看完《芳华》，请把这5点告诉孩子！（写写帮整理）

第一篇：看完《芳华》，请把这5点告诉孩子！（写写帮整理）

在电影《芳华》公映前，冯小刚曾接受金星访谈说：这是拍给父母那一代人的电影。

但是，对于一部好的电影，必定能够带给我们以正确的导向与启示，我觉得这不只是拍给老去的70后，80后。它适合任何一个年代出生的人，对90后，00后，都着积极向上的意义。

电影一开头，刘峰将何小萍接到文工团来。

小萍原以为离开那个感受不到丁点温暖的家，迎新她的，将是全新的、充满了希望的未来。但是报到的第一天就被打脸了。

正所谓，有人的地方，就有江湖。

女教官让她表演几个动作，进行到一半的时候，替她拿衣服的团友，突然对她露出鄙夷之色，嫌她衣服上有汗臭。团友们见此情景笑作一团，她已经开始被孤立的命运。

尽管一直在努力讨好，除了刘峰外，几乎没有人把她当回事。她处处想赢得他人的关注，结果总是成为笑料。

我们很多人都有经历过集体生活，无论是读书时代，还是出来工作，一定有人是格格不入，或者是被排斥的。

那个被排斥或是犯众怒的人，可能是因为中途加入，也可能是过人的优秀，还可能是因为家境贫寒，当然也有可能是因为个性的原因，不懂迎合。

尤其是对于一个孩子，刚刚张开探索世界的触角，TA们渴望友情，渴望同龄人的接纳。但并非人人都会接纳。我想告诉你的是：孩子，不必刻意取悦他人，做好自己便可。

人生在世，最需要知道自己想要什么。不想要什么，不必软弱，更不要玻璃心。真心朋友，有二三个就很好了。不如把努力合群的时间，用在做更有意义的事情上。比如读书，工作，当有一天，足够强大，圈子不请自来。

正如作家辉姑娘所说：尊重是发自内心的平等对话。我想，孩子在长大，慢慢也会理解其中的真正含义。

《芳华》里的刘峰，人称活雷峰。

能上的大学拱手相让，因为有人比他更需要；战友结婚，为了给他省钱，自己买材料亲手做了两个沙发；就连猪跑了，文工团友也是第一时间叫他帮忙……诸如此类，多不胜数。

他发自真心，对每个人好。但每个人都觉得理所当然，并不珍惜。一天，他向心爱的女孩林丁丁表白，却被侮辱为性侵，因此被下放连队，除何小萍外，竟无一人为他送行。

用原著作者严歌芩的话说：“刘峰，就是过剩的善良。”

生而为人，当然需要善良，但过剩的善良，恕我直言，与傻瓜无异！

最近在网上掀起滔天巨浪的江歌案，想必很多人都知晓。本质上来说，江歌和刘峰属于同类人。他们极其善良，为朋友甘愿两肋插刀。结果，江歌断送了年轻的生命！

《圣经》中说：“天父使太阳照好人，也同样照坏人。降雨给行善的，也给作恶的。”

我们应该善良，但是，必须有自己的底线。如果不是用在对的事情和对的人身上，宁可不要善良。善良必须带着锋芒，不然，它不过是别人眼中的懦弱。

电影中，刘峰因为“触摸事件”而下放连队，随后参加战争。战争中，他带领战友护送枪和炸药，半途中遭到埋伏，差点全军覆没。

战场上，刘峰被子弹打穿了右臂，血流不止，看到战友们倒在自己身旁，他潜意识里放弃了生存的希望，一心寻死。甚至想象，如果自己牺牲了，或许能被记住，被传颂成英雄。而他追过的那个叫林丁丁的女孩，会唱起怀念他的歌曲，如此也美了。

想来我们每个人都有自己的理想，理想是一种精神力量，它指引着我们前行的方向，而不至于如行尸走肉活在世上。

但如果我们不能活着，还谈何远大理想？

残疾退伍军人刘峰，生活艰难，靠蹬三轮为生，又被联防办故意讹诈，妻子嫌弃他穷，也跟长途车司机私奔。当别人问他过得好不好时，他说：看要跟谁比，跟躺在坟墓里的战友比，自己已经是好得不得了了。

那年匆匆，豆蔻年华，如白驹过隙，霎那芳华。历经生活种种艰幸，庆幸他最终释怀。

电影最后，何小萍回到刘峰身边，两人相扶相持走过一段人生岁月！

桐华在《那些回不去的年少时光》中写道：“等你再长大些，你就会明白，上天是很公平的，人得到一些，注定就会失去一些。”

有时候失去是为了得到，有时候得到意味着失去，这世界上没有人什么都有。所以，永远不要羡慕他人所有，而是要学会珍惜自己所有。

对我们每个人而言，活着，就有希望实现理想，即使不能实现，为理想奋斗拼搏的岁月，也是人生中绝美的时光。

命运带给我们的，或许无法改变，但我们抗争的过程，使得人生有了意义。抗争算不算理想？如果不算，那我们与蝼蚁何异？

文工团的萧穗子对陈灿，从一开始，就倾慕有加。

陈灿出门被车撞到，萧穗子听到面如土色，一口气跑到医院，医生正给陈灿缝补假牙。作为文工团的号手，牙齿何其重要。“假牙用黄金打底，才能稳固。”当听到医生这么一说，萧穗子掉头便跑回宿舍，把父母买的金项链送给他。

年轻时候的我们，爱了就爱了，不求回报，不计较成本利害得失。

刚鼓起勇气向陈灿表白的萧慧子，却意外听到文工团的风琴手郝淑雯说，自己和陈灿好的事情。萧慧子自卑感油然而生。在她内心认定了，他们两人的父亲都是高干，才是真正的门当户对。

其实，陈灿是更爱她的，但她并没有去争取，而是悄悄把写好放在陈灿箱子的情书拿了回来，绝望哭着，一纸素笺，撕碎在风中。

人的一生，能遇见爱情的机会，真的不多。倘若遇到自己心仪的人，记得大胆说出来。

除了这对，电影还特别提到刘峰喜欢的女孩林丁丁的情感历程。林丁丁是个很现实的姑娘，爱情对她而言，是地位，是财富，是条件的置换。爱慕虚荣的林丁丁，嫁给了一个华侨，寄居国外。

若干年会，当年的文工团友聚会，郝淑雯拿出林丁丁发福（相当油腻的中年妇女）相片，给刘峰看，俏皮打趣道：还想不想“摸”？刘峰什么也没说，只是微微一笑。

岁月的沧桑已掩盖，化作了尘埃。回首前尘往事，早已付诸笑谈中。

曾经的情感在时间面前惨败，但谁能否认当时的无怨无悔呢？恋情的美好，不就在于毫无顾忌无怨无悔的付出吗？

电影中段，战争结束，文工团被迫裁撤，大家举杯豪饮，通宵达旦，抱着痛哭，这场景让我泪目。

我们每个人都要经历无数的离别，就像小学毕业、中学毕业、大学毕业……

在毕业典礼上，我们会高歌，会互送临别赠言，也会抱头痛哭……

离别乃人生常态，唯愿一起时好好珍惜，分开了彼此祝福。

第二篇：《孩子，请把你的手给我》读后感

今年寒假学校推荐了一本书《孩子把你的手给我》。这本书写的是如何实现与孩子真正有效沟通的方法和技巧。掩书而思，书中的：理解孩子、鼓励孩子在我脑中留下了深刻的印象。孩子，把你的手给我。在我们中国的老师与父母看起来是多么的温馨啊！而我们并不常用这样的话语。读了这本书之后我感触很深。使我从中受到了很大的震撼。让我知道，从看完此书的这一刻起，我要改变对孩子——也就是我的学生观和教育观。

第一篇章谈到：我们要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话：“天气不好，哭是没有用的。以后会有玩的时候。又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？”今天这位父亲打算用一种新的方法，他想：我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。于是他对儿子说：“你看上去很失望。”“我当然很失望。”“你已经准备好了一切，该死的却下雨了。”“是呀！”当孩子处于强烈的情感中，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何建设性的批评，他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。

从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。

其次让我震撼的是父母如何正确有效地与孩子沟通。这本书提出了这样的命题：爱是需要技巧的。只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。技巧与知识是两回事。就如同一位外科医生，仅有对患者的无限爱心和丰富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的，谁都知道那是非常危险的事，因为这个医生缺少专业的技能训练。父母就应该像一位受过技能训练的外科医生那样，小心地、恰当地使用语言，用特别的方式与孩子相处，交谈。要知道语言就像刀，使用得当是去除病痛的利器，使用不得法，就会带来精神上的极大痛苦，其破坏力甚至是致命的。遗憾的是，有的父母并没有意识到这一点，他们无所顾忌地使用着这把刀，伤害了孩子自己都不知道，还在埋怨孩子无可救药。

在读到这段内容之前，我还真以为凭我二十多年教育生涯和还算丰富的社会生活知识，足以应付教育中的一切问题。可是读了此书令我汗颜。

这本书虽然是介绍父母与孩子沟通的方法，但我觉得它也适用于老师和学生间的沟通。书中说到对于孩子所表现出来的行为，我们应该给与指导而不是批评。在批评孩子时，我们会攻击孩子的人品和性格。而指导孩子时，我们陈述问题以及可能解决问题的方法。我们不会针对孩子本人发表任何观点。书中举了这样一个例子：当八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：“我看到果汁打翻了，我们重拿一杯果汁来吧，还要拿一块海绵。”她站起来，把果汁和海绵递给女儿。玛丽抬起头来看着妈妈，既松了口气，又有点怀疑。玛丽低声说：“哎呀，谢谢你，妈妈。”她把桌子抹干净，妈妈还在一边帮她。妈妈并没有说什么严厉的、批评的话，也没有说一些无用的忠告，她说：“我当时想说‘下次小心点’，但是当我看到她善意的沉默，看到她多么感激时，我就什么都没说了。”是的，玛丽的妈妈看到果汁撒了的时候，给与的是指导而不是批评。让玛丽知道妈妈已经原谅了她，并且教了她以后再遇到这种事该怎么做，所以玛丽松了口气，心里充满了感激，轻松的氛围更能让她记得以后要小心了。反之，如果当时玛丽的妈妈看到果汁撒了的时候，严厉地批评了玛丽：“你怎么回事？怎么这么不小心？果汁打翻了，你就不要喝了！”那处于害怕状态的玛丽就会更紧张更害怕，以至于以后再拿果汁或者做其他事情就会诚惶诚恐，担心一但做不好，妈妈除了骂她还会做些什么。可见，不同的处理方式会产生不同的后果，与其进行毫无意义的批评，不如给予指导性的帮助。对于我们的学生，我们也应如此。当学生做错数学题时，我们应该给与耐心的指导，指导他们如何去思考，而不是粗暴的批评，“你怎么弄的？连这么简单的题都不会写？”也许，我们不经意的一句话就会伤害到学生。所以，不管是自己的孩子还是自己的学生，当他们表现出行为不当时，切记，他们需要的不是批评，而是指导性的帮助。

总之，老师与家长的语言具有培养、激发，或者威胁、毁坏的力量。当我们注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望和信心。与此相反，会造成孩子的焦虑和反抗，可能会对孩子造成伤害，影响他一生。在我今后的教育学生中要充分的运用教育的智慧，语言的技巧，理解孩子，尊重孩子。

孩子，请把你的手放心地交给我，因为我已经学会了怎样面对或处理你的各种问题。因为，无论如何，我永远怀着一颗爱你的心，用可行的方法将这种爱恰当地表达出来，孩子……

第三篇：告诉孩子你真棒读后感

《告诉孩子你真棒》读后感

做了近20年的“知心姐姐”，卢勤与无数素昧平生的人皆为没齿之交。孩子的“秘密”，家长的困惑、无奈与绝望，成功与快乐，都想这位充满爱心、可以信任托付的人倾诉。卢勤尽其所有，救助、抚慰他们，与他们同喜共悲，并将因此得到的切夫感受记述成书，引起巨大反响。从而，我想起，如果作为班主任，能把孩子在自己面前经历的无数的小事----无论是成功还是失败的小事，无论是悲伤还是苦恼的忧虑，无论是开心还是欣慰的点点滴滴记下来，那么，10年或者20年在或者30年，它将是我们精神和教学上的巨大的财富。本文，作者从“不知道孩子的世界----我的孩子、首先改变自己、关于孩子心灵的成长、给孩子一个什么样的世界、怎样发掘孩子潜能”等几个方面向读者娓娓道来与孩子相处的奥秘。我很在同作者的观点：孩子是父母的镜子。问题出在孩子身上，“病根”很可能出在自己身上。为了防止“爱”的种子结出了很的果实。其实，无论是家长还是老师都要尊重孩子，给他自由发展的空间。

文中说到孩子在与异性交往问题，爸爸是这样教育孩子的：这位父亲是河南某县教育局长，儿子是中学生。有一天，儿子跟父亲说，爸，本人看上一个女生，漂亮、智慧、好，我能跟她结婚吗？父亲说：“好啊，你能看上她，它看上你了吗？”儿子自豪地说：“她也看上我了。”“那很好，你能被一个女生看中，说明你很了不起，；你能看中一个女生，说明你的眼界开阔了，如果你将来想在县里发展，你就跟她继续交往下去；如果你想在市里发展，你将来就应该在市里去解

决这个问题；如果你想到省里发展，你因该到省里解决问题；如果你想到北京发展，你应该到北京解决这个问题；如果你想在世界发展，你应该出国解决这个问题。”儿子听了说：“那我就等等再说吧。”这位聪明的父亲用幽默的方式给儿子重要的人生忠告。与其把孩子封闭起来，控制它的交往，不如打开大门，让孩子在广泛交往中学会与人苟同。有的专家提出把“早恋”变成“早炼”，不失为一个好方法。就像大禹治水一样，“疏”比“堵”效果好。

第四篇：《告诉孩子你真棒》读后感

对孩子说你真棒

对孩子说“你真棒”，这是一个父母们必须应对的挑战。作为孩子的父母，对孩子的成长教育有着不可推托的责任与义务，而我作为孩子的父亲却深感重任在肩。“自信源于成功的暗示,恐惧源于失败的暗示”这既适合我们教育自己的孩子,同时也适合我们自己。我们做父母的，整天逼着孩子学习，缺少的正是对孩子的信心。对孩子“推着、压着、吵着、骂着”的父母，恰恰是缺少对孩子的自信。

仔细思量自己，我又何尝不是这样，当孩子学不如我所预期的那样好的时候，我自己首先失去信心，并在言语和行动中表露出来，使孩子学习的积极性受到打击、产生我就不这块料的想法，让自信的大厦从此坍塌。

其实我也看到在生活中对孩子说：“有进步”、“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！”、“没关系，失败是成功之母”„„等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出：“我已经讲了很多遍了，怎么还不会呀”、“怎么讲，你也不会明白的”、“算了，就这样吧”、“怎么这么笨呀”、对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。看到沮丧孩子写在孩子的脸上的时候，我没有深思过这样的言语和指责对孩子造成怎样的心理负担；没有深思过这样的行为会不会让孩子丧失自信。

对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。看着孩子对学习失去了信心，我们是不是应该反思一下自己

1的行为：是不是应该多学习一些教育孩子的艺术，像卢勤那样爱孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子，让孩子生活在“你能行”的环境中，让孩子慢慢地由消极变为积极，将“你能行”变成“我能行”。让孩子体验到成功的感觉，建立自信，重塑理想之殿堂。

因此，通过反思，在教育孩子的过程中我认为自己应该做到：

一、尊重孩子的人格

尊重人格是不分时间、地点的，也不分优点多还是缺点多。如果父母在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就不新尊重他，任意褒贬，这就做错了。我们不妨用心理换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，希望别人怎样对待自己。孩子渴望被尊重，首先是被家长和老师的尊重。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。

二、帮助孩子成功，经常鼓励孩子

任何微小的成功，都能增强人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有成功的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为父母，给孩子帮助，让他有点滴的成功体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的成功中，积累一分一分的自信。

三、用全面的眼光看待孩子，用发展的眼光教育孩子

孩子是一个完整的人，是一个不断发展的人，看待孩子应用全面的眼光、发展的眼光。有了这样的观念，就不会一叶障目，只看一点，不计其余，也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏，大发雷霆。

四、教孩子学会积极的自我暗示法。

对于做事缺乏信心的孩子，特别是那些自卑感强的孩子，在不断肯定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时，要教育他们在面临困难和挫折时，进行积极的自我暗示：“我能行”、“我再努力一把就

会做好的”、“我不会被困难吓倒”„„

正如大家说的那样，好孩子是夸出来的，天底下的孩子虽然长相不同，性格不同，但他们都有一个共同之处，那就是喜欢得到别人的肯定，喜欢听到喝彩声，让我们不要吝啬简单的一句话，“孩子，你真棒！”，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今天比昨天学得好，让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。

第五篇：告诉孩子什么是责任？

告诉孩子什么是责任？（1）

故事一：福克斯父亲拆亭子

查尔斯·詹姆斯·福克斯是英国著名政治家，他以“言而有信”获得了政界较高的赞誉。

当福克斯还是一个孩子时，有一次，福克斯父亲打算把花园里的小亭子拆掉，再另行建造一座大一点的亭子。小福克斯对拆亭子这件事情非常好奇，想亲眼看看工人们是怎样将亭子拆掉的，他要求父亲拆亭子的时候一定要叫他。小福克斯刚巧要离家几天，他再三央求父亲等他回来后再拆亭子，福克斯父亲敷衍地说了一句：“好吧！等你回来再拆亭子。”

过了几天，等小福克斯回到家中，却发现旧亭子早已被拆掉了，小福克斯心里很难过。吃早饭的时候，小福克斯小声地对父亲说：“你说话不算数！”父亲听了觉得很奇怪，说：“不算数？什么不算数？”原来父亲早已把自己几天前说过的话忘得一干二净。老福克斯听到儿子的话后，前思后想，决定向儿子认错。他认真地对小福克斯说：“爸爸错了！我应该对自己说过的话负责！”

于是，老福克斯再次找来工人，让工人们在旧亭子的位置上，重新盖起一座和旧亭子一模一样的亭子，然后当着小福克斯的面，把“旧亭子”拆掉，让小福克斯看看工人们是怎样拆亭子的。

后来，老福克斯总是说：“言而有信，对自己的言语负责，这一点比万贯家财来得更为珍贵！”

父母对自己的言行是否负责，会直接影响到孩子的人品和性格。

不要轻易对孩子许诺，一旦许下诺言，就要尽可能照此执行。实在做不到，也应该给孩子解释清楚，有条件的话，尽快将此补上。这看起来像是小事，可如果父母总也不实现自己的诺言，孩子便不会再听信父母的话，因为他们会觉得父母在欺骗他们。

故事二：一朵悲哀的花

海拉蒂今年四岁半了，在萨尔马多城上幼儿园，最近她在学习有关植物方面的知识。海拉蒂迷上了植物，她觉得那些花草实在是太美了，便苦苦地哀求爸爸给她买一盆鲜花。爸爸同意了海拉蒂的请求，趁周末带着海拉蒂到花卉市场买了一盆小花。父亲希望海拉蒂看到小花生长的整个过程，并且能够自己照顾它。于是，父亲和海拉蒂约定，由海拉蒂负责照顾鲜花，给它浇水和施肥。

最初几天，海拉蒂非常兴奋，每天耐心地给小花浇水，还根据日照的情况，不断给花盆

挪动位置，并拿出本子，歪歪扭扭地在上面画出花卉生长的情况。

海拉蒂的父亲看到小海拉蒂这么有责任心，十分满意。可是，没过多久，海拉蒂的父亲发现小海拉蒂给花浇水的次数越来越少了，甚至好多天都不给小花浇水，也不做记录，似乎她已把养花的事给忘了。结果，小花慢慢枯萎了，叶子也开始泛黄，生长的速度减慢了，再过几天，盆花快死了。

吃过晚饭，海拉蒂父亲把海拉蒂叫到阳台，说：“你给花浇水了吗？”

海拉蒂低着头说：“没有。”

“为什么没有？”

“我……”

“我们在买这盆花的时候，是怎么说的？由谁负责给这盆花浇水？”

海拉蒂沉默不语。

“你看，这盆花多么地伤心、悲哀！她失去了美丽的叶子变得枯黄，而这都是因为你。”以后的日子里，海拉蒂每天坚持给花浇水，小花不久又恢复了以往漂亮的颜色。种花养草、养小动物，能培养孩子的爱心，增长知识，同时还能增进孩子的责任心。作为家长，一旦我们决定将某件事情交给孩子负责，就要“监督”孩子的行为，而不能采取“不管”或“无所谓”的态度，这样只会滋长孩子的不负责任，使孩子缺乏责任心。