的打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，她把黄颜色给了银杏……黄了树叶扇呀扇呀，象一把小扇子，扇走了夏天的炎热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，象一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，桔子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋天里点头。秋天的雨，有非常好闻的气味呢！不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、桔子 稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴海带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡一大觉！还有小树叶呢，常绿叶的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒的唱着歌……

秋天的雨散文三

寝室的窗外，秋雨依然希希的下着。大概已有几日未停歇了吧。萧瑟的秋风带着阵阵寒意，凋落了树枝上的残叶，终于将江南大地吹出了冷意，绵绵的秋雨亦带着凉意一直下着，打湿了路上未带伞的行人。不知道为何一缕缕伤感暗浮上我的心头，或许说“秋风秋雨愁煞人”，萧索的秋意，总能给人心里带来一丝丝的凄凉。

缠绵不断的秋雨，扰乱了我的思绪，显然让我没有了晴日的爽朗与开心。江南的细腻、绵长总能勾起游子淡淡的思乡情结。算起来我离家已然将近一月了吧。虽然经常与家人联系，但当我每每拿起电话，听到那头母亲的声音，时间一长，总是不禁有种想哭的感觉。母亲的话总能让人感到温暖温馨。虽然每次提及的都是生活的琐事，虽然有时会听的很烦，但挂下电话仔细回想后，也许母亲在电话里能把“天凉了，多穿件衣服，别冻着”重复好几遍，但我却愈感亲切总能爽快地回答“放心吧”、“晓得了”诸如此类的话。秋日的清寒可以让人倍感寒冷，但母亲说话的温暖揉进了电波里，穿越了空间的距离进入了我的心房，禁不住两行热泪夺眶而出，或许有人说作为一个男人我过于脆弱，过于受到父母的溺爱了吧，但对于远在外地的游子来说，听到了远在千里之外家人的问候时脆弱了又如何。“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处”。面对无尽的乡愁，我们又何须故作坚强呢。

窗外的的秋雨依然下着，天色显得愈发隐晦，虽然未及深夜，天色已经暗了许多。秋风穿过树木叶子的声音，细长而又急促。让人感到阵阵寒意。此时家里的父母是否？那边冷吗？我突然拿起了手

机，拨了家里的号，然而我却放下了，我发现我放下了，我发现我哭了。我不想，让他们听到我哭泣的声音，让他们因此担心。我想让他们知道。他们的儿子，在外边过得很好，不用担心。然而我心里依然很惭愧，望着窗外的秋雨，我很想说一句短短的问候，因为我在电话这头从未说过。

天色愈来愈来暗了，我的思绪却久久不能因此平复，或许是这秋风秋雨搅扰的吧，亦或是这无尽的思乡情结打扰的我不能入眠。你听，窗外“滴答滴答”不断地雨声，它不断敲击着我的思绪。眼前浮现的总是父母在家时的情形。寒冷的秋夜，或许他们早已经睡了吧，亦或许是恼人的秋雨打扰他们无法入睡，还是因为牵挂远方的儿子而不能入眠？脑海里突然浮起了白居易的一首诗“耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声”台灯下缕缕乡思在这绵绵秋雨里缠绕，在这漫漫黑夜中，秋雨无休止地下着，不知何时方能停歇。

手表里的数字不断变化着，窗外的秋雨却丝毫没有停歇的意思，仿佛愈发紧了。夜更加深了，校园里更加安静了，寝室里也开始静了下来。我只能听到这雨声与风声，桌上唯有一盏台灯在亮着，突然一阵铃声响起，我拿起手机，一看，是家里的号码，心里又是一阵激动。。。

第二篇：有关秋天的雨的散文

秋天是萧瑟的，秋雨也是伤感的。下面是小编为大家整理的关于秋天的秋雨的散文，欢迎大家的阅读。

有关秋天的秋雨的散文一

秋天的秋雨是透着一股邪气的，天地间弥漫着如愁丝的秋雨时，万物都在静默，承受着它无情的洗刷，秋天的秋雨。将一个夏天的躁气在慢慢浸泡中彻底打扫干净，清凉伴随着暑气的逃遁而成为主流。

如果春天之叶如妙龄少女的脸那么柔嫩，夏天之叶如一位成熟女性的脸那么香滑，那么秋天之叶就像已经四、五十岁的少妇的脸一样，已经看不出青春的光泽，经秋雨的一番清洗，虽然表面上像涂上一层胭脂，有点鲜艳，但那从内到外逐渐发黄的疲态却出卖了它脆弱的灵魂，被秋雨任意肆虐的树叶的点点飘零已经宣告了秋天成为大自然的主宰。树叶飘到池塘中，鱼儿忙着赶来，用嘴轻吻了一下这刚至的来宾，可能感觉没有什么可吃的，旋即一转身，一个水花，但又游向了另一个地方。秋雨中的鱼儿是快乐的，那轻快地落进水中的秋雨点，就像一个按摩师，温柔地将鱼儿的身躯抚了又抚。

干荷叶，减了清香越添黄，已经不耐风吹秋雨打，大多已经贴倒于水中，剩下的几个老柄在风中无助地飘荡，在秋雨连绵中，显得分外寂寞。对于莲花总是怀有别样的感情，或许是源于周敦颐的《爱莲说》！对《爱莲说》的解释后人总是有不同的说法，也许正是内容的不确定性才成就了这篇短文的不凡，一篇文章一旦以研究的眼光去看，其实它就不美了，如这些连绵的秋雨，他们本是天地间飘动的精灵，调皮地从高高的天上飞跃，农民从中看到了丰收，气象学家从中看到了秋雨量大小，科学家从中看到了大气问题，而文学家则从中看到了诗或美，而有一颗敏感心灵的人们则从中发现了秋雨的生命。

于秋雨中携一两好友，信步走于村边小路，没有喧哗的城市污染，只有秋雨落之音，在这个浮华的世界上，还有多少天籁之音，被现代文明包围的现代人，还有多少有敏感的心灵去感受这细腻的秋雨纷飞，与大自然融为一体，中学生作文《秋天的秋雨》。秋雨是最有个性的，秋雨下的景物也分外有特点，个个卓而不凡，与命运进行无声的抵抗，虽然美好的岁月已经接近尾声，但是他们却在秋雨中欢快地唱着歌，这歌不是颓废的，是感激的，是对往事甜蜜的追忆。其中一友曰：“秋雨真是缠绵，这种不慌不忙的气魄倒真是最符合人的智慧了，春秋雨凄迷、夏秋雨嚣张、冬秋雨却最无情，只有秋雨最体贴人意，最像一位古典美女了。”我等点头称是，是呀，秋雨是最具特色的，秋天是一个承前启后的季节，即有前一季的热情又有后一季的冷峻，糅合了两季之长而丢弃了两季之短，表现的恰到好处，成为了最迷人的季节，而秋雨就成了最能代表其特点的景致之一，秋雨中的景物静心且安详地与秋雨交流，那份闲适正与秋雨呼应，构成了天地间最美丽的一幕。

喜欢秋雨的纡缓细腻，从容不迫，举手投足间显现出的大家风范，点点飘落的不是秋雨丝，而是心灵上的甘泉，不知洗涤去了人身上多少的俗情杂念！漫步于乡间幽静小路上，听秋雨轻挠片片绿叶，无由地生出对乡村无限的向往，真想告别人际上的纷争，寻一偏僻所在，盖一所别致院落，其间种上各种菊花，深秋之时，采得菊花置于杯中，品菊之隐逸，人生之苦短。

忽尔想到，秋雨的闲适早已经成为现代人的一种奢侈行为，自然之美渐渐消失于众人视野，各种现代诱惑早已将人所俘获，人之眼界大多限于一个小单位上的纷争，能逃出现代文明的围追堵截的毕竟是少数，而能始终保持一颗平淡之心，在尘世中活得从容有趣的，恐怕是少之又少了。

秋雨，你是天地间的智者，人因你的存在而清醒，因你的智慧而从容！

有关秋天的秋雨的散文二

炎热的夏季悄悄走了，凉爽的秋天正向我们走来。

这天，我正在家阅读着课外书，正当我要呼吸一下新鲜空气时，有一滴小水珠落在了我的小鼻子上。我睁开眼一看，“呀！外面下着蒙蒙细秋雨。”

秋雨丝又细又长，轻抚在我的脸庞上，轻轻地亲了我一口。放在阳台上的花朵仰起头，满足地对着秋雨水微笑，它不光抚摸了花朵，它还抚摸了小草、大树、大自然中的万物。

秋雨越下越大，像熟悉了大地上的万物，召唤了更多朋友来和它们做朋友。因为秋雨下大了，大家纷纷穿上了秋雨衣和撑起秋雨伞我从阳台上望去，就像一个个五彩斑斓的小秋雨点儿正在移动，有趣极了。

我把手伸出窗外，秋雨点“啪”的一声落在我的手心里，同时我也听到了秋雨点打在窗上、房顶、绿叶上……奏出了一支美妙的乐曲。

下午，秋雨停了。地上、房屋、花草树木都洗了个舒舒服服的澡，花草树木都打起了十二分精神。空气也变得更加清新，让人神清气爽。

秋雨过后，我们的周围环境也变得更好了。我喜欢这清新的环境，更喜欢让它变得清新的秋雨。

第三篇：散文《秋天的雨》活动反思

散文《秋天的雨》活动反思

散文《秋天的雨》活动反思

活动反思：

《秋天的雨》是一首很具有美感的散文，以秋天的雨为线索，将秋天的众多景物描写巧妙地串起来，形成了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。在活动中，我通过听音引入激发幼儿的兴趣，引导幼儿回忆对秋雨的感受，唤起幼儿的已有经验，尝试让幼儿从各自的理解出发表述对秋雨的认识，从而激活幼儿的思维．激发幼儿的兴趣，为进一步学习和理解散文诗的内容作好铺垫。首先，我配乐完整朗诵散文，带给幼儿对散文的最初印象，引导幼儿初步感知散文的意境美。我选取了乐曲《雨的印记》作为背景音乐，该乐曲的风格与雨的意境非常贴合，给人以身临其境的感受。同时运用轻柔的声音、生动的表情，以及优美的肢体语言把幼儿带入散文美好的意境中。该散文的前四个段落是围绕着听觉、视觉、味觉来写的，因此我从孩子的角度进行设问：“秋天的雨会给我们带来什么礼物呢？”从而引发幼儿积极的思考。接着引导幼儿分段欣赏散文，通过四幅与散文内容相符合的图片来呈现了散文诗中所描绘的美丽秋景，此环节我通过以一扇扇门的悄悄打开来调动幼儿的积极性，提出回忆性、探究性和拓展性问题，意在要求幼儿注意倾听作品，捕捉散文表现的各种信息，从而达到理解散文的目的。其次，通过设问“秋天的雨会给我们带来什么？”引导幼儿感受秋雨给万物带来变化后的喜悦心情。最后，再次完整欣赏散文后，我为幼儿提供了四幅秋天的背景图，让幼儿通过操作小卡片边想边说，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法。讲述后让幼儿在表演中结束活动。《秋天多么美》的歌词非常契合该散文，蕴涵了有关秋天的丰富内容，把秋天的自然景象进行了具体的展示。将此歌曲的表演作为最后环节，旨在让幼儿在美妙的歌声中进一步提升对秋天的认识，再一次感受文学、音乐活动的“美”，在轻松的氛围中结束活动。在活动设计的重点在于引导幼儿欣赏散文，帮助幼儿在脑海中建立了立体、多元的有关秋天的印象，进一步帮助幼儿梳理秋天的知识和经验。但是由于幼儿自身的生活经验有限，且秋天的景色变化对于我们这个地区而言并不明显，因此幼儿在自由讲述的环节上积极性较弱。此外，我在技能性目标的定位上也有欠缺，在丰富词汇的选择上“衔”的理解是否必要作为目标也有待思考。总而言之，文学作品重在欣赏前、理解后，由于自己经验不足，对课堂的驾驭有待提高，对问题的有效性也有待加强。

第四篇：幼儿园大班散文欣赏 秋天的雨

幼儿园大班散文欣赏

秋天的雨

活动目标：

1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用„_____的‟的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。活动难点：为散文创编动作。活动准备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。活动过程：

结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑

筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？

1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用„_____的‟的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

2、第二关：说说„我与秋天‟的故事 说

2.1请小朋友举手发言，说一说„我‟看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3 秋天的树木和花草有什么变化？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。2.5 秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话（走近散文）仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小朋友感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1）欣赏下雨前后的画面，形成鲜明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而帮助他们理解雨的清凉和温柔。师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的变化，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2）下雨后的画面： 在画面中感受色彩的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。

师：秋天到了，各种植物都有了变化。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、雪白的……所以美丽的秋天有一盒

五彩缤纷的颜料。

3）呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。师：小朋友从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有非常好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4）喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告诉小朋友什么？教师朗读喇叭的话。

师：为了减少水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过

冬了。显示小动物过冬的画面。

5）水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。教师小结，秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌。

3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲述。

师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告诉大家。

4、第四关：视频观赏（进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。）编

4.1在欣赏过程中，教师再次利用图片帮助幼儿说出散文中的句子。

4.2 认真看视频

4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，教师适时介入并给予指导和帮助。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文档仅供参考

文进行动作创编就具有一定的挑战性，因此在活动中可采取合作创编与自由创编两

种方式。以合作创编为主，鼓励独自创编。一方面可培养幼儿的合作能力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累一定的创编经验。创编动作的过程中，是一个发

挥幼儿想象力和创造性的一个极好的机会，教师一定要充分利用好这次机会，培养幼儿的自信心和创造性。

4.4分组表演与展示创编成果，引导小朋友互相学习

阶段小结：教师对本阶段小朋友的表现要更进一步的进行指导和肯定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给

以反馈，小朋友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最容易受挫，所以教师要通过不断地观察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结帮助小朋友更加客观的评价自己和其他小朋友。

5、第五关：表现散文 演

5.1本阶段是一个融合阶段，教师的主要任务就是引导儿童运用普通话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜欢散

文，喜欢阅读活动，培养阅读的兴趣和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小朋友创编的动作进行表演，在愉快的情境中慢慢结束本次活动。

活动延伸：

1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小朋友相互交流与学习。

2.家园合作，家长在平时要注重帮助孩子收集与丰富该季节的知识。[幼儿园大班主题教

案]“神秘非非”

一、主题选定

去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢？”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢？”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。

二、活动理念

在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。

三、活动结构图

神秘SARS--神秘非非

系列活动一：非非大王

主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略

调查阶段 神秘非非来了 ·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣传栏·观看有关SARS的影像资料 ·丰富幼儿知识经验，激发幼儿的 探索欲望·家园互动，创设与主题适应的环境 材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和 媒体的宣传，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最后装文档仅供参考

订成册以供幼儿日常随时翻阅 资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行 广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同讨论有关SARS的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员（厨房、花房、门、房医务处）取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：·请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培养孩子 良好的生活为生习惯环境创设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解SARS·创设SARS宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观察：·关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。展示：·通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对SARS的了解

经验建构阶段 我与非非 ·绘画SRAS病毒·游戏：找非非·探究活动：会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动：它们并不可怕·探究活动：SARS我不怕你·调查活动：身边的人怎样预防SARS的 ·初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣

表征体验阶段 从我做起 ·情景表演：非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除 ·了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何保护自己

小小宣传员 ·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的 信息·向家庭社区宣传有关防SARS的信息 ·体验创造与成功的喜悦

我不怕 ·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧：抢救疑似非典病人·生成活动：非非医院 ·培养幼儿勇敢乐观的生活态度 神秘SARS--神秘非非列

活动二：非非医院

主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略

调查阶段 可爱的白衣天使 ·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带 ·认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情 材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品（听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…）等小型安全复制品已有知识经验准备：·有一定生文档仅供参考

病和看病的知识经验活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区（发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室）资源利用：·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量，特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设：·创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中游戏。观察：·观察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：·让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情

经验建构阶段 创建非非医院 ·请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动：师生共同商量“非非医院”病区的 划分·谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品·角色游戏：我是小医生、小护士 ·建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况

表征体验阶段 表征游戏：非非医院 ·操作活动：我来建构非非医院·尝试游戏：非非医院

（一）·角色游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价·尝试游戏：非非医院

（二）·操作活动：调整药价·游戏：非非医院

（三）（穿上自制的小医生小护士制服游戏）·在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊

四、活动部分

系列活动

（一）--“非非大王” [活动一] 认识“SARS”

孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。

（在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的认识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之间，孩子与孩子之间，教师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性）。

[活动二] SRAS病征

（一）通过孩子之间的观察交流，加之人体模型及正常人肺部X光片的辅助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征。

·生成活动：（一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我随机将今天的活动做了调整，和孩子们共同研究起这神秘的SARS病毒来。孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。于是我立刻提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。孩子们大胆作画，富有创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。通过这次生成的活动，使孩子的兴趣得到了延续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体”说：“这个好象是大王呀！”于是最后经过大家的一致商量后决定将我们的活动“神秘SARS”改名为“神秘非非”。）

*（通过前一个环节绘画的认识，使孩子们初步了解了病毒的特征，为了使孩子进一步认识和了解SARS的特性，接着我便组织孩子们玩“找非非”的游戏。将孩子们事先画好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看见地方，也有看不见的地方（如柜子下，床下），通过这两次的活动，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能及的。

活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满足孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教育价值的东西，这就需要教师不切时机地引导和设计一定的游戏情景，真正的为教育服务。）

[活动三] SRAS病征及其传染途径

（二）在活动中，大部分孩子都能运用已有经验，说出其症状，但很多孩子对“肺部阴影”这个词的概念似乎不能理解。于是，我首先利用人体结构模型，让孩子清晰的看到了肺的特征，接着又进行了燃烧的蜡烛实验，使孩子真实地看到了，当瓶子里没有空气后，燃烧的蜡烛就会熄灭，而肺是进行气体交换的地方，如果它被病毒入侵后，人没有氧起就会死，同时还利用了正常人的肺部X光片进行辅助讲解，让孩子知道当肺部被病毒入侵时，就会出现阴影，拍X光片就能知道并能对病人进行及早隔离。

[活动四] 小插曲--它们并不可怕

·生成活动：早上喧喧小朋友的妈妈找到我们说：“喧喧昨晚没敢独自一个人睡，文档仅供参考

说是白天看到了人的什么肺，而且还有黑呼呼的东西，这到底是怎么一回事呀？”听完妈妈说的，我们首先向他表示抱歉，并向她说明了原因。家长表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是对孩子讲得太深奥了呀？”

针对喧喧妈妈的反映，我又随机问了几个孩子，都说：是的，它（模型）很可怕，象鬼一样，还有那个黑呼呼的（X光片）也很吓人。看来，这种对孩子造成的恐惧心理已经远远大于孩子对非典的理解，何不把这种恐惧的理解与目前的状况相联系起来对孩子进行教育呢？于是我马上告诉孩子：“这个模型是假的，一点都不可怕，因为他们可是构成我们人的一部分呀，你们看，胃宝宝可以帮助我们消化食物，肺宝宝可以输送氧气……”。用这样一种拟人化的形式和孩子们讲起来，孩子们似乎轻松了很多，同时也对自己身体的内部构造产生了兴趣。这时，哲哲又问：“那黑黑的呢？”我笑着告诉孩子们：“那可是医生阿姨给肺宝宝照的像呀！”“那为什么是黑的呢？我们照的相片可是有颜色的呀？”我又解释道：“你们想，你们能看见你们的肺宝宝吗？”“不能”，“为什么呢？”“因为有身体遮住了？”“对呀，我们身体就像一个小房子，小房子没有门，没有窗，那会怎么样呢？”“哦，会是黑的。”

*（虽然了解人体构造是大班年龄段才接触的，但如果教师能多在讲解的语言上下功夫，及时考虑到本年龄段孩子的特点，这种尝试也并非不可。在这次活动中，信好我们能及时发现，及时的“补救”，及时消除了孩子恐惧心理和活动给孩子带来的负面影响。同时，在活动中对家长的困惑教师也要及时给予回应，要使家长真正了解活动的宗旨，活动的目的，活动真 正 的意义，使家长了解教育的新理念，新方法，使其真正参与到我们的活动中来）。

[活动五] 我们不怕你--SARS

孩子们克服了这些所谓的“很可怕东西”的恐惧心理后，我给了孩子们及时的肯定，同时我也告诉他们：“你们都是勇敢的孩子，什么困难都不怕，可是，现在“非非”的到来，使很多人都很害怕，就像我们先前一样恐惧，怎么办呢？”“我告诉他们不怕非非，非非一点都不可怕，”“我们一起和它做斗争，”“

我们用消毒液杀死它……”

*（因为孩子们有了自己亲身的体验，所以能理解现在社会上人们对非典的恐惧文档仅供参考

是一种什么样的感觉，有了这种亲自的感受，孩子们都愿意积极的想出各种办法来对付“非非”，于是通过了一系列的园内采访和平日的观察，孩子们了解了各种防“非非”的有效方法，而且还近距离的感受到了自己周围人工作的辛苦，由此，引出了，“非非来了，从我做起的”活动。）

[活动六] 情景表演

围绕“非非来了，从我做起”的主题，和孩子们进行了各种情景表演，在活动中孩子们表演的惟妙惟肖，是活动得到了升华。

[活动七] 情景短剧--抢救非典疑似病人吴老师

（活动进行已有一周之久了，在谈话中，我发现孩子们对“非非”的兴趣似乎和我省人民对非典的恐惧心理一样，变得平淡了许多。）

活动开始，我很自然的带着孩子们进行着我们的讨论，这时，事先安排好的一出戏正即将上演了（请配班教师吴老师扮做一个有着非典症状的人）。活动顺利的进行着，这时，吴老师的几声咳嗽引起了我的注意，为了营造真实的氛围，我突然停止了我的讲话，并向吴老师的方向看去，随着我的表情和语言的变化，使所有的孩子也都和我一样，朝她看去，可似乎并没引起孩子们的太大的关注。于是，吴老师实施了我们预先商量好的第二套方案，我依然进行着我的活动，这时，吴老师朝我的方向走来，说：“焦老师，不好意思，打扰你们上课了，可是我觉得我现在很不舒服，头还有点烫烫的（边说边伴有剧烈的咳嗽声），我去休息了。这时，坐在吴老师身边的徐靖抬头看着她，并小声的说：“是不是吴老师得非典了呀？”真是一语惊醒梦中人呀！随之，很多孩子都用很惊愕的表情看着吴老师。接下来，就是孩子们对吴老师进行的一系列的抢救活动（带防护镜，塑料袋当手套和昨天一个小姑娘带来的一套医疗小玩具）。在活动中，孩子们对发热门诊和医生的工作产生了极大的兴趣。这一非常有价值的主题便在师生的有效互动中产生了。

系列活动

（二）--“非非医院” [活动一] 区域分类

今天的活动，我和孩子们共同商讨怎样在我们班创设医院的各个区域。

首先孩子们一致认为小城堡处最适合做“挂号处”。童梓昕说：“因为那里有一个文档仅供参考

小窗户。”杜灵月说：“我们只有买了病历才能去看医生。”教师概括：“医生阿姨给我们诊断病情的地方叫„门诊‟。”陈可说：“如果发

烧咳嗽就要去„发热门诊‟。”在孩子们分组讨论后，大部分幼儿同意将教师预设的„隔离区‟作为„发热门诊‟。谭师棋说：“那个柜子上面有很多针、防护眼镜。” *（评析：因为孩子们和教师共同收集的材料暂放在哪儿，孩子们通过直接观察认为那里既有医疗材料有被隔开，所以很适合做„发热门诊‟。）

教师加以引导：“如果怀疑是„非典病人‟怎么办呢？”陈逸翀马上答道：“需要马上隔离，要不然会被马上传染的。”这样顺利过度到“隔离区”的创设讨论。陈铭说：“我认为把寝室作为„隔离区‟最好，这样不会传染给其他看病的人。”陈可说：“不行，如果那样我们中午睡觉怎么办，我们不是会被传染的吗？”徐靖说：“„药房‟后面不是有个地方吗？那里可以作为„隔离区‟，我们不会到那里去的，就不会被传染。”刘泽为说：“如果下雨或者起风，病人不是很冷吗？他们的病就很难好了。”孩子们都点点头，林芳琪马上举起小手说：“我知道放在哪儿，可以放在教室的后面。”孩子们听到后都摇头表示不同意，池卓哲说：“那我们上课不是很危险？这是孩子们都不知所措的看着我。

*（评析：孩子在讨论的过程中已经将自己的生活学习融入进去，从提出问题到寻求解决的办法，再到生成新问题找出新办法的过程中，孩子们在不断思考，不断探索，当孩子们面对问题不知所措时，教师应给予一定引导和启发。）

于是我给了他们一点点提示：“我认为„隔离区‟应该是四周围起来的，不让别人随便进入，并且进入„隔离区‟的走道叫„半污染区‟。” 陈逸翀马上站起来迫不及待的告诉我：“我知道放在哪儿。”说着手指向孩子们先商量好的“发热门诊”处，他接着说：“两排柜子中间真好是„半污染区‟。”孩子门表示赞同，我马上问到：“那„发热门诊‟放在哪呢？”孩子通过讨论决定设在“药房”背后处。

接下来，我们又进入了“划价处”的讨论，李珏皓说：“可以放在小城堡的旁边。”徐靖马上反问说：“那不是„挂号处‟吗？”欧阳震说：“小城堡旁边太小，打算盘不方便。”郑翰麒说：“可以换一换。”“怎么换？”我问。“这里可以盖章、打算盘。”他指着小城堡说。“这边可以挂号。” 李珏皓马上反映过来，孩子们都看着我，我向他们点点头。张珩农说：“划价完了，我们要去药房取药和打针。”贺思睿说：文档仅供参考

“那„注射室‟和„药房‟靠在一起最好，这样取药打针都很方便。”陈可说：“那里是„发热门诊‟呀？还有拍„X光片‟的地方设在哪儿呢？”孩子们提议将教室后面作为“放射科”。

最后孩子们决定将“隔离区”旁边作为“发热门诊”，这样如果发现“疑似病人”可以直接送往“隔离区”。

*（评析：在游戏中幼儿可以自由与环境相互作用，因此环境的创设非常重要。在今天的讨论中孩子们辗转反复的思考，寻找最适合的位置。我进行了一下统计，“挂号处”更换了两次，“发热门诊处”更换了三次，“划价处”更换了一次。我们可以看出孩子们在探索环境的可能性时与小伙伴相互作用，因此产生了各种各样的问题，并且出现了关于这些问题的不同看法和争论。这样给教师也提供了一个了解幼儿兴趣和需要的机会，所以游戏作为幼儿园教学活动的重要组成部分，不仅是课程实施的途径，也是课程生成的源泉）。

[活动二] 谈话活动（丰富活动区材料）

谈谈你觉得非非医院里还差些什么，我们可以怎样准备？

*（活动中孩子们的思维很活跃，商量后觉得一些医疗用品可以从爸爸妈妈给买的玩具中带来，药品可以将自己平时所用过的药品的盒子带来废物利用，隔离区的防护手套可以用小积木的塑料袋来充当，鞋套家里也有，可以带来，就是防护服和眼罩孩子们便商量要我帮忙寻找。我提议眼罩可以用透明的扎实一点的东西自制，孩子们先考虑用透明袋做，可通过实验发现太软了，不行。便发现可以考虑用透明的一次性塑料碗，最后决定便用其材料自制）。

[活动三] 操作活动（我来布置非非医院）

一大早，孩子们就兴高采烈地将自己在家中准备好的材料带来给我看）在活动中孩子们将自己带来的各种材料按照区域的划分和种类分别摆放。在孩子们的精心布置下，一个真实的非非医院就正式落成了。在活动中，孩子们充分体验到了成功的喜悦之情！

[活动四] 自由游戏--“非非医院”

（一）孩子们按自己意愿分配好了角色（医生、护士和病人），自由、轻松地开始了第一遍游戏。

*（这次自由的活动，是一段愉快、有趣，而没有大人干扰的时间。但毕竟孩子的经验是有限，整个活动都是凭借着自己已有的经验摸索着游戏的，自然中间会有操作不正确或者错误的地方，而这时的我并没有选择介入，而是以一个游戏者的身份进入游戏，适时地对活动进行指导。活动中我发现孩子们对自己所扮演的角色并不能准确驾驭，所有的行为都受到了已有知识经验的限制。于是活动结束后，我便延伸开展了“生病的经验”和“我是合格的小医生、小护士”）

[活动五] “生病的经验”

[活动六] “我是合格的小医生、小护士”

第五篇：秋天的雨作文

秋天的雨作文(汇编15篇)

在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编精心整理的秋天的雨作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

秋天的雨作文1

秋天的雨是根神奇的魔法棒，他带着无穷的趣味和神奇，悄悄地把秋天的大门打开了。

秋天的雨是一盒五彩缤份颜料，他把黄色给了桂花，桂花穿上了黄色的小洋装，它把红色给了苹果，红红的苹果你挤我争着要人们把自我摘下来，它把金黄色给了菠萝，菠萝穿上了金黄的铠甲，仿佛是正要战斗的战士。它把五颜六色给了菊花，菊花仙子们各自穿上了自我的礼服，准备去参加舞会呢。

秋天的雨藏着十分好闻的味道，它把酸味给了桔子，桔子的酸味吸引了好吃的小朋友。它把臭味给了榴莲，榴莲的臭味吸引了爱吃它的人。它把甜味分给了苹果，甜甜的苹果不仅仅吸引了人们，还吸引了力大个小的蚂蚁。

秋天的雨吹吹着金色的小喇叭，它轻轻地告诉小青蛙秋天来了，小青蛙听了加紧挖洞，准备睡大觉了。它悄悄地告诉小松鼠秋天来了，小松鼠听了开始四处寻找果实了，它大声好告诉人们秋天来了，人们听了，赶紧的加上了毛衣，秋天的雨带给了我们无穷的欢乐。

秋天的雨作文2

下雨了，下雨了小雨不停的下，还唱着滴答滴答的歌声，风儿跟着歌声有节奏的开始了它们的音乐会。有几滴淘气的小雨点钻进了我的手心里，感觉冰冰的，湿湿的还有些痒。

大树公公痛快地在雨中洗着澡，小草用细小的声音说：“谢谢你秋雨，再不是你的帮助我早就枯死了，”菊花喝饱水说：“谢谢你秋雨，有了你我的花儿才会开的更鲜艳，更美丽。”一只老青蛙跳到荷叶对着秋雨说：“秋雨姑娘，你给我们带来多少个凉爽和快乐呀!我代表青蛙家族对你忠心的表示感谢，”秋雨姑娘很懂礼貌说了一声：“不用谢青蛙伯伯，这是我的工作。”放学了，小朋友们打着各式各样的雨伞走在回家的路上看着如丝般的绵绵细雨开心的笑了。

秋天真的好美呀，我爱秋天，更爱秋雨。

秋天的雨作文3

一场秋雨过后，山林间散开一片薄薄的雾，整个山林中四处雾蒙蒙一片，像一幅画美观极了。

秋天的雨是一位小画家，它把山间涂成一幅美丽的画，把世界变得无比绚丽多彩。

调皮的它带着染料盒走进果园，看见雾蒙蒙的果园像一个蒙着面纱的姑娘，它想给姑娘一个惊喜，于是悄然拿出颜料盒开端作画。它把苹果涂成红色，苹果快乐极了，它开心肠向秋雨道谢；看，它还把紫色给了葡萄呢！葡萄变得更自豪了，像是衣着紫裙子在秋风中舞蹈的仙女，它和蝴蝶游玩，和小鸟歌唱，和秋风做迷藏。哈哈，它又把黄色给了梨子，一树黄澄澄的梨像衣着统一的裙子去参与竞赛，它们变得多肉体多漂亮啊！它走进了歉收的田野，把田野涂成金黄色，从天上看，简直就像铺了一地的金子，农民伯伯们看着这自己勤劳劳动的成果后，脸上显露了称心幸福的笑容。它走在山上，把草坪涂成了黄色，咦，你看，多美观啊！哈哈，我在悄然地看着它画画，它却看不见我，而我早已被它的画迷住了。

秋天是个歉收硕果的时节，美丽诱人的时节，而秋天的雨就是这个时节最美的颜料。我爱秋天，更爱秋天调皮心爱的雨。

秋天的雨作文4

茶杯上空的雾气渐渐消去，沸腾过的水在时间的作用下终于变成了凉白开，窗外的细雨，在时间的作用下，越来越大，噼噼啪啪地打在窗玻璃上，一阵阵的忙乱。我的心，再也静不下来……“一场秋雨一场凉”凉的不是天气，是人心，烦恼的烟云，终是挥之不去，萦绕心头，却又欲罢不能。

它们本是两个世界，本是两条永不该相交的平行线，夏天的碧水和秋天的浓云，总不该相遇，可是他们却在深秋季节相遇了，也许这就是所谓的命运吧……雨越下越大，像一头发怒的狮子正在发泄，仿佛要惊动整个世界，仿佛要冲破玻璃的阻挡，冲地屋子来，我拉上了窗帘，想要躲避这头发怒的快要失去理智的狮子……

现实是残酷的，天下没有不散的宴席，秋天的浓云总是要消散，终有一天要离开夏天的碧水，这一点她不能自己，它只有尽力使自己完整。既然相遇了，就要让它相遇得持久。或者，秋天的浓云变成凉凉的雨落在夏天的碧水，在它的广阔里消散，与它融为一体……初秋的雨来在夜晚，也消失在夜晚。雨停了心却还在痛

秋天的雨作文5

秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，趁你没留意，轻轻地把秋天的大门打开了。

秋天的雨，是一块五彩缤纷的调色盘。你看，它将红色给了苹果树，一个个红彤彤的大苹果你挤我碰，争着让小朋友们去摘呢!它将紫色给了葡萄仙子，一颗颗饱满的紫色葡萄是那么诱人，让人垂涎欲滴;褐红色是送给小蘑菇的，一朵朵蘑菇像一把把小伞。小甲虫、金龟子……好多小昆虫都到蘑菇伞下躲雨呢!

秋天的雨，有非常好闻的气味。柚子香香的，红枣甜甜的，还有柿子、菠萝，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里，小朋友常常被那香味吸引住。

秋天的雨，吹起了它那金色的小号，告诉大家冬天就要来了。大雁们加快速度往南飞，蜗牛四处张望，想找一个冬眠的好地方。大熊吃得饱饱的，好舒舒服服地睡大觉。桂花树穿上绿色的毛衣，桃树、红叶李的叶子飘到树妈妈的脚下，它们都在准备过冬了。

秋天的'雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首甜蜜的歌!

秋天的雨作文6

沙沙沙，沙沙沙秋雨伴着秋姑娘的脚步，来到了田野、树林和果园。

沙沙沙，来到了田野，秋雨浇灌着金灿灿的刀子和那绿油油的菜芽。秋雨在田野里四处走着，它看见，菜芽茁壮成长着，而那金灿灿的刀子变得更高更强壮了。

沙沙沙，秋雨又来到了树林。树林中的花草树木好像正等着秋雨去浇灌它们呢！秋雨来了，它让小花、小草更健壮，而它帮大树脱去了旧衣服，给大地做了一件落叶做成金色的衣服。

沙沙沙，最后，秋雨来到了果园。果园的水果像一个个小孩子一样都笑嘻嘻的好像在欢迎秋天的到来。秋雨把苹果浇的红彤彤的，像一个个小姑娘羞红了脸；把梨浇的黄澄澄的，像一个个小灯笼；把葡萄浇的紫莹莹的，像一粒粒珍珠

沙沙沙，秋天的雨走了，一首首换了的歌声走了，但它留下的却是无比迷人的秋景。

秋天的雨作文7

一天早晨我被纱纱纱的声音吵醒了，我下床看了一眼原来是下雨了。

秋天的雨像五彩缤纷的颜料，雨滴落在那儿，那就会“变色”，谁都不知道秋天的雨是什么颜色的。

秋天的雨滴在大树上，树叶弯绿了，滴在小花上，小花的“脸”红了，滴在房子上，房子变的亮晶晶的，秋天的雨滴在小草上小草变的更加翠绿了……

秋天的雨很神奇，它像画家手中的笔，画出一幅幅美丽的图画。

秋天的雨，是一位送信的邮递员，悄悄地，悄悄地，来到我们的身边。告诉我们冬天不远了。

秋天的雨，是一盒五颜六色的彩笔，你看，它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘呀飘呀，飘来了秋天的凉意。果树上的橘子、柿子、苹果挂满了枝头，笑弯了腰，争着抢着要人们去品尝，它们在秋雨中连连点头。

秋天的雨，带着非常清香的气味，稻谷香香的，花生甜甜的，还有很多水果的香味芬芳扑鼻，它们和小雨一起飘呀飘，飘到很远的地方。

秋天的雨吹起了响亮的口哨，它提醒动物们准备过冬了，小麻雀衔来树枝，树叶造房子，小松鼠找来松果当食物。

秋天的雨作文8

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇阿扇阿，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘阿飘阿，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子。柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了。紫红的，淡黄的，雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的味道。梨香香的，菠萝甜甜的。小朋友的脚，常常被那香味钩住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了，小喜鹊衔来树干造房子。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙再加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上了油亮亮的衣裳，杨树的叶子飘到树妈妈的脚下，它们都在准备过冬了。作文

秋天的雨带给小朋友的是一首欢快的歌，带给大地的是一曲欢乐的歌。

秋天的雨作文9

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地、趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把红色给了石榴，红红的石榴像一张张小朋友的笑脸，笑啊笑啊，笑来了秋天的欢乐。它把黄色给了梧桐树，黄黄的叶子像一个个金色的巴掌，拍啊拍啊，拍走了夏天的炎热。红色是给高粱的，看高粱像火红的火苗。橙红色是给果树的，柚子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。石榴甜甜的，橘子酸酸甜甜的，还有橙子、梨子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚常常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小蛇在四处找着可以安心睡大觉的地方；小熊在找树洞，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳；杨柳的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨作文10

我打着小花伞和妈妈走在淅淅沥沥的秋雨中，雨一会儿紧，一会儿慢。雨大时，雨滴像断了线的珠子往下掉，砸在水洼处会溅起一朵朵银白色的浪花；雨小时，雨丝像细细的线条在空中飘舞，飞在脸上痒痒的、冰冰凉凉的。

小石道被雨水冲洗得干干净净，两旁的万年青在雨中显得格外精神，叶子绿油油的。偶尔看见几棵松树，针尖般的叶子上挂满了亮晶晶的雨滴，就像一颗颗晶莹剔透的珍珠。远处的梧桐树依然高大、挺拔，只是剥落的树皮和零星飘落的枯叶让我感觉它有几分沧桑，像一位饱经风霜的老人。

雨又大了，我的小花伞挂起了亮闪闪的雨铃。我飞快的转动小花伞，雨滴在空中形成一个光环，旋转着、飞舞着，像一条闪闪发光的银河。我陶醉了，醉身在这秋雨的美景中······

深深地吸一口气，泥土的气息中夹杂一股淡淡的清香。一抬头，噢！碧绿的草地上，金灿灿的菊花正在怒放，给这寂静的草地增添了一份生机。再看那凋零的玫瑰，秋雨摧打的残花上挂着雨滴，像一位哭泣的花仙子。我不禁想起龚自珍的那句诗——落红不是无情物，化作春泥更护花。我期待着明年的花，开得更艳丽更迷人。

秋天的雨作文11

今年的九月七日是白露，是二十四节气中秋季的第三个节气，这个节气也是秋雨绵绵的一个节气。俗话说的好，一场秋雨一场寒，不过在深圳，应该说“一场秋雨一场凉”更贴切。

在白露当天，就下了一场秋雨。这天下雨前，天气相当闷热，头顶上一大片一大片黑压压的乌云飘动着，还不时伴随着沉重的雷声响动。

突然间，那黄豆大小的雨珠便从空中掉落，随着天空中那黑乎乎乌云的颜色越来越浅，雨珠砸在大地上，发出了美妙的声音，这声音和雨珠与空气摩擦发出的沙沙声交织在一起，合成了一首美妙的雨中交响曲。

又是一个突然间，雨停了，我抬头看看天空，那些乌云已经散去了，它们原本的黑色离开了，而在远处，还有四五片乌云在下雨，还伴有闪电和雷声。

雨完全停了，天边露出了一道彩虹。此时，我不禁感叹到：夏天走了，秋季已由一场寒凉的秋雨带到我们身边。

秋天真的来了，它用秋雨来给我们打招呼。可以说，秋天是个爱迷路的小姑娘，它总要秋雨去带它来到我们身边。

天凉好个秋！

秋天的雨作文12

秋天的雨，有一把打开秋天大门的钥匙，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨是一位魔术师，只要它一来，秋天的事物都像变色龙一样变了颜色。比如田野从绿色变成了金色；苹果从青色变成红色。

秋天的雨是一个画家，它有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把橙红色给了橘子树，橙红色的橘子像一个个小灯笼，照亮街道上的每一个角落，让这个世界变得特别明亮。

秋天的雨有很多声音，你们听一听，大树抖动粗大的手臂“唰-唰-唰”，那是黄叶道别的话音；蟋蟀振动翅膀“瞿-瞿-瞿”那是和阳台歌韵。我们走进秋天，走进这辽阔透明的音乐厅，你要好好去听这秋的声音。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌！

秋天的雨作文13

春天有和煦的春风，夏天有炎炎的烈日，冬天有飘洒的雪花，这一切都激不起我的兴趣。我最爱的，是那秋天的雨。

秋雨绵绵，它由一滴滴小水珠汇聚而成，串串水珠自天上快速地下落，变成了一条条华丽的线条。线条有长有短，有宽有窄，没有同样的，但不细瞧却又一模一样。它们的区别十分细小，可它们的命运却大不相同。有些雨点滋润了万物，给予农民收获；有些雨点点缀了江河，让鱼儿在水中欢歌；有些雨点被人利用，给了我们快乐生活。秋天的雨，是天赐的圣物，只要它来到，人们便知晓，秋天来了。

秋雨绵绵，它给蓝天蒙上了一层灰色的面纱，把天上的景，留给了雷和闪电。雷不忘它的好意，把它的大鼓敲得震山响。电也不忘雨的善心，尽力把舞台点亮。闪电的英姿和着雷的鼓声，更为秋雨增添了不少魅力。

秋雨绵绵，它不停地重复着那一句话“沙沙、沙沙”。它把它的一切奉献给了人类和自然，自己却收获了什么呢？

秋雨啊！你是勇敢的，更是伟大的，没有人敢瞧不起你纤弱的身躯，因为你赐予了我们生命。向你致敬，秋雨！

秋天的雨作文14

在一个夏天地盼望与等待后，秋姑娘终于来了。她送来了凉爽的风，抹去了夏日的炎热；她带来了秋天的雨，滋润了干渴的大地。

秋天的雨的独特的。他不像春天的雨那样缠绵，不像夏天的雨那样泼辣，不像冬天的雨那样刺骨。他的脾性使人琢磨不透。时而如一根根银丝，蜻蜓点水般渗入我皮肤，只觉得一片清凉。时而童心大发，化身为一个个小精灵，有的在雨伞上滑滑梯，有的在柳叶上荡秋千，有的在荷叶里打瞌睡，有的则在与一池的伙伴谈天说地……可当他心情不好时，可就没那么好玩儿了。伴随着轰隆隆的雷声，瓢泼大雨从天而降。一颗颗豆大的雨点，如同一只只小恶魔，瞅准时机跳进你的头发、钻进你的衣领、浸湿你的裤脚，直到把你淋成一只落汤鸡。

秋天的雨是一位魔法师。经过他的洗礼，瓦蓝瓦蓝的天空仿佛是一块刚洗过的蓝宝石，一朵朵白云犹如一颗颗嵌在那蓝宝石上的珍珠格外显眼。果园里，树上的苹果穿上了红袄，竹架上的葡萄披上了紫袍，枝上的石榴涨红了脸庞，帅气的鸭梨套上了“龙袍”……田野上，金黄的稻子迎风舞动，火红的高粱挺直了腰杆，雪白的棉花笑破了肚皮，一片丰收的景象。

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”。我爱秋天，更爱那秋天的雨。

秋天的雨作文15

早晨，朝阳好像还没有睡醒，东风便慢慢的刮起来了，地上的树叶就像长了翅膀的蝴蝶一样，在天空中跳舞。

中午的时候老天爷不知道什么时候捡了一副特大号的墨镜带上，顿时，一片黑暗笼罩大地，天地间一片昏暗，肆虐的狂风刮的特别猛，那些树叶使劲的翻滚着，好像在说：“好凉快呀！好凉快呀！”忽然，跟刀片一样的闪电来了，飞过了乌黑的云层找了一个人们都看得见的地方，仿佛在说：“你们害怕吧！”凶猛严厉的雷公公来了，还带上了他的大鼓——轰隆隆，轰隆隆，轰隆隆……好像在给我们表演敲大鼓的技艺。那我只有一句话“雷公公表演的太好了”，忽然，雨姑娘下起黄豆大的水点儿，就像天上的珍珠散了。雨越下越大，楼顶上的雨水顺着水管哗哗哗地流下去，平坦的水泥地上都快变成小溪了，不时地变出一个个小泡泡，就像从小鱼儿的嘴里吐出来的小泡泡，又眨眼间消失了。

下午五点半，雨下小了，轻轻地，给水泥地做一个按摩，给干渴的小草喂水喝，把土地上的泥土变成了一个个小泥坑。雨姑娘轻轻地弹动窗户，在上面画了一朵朵镶上去的钻石花朵。

秋天的雨来的那么的突然，那么的猛烈。