潮起潮落的反义词

第一篇：潮起潮落的反义词

潮起潮落——潮涨潮落（cháo zhǎng cháo luò）

释义比喻事情的起伏变化。

潮涨潮落的反义词：

平静如镜

心如止水

第二篇：2017年九年级语文教学工作总结3 潮起潮落

2017年九年级语文教学工作总结

九(5)语文教师:赵晔

潮起潮落，日月如梭，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任xx班的语文教学工作。从上期的情况来看，学生的纪律较为松散，学习积极性较差，语文成绩也较差。学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作：

一、端正思想，以生为本认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。

二、深入钻研，认真备课

认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。

三、讲究方法，提高效率。采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。

设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。

四、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行了有计划的辅导。

五、针对考点重点，各个击破。

1夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿写;加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。

4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文。本学期我主要从以上几个方面开展了工作，学生的成绩也有一定的进步，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶.2018年1月20日

八年级语文教学工作总结

八（9）刘文冲

一学期，转瞬即逝，现对一学期的的语文教学工作加以小结。本学期严格执行语文教学计划，进一步转变语文教学观念，积极进行课改探索，继续推进“自主——创新”课堂教学模式，努力把新课标的理念和课堂教学的实践结合起来，收到较好的效果。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(一)、注意新课导入新颖，激发学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、注重课内外结合，拓展语文教学领域。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素质而努力

拼搏!

2018年1月20日2017

九年级语文教学工作总结

九（4）王毓

本学期我担任九4班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下：

一、端正思想，师生互赏

认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。

二、深入钻研，认真备课

连续几年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理论补养。课前认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。

三、讲究方法，提高效率。采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度

地提高授课质量。

四、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生量。

五、针对考点重点，各个击破。

1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。

结合考点引导学生总结每类习题的答

题模式，积极向中考靠拢。

4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模构立意的训练目标。

本学期我的工作还存在许多不足，不及格现象还时有发生，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。

2018年1月20日

第三篇：余映潮落花生教学设计

第一节：《落花生》（人教版五年级）(余映潮)

一、课前交流

1．打开书，拿笔。2．读课后资料

3．了解花生，课件展示花生的样子，引出课文。4．出示学习要求：读一读，议一议，品一品。

二、教学过程第一板块：读一读

第一遍读：集体朗读全文第二遍读：读课文中对话部分

第三遍读：分角色读对话的关键部分。第二板块：议一议

活动：每位同学都要说一两句话，可以说《落花生》是一篇什么样的文章，也可以说自己读懂了什么。（生思考后，发言交流，师相机点拨、引导。）师小结，并要学生拿出笔作笔记。

1、这是一篇精短的记叙文。

2、这是一篇质朴无华的小小美文。

3．这是一篇借一件很小的事表达深刻道理的文章。

4．这是一篇用“顺序”方法写一件事的层次清晰的文章。

5．这是一篇写母亲勤劳慈爱、父亲智慧深沉、孩子乖巧懂事的文章。6．这是一篇运用了对比的修辞手法和借物明理的表现手法的文章。„„

第三板块：品一品活动：课中之“最”，每位同学都要写几句话，表述一下自己品味到的一点课中之“最”。

（生思考后，发言交流，师相机点拨、引导。）师小结（再次强调学生拿笔做笔记）

1．最美的手法是借物明理、托物言志、以小写大、意味深长。

2．结构上最分明的是详略得当：最略，略，较详，很详，于是重点就非常突出。3．最简洁生动地展开故事的方式：人物对话式 4．课文中用得最好的两个字是：“埋”和“挂” 5．最能写出氛围的一个句子是：“我们都说是，母亲也点点头。” 6．安排得最巧妙的一个句子是“我”说的：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” „„

三．课堂结语：

朴素淡雅《落花生》

含义深刻《落花生》

妙笔生花《落花生》

第四篇：反义词

反义词

安静—热闹

粗壮—细小

洁白—乌黑

招引—驱散

鲜艳—暗淡

古老—年轻

盛开—凋谢

常常—偶尔

快乐—悲伤

仔细—粗心

张开—合拢

假装—真心

有趣—乏味

喜爱—讨厌

纪念—忘却

笔陡—平坦

犹豫—果断

快乐—烦恼

黎明—黄昏

仔细—马虎

仰—俯

终—始

伸—缩

哭—笑

明—暗

遥—近

动—静

勤劳—懒惰

火热—冰冷

甜蜜—苦涩

历史—现实

仰望—俯视

诚实—虚伪

肯定—否定

严寒—酷热

高大—矮小

喜爱—憎恶

经常—偶尔

仔细—粗心

突兀—凹陷

平整—坎坷

清楚—模糊

寒—暖

彬彬有礼—蛮不讲理

快乐—烦恼

一本正经—嬉皮笑脸

明白—糊涂

遥远—贴近

震惊—平静

失信—守信

忘记—牢记

漂亮—丑陋

留下—离开

高兴—难过

快乐—悲伤

幸福—痛苦

反义词

满载而归—空手而回

引人注目—平淡无奇

阳光明媚—乌云密布

大惊失色—镇定自如

希望—失望

垂头丧气—兴高采烈

紧—松

放—收

浮—沉

躲—露

薄—厚

千里迢迢—近在咫尺

飞快—缓慢

温柔—粗暴

丰收—歉收

炎热—寒冷

道别—重逢

匆匆—缓慢

绽开—闭合辽阔—狭窄

绽开—闭合苏醒—昏迷

舒展—卷错

干燥—湿润

陆续—连续

淡雅—艳丽

密切—疏远

危险—安全

凌晨—黄昏

怒放—凋零

抛弃—收留

遥远—附近

准确—错误

推测—证实

陌生—熟悉

超常—一般

减少—增加

伟大—平凡

细微--巨大

浪费—节约

清闲—繁忙

简单—复杂

不紧不慢—慌慌张张

详细—粗略

顺—逆

渊博—浅薄

清—浊

敬重—轻视

闻名—无名

特地—顺便

漆黑—明亮

茂盛—稀疏

反义词

缓缓—迅速

轻—重

滋润—干燥

上升—下降

巨大—微小

辽阔—狭窄

辽阔—狭隘

减轻—加重

节省—浪费

美观—丑陋

坚固—松软

精美—粗劣

热闹—冷清

保存—丢失

悠闲—忙碌

普通—特别

完整—残缺

开—关

出—近

淡妆—浓抹

来—回

富饶—贫穷

茂密—稀疏

庞大—细小

宝贵—轻贱

丰富—贫乏

深—浅

栖息—飞翔

厚—薄

巨大—微小

融化—冻结

进—退

密密层层—稀稀拉拉

松软—坚硬

严严实实—松松散散

缩—伸

和煦—强烈

清澈—浑浊

聚集—分散

天堂—地狱

进攻—防守

明亮—暗淡

热情—冷淡

安全—危险

紧张—放松

胜利—失败

长处—短处

合二为一—一分为二

庞然大物—小巧玲珑

战争—和平

开始—结束

难过—高兴

随便—认真

轻蔑—重视

朴素—豪华

反义词

懦弱—刚强

荒凉—繁华

骄傲—谦虚

犹豫—果断

机灵—迟钝

抱怨—谅解

凶猛—和善

没精打采—神采奕奕

美丽—难看

犹豫—坚决

镇定—慌乱

忧郁—快乐

热烈—冷淡

总是—偶尔

持久—短暂

激动—平静

给予—索取

慢吞吞—急匆匆

危险—安全

顺利—波折

成功—失败不假思索—犹犹豫豫

宽裕—贫穷

善良—恶毒

诚挚—虚假

仔细—马虎

相信—怀疑

第五篇：反义词

词语

一、反义词

（一）、名词类反义词：（相对性）

上——下

左——右

前——后

天——地

里——外

东——西

南——北

男——女

单——双

首——尾

文——武

矛——盾

彼——此

雌——雄

主——仆

古——今

阴——阳

公——私

敌——友

警——匪

正——反

始——终

远方——附近

主子——奴婢

二、动词类反义词（相对性）

进——退

分——合开——关

来——去

是——否

升——降

迎——送

有——无

哭——笑

加——减

止——行

收——放

得——失

推——拉

问——答

买——卖

信——疑

聚——散

进化——退化

挺进——撤退

信奉——背弃

增添——减少

结束——开始

怀疑——相信

违背——遵循

喜欢——讨厌

示弱——逞强

表扬——批评

忧虑——放心

听从——违抗

团结——分裂

守信——失信

惩罚——奖励

赞成——反对

拒绝——同意

三、形容词类反义词

冷——热

宽——窄

善——恶

偏——正

高——低

强——弱美——丑

饥——饱

黑——白

轻——重

好——坏

爱——恨

快——慢

缓——急

松——紧

盈——亏

死——活

是——非

闲——忙

胖——瘦

真——假

虚——实

雅——俗

恩——怨

新——旧

粗——细

稀——密

巧——拙

正——邪

通——堵亲——疏

亮——暗

曲——直

张——弛

输——赢

逆——顺

苦——甜

忠——奸

纵——横

厚——薄

深——浅

生——熟

干——湿

盛——衰

老——少

藏——露

软——硬

胜——败祸——福

错——对

咸——淡

醒——睡

锐——顿

断——续

激烈——平静

嘈杂——寂静

伟大——渺小

整齐——杂乱

宽敞——狭窄

鲜艳——暗淡

陌生——熟悉

清晰——模糊

温和——严厉

慌张——镇定

有趣——乏味

正常——异常拘谨——洒脱

严寒——酷暑

严寒——炎热

坚强——软弱平坦——崎岖

光滑——粗糙

慎重——随便

伶俐——笨拙

沉重——轻盈

明朗——阴沉

清澈——浑浊

饱满——干瘪

衰弱——强健

简单——复杂

丰收——歉收

犹豫——坚定勤劳——懒惰

胜利——失败

密集——稀疏

倾斜——竖直紧张——轻松

舒畅——苦闷

安全——危险

潮湿——干燥

统一——分裂

虚伪——诚实

善良——凶恶

仔细——粗心

高兴——难过

容易——困难

温和——暴躁

幸福——痛苦

美丽——丑陋

兴旺——衰败

光明——黑暗

勇敢——懦弱杰出——平庸

特殊——普通

完整——破碎

聪明——愚蠢

四、成语类反义词

歪歪斜斜——端端正正

迷迷糊糊——清清楚楚

熙熙攘攘——冷冷清清

高高兴兴——悲悲切切

一丝不苟——粗心大意

风平浪静——狂风恶浪

全神贯注——心不在焉

毫不犹豫——犹豫不决

理直气壮——理屈词穷

安居乐业——颠沛流离

粗制滥造——精雕细琢

沸沸扬扬——鸦雀无声群策群力——孤掌难鸣

悔过自新——执迷不悟

一朝一夕——日久天长

二、同义词

一、动词的同义词

观——看

鸣——叫

入——进

归——回

瞅——瞧

躲——藏

叫——喊

哭——泣

眺——望

往——去

铺——展

飞——翔

来回——往返

听见——闻声

赞成——同意

赛过——胜过

捕获——捕捉

遇到——碰到

证明——证实

评比——评选

注意——注重

供应——供给

认识——熟悉

预报——预告

听从——服从

惊叹——赞叹

奔驰——疾驰

震惊——震动

预测——猜测

苏醒——觉醒

寄居——借居

哀求——恳求抚摸——抚摩

依赖——依靠

安顿——安置

挽救——拯救颤动——颤抖

打扮——装扮

管理——治理

判断——判定

支援——增援

审阅——审视

眺望——远望

防备——防御

抵挡——抵抗

讽刺——挖苦

夸耀——炫耀

轻蔑——轻视欺辱——侮辱

打扰——打搅

灌溉——浇灌

淹没——沉没冲毁——冲垮

告别——离别

摆脱——挣脱

摇晃——摇摆注意——留意

二、形容词的同义词

寒——冷

遥——远

绝——尽

暖——热

寒冷——严寒

炎热——酷热

坚决——果断

惊恐——恐惧

暗香——幽香

荒凉——荒芜

详细——具体

闻名——著名

满意——满足

得意——自得

慈祥——慈爱

疲劳——疲惫

坚实——坚固

轻巧——轻便

整齐——整洁

辛苦—— 辛劳

舒畅——愉悦

精彩——出色

笨重——粗笨

直立——竖立

柔美——优美

潇洒——洒脱秀丽——奇魄

淘气——调皮

恬静——静谧

贵重——珍贵

挺拔——挺秀

纯熟——熟练

幽静——清幽

陌生——生疏

自在——安闲

温和——暖和

惊奇——惊异

怔住——愣住

疑惑——迷惑

强盛——强大

严厉——严肃

清澈——清亮

简单——简朴

和蔼——温和

暴躁——急躁

胜负——输赢气愤——愤忿

美丽——漂亮

矗立——耸立

补充

（一）动词的同义词：

舒展——伸展

掠过——擦过

侦操——侦查

看守——看管

防备——预备

允许——答应

祭祀——祭奠

思考——思索

掌握——把握

凝视——注视

吓唬——恐吓

赏给——赐给

信奉——信仰

违反——违背

赠送——赠予

充满——布满

翱翔——飞翔

（二）形容词的同义词：

奇特——奇异

安谧——静谧

焦急——焦虑

稀少——稀罕

崎岖——坎坷

无效——无端

严峻——严重

镇定——镇静

奇怪——希奇

惬意——舒服

痛快——愉快

相称——相当

宽广——宽阔

新颖——新鲜

悄悄——静静庄严——庄重

诚实——老实

敏捷——灵敏优点——长处

高兴——兴奋智慧——聪明

容易——轻易

雄伟——宏伟

三、名词的同义词

舟——船

农夫——农民

每天——每日

新居——新房

海疆——海域

天涯——天边

四周——四面

绝技——特技

附近——周围

形状——外形

灾害——灾难

气魄——气势

生机——生气

笑容——笑貌

战斗——战役

灾难——劫难

情谊——友谊

家境——家景

好友——挚友

感概——感触

关键——要害

四、虚词（副词）的同义词

立刻——立即

赶快——赶紧

好像——似乎

连忙——马上

突然——忽然

特殊——特别

偶尔——偶然

寻常——平常犹如——宛如

如同——好像

特殊——非凡

渐渐——徐徐

五、成语的同义词

垂头丧气——没精打采

全神贯注——聚精会神

无边无际——无边无涯

情不自禁——不由自主

斗志昂扬——意气风发

赏心悦目——心旷神怡纤尘不染——一尘不染

迷迷糊糊——模模糊糊

潮起潮落的反义词

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